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教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析（精選3套）
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們或多或少都會(huì)接觸到考試真題，考試真題是參考者回顧所學(xué)知識(shí)和技能的重要參考資料。你知道什么樣的考試真題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析 1
一、單項(xiàng)選擇題
1、( )是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。
A．關(guān)愛學(xué)生
B．愛崗敬業(yè)
C．教書育人
D．終身學(xué)習(xí)
2、( )是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。
A．義務(wù)教育
B．基礎(chǔ)教育
C．應(yīng)試教育
D．課程教育
3、( )是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。
A．愛國(guó)守法
B．愛崗敬業(yè)
C．教書育人
D．關(guān)心集體閱讀下面文段，回答問(wèn)題。
子日：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②�！�(《論語(yǔ)·為政》)【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險(xiǎn)。
4、下列對(duì)孔子這段話的理解，不正確的一項(xiàng)是
A．在孔子看來(lái)，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合
B．孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端
C．光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越糊涂
D．孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值
5、句中劃線詞語(yǔ)含貶義色彩的一項(xiàng)是( )。
A．若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō)，那就沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明……
B．海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔
C．我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候
D．徐悲鴻在畫室里掛了一幅自書的對(duì)聯(lián)：“獨(dú)持偏見，一意孤行 ”，以表示他堅(jiān)決的反抗
6.徐剛在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．馬上制止，讓徐剛站到講臺(tái)邊
B．不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C．稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
D．幽默化解，緩解課堂氣氛
7.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施（）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
A．素質(zhì)教育
B．基礎(chǔ)教育
C．應(yīng)試教育
D．課程教育
8.下列哪一項(xiàng)不是我國(guó)的十大名曲（ ）
A《高山流水》
B《梅花三弄》
C《十面埋伏》
D《公孫子龍》
9.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法（ ）處罰
A．免除
B．從輕、免除
C．從輕、減輕
D．從輕、減輕或者免除
10.( )是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過(guò)努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過(guò)程，即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或?qū)W者型教師的過(guò)程。
A．人的全面發(fā)展
B．教師專業(yè)發(fā)展
C．教師職業(yè)道德的發(fā)展
D．以人為本
11.下列不是《中華人民民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》所稱“嚴(yán)重不良行為”的是( )。
A．糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；
B．進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)
C．吸食、注射毒品
D．殺人
12、( )是師德的靈魂。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
A．關(guān)愛學(xué)生
B．愛崗敬業(yè)
C．教書育人
D．關(guān)心集體
13、“五岳”是我國(guó)的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項(xiàng)是( )
A．泰山
B．華山
C．黃山
D．衡山
14“四書”是封建社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書。它所指的是下列哪四本書?( )。
A．《史記》、《春秋》、《漢書》、《詩(shī)經(jīng)》
B．《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》
C．《史記》、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《漢書》
D．《論語(yǔ)》、《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》、《中庸》
15、巴爾扎克是19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作( )為人們展現(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。 A．《雙城記》
B．《人間喜劇》
C．《寒灰集》
D．《悲慘世界》
16、被稱為“雨巷詩(shī)人”的現(xiàn)代派詩(shī)人是( )
A．徐志摩
B．戴望舒
C．胡適
D．聞一多
17、下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是( )。
A．《孔乙已》、《春》、《龍須溝》
B．《茶館》、《日出》.《屈原》
C．《祥林嫂》、《林家鋪?zhàn)印贰ⅰ肚铩?/p>
D．《龍須溝》、《孫乙已》、《春》
18、《教師法》規(guī)定教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。下列說(shuō)法那一項(xiàng)不是“情形之一”的( )。
A．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的
B．體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
C．品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的
D．不關(guān)心集體的
19、以下哪部是我國(guó)古代的地理學(xué)巨著( )。
A．《太平廣記》
B．《夢(mèng)溪筆談》
C．《天工開物》
D．《水經(jīng)注》
