設(shè)計(jì)作文（集錦8篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文8篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)作文 篇1
每個(gè)人都有自己美好的理想，這可能是理發(fā)師、經(jīng)理、教師，甚至是宇航員。然而，我的理想是當(dāng)一位電腦設(shè)計(jì)師。
電腦是人們生活中不可缺少的，電腦設(shè)計(jì)師把一臺(tái)臺(tái)新式電腦推薦給人們，不就等于把方便提供給人們嗎？
假如我是電腦設(shè)計(jì)師，我就要立志，發(fā)明一種全新的手提電腦，以前的老游戲如qq堂什么的，一律刪除，帶來的`是全新的好玩、暴笑型游戲，讓其他同學(xué)玩的更激烈更有趣。
假如我是電腦設(shè)計(jì)師，我會(huì)將新式電腦接受到的網(wǎng)站全部刷新，如一些暴力、色情一律刪除，將一些新聞網(wǎng)站更加擴(kuò)大。將好的變成更好；將完美的變成更完美。還要將運(yùn)行速度調(diào)的更快，讓容量更大，一切能做的我都盡力。
為了不讓有些小孩子、大人長(zhǎng)時(shí)間呆在電腦前，新式電腦還有個(gè)特殊的功效，每當(dāng)機(jī)子運(yùn)行到四十分鐘時(shí)，電腦屏幕會(huì)突然暗下，這是要你去休息，５分鐘以后，屏幕會(huì)恢復(fù)原狀。
當(dāng)電腦已經(jīng)廣泛使用后，我還要設(shè)計(jì)電腦做出更棒的電腦。這就是我的理想。
當(dāng)寫這篇作文的結(jié)尾時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)：做出一臺(tái)完美的電腦是很難的，需要智慧和技術(shù)，這更要努力了，知識(shí)就是力量！
設(shè)計(jì)作文 篇2
理想是人生的燈塔；理想是一個(gè)路標(biāo)；理想是絕境中的希望，沒有了目標(biāo)就沒有了方向。我的理想就是當(dāng)一個(gè)工程設(shè)計(jì)師。
我想當(dāng)工程設(shè)計(jì)師是因?yàn)槲蚁霝閲?guó)家做出貢獻(xiàn)。我在電視上看見港珠澳大橋總設(shè)計(jì)師、嫦娥四號(hào)總設(shè)計(jì)師、大飛機(jī)C919總設(shè)計(jì)師的時(shí)候，我覺得他們都非常的偉大，因?yàn)樗麄兌紴閲?guó)家爭(zhēng)了光，為國(guó)家做出了貢獻(xiàn)。我想讓全世界因?yàn)槲业脑O(shè)計(jì)而認(rèn)識(shí)＂中國(guó)制造＂，讓中國(guó)能自主研發(fā)出更多的科技產(chǎn)品，讓我們中國(guó)人能在世界面前抬得起頭！當(dāng)然，我還要為貧困山區(qū)的孩子們送去我自己設(shè)計(jì)的小模型和一些小玩具。讓他們也可以在農(nóng)村里看見大城市里面的“中國(guó)制造”，讓他們享受到“中國(guó)制造”帶來的'幸福。
為了能讓我的理想成真，我一定要豐富自己的知識(shí)，多關(guān)注那些國(guó)家自主研發(fā)的科技產(chǎn)品，多貯備一些基本知識(shí)，一步一個(gè)腳印地搞好學(xué)習(xí)。只有這樣，讀大學(xué)之后才能進(jìn)入設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)，才能更深入學(xué)習(xí)一些關(guān)于繪計(jì)圖、制作模型等知識(shí)，才有能力＂欣賞＂外國(guó)的設(shè)計(jì)思想及方法，才能靈活地融入一些中國(guó)的元素，讓外國(guó)人更加了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。才能成為一名優(yōu)秀的工程設(shè)計(jì)師。
如果實(shí)現(xiàn)理想是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，那絕非一條平坦的大道，而是遍布荊棘與坎坷的崎嶇小路，沒有恒心和毅力就只能半途而廢或在半途徘徊。我知道，要實(shí)現(xiàn)理想必須以堅(jiān)韌不拔的精神和頑強(qiáng)不屈的勇氣，艱難地穿越與跋涉，甚至耗盡最后一絲精力才有可能拜瞻到理想的圣殿。
設(shè)計(jì)作文 篇3
設(shè)計(jì)理念：
1、樹立大作文的教學(xué)觀
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，作文更是如此�！艾F(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)寫作的唯一源泉”。學(xué)生寫出來的文章之所以言之無物，內(nèi)容空洞，蒼白無力，沒有時(shí)代感，其根本原因是學(xué)生遠(yuǎn)離了文章的源泉--生活，或更準(zhǔn)確地說沒有真正接觸過生活。其實(shí)校園無閑事，家庭有新聞，社會(huì)有熱點(diǎn)，孩子間有生活，值得學(xué)生思考或者眾說紛紜的話題應(yīng)該是很多的。把作文教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，走作文生活化的道路，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的寫作素材自然會(huì)豐富起來，寫作時(shí)也就會(huì)少些無奈。
2、減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，作文教學(xué)要“為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”，本次習(xí)作打破傳統(tǒng)的教學(xué)框框，沒有統(tǒng)一命題，沒有對(duì)習(xí)作要求做過多的分析，而是把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話，交流和作后評(píng)議之中，學(xué)生在寬松和諧的氣氛中自然而然進(jìn)入無拘無束，敢說敢寫，自由奔放的習(xí)作狀態(tài)。
3、誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情流露
興趣是寫好文章的基礎(chǔ)。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語�！绷�(xí)作也是一種情感得體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)中通過，情景引發(fā)--閉目回憶--互談發(fā)現(xiàn)（說與寫）--品讀交流等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴體驗(yàn)交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。
[教學(xué)目標(biāo)：]
1.通過對(duì)童年趣事的追憶和寫作實(shí)踐，喚起孩子心靈深處對(duì)生活的熱愛與追求，學(xué)會(huì)從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習(xí)做人的道理。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)觀察的全面性和順序性，培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚。把事情的.經(jīng)過寫清楚，懂得寫事件要抓重點(diǎn)，寫具體。
3.努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)多角度表達(dá)。
[課前準(zhǔn)備：]
1.學(xué)生回憶自己童年生活中的趣事，做好發(fā)言準(zhǔn)備。
2. 學(xué)生網(wǎng)上搜集相關(guān)文章，好的開頭、結(jié)尾及好詞好句。
3、教師準(zhǔn)備好例文以及相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一、童年歌曲“我來聽”
1、 欣賞歌曲：《童年》。
同學(xué)們，有誰聽過《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞一下(FLASH動(dòng)畫)。其實(shí)，我們每個(gè)人都有美好的童年，每個(gè)人的童年也肯定會(huì)發(fā)生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個(gè)主題上一節(jié)作文指導(dǎo)課。
2、出示習(xí)作要求，提問：你讀懂了什么？
3、教師小結(jié)。
二、童年趣事“大搜捕”
1、課前，我已經(jīng)要求同學(xué)們?cè)谡n外書籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學(xué)們分享一下。（課件出示文章《巧吃西瓜》）
