- 實用的設計作文 推薦度：
- 實用的設計作文優(yōu)選 推薦度：
- 設計房子的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
設計作文（通用5篇）
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的設計作文5篇，希望能夠幫助到大家。
設計作文 篇1
【習作要求】
寫寫自己在課余生活中跟小伙伴合作過的事�？梢哉n余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。
【教學重點】
把合作的事情經(jīng)過寫清楚。
【教學難點】
內(nèi)容要表達清楚。
【指導過程】
一、說一說
�。�、學生自讀習作要求，師生討論習作要求的范圍。
２、分組說說自己想寫的內(nèi)容。師巡視，相機指導：
�、抛约汉献鬟^什么活動。
�、谱罡信d趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），家務勞動（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學做菜等）……
二、想一想
�。薄⒛銣蕚湓趺磳�？學過的課文給你的寫作帶來什么啟發(fā)？
�。◣熖崾荆褐恍杓袑懸豁椇献鬟^的活動或事，敘述時可以借鑒剛學過的或以前學過的課文做范例。）
�。�、寫時注意事項：
�、乓严胝f的事情寫清楚；
⑵要把話寫通順；
⑶寫完后，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習作的快樂。
三、寫一寫
１、學生起草，教師巡視指導。
２、各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。
�。�、找３篇左右的好習作指名朗讀，聽眾當小評委說說他們的習作哪里寫得好，值得在習作中借鑒，為什么？
�。础⒃俑淖约旱牧曌�。建議同桌互讀互改，意見不統(tǒng)一的地方可與老師商討。
�。�、謄寫作文。
【教后反思】
怎樣才能使學生由不會寫作文、怕寫作文，到愿意寫作文、愛寫作文、寫好作文呢？我想，不是嚴格的作文標準，而是放寬要求，寬容為主。因此，我在設計《我們來合作》這篇作文教學時，從學生的生活實際出發(fā)，課前安排學生觀察自己的課余生活，并做了記錄，讓學生嘗試觀察、嘗試記錄觀察，通過教學，給學生自我表現(xiàn)的舞臺，激發(fā)學生的表達欲望，讓學生在輕松愉快的氛圍里相互交流、寫作自己的合作過程。
在教學中，我通過講述我們的'課余生活來激起學生講的興趣，講述時，先以詞或短語為主，使學生在講述上沒有恐懼感，愿意講，再以句子為主，引導學生正確、規(guī)范地講述，最后以段為主進行交流，通過循序漸進地講述為寫作奠定基礎。在整個講述過程中，學生的興致都比較高。
在提問時，我考慮到學生的參與面，盡可能請不同的學生回答，注重搭建交流的平臺，給學生創(chuàng)設一個表達的氛圍，激發(fā)學生內(nèi)部動力，讓學生積極主動地表達。這堂課中主要有兩個環(huán)節(jié)用了合作交流學習的方式，一個環(huán)節(jié)是同桌交流課余生活有哪些內(nèi)容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個環(huán)節(jié)是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過交流，達到開闊思路、取長補短的目的。
在寫作時，由于已經(jīng)有了先前的講述作為基礎，學生當堂寫作時都能做到有話可寫。我在引導學生寫作時，沒有規(guī)定字數(shù)，只要求把想講述的那件事或那項活動寫清楚寫明白即可，學生的寫作負擔較輕，寫作情緒也較高。但由于時間的約束，學生的寫作和修改都存在著時間不足的現(xiàn)象，想要真正完成這堂寫作課估計還需要半課時。
