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      • 設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2024-01-24 12:41:19 設(shè)計(jì) 我要投稿

        設(shè)計(jì)方案3篇(優(yōu))

          為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        設(shè)計(jì)方案3篇(優(yōu))

        設(shè)計(jì)方案 篇1

          1、不要放過身邊出現(xiàn)的問題

          2、不要迷信權(quán)威

          3、要善于借鑒和遷移

          4、多想想物體的其他功能

          歸納:方案的構(gòu)思方法有很多,這里我們只談到其中的一部分。在構(gòu)思時(shí),應(yīng)該開闊視野,利用和創(chuàng)造更多的方法為構(gòu)思服務(wù),最后形成豐富的,既體現(xiàn)創(chuàng)造特征,又遵循一般設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)規(guī)范的多個(gè)方案,從而為方案的比較和權(quán)衡奠定基礎(chǔ)。

          課堂小結(jié):

          通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們能就具體的'設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)分析,并且要綜合考慮物、人、環(huán)境三個(gè)方面,在設(shè)計(jì)分析的基礎(chǔ)上,能夠使用適當(dāng)?shù)臉?gòu)思方法,形成比較滿意的設(shè)計(jì)方案。

        設(shè)計(jì)方案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能夠認(rèn)讀本課20個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、漂、好”

          2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生感悟其中的道理。

          3、有感情地朗讀課文。

          課時(shí)建議:

          2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          教學(xué)過程

          設(shè)計(jì)說明

          一、談話激趣,引入新課。

          二、初讀課文,整體感知。

          (出示情境圖)一個(gè)小男孩望天

          說一說:小男孩在干什么?(學(xué)生各抒己見)

          你們的想法太好了,那么小男孩到底在干什么呢,我們一起來讀讀課文就知道了。

          充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,使學(xué)生懷著期待的心情打開課本。

          1、用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字,讀通課文。

          2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

          3、小組合作認(rèn)字,并獎(jiǎng)勵(lì)小星。

          4、老師檢查認(rèn)字情況。(可開火車讀)

          認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字。

          三、再讀課文,讀中感悟。

          1、指名讀課文(可分段讀)其他同學(xué)認(rèn)真聽,讀后給予評(píng)價(jià)。

          2、老師這里有幾個(gè)問題,用你們聰明的小腦袋瓜兒幫老師想一想好嗎?

         。1)小查理仰著頭,是怎樣站著的?

          一動(dòng)不動(dòng)(板書)

         。2)看到小查理一動(dòng)不動(dòng)的仰著頭,別人是怎樣做的?(在文中找一找,把找到的句子讀給組內(nèi)的.同學(xué)聽,看看你們找的準(zhǔn)不準(zhǔn))

          班內(nèi)交流:胖太太……(帶著自己的情感態(tài)度讀)

          街上的人……

          (3)那么小查理到底在干什么呢?(讀讀最后一段,要讀出你自己的感情來呀)

          誰能帶著自己對(duì)課文的理解給大家讀一讀這篇課文。

          引導(dǎo)學(xué)生理解課文,讓學(xué)生在充分的個(gè)性朗讀中,體驗(yàn)文中的感情,領(lǐng)悟其中的道理,感受出文中人們的可笑與無知。

          四、拓展延伸、回讀課文。

          老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)讀完這篇課文都笑了?你為什么會(huì)笑呀?把自己的想法說給你的同學(xué)聽吧。

          (課下記在你的小本本上,這是你的收獲呀!)

          五、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

          1、了解生字的字型、字音、字意。

          2、注意字的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)區(qū)分“買——賣”,強(qiáng)調(diào)“止”的筆順。

          獨(dú)立描紅寫字。

          在同學(xué)的配合和老師的幫助下學(xué)會(huì)生字,注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

          六、課外積累。

          學(xué)生回家搜集有哲理的幽默故事。

          培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語(yǔ)言積累,發(fā)展語(yǔ)感。

        設(shè)計(jì)方案 篇3

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          字、詞卡片。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課。

          1、直接導(dǎo)入,板書課題:我必須去,齊讀課題。

          2、質(zhì)疑。

          同學(xué)們,讀了課題,你有什么問題想問嗎?

          (生:我是誰?

          我必須去干什么?

          我為什么必須去?

          ……)

          同學(xué)們提了這么多的問題,你想怎樣找到答案呢?(讀書)

          對(duì)呀,老師相信同學(xué)們一定能通過讀課文找到答案。

          二、初讀感知。

          1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決,盡量把課文讀通順。

          2、小組合作學(xué)習(xí),用喜歡的方式把生字條中的生字讀熟。

          3、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,理解詞義。

          4、認(rèn)讀生字卡片。

          5、指名分段朗讀課文。

          要求聽準(zhǔn)字音,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

          1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考課文講了一件什么事?

          2、小組合作學(xué)習(xí),讀2— 9自然段,說說你讀懂了什么?

          3、全班交流,指導(dǎo)朗讀。

          (1)爸爸的電話要讀出急促的語(yǔ)氣。

          (2)李丹多想看馬戲表演呀,從課文的那些地方能表現(xiàn)出來,誰來讀一讀,體會(huì)李丹心情的復(fù)雜變化。

          (3)指導(dǎo)學(xué)生讀出李丹的猶豫。

          (4)李丹最后做出了怎樣的`決定?從哪兒看出來的?她為什么會(huì)這樣做?

          4、討論:如果你是李丹,你會(huì)怎么做?

          5、學(xué)生分角色朗讀課文,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          四、拓展延伸。

          生活中,你或者身邊的人是否發(fā)生過不講信用的事情?當(dāng)時(shí)你是怎樣想的?學(xué)了這篇課文,今后再遇到這樣的事情,你會(huì)怎么做?

          五、教師小結(jié)。

          “守信用”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,自古以來就有許多關(guān)于誠(chéng)信警句,課下同學(xué)們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學(xué)學(xué)習(xí),答應(yīng)別人的事情一定盡力辦到。

          六、指導(dǎo)書寫。

          1、認(rèn)讀要求寫的生字。

          2、小組討論怎樣記住這些字?這些字怎樣寫好看?

          3、學(xué)生書寫。

          4、同桌互相評(píng)價(jià)。

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