2、我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個(gè)非常清晰的結(jié)構(gòu)，把事情的起因經(jīng)過結(jié)果說得很清楚。你們知道它的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又如何？
3、學(xué)生討論回答。教師小結(jié)。（出示課件：寫作要求1）
4、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺得這個(gè)故事哪個(gè)地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜)
5、為什么這個(gè)地方會(huì)讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達(dá)出真情實(shí)感；有趣的地方具體、生動(dòng)，體現(xiàn)在對(duì)人物進(jìn)行了語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫）
6、從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點(diǎn)。(出示課件：寫作要求2、3、4)
7、當(dāng)然這個(gè)“趣”字還包含著很多方面。（課件出示對(duì)“趣”的理解。）
（1）、意趣。對(duì)大自然，對(duì)生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會(huì)道理、 得到啟示與反思。
（2）、情趣。表現(xiàn)對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，反應(yīng)童心、童真。
�。�3）、樂趣。貪玩、尋開心。
�。�4）、 傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。
8、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個(gè)好的開頭和結(jié)尾。（出示課件：寫作要求5）。（出示課件：巧吃西瓜的開頭和結(jié)尾）。
9、齊讀開頭和結(jié)尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結(jié)尾呢？（出示課件：首尾呼應(yīng)式的開頭和結(jié)尾）
10、老話說“題好一半文”， 好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，還能吸引人很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。（出示課件：寫作要求6）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個(gè)好的題目。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。）誰說說這個(gè)題目好在哪？
11、教師小結(jié)。（出示課件：寫作六點(diǎn)要求）
12、剛才同學(xué)們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學(xué)們啦，下面哪一們同學(xué)能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。
可以像老師一樣從幾個(gè)方面說說你喜歡它的原因。
13、小組互相交流收集到的童年趣事，學(xué)習(xí)別人的寫作技巧。
14、堂上交流討論。
三、童年趣事“集中營(yíng)”
1、 分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請(qǐng)同學(xué)們把自己的童年趣事講給小組的同學(xué)聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真地聽，聽完后還要幫一下同學(xué)，說說他的內(nèi)容符不符合本次作文的幾點(diǎn)要求，怎樣寫還會(huì)更好些。
2、小組交流。
3、請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上講自己的童年趣事，堂上討論。
四、教師總結(jié)
童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個(gè)美好的夢(mèng)。希望同學(xué)們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達(dá)出來。
1、 說就說得很好了，但寫得怎么樣呢？下面，請(qǐng)大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時(shí)候，注意把你或者同伴認(rèn)為最有趣的地方寫得細(xì)致一些。寫好以后把文章認(rèn)真修改一下。
2、小組內(nèi)互改。
五、讓笑聲輕舞飛揚(yáng)
前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚(yáng)是本次習(xí)作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之后，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個(gè)好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個(gè)人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評(píng)為班上的 “快樂天使”。
六、在笑聲中成長(zhǎng)
最后，我們可以把同學(xué)們寫的童年趣事編印成小冊(cè)子，每人一份。然后我建議大家對(duì)這些故事進(jìn)行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我們應(yīng)該注意什么？
設(shè)計(jì)作文 篇4
一、設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。本課教學(xué)選擇的話題“禮物”，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣和熟悉的事，使學(xué)生易于捕捉到寫作材料，能激起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使他們能講真話，抒真情。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)
1、能回憶生活，從親身經(jīng)歷中選取寫作素材。
2、能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實(shí)感。
三、所用時(shí)間
本課教學(xué)共計(jì)60分鐘，大致分為三個(gè)時(shí)段：指導(dǎo)選材30分鐘，學(xué)生寫作20分，講評(píng)10分鐘。
四、所教年級(jí)
五年級(jí)
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捯}
1、教師談話：同學(xué)們，今天的天氣真好，太陽出來了真讓人高興，老師想為大家唱首歌，你們想聽嗎？
2、師生互贈(zèng)禮物。
�。�1）教師唱《太陽出來喜洋洋》后，學(xué)生鼓掌。
（2）引題：謝謝大家的掌聲，你們的掌聲鼓勵(lì)了我，使我充滿了信心，相信這節(jié)課我們一定能合作得非常愉快。同學(xué)們，剛才老師送給大家一首歌，大家送給我熱烈的掌聲，其實(shí)我們已經(jīng)交換了一份禮物。（板書：禮物）
（二）指導(dǎo)選材
1、理解“禮物”的內(nèi)涵。
�。�1）同學(xué)們，你覺得“禮物”代表什么？
�。ㄖ杆摹迕麑W(xué)生說說）
�。�2）過渡：對(duì)，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達(dá)著一份心意，每一份禮物都藏著一個(gè)故事。這節(jié)課，就讓我們來聊聊禮物的故事吧！
2、說說禮物的故事
（1）同桌交流
同學(xué)們，請(qǐng)你回憶一下，你曾經(jīng)收到過什么禮物？或者送出過什么禮物？把你經(jīng)歷的事和同桌交流一下。
�。�2）說說收到的禮物
�、傥覀兿葋砹牧氖盏降亩Y物。（板書：收到）誰來說說你的故事？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從收禮的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容上多角度說，說清一件事的主要內(nèi)容。） 時(shí)間：生日、節(jié)日、其他（生病、離別、做客??）
禮物對(duì)象：同學(xué)、朋友、長(zhǎng)輩、親戚、父母??