在教學過程中，存在的問題主要是對學生的及時點撥和引導還有所欠缺。例如，在引導學生說說有哪些合作過的內(nèi)容時，有一位學生回答：“合作就是下課的時間大家一起做游戲�！憋@然，他沒有理解我的問題，但當時我只是宛轉(zhuǎn)的否定了他的回答，未能及時點撥和引導，結(jié)果另一位學生就說：“合作還包括課堂上大家一起學習的時候�！比绻敃r第一個理解錯誤的學生出現(xiàn)時，我能及時的點撥，使學生知道“合作”的范圍，然后再引導學生說說“在這些時間里，你們都做些什么呢？”我想就能使學生更明確“合作”的范圍，也就不會再出現(xiàn)第二個理解錯誤的學生了。
由此可見，今后我還需要不斷地鍛煉和提高自己的教育教學能力，使自己能更自如地控制課堂教學，引導學生學習。
設計作文 篇2
寫作目標
寫一篇記事寫人的文章，能用一根線索貫穿文中的材料，使文章中心明確，條理清楚，文脈貫通。
教學時間：二課時
教學過程：
一、導入
同學們見過珍珠項鏈嗎 ？那一顆顆晶瑩剔透的珍珠是靠什么貫穿起來的？靠的是線索；“慈母手中線，游子身上衣�！庇巫由砩系囊路质强渴裁催B綴起來的？靠的是線索；我們寫記敘文也是這樣。一個個人，一件件事，這些材料靠什么把它組織起來？靠的也是線索。寫記敘文離不開線索。如果記敘文中缺少線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。
二、學習知識短文
學習知識短文《記事寫人線索清楚》，明確線索在記敘性文章中的重要性，了解設置線索的幾種方法和安排線索應注意的問題。
三、課堂交流
回顧這學期學過的課文，說說哪些文章的線索是最清楚的？分別是什么？ （如《柳葉兒》、《社戲》等，進行分析討論，加深領會。）
四、練習題目提示
課文所給定的前兩個題目學生任選一題。
第一題：本題可以從自己熟悉的人和事中選擇一件事或一個人來寫。取材的范圍很廣，學校、家庭、社會生活中的.人和事都可以寫。要做到條理清楚，文脈貫通，就要確定好線索。線索的確定不是憑空而來的，必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)。線索一經(jīng)確定，就要用它組織好所要表達的內(nèi)容。這些都必須在動筆之前深思熟慮。 第二題：要求學生運用幾件事來表達一個中心。幾件事要形成一個有機的整體，必須有一根貫串線索。這根線索就是自己和小伙伴彼此的了解不斷加深，兩人的友誼在逐漸加強，要以這根線索將全文的內(nèi)容組織在一起。這篇作文所寫的內(nèi)容是對以往美好生活的回憶，字里行間應充滿真情實感。
五、學生按要求寫作
要求：1．先明確自己的文章線索是什么，要表達什么，寫在作文前，然后再寫文章 。
�。玻靡桓�索貫穿文中的材料。
�。常詳M題目，文章生動，中心明確。
設計作文 篇3
我是一位十一歲的小女孩，我想長大后當一名服裝設計師。假如我是一位服裝設計師，我會為愛美的人們設計一款款新穎奇特的服裝，讓全世界的人都穿上我為他們設計的合身得體的衣服。假如我要為老師設計一種“吸塵服”。老師穿上它，可以不讓那些討厭的粉筆灰落在衣服上。我仿佛現(xiàn)在就看見了老師正穿著我親自設計的服裝，一邊向我招手，一邊對我說：“哇！你設計的服裝可真棒啊!”假如我要為學生們設計出一種學生服。學生們穿上它，會更加聰明伶俐，更加活潑可愛，甚至更加認真地聽老師講課。這種學生服還特別能耐臟呢！如果你呀！不小心摔了一跤，只要拍一拍，就跟剛買來的衣服一樣的干凈。假如我還要給地球設計出一件綠衣裳，讓花草樹木點綴著那大地媽媽；還要給沙漠設計一種碧綠的防熱衣服，讓沙漠到處都盛開著鮮艷的花朵，到處是青青的小草和高大的樹木；我要給那些可愛的.藏羚羊,頑皮的金絲猴和珍貴無比的大熊貓等瀕臨滅絕的動物設計出一件“自動隱身衣”，當那些偷獵者來抓它們時，動物們就可以自動隱身了。那些大壞蛋就只好兩手空空，失望而歸了~~~~~~現(xiàn)在，我一定要勤奮學習，長大后報效祖國為祖國編織出更美麗的四季圖畫
設計作文 篇4
一、 教學目標：
(一) 認知目標：
觀察積累，依據(jù)生活積累展開想象，提高創(chuàng)新思維能力。能自由運用一定的表達方式寫一篇想象文，做到想象豐富合理，內(nèi)容具體。
(二) 情感目標：具有熱愛生活的思想感情，提高創(chuàng)新思維意識和創(chuàng)新精神。