20、根據(jù)我國(guó)教師法的規(guī)定下列哪項(xiàng)不是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)( )。
A．關(guān)心集體，愛護(hù)公物
B．遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表
C．貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)
D．對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)
21、有的班主任教師用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排、調(diào)整座位和評(píng)先推優(yōu)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的( )。
A．“愛國(guó)守法”
B．“教書育人”
C．“關(guān)愛學(xué)生”
D．“愛崗敬業(yè)”
22、雜交水稻被稱為“東方魔稻”，其發(fā)明者被國(guó)際農(nóng)學(xué)界譽(yù)為“雜交水稻之父”，這位發(fā)明者是( )。
A．鄧稼先
B．焦裕祿
C．賈思勰
D．袁隆平 23.據(jù)說(shuō)泰山是古代名匠魯班的底子，天資聰穎，心靈手巧，干活總是（），但往往耽誤了魯班的事，于是惹惱了魯班被攆出了“班門”。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A．巧奪天工
B．別出心裁
C．盡善盡美
D．任勞任怨
24、《拾穗者》本來(lái)描寫的是農(nóng)村夏收勞動(dòng)的一個(gè)極其( )的場(chǎng)面，可是它在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的藝術(shù)效果卻遠(yuǎn)不是畫家所能( )的。
填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A．熱鬧設(shè)想
B．平凡意料
C．火熱控制
D．忙碌想象
25、下列班主任的做法中，違反《中小學(xué)班主任工作條例》的是( )。
A．全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況
B．認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍
C．組織本班學(xué)生自行制定和實(shí)施班規(guī)，負(fù)責(zé)收繳學(xué)生違規(guī)罰款，決定班費(fèi)開支
D．組織、指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作
26、光線：折射：水。請(qǐng)你在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近、相似或匹配的詞。（）
A．綠葉：光合作用：葉綠素
B．水蒸氣：凝結(jié)：玻璃
C．電腦：計(jì)算：數(shù)據(jù)
D．海洋：洋流：臺(tái)風(fēng)
27、每年高考成績(jī)公布期間，社會(huì)總要掀起一陣“狀元熱”和“排名熱”。國(guó)入熱衷于排名的做法，往往會(huì)阻礙了創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)。以下哪項(xiàng)不能支持上述觀點(diǎn)？( )
A．“排名熱”具有社會(huì)需求，有利于促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)
B．排名就是固化，容易滋生固步自封情緒，而刨新排斥各種排名
C．過(guò)分支持一次考試的贏者，容易形成不寬容失敗者的氛圍，不利于創(chuàng)新型人才的`成長(zhǎng)
D．社會(huì)需要各式各樣的人才，高考只是評(píng)價(jià)人才的一種標(biāo)準(zhǔn)
28、文化是活的生命。持久的生命力有賴于其影響力，而社會(huì)大眾的喜愛是構(gòu)成影響力的前提條件。由此可以推出( )。
A．受到大眾喜愛的文化就會(huì)有影響力和持久的生命力
B．不受大眾喜愛的文化就沒(méi)有持久的生命力
C．文化沒(méi)有影響力就不會(huì)受到社會(huì)大眾的喜愛。
D．只有具備了持久的生命力，才可能會(huì)受到社會(huì)大眾的喜愛
29、有人說(shuō)，凡是知識(shí)都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無(wú)顏色的，并且在追求知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持沒(méi)有顏色的態(tài)度。假使這種說(shuō)法不隨意擴(kuò)大，我也認(rèn)同。但我們要知道，只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色。對(duì)無(wú)顏色的知識(shí)的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動(dòng)。這一推動(dòng)力量不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果，也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠(chéng)。
這段文字中“有顏色的力量”指的是( )。
A．研究態(tài)度
B．價(jià)值取向
C．道德水準(zhǔn)
D．興趣愛好
30、古希臘古羅馬是西方文明的搖籃，西方哲學(xué)、美學(xué)及各種藝術(shù)形式始于此，西方的音樂(lè)文化也由此開始。這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)過(guò)最早基于口頭傳唱的希臘長(zhǎng)詩(shī)，如《伊利亞特》和《奧德賽》；數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯揭示了音樂(lè)與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系；著名的三大悲劇家埃斯庫(kù)羅斯、歐里庇得斯、索�？死账辜仁菓騽〖乙彩且魳�(lè)家，在他們的戲劇中，音樂(lè)發(fā)揮了奇妙的作用。
從這段文字可以看出，古希臘古羅馬時(shí)期音樂(lè)文化的特點(diǎn)是( )。
A．含義比現(xiàn)在更為狹窄
B．內(nèi)容主要涉及數(shù)學(xué)和戲劇
C．與其他藝術(shù)及科學(xué)聯(lián)系密切
D．與藝術(shù)和哲學(xué)有嚴(yán)格的區(qū)分
二、材料分析題
1、趙麗老師經(jīng)常以班級(jí)的名義從個(gè)體書店以優(yōu)惠價(jià)購(gòu)買各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，然后以全價(jià)賣給同學(xué)，幾乎是人手一套。同時(shí)，她向?qū)W生家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮品或禮金，特別是在各種節(jié)日的時(shí)候。此外，她還私下到本市“光華家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課時(shí)她會(huì)“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對(duì)課程的重點(diǎn)也往往一帶而過(guò)，并直接或間接地介紹同學(xué)去“光華家教輔導(dǎo)中心”等民辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”。當(dāng)然，同學(xué)接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”是要交高額學(xué)費(fèi)的，“光華家教輔導(dǎo)中心”等處給趙麗老師很多講課費(fèi)和介紹費(fèi)。