內(nèi)容：吃的、穿的、用的、玩的??
②層層拓展：
a、你收到過自己非常喜愛的禮物嗎？（板書：非常喜愛）
b、你是否收到過意想不到的禮物？（板書：意想不到）
c、你收到過夢(mèng)寐以求的禮物嗎？（板書：夢(mèng)寐以求）
d、教師補(bǔ)充事例：《教師節(jié)的禮物》
每年的教師節(jié)是我最開心的日子，因?yàn)槲铱倳?huì)收到學(xué)生的禮物，今年也不例外。我收到了許多禮物，最多的還是賀卡。這些賀卡有的是學(xué)生精心選購(gòu)的，有的是親手制作的，每張賀卡上都寫滿了對(duì)我的祝福，這些賀卡我一張也舍不得丟掉，我把它們放在辦公桌的抽屜里，空閑時(shí)翻一翻，看一看，心里總覺得美滋滋的。這時(shí)候，我就會(huì)想：做老師真好，做老師真幸福。
e、在你收到的禮物中，有沒有什么禮物被你好好保存著？（板書：精心保存）
�。ㄒ陨蟖、b、c、e環(huán)節(jié)，教師隨機(jī)追問，重點(diǎn)從禮物蘊(yùn)含的情意及喜愛的理由、表現(xiàn)上進(jìn)行挖掘。）
（3）說送出的禮物
�、贀碛惺强鞓返模冻鲆彩敲篮玫�，下面我們來聊聊送出的禮物，誰來說說你的故事？（板書：送出）
（教師點(diǎn)評(píng)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出如何精心準(zhǔn)備禮物，怎樣送出禮物，送出后對(duì)方和自己的表現(xiàn)、心情）
�、谕卣苟Y物的范圍：你覺得禮物必須是一件東西嗎？說說你的見解。
③對(duì)，禮物并不一定是一件實(shí)實(shí)在在東西。比如剛才老師送給大家的歌聲，你們送給我的掌聲，甚至一句祝福、一聲問候、一個(gè)電話都能作為禮物。這樣的禮物往往需要我們用心去體會(huì)、去感受。你們送過這樣的禮物嗎？
④小結(jié)：聽了那么多禮物的'故事，讓人覺得禮物真是件好東西。的確，有位詩人就曾這樣說過：“禮物是一縷冬日的陽光，溫暖了我們的心田；禮物是一絲柔柔的春風(fēng)，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的贊歌；禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活�！�
（4）說其他的禮物
�、偻瑢W(xué)們，你們有沒有非常希望擁有但還沒有得到的禮物？（板書：期盼）
�。ń處熈私鉃槭裁聪氲玫竭@樣的禮物？打算怎樣得到它？如何對(duì)待它？）
②同學(xué)們有沒有打算送但還沒有送出的禮物？（板書：未送）
（教師了解原因，鼓勵(lì)學(xué)生大膽送出禮物，敢于表達(dá)自己的心意。）
�。ㄈ⿲W(xué)生寫作
1、提出寫作要求：
禮物的故事多得說也說不完，那么就讓我們拿起筆寫下一件自己親身經(jīng)歷的，印象深刻的關(guān)于禮物的事，請(qǐng)寫出禮物的由來，事情的經(jīng)過和自己的真實(shí)感受。大家可以以“禮物”為題，也可以另起一個(gè)漂亮的題目，希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩，精彩生動(dòng)，給大家20分鐘時(shí)間。
2、學(xué)生起草，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
（四）評(píng)議習(xí)作
請(qǐng)三至四名學(xué)生讀習(xí)作，其余學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，說說同學(xué)寫的作文有什么成功之處，你想給他什么建議。（引導(dǎo)學(xué)生從選材是否新穎獨(dú)特，構(gòu)思是否巧妙，表達(dá)是否生動(dòng)等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）
附：學(xué)生作文題目《特別的禮物》、《珍貴的禮物》、《驚喜》、《昂貴的禮物》、《一顆鉆石》、《一副手套》、《一個(gè)甜蜜的吻》、《這樣的禮物我喜歡》、《禮物，我想對(duì)你說》。
�。ㄎ澹┬蕾p教師下水文：《一份珍藏的禮物》
六、預(yù)設(shè)效果
能以“禮物”這一日常生活中常見的事物為話題，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活，捕捉到各種各樣的寫作材料，使人人找到自己要寫的內(nèi)容，有話可寫，有情可抒。
七、特色提示
1、選題生活化。在日常生活中學(xué)生會(huì)收到許多禮物，或是節(jié)日禮物、生日禮物，或是某種特定情況下贈(zèng)送的禮物，“禮物”這個(gè)話題源于學(xué)生的生活，幾乎每個(gè)學(xué)生都有關(guān)于禮物的親身感受，都經(jīng)歷過禮物帶來的喜悅，感受過禮物的傳遞的情意。因此，這樣的話題使學(xué)生有親切感，大腦中有儲(chǔ)存，容易激發(fā)寫作
的興趣和愿望。
2、教學(xué)過程安排富有層次性、邏輯性，層層拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生捕捉到大量富有個(gè)性，獨(dú)特的材料。本課教學(xué)分四個(gè)板塊：收到的禮物、送出的禮物、期盼的禮物、沒有送出的禮物。這四個(gè)板決由淺入深，層層深入，逐步打開學(xué)生的思路。其中“收到的禮物”中分為非常喜愛、意想不到、夢(mèng)寐以求、精心保存的禮物。學(xué)生能想到的禮物往往是實(shí)實(shí)在在的“物”，因此在“送出的禮物”中又拓展了禮物的范圍，禮物有虛實(shí)之分，可以是實(shí)實(shí)在在的東西，也可以是一句祝福、一聲問候、一首歌等等。這個(gè)環(huán)節(jié)更深地打開了學(xué)生的思路，也培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察生活、關(guān)注生活的能力�！捌谂蔚亩Y物”、“沒有送出的禮物”又從新的角度使學(xué)生挖掘出更加新穎、更具個(gè)性的材料，給人“柳暗花明又一村”之感。本課曾在蕭山區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中經(jīng)過實(shí)踐，實(shí)踐證明這種教學(xué)設(shè)計(jì)能使學(xué)生廣開思路，當(dāng)堂從頭腦中提取各種各樣豐富多彩的素材。
3、選材指導(dǎo)，表達(dá)指導(dǎo)各有側(cè)重，點(diǎn)到為止。本課是作文選材指導(dǎo)課，重點(diǎn)落在選材上，在學(xué)生捕捉到各種材料的同時(shí)，教師適時(shí)地追問、點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生能從禮物的由來，收到或送出后自己及對(duì)方的表現(xiàn)、心情這幾方面進(jìn)行描述，其實(shí)是在寫作之前安排一個(gè)思考、口述的過程，巧妙地為下面的寫作作了輔墊，從而能使學(xué)生當(dāng)堂構(gòu)想作文內(nèi)容，完成從說到寫的過渡。