二、 教學重難點、訓練點：
(一) 重難點：想象豐依據(jù)生活構(gòu)想內(nèi)容。
(二) 訓練點：重點內(nèi)容具體表達。
三、 教學準備：《神筆馬良》的故事
四、 教學時間：40分鐘。
五、 教學過程：
(一) 補充題目，明確要求。
根據(jù)學生自定的題目，理解什么是想象文。根據(jù)學生的理解，歸納出寫想象文的一般方法：依據(jù)生活構(gòu)想內(nèi)容，具體表達。
(二) 運用方法，想象內(nèi)容。
1、 獨立思考，構(gòu)想內(nèi)容。
2、 同桌交流，互相補充，解決訓練難點。
3、 典型評議，找出問題。
4、 針對問題，討論如何把想象的重點內(nèi)容寫具體。
5、 根據(jù)學生發(fā)言，歸納出寫具體的`方法：“尋找問題，解決問題，分解過程，形象描繪。”
(三) 確定重點，起草練筆。
(四) 反饋評價，完成習作。
板書設計： 假如我是——
...................依據(jù)生活
....................構(gòu)想內(nèi)容
..................具體表達： 尋找問題 解決問題
................ ................. 分解過程 形象描繪
教學模式基本框架： 自由命題——自主構(gòu)想——自由表達——合作討論
自主合作的教學模式，有利于充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能。自由命題，自主構(gòu)想內(nèi)容，自主選擇表達形式，合作討論重點難點，有利于拓寬學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
設計作文 篇5
“寶寶哎，快過來！”只聽老媽一聲吼，我絞盡腦汁背熟的一篇宋詞又忘記了。老媽正準備去參加一個同學聚會，一直在糾結(jié)穿什么衣服去，唉，一個簡單的問題到她這兒又犯難了。有時候我都懷疑老媽的星座是不是搞錯了，好好一個巨蟹座，怎么和處女座一樣麻煩。
來到媽媽身邊，她正穿著一件睡衣，披散著頭發(fā)，眉毛像那皺皺巴巴的毛衣。床上布滿了她的衣服。只見她拿著一條裙子在身上比劃來比劃去：“寶寶呀，你看我最近是不是又胖了啊，這么好看的裙子我都穿不了了！”我不以為然地噘了噘嘴：“之前你不是說每天晚上只吃一個蘋果，到后來還不是天天吃飯。”“好了好了，你快幫我搭配搭配衣服吧。”
我略思了一小會，拿起一件印有英文字母的白色T恤，又搭配一條有破洞的牛仔褲，青春活力又不失洋氣。“這套怎么樣？”老媽對著鏡子照了照，一會兒轉(zhuǎn)過來，一會兒轉(zhuǎn)過去。我真懷疑她腳下是不是有一個巨大的陀螺在不停旋轉(zhuǎn)著。老媽看了半天，眉頭舒展開來，我正想夸耀一番，她眉頭又皺住了：“我這次想穿裙子！”
這時，她拿起了一件綠色短袖和一條紅色的裙子穿起來。外面批了一件藍紫相間的外套，在鏡子面前360度轉(zhuǎn)了一圈，像發(fā)現(xiàn)了新大陸一般驚喜：“哈哈，這個不錯，我真是個天才�！蔽已b作嘔吐的樣子：“你這樣穿會笑死外國人的。俗話說紅配綠，賽狗�。 崩蠇屖刈聛恚骸澳悄銕臀以龠x選吧。”
我拿起一條粉紅色的長裙，上面是淡粉色的短袖，下面連著深粉色的'蕾絲裙，看起來很淑女。“這個不錯吧。”我自信滿滿�！昂茫蚁矚g！”媽媽露出了滿意的笑容。我長呼一口氣，心里也十分開心：我盡然成了服裝搭配師了�！皩殞�，我沒有合適的高跟鞋搭配啊�！蔽乙幌伦拥乖诹舜差^。
我的服裝搭配師生涯就此告終。我還是繼續(xù)背我的宋詞吧。媽媽還在房間里絮絮叨叨，一切又恢復了原樣。我的老媽也太優(yōu)柔寡斷了。
【設計作文】相關(guān)文章：
設計作文【精選】08-25
【經(jīng)典】設計作文09-07
[精選]設計作文09-10
（精選）設計的作文11-16
(精選)設計作文11-16
設計的作文11-15
設計作文經(jīng)典11-17
設計作文08-15
設計作文[精選]08-21
設計作文[經(jīng)典]08-20