從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問(wèn)題。
2、大興學(xué)校一年級(jí)新生李永波，由于其家長(zhǎng)是收廢品的，一天來(lái)學(xué)校上課時(shí)脖子沒(méi)有洗干凈，在上課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了李永波的脖子臟，就叫他站起來(lái)給大家看，把他作為典型，教育其他的學(xué)生要講衛(wèi)生，并當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”老師的這種做法給李永波的心靈造成了極大傷害，在這以后，每當(dāng)上這位老師的課時(shí)，李永波就感到似乎大家都在盯著他的悖子，同時(shí)想起老師說(shuō)的“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”感到抬不起頭。這種心理妨礙了他集中精力聽課，所以對(duì)老師教的內(nèi)容學(xué)的很差。結(jié)果考試時(shí)李永波不及格，老師狠狠的批評(píng)他，李永波終于忍受不住了，他把這件事告訴了母親，母親向?qū)W校要求調(diào)換班級(jí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道這件事后同意了，后來(lái)，李永波在老師教的內(nèi)容上表現(xiàn)出了極大的才能。
問(wèn)題：結(jié)合案例運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，分析教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)生？
3、湖北省仙桃市劉家集鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生徐光明，今年 15 歲，平時(shí)不善言談，孤獨(dú)冷漠不喜歡集體生活，不愛參加課外活動(dòng)、不喜歡上體育課，常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不會(huì)關(guān)心別人，不善于與他人相處，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一，一次在學(xué)校元旦聚餐會(huì)上，他把自己愛吃的里脊肉、大雞腿、排骨、草莓、蘋果一股腦兒放在自己的碗中獨(dú)自享用，全然不顧周圍同學(xué)們的反應(yīng)。
請(qǐng)運(yùn)用素質(zhì)教育的知識(shí)分析以上情況。
4、某中學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會(huì)罵人。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對(duì)，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個(gè)男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書了，連高中都沒(méi)上。
問(wèn)題：⑴從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。
�、茝慕逃煞ㄒ�(guī)的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。
教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析 2
一、教育理論、心理學(xué)試題（16分）
1、選擇題（10分）
�、拧皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合思想最早出自( B)。
A.《學(xué)記》 B.《論語(yǔ)》 C.《孟子》 D.《中庸》
�、平處煹母救蝿�(wù)是（ C）
A.教書 B.育人 C.教書育人 D.帶好班級(jí)
⑶對(duì)小學(xué)生的輿論起主要導(dǎo)向作用的是（B �。�。
A.班干部 B.教師 C.學(xué)生自身 D.學(xué)生領(lǐng)袖
⑷馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（D ）
A、生理與安全需要 B、社交與尊重需要
C、求知與審美需要 D、自我實(shí)現(xiàn)需要
⑸馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)能力是( C)的總和。
A.知識(shí)與能力 B.智力與能力
C.體力與智力 D.體力與能力
2、寫出你最崇拜的兩位教育家的名字以及他們的主要教育思想和一句名言。（6分）
名字
主要教育思想
他（她）的教育名言
二、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》知識(shí)試題（22分）
1、填空題（18分）
�、拧稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從 知識(shí)與技能、 數(shù)學(xué)思考、 解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等四個(gè)方面作出了進(jìn)一步的闡述。
�、圃诟鱾�(gè)學(xué)段中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率 ”、“綜合與實(shí)踐”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的 數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、 統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)用意識(shí)與推理的能力。
⑶要初步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
�、刃抡n程中的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)，要建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。
2、簡(jiǎn)答題（4分）
學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？
答：數(shù)感主要體現(xiàn)在:理解數(shù)的意義;能用多種方法來(lái)表示數(shù);在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息;理解運(yùn)算的意義,能根據(jù)具體問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)乃惴?能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果.
數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)和基本技能試題（60分）
⑴科知識(shí)（23分）
�、判〖t前面有6人，后面有18人，這一排共有（25 ）人。
�、�6個(gè)好朋友見面，每?jī)扇宋找淮问郑还参眨?5）手。
�、前岩粋�(gè)長(zhǎng)5分米，寬4分米，高3分米的長(zhǎng)方體木塊削成一個(gè)最大的圓柱體，這個(gè)圓柱體的體積是（ 37.68立方分米）。
�、劝岩粡堥L(zhǎng)250厘米，寬180厘米的長(zhǎng)方形紙，剪成若干小正方形，至少可以剪（450 ）個(gè)。小正方形的面積是（100 ）平方厘米。
�、赡承W(xué)四、五年級(jí)的同學(xué)去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊(duì)