4、引題、導(dǎo)語設(shè)計(jì)富有詩意。
敘事不是這堂課的最終目的，文章要寫的飽滿、強(qiáng)烈，必須以一種感情為線索串連全文，本課教學(xué)也是如此。開篇師生互贈(zèng)禮物，巧妙地引出話題。每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡，小結(jié)語以詩一般的語言感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生自然融入禮物蘊(yùn)含的情感之中，從而能活躍思維，說真話，抒真情，寫出動(dòng)情的故事來。
設(shè)計(jì)作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、借助"漫畫"這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
2、進(jìn)一步
3、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生"獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意。"
習(xí)作做到言之有物，言之有情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一個(gè)各類漫畫等。
教學(xué)時(shí)間：約 分鐘
教學(xué)過程
一：談話導(dǎo)入
二：展示漫畫
1、學(xué)生展示自己收集到的漫畫。
�。�1） 指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
�。�2） 師生評(píng)價(jià)
（從創(chuàng)意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行）
（3） 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評(píng)價(jià)。
（4） 教師小結(jié)
三：創(chuàng)作漫畫
1、根據(jù)前圖創(chuàng)作
2、交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受
四：自由習(xí)作
1、談話討論習(xí)作題材
2、多角度寫片段
3、評(píng)改 （1）選代表性片段進(jìn)行評(píng)析（評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達(dá)自己真切的感情）
�。�2）學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)
4、小結(jié)
五：拓展延伸
教學(xué)目標(biāo)
4、借助"漫畫"這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
5、進(jìn)一步
6、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生"獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意。"
習(xí)作做到言之有物，言之有情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一個(gè)各類漫畫等。
教學(xué)時(shí)間：約 分鐘
教學(xué)過程
一：談話導(dǎo)入
二：展示漫畫
學(xué)生展示自己收集到的漫畫。
�。�5） 指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
�。�6） 師生評(píng)價(jià)
（從創(chuàng)意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行）
（7） 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評(píng)價(jià)。
（8） 教師小結(jié)
三：創(chuàng)作漫畫
3、根據(jù)前圖創(chuàng)作
4、交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受
四：自由習(xí)作
5、談話討論習(xí)作題材
6、多角度寫片段
7、評(píng)改 （1）選代表性片段進(jìn)行評(píng)析（評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達(dá)自己真切的感情）
�。�2）學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)
8、小結(jié)
五：拓展延伸
一：創(chuàng)設(shè)情境：
1、我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動(dòng)場(chǎng)面，又抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天，我們?cè)僖黄鹆牧牧硪粋�(gè)話題。（板書）：漫畫。
2、**年，五洲漫畫高峰會(huì)議在我們中國(guó)舉行，中國(guó)記者就問日本漫畫家木村忠夫："為什么日本人那么喜歡漫畫呢？是不是漫畫曾引導(dǎo)了一種時(shí)尚嗎？"
木村忠夫就說："是呀，這是怎么一回事呢？我也正想知道。現(xiàn)在中國(guó)的年輕人、小孩不是越來越喜歡漫畫了嗎？你能告訴我這是為什么？" 記者回答："就是不明白啊，突然之間發(fā)現(xiàn)周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導(dǎo)了一種時(shí)尚。"
3、說到這里，我想問在座的同學(xué)，你看了漫畫以后，感覺怎么樣？
�。A(yù)設(shè)：好玩、好看、幽默、很好笑、……）
4、老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了，你看看、想想，漫畫的特點(diǎn)是什么？
二：欣賞漫畫
1、展示課件--漫畫欣賞）
2、提問：漫畫的特點(diǎn)是什么呢？
�。A(yù)設(shè)：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……）
�。�1.漫畫的讀者對(duì)象。 2.內(nèi)容生動(dòng)有趣。 3.獲得一點(diǎn)啟迪。 4.漫畫中的主人公。
5.通過想象，編出情節(jié)。）
3、小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)
三：解說漫畫
1、請(qǐng)選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺(tái)為大家介紹一下。
淺入：1.漫畫畫了些什么？主要畫的是什么？只要事物有什么突出特點(diǎn)或表現(xiàn)
指導(dǎo)"說" 深入：1.充分發(fā)揮聯(lián)想，說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊(yùn)。
2.著重引導(dǎo)第一個(gè)；評(píng)價(jià)第二……個(gè)。）
四 寫寫漫畫
讓"圖象"成為另一種清新舒潔的文字語言，變無聲圖畫變有聲語言。
討論寫什么？ 怎么寫？
五 交流心得
1、小組交流一下，誰寫得好？上臺(tái)交流
六 小結(jié)
1、向?qū)W生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品
2、在最后，木村忠夫跟記者說：在北京開辦漫畫講座，主要幫助中國(guó)提高漫畫業(yè)的水平，讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書，并提出了他自己的想法：中國(guó)要自己創(chuàng)作更多更好的故事，中國(guó)的漫畫文化在年輕一代身上一定要發(fā)展。
五年級(jí)作文教案（三）
【習(xí)作要求】
1.通過寫自我，讓人們了解一個(gè)真實(shí)的個(gè)體，獨(dú)特的個(gè)體。
2.能選好角度，用典型事例說話。
3.做到語言活潑清新，主題鮮明。
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬┱勗捯胱髑盁嵘�
對(duì)一個(gè)人的了解，莫過于自己了。我是誰？我這個(gè)人到底是怎樣的一個(gè)人呢？先聽聽老師是個(gè)怎樣的人吧？（師介紹自己）
�。ǘ┻x材點(diǎn)撥，明確寫法
1、經(jīng)常照鏡子吧，今天再來照照，把鏡子中的自己，用筆寫下來。
2、學(xué)生交流，歸納小結(jié)，板書：外貌描寫
3、你知道能照見自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的特殊的鏡子是什么嗎？告訴你，是其他人的眼睛。為了更好地看清自己，你可以到同學(xué)、父母、長(zhǎng)輩中間作個(gè)小調(diào)查：除了名字之外，他們還會(huì)怎么稱呼你？為什么這樣稱呼你？搜集一下吧：
同學(xué)——
父母——
長(zhǎng)輩——
4、學(xué)生交流，歸納小結(jié)，板書：性格特點(diǎn)
5、師啟發(fā)引導(dǎo)：生活中最熟悉的最了解的人就是自己�？墒�，要說起來，卻會(huì)不知從何說起，不知道說些什么，所以，作文前的選材就顯得十分重要，我們可以回憶自己成長(zhǎng)歷程中那些不為人知的或者充滿童趣的實(shí)例，細(xì)細(xì)品味，慢慢咀嚼。請(qǐng)你來說說自己的一些事情吧。
6、學(xué)生交流，歸納小結(jié)，板書：具體事例
�。ㄔ诮涣鞯倪^程中，教師要不斷捕捉能反映特點(diǎn)的地方，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說具體）
7、師：大家說得真好，在這些事情中，就藏著一個(gè)獨(dú)特的你，這個(gè)人就是你。
說明：
本堂課本著“激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→交流、愉快的參與→有話可說、有話可寫”的教學(xué)過程，要求學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇出更加突出自己的個(gè)性、特點(diǎn)的事例。所謂特點(diǎn)，就是這個(gè)人和其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫出來，才可能使這個(gè)人給讀者留下鮮明的印象，作文也才能出新，與眾不同，別具一格。這是文章最為可貴的地方。因此，此環(huán)節(jié)旨在通過“把鏡子中的自己畫寫下來、別人口中的綽號(hào)、我的童趣故事”幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步懂得寫自己時(shí)要注意的幾個(gè)重要方面。
（三）佳作點(diǎn)評(píng)，拓展思路
1、出示例文，完成練習(xí)。
例文一我這個(gè)人
我呀，叫朱慕堯，今年12歲，是一個(gè)普通的小學(xué)生，在新興小學(xué)五（2）班讀書。
我這個(gè)人個(gè)子有些高，排隊(duì)時(shí)總做隊(duì)伍的小尾巴。腦袋大大的圓圓的，當(dāng)然會(huì)讓人聯(lián)想到足球。俗話說：“腦袋大，腦水足�！彼杂H戚朋友都說我聰明。我自我感覺眼睛大大的，水靈靈的，可媽媽卻說我眼睛小，因?yàn)橐灰婈柟猓业难劬蜁?huì)瞇成一條小縫。我經(jīng)常大口大口地吃飯，張開大嘴，會(huì)看見我的牙齒有些稀疏，我的大門牙早就被人給扛掉了，到現(xiàn)在還沒裝上。原來我是一只漏嘴巴的“小公雞”，吃飯總是漏飯粒，在媽媽的監(jiān)督下我終于改掉了這個(gè)壞習(xí)慣，現(xiàn)在吃飯可是“顆粒歸倉”了。我的脖子有些粗，還有些短，等到冬天穿上棉襖，幾乎就看不到我的脖子，媽媽常取笑我。我的肚子又圓又大，跟爸爸的“將軍肚”差不多。
我這個(gè)人呀，別的愛好沒有，唯一的愛好就是玩電腦。什么電腦寫作班、電腦繪畫班……凡是跟電腦有關(guān)系的，我一個(gè)機(jī)會(huì)都不會(huì)錯(cuò)過。我這個(gè)“小電腦迷”只要拿上鼠標(biāo)，什么事都不管了。有時(shí)媽媽叫我做事情，我假裝沒聽見，非得媽媽來拉耳朵，我才肯站起來。
我這個(gè)人就這樣，你愿不愿意跟我交朋友？
例文二我這個(gè)人
我叫陳遠(yuǎn)，由于“遠(yuǎn)”和“圓”讀音相似，不知從哪天起，大家都叫我“小圓子”。我的臉又長(zhǎng)得特別圓，久而久之，我覺得這個(gè)外號(hào)倒挺有意思的。
我跑步時(shí)，兩腳替換的頻率特別快，而步子又特別小，跑起來一步緊跟一步。每次跑步，同學(xué)們都笑我：“小圓子，你跑步真有趣，像一只球在滾，滾得快極了�！卑�，是嗎？我可是從沒有看見過，不過我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我居然也會(huì)“滾”出點(diǎn)名堂來了，和其他三人“滾”出兩次4×100米接力第一，兩次100米第六。能為集體爭(zhēng)光，我真自豪。
我最喜歡說話，語速又特別快，就像竹簍倒豆子一樣，一下子能滾出上百顆圓豆兒�？晌疫@個(gè)人生就是頭腦簡(jiǎn)單，什么事情都是來不及仔細(xì)考慮會(huì)脫口而出，以致有時(shí)上課也會(huì)和同學(xué)爭(zhēng)論起來。唉，真是，……我真想把“圓豆兒”吞下去。我是科代表，我熱愛自己的工作，因?yàn)槲覑畚业募w，生活在集體中，就是要為集體作貢獻(xiàn)。可有時(shí)工作不順利時(shí)，我還好幾次掉了“金豆兒”———眼淚。不過我還是愿意為集體工作的。我愛掉“金豆兒”，因?yàn)椤敖鸲箖骸币彩菆A的。
不過，“圓”也會(huì)給我?guī)聿簧俾闊Ｔ谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)，我往往會(huì)把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，使最終的答案相差十倍、百倍；我也會(huì)因?yàn)槁┛匆粋�(gè)零，以致一道數(shù)學(xué)題從頭錯(cuò)到尾……
“小圓子”這個(gè)外號(hào)，對(duì)我真是太合適不過了。我這個(gè)人呢，好比一滴圓圓的小水滴，只有匯入大海才不會(huì)干涸，我愿去拼搏，去奪取光彩奪目、圓圓的金牌，而無愧于一個(gè)新世紀(jì)的學(xué)生。
�。�1）文中的兩個(gè)小主人公是個(gè)怎樣的孩子？你從哪些地方看出的？
�。�2）你喜歡哪一個(gè)？為什么？
�。�3）你從兩篇例文中學(xué)到些什么好方法？一起交流。
說明：
第一篇例文，雖然看上去很簡(jiǎn)單，但小作者的語言很風(fēng)趣，很生活化，在介紹自己外貌的時(shí)候，非常有趣，把一個(gè)可愛調(diào)皮的男孩展現(xiàn)在大家面前，讀來很讓人忍俊不住。第二篇例文以一個(gè)“圓”字立骨，描寫人物，組織材料，把人物的性格特征刻畫得鮮明生動(dòng)：臉長(zhǎng)得圓，跑步像圓球在滾，說話像倒圓豆兒，愛掉像圓圓的“金豆兒”（眼淚），甚至粗心也和圓相聯(lián)系——往往點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，漏看一個(gè)零，文章最后說，我是一滴圓圓的小水滴，要全力去奪取圓圓的金牌。無論是成功的自豪，失敗的懊喪，還是對(duì)理想的追求，都從一個(gè)“圓”字派生出來，“圓”是這些事物的外部特征，這一字也就成了統(tǒng)領(lǐng)這些材料的凝聚點(diǎn)。盡管材料十分瑣碎，但由于紅線貫串，仍然顯得十分集中。
這兩篇例文各有千秋，展示自己、介紹自己，抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫出個(gè)立體的、充滿個(gè)性化的自我，寫出自我的風(fēng)采。無論是語言風(fēng)格還是文章的構(gòu)思上，都能幫助學(xué)生在比較和交流中打開思維，借鑒寫法是例文學(xué)習(xí)的目的所在。
�。ㄋ模┲更c(diǎn)迷津，總結(jié)角度
1、寫自己的文章，你可要大膽的寫，這是寫好這篇作文的關(guān)鍵，另外，選好一件事情也很重要，否則，別人會(huì)以為你在吹牛，最后，加上活潑生動(dòng)的語言，能讓大家更喜歡你。要常自我追問，我們就會(huì)清楚地知道自己的個(gè)性，準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己。
2、那么我們?cè)趺醋穯栕约耗兀啃〗M討論討論。
3、交流、歸納
追問角度參考：個(gè)人簡(jiǎn)況、家庭情況、外貌體型、性格特點(diǎn)、生活態(tài)度、愛好特長(zhǎng)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)……
可以寫個(gè)人簡(jiǎn)況：姓名、家庭住址、出生的時(shí)間、年齡、名字的由來、名字的涵義……
可以寫我的長(zhǎng)相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……
可以寫我的性格特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強(qiáng)的我，憨厚的我，實(shí)在的我，驕傲的我，愛哭的`我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動(dòng)的我……
可以寫我的內(nèi)心世界：我的夢(mèng)想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé)……
可以寫我的愛好特長(zhǎng)：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我……
可以寫我的成長(zhǎng)故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷等等。
4、我們?cè)诮榻B自己的時(shí)候就要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來寫，不能面面俱到。而且，還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣，把它說明白，寫清楚。（板書：寫清楚）
說明：
小學(xué)生的思路比較狹窄，教師通過“追問”來打開他們的思維，幫助學(xué)生選好材料，這樣才能更好地認(rèn)識(shí)自己，可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細(xì)地審視自己，無情地剖析自己，逼真地描寫自己，客觀地評(píng)價(jià)自己，這樣才能使一個(gè)充滿個(gè)性的“我”躍然紙上。
�。ㄎ澹┩瓿闪�(xí)作，交流修改
好了，老師已經(jīng)幫你們打開了記憶的閘門，請(qǐng)仔細(xì)回憶，寫出一個(gè)與眾不同的你，一個(gè)個(gè)性的你，好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個(gè)最精彩的題目。
1、靜心思考，獨(dú)立選材。
2、練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。
3、互相交流，修改習(xí)作。
設(shè)計(jì)作文 篇6
假如我是趙州橋的設(shè)計(jì)者，我不會(huì)光會(huì)用石頭設(shè)計(jì)，這跟普通的橋沒什么兩樣。而是多弄點(diǎn)彩色石子，把趙州橋弄得漂亮些，上面還要設(shè)計(jì)一個(gè)高高的拱頂。讓它既美麗也可以抵擋風(fēng)雨。
如果我是趙州橋的設(shè)計(jì)者的話，我就會(huì)多用點(diǎn)石料。在橋上設(shè)計(jì)一個(gè)米老鼠和美妮的欄桿。讓它既可以讓車水馬龍通過又有觀賞性，還可以保護(hù)游客不掉進(jìn)河里。再要在石洞里設(shè)計(jì)建造幾只小龍，剛出生的小龍。欄桿外面那兩條大龍一公一母，臉上充滿笑容關(guān)懷著小龍。
如果要我設(shè)計(jì)趙州橋的話，我就要讓一個(gè)人來扮演熊貓，讓它吃竹子來逗游客們笑。還要準(zhǔn)備各種動(dòng)物面具讓游客們自行表演。逢年過節(jié)還要有龍獅隊(duì)來獻(xiàn)藝，扮演龍頭和龍尾的人一定要是武功高強(qiáng)、號(hào)稱江湖上的“飛龍”、“飛鳳”的年輕人來扮演。（可能找不到，因?yàn)槌宋抑膺�沒有其它人）橋中暗設(shè)的音響里飄出動(dòng)聽的`音樂，在河里種幾棵在水中生長(zhǎng)的觀賞樹。再把四周建的要像公園一樣。公園的名字嘛……哼哼，叫張李春公園�。ü┲車惨届o，免得驚動(dòng)了河里的魚，再建一個(gè)賣魚食的小店，讓游客去買魚食，本人也可以發(fā)一筆小財(cái)！^_^！
如果我是趙州橋的設(shè)計(jì)者，我不光在橋上設(shè)計(jì)龍，還要在河里設(shè)計(jì)幾只龍，它們會(huì)噴水，嘴里含有一個(gè)綠色水球，不斷的滾動(dòng)著。在太陽下面閃閃發(fā)亮。
如果我是趙州橋的設(shè)計(jì)者，我會(huì)讓趙州橋比以前更加漂亮！
設(shè)計(jì)作文 篇7
星期天,我和爸爸媽媽去會(huì)展中心看國(guó)際車展.會(huì)展中心人山人海,熱鬧非凡.進(jìn)入會(huì)場(chǎng)里面更加熱鬧.震耳欲隆的音樂聲,喧鬧的人群.海有讓人眼花繚亂的模特的表演,以及少林武僧的表演.但是最吸引眼球的`還是那些世界名車.高貴的邁巴赫,勞斯萊斯;優(yōu)雅的蘭博;溫溫而雅的賓利;搶眼的法拉利跑車，以及寶馬，奔馳；還有粗獷豪邁的越野車-路虎。飛奔的捷豹等等。還有不少個(gè)國(guó)產(chǎn)品牌汽車。真的是讓人目不暇接，大飽眼福��！
我們依依不舍的離開了車展，但是我的心卻留在了那里。我心里就在想，將來我一定要擁有一輛汽車，要擁有一輛我自己設(shè)計(jì)的汽車。我要讓它擁有邁巴赫的高貴典雅，法拉利的搶眼，還要比越野車-路虎更能翻山越嶺。碰上堵車時(shí)，它能象火箭一樣飛；遇到河流時(shí)，它能象船一樣劃過去；偶爾遇上車沒油了，車頂?shù)奶柲芊迥苷归_，利用太陽能來驅(qū)動(dòng)汽車；就算是碰上戰(zhàn)爭(zhēng)，它也能躲避槍林彈雨；在茂密的森林，無邊無際的沙漠，草原上迷失了方向或無路可走時(shí)，它能通過衛(wèi)星導(dǎo)航。我會(huì)在里面裝上我喜歡的電視，還有床，在我累的時(shí)候我可以休息。還要裝上做飯的裝備，還要裝上能洗澡衛(wèi)浴等等。我會(huì)在我休息時(shí)，開著它帶著我的爸爸媽媽出去游玩。我要帶著他們游遍祖國(guó)的美好山河。哈哈，我所設(shè)計(jì)的汽車是不是太完美了!我想著想著就睡著了。在夢(mèng)里我正駕駛著我自己設(shè)計(jì)的汽車在一望無際的大草原上奔馳著!.......
設(shè)計(jì)作文 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物，留心自己的生活、學(xué)習(xí)，能寫出讓自己興奮的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫自己的新發(fā)現(xiàn)，通過調(diào)查、研究、搜集和整理相關(guān)資料，能用語言文字較為通順地具體地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)學(xué)生調(diào)查研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說清楚發(fā)現(xiàn)了什么，表達(dá)清楚發(fā)現(xiàn)的全過程及在發(fā)現(xiàn)中的感悟或者啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備：提前兩周布置學(xué)生針對(duì)自己在生活中、學(xué)習(xí)上、實(shí)驗(yàn)或制作中的發(fā)現(xiàn)，搜集與自己的發(fā)現(xiàn)相關(guān)的資料。
教 具：多媒體課件
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入激發(fā)興趣
教師拋出粉筆問學(xué)生，同學(xué)們，這支粉筆為什么不往天上飛，而往地下落呢？這是誰發(fā)現(xiàn)的？想知道牛頓是怎么發(fā)現(xiàn)萬有引力的嗎？讓我們快速瀏覽《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事》。你從這個(gè)故事中發(fā)現(xiàn)了什么？（要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了發(fā)現(xiàn)要去不斷找奧妙等等）
是啊！多少人用他們獨(dú)具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發(fā)，獲得成功��！阿基米德在洗澡時(shí)從洗澡盆中發(fā)現(xiàn)了浮力，瓦特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動(dòng)的原因發(fā)明了蒸汽機(jī)……發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這項(xiàng)本領(lǐng)，誰就能成為成功的人。正值童年的你們，一定也有你們獨(dú)特的，有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？我們來學(xué)習(xí)積累運(yùn)用六的習(xí)作。
二、 讀題審題，篩選“發(fā)現(xiàn)”
1、哪個(gè)同學(xué)幫老師讀一讀積累運(yùn)用六的習(xí)作的要求？出示習(xí)作要求：
“��！我發(fā)現(xiàn)了……”你一定有過這樣興奮的時(shí)刻吧。這次習(xí)作，就請(qǐng)你把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂。所寫的內(nèi)容不限，可以寫平時(shí)觀察中的發(fā)現(xiàn)，可以寫在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，也可以寫實(shí)驗(yàn)制作中的發(fā)現(xiàn)，只要是你自己的發(fā)現(xiàn)就行。寫的時(shí)候，要注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以根據(jù)所寫的具體內(nèi)容來擬定。
大家思考：你發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作要求寫什么？板書：我發(fā)現(xiàn)了——。
2、各自審題，你知道這次習(xí)作可以寫那些方面的內(nèi)容？板書：平時(shí)生活中的：人、事、景、活動(dòng)、自然現(xiàn)象等；學(xué)習(xí)中的：學(xué)習(xí)小竅門，學(xué)習(xí)方法等；實(shí)驗(yàn)制作中的發(fā)現(xiàn)：老師帶領(lǐng)做的實(shí)驗(yàn)、自己做的實(shí)驗(yàn)等
3、小組同學(xué)拿出自己課前思考過的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流，看看那些發(fā)現(xiàn)最讓你們驚喜。（師參與）
4、小組匯報(bào)。（師隨機(jī)歸類為哪一類）
三、口語交際，梳理“發(fā)現(xiàn)”
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多新鮮事兒，有生活中的，有學(xué)習(xí)中的，有制作小物品的，有做游戲時(shí)的發(fā)現(xiàn)……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發(fā)現(xiàn)喝彩！
1、出示問題一：在什么情況下，你有了“發(fā)現(xiàn)”？（根據(jù)課前跟學(xué)生的交流可以做些準(zhǔn)備）
針對(duì)學(xué)生最感興趣的幾種發(fā)現(xiàn)去提問：如班里辦了個(gè)人圖書館，刮起了借書讀書風(fēng)。
又如家里衛(wèi)生間因?yàn)閺N房抽油煙機(jī)一開就泛臭氣。
2、出示問題二：我很想知道你是采取什么辦法去解決你的問題的？（暗示學(xué)生：你是不是像牛頓那樣去做實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)和演算呢？如果不是，你又采取了哪些辦法？）全班交流總結(jié)出：查找資料、動(dòng)手做、反復(fù)觀察、詢問當(dāng)事人等等。
4、出示問題三：你在解決問題時(shí)遇到了哪些困難呢？你當(dāng)時(shí)心里都有哪些滋味？
四、拓寬視野，提升“發(fā)現(xiàn)”
1、同學(xué)們，剛才我們交流了自己的種種發(fā)現(xiàn)，出示問題四：當(dāng)你絞盡腦汁、費(fèi)盡周折而豁然開朗，找到答案的時(shí)候，你的心情怎么樣？
2、你從自己探索與發(fā)現(xiàn)的過程中想到了什么？能不能用簡(jiǎn)短的一兩句話寫寫自己的感受與想法呢？
3、同學(xué)們想法還真深刻，這也是我們的發(fā)現(xiàn)，如果我們把這些思想上的新發(fā)現(xiàn)寫到作文里去，一定會(huì)產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛的效果。
五、自主習(xí)作，表達(dá)“發(fā)現(xiàn)”
1、提示寫法。看，老師剛才提出了四個(gè)問題，我們來看看黑板，說一說如果要來寫這次發(fā)現(xiàn)，哪些問題要詳細(xì)寫，哪些可以略寫？板書。對(duì)，如果你的.習(xí)作能夠做到讓人一讀，就可以找到這四個(gè)問題的答案，那么就可以基本過關(guān)了。如果再注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種表達(dá)方法，如情境導(dǎo)入、詳略得當(dāng)、細(xì)致描寫、過渡句和中心句妥帖、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確等等，那你就可以進(jìn)軍優(yōu)秀作文了。
2、同學(xué)們剛才不是說了那么多新奇的發(fā)現(xiàn)嗎？你們能用多彩的筆把它寫下來嗎？讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂！
3、發(fā)現(xiàn)了嗎，今天老師為你們準(zhǔn)備了一份禮物——百寶知識(shí)卡，希望大家喜歡！課件出示
百寶知識(shí)卡
寫作歌：寫作之前要審題，明確要求再動(dòng)筆；開頭結(jié)尾概括寫，事情經(jīng)過寫具體；多問幾個(gè)怎么樣，一波三折寫詳細(xì)；學(xué)會(huì)點(diǎn)題明中心，表達(dá)方法求創(chuàng)新。
好詞：驚奇 新鮮事 莫名其妙 變幻莫測(cè)
苦思冥想 絞盡腦汁 博覽群書 奧秘
如愿以償 真相大白 恍然大悟 豁然開朗 心悅誠(chéng)服 五體投地 大千世界無奇不有 心花怒放 神采飛揚(yáng) 見多識(shí)廣 大開眼界
佳句： a.留心生活，處處皆學(xué)問。
b.對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
c.人要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)著解決問題。
d.多思多問是發(fā)明的創(chuàng)造的前提，開動(dòng)腦筋，我們準(zhǔn)行。
e.相信科學(xué)，科學(xué)能破解生活中的秘密。
f.欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。
名言：a.千萬人會(huì)說蘋果會(huì)往地下落，卻只有牛頓問其中的原因�！{姆.巴魯奇
b.欲窮千里目，更上一層樓�！踔疁o
c.不登高山，不知山之高也；不臨深淵，不知地之厚也�！鳑r
d.世上無難事，只要肯登攀�！~劍英
3、學(xué)生習(xí)作，教師適時(shí)點(diǎn)撥�？辞闆r朗讀寫好的習(xí)作片斷，全班點(diǎn)播展示成果。
六、 結(jié)課
同學(xué)們，大教育家陶行知先生說過：發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。在我們的學(xué)習(xí)、生活中
還有很多的驚喜等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！希望大家在以后的生活中多看、多聽、多想、多問，發(fā)現(xiàn)我們生活、學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，從而得到啟示。
板書設(shè)計(jì)：
我發(fā)現(xiàn)了——
生活中：人、事、景、活動(dòng)、現(xiàn)象……
學(xué)習(xí)中：方法、規(guī)律……
實(shí)驗(yàn)制作中：課堂上、自己的小制作……
問題一：在什么情況下，你有了“發(fā)現(xiàn)”？ （略）
問題二：你是用什么辦法解決你的問題的？
問題三：你在解決問題時(shí)遇到了哪些困難呢？當(dāng)時(shí)心里什么滋味？（詳）
問題四：你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙嗎，心情怎樣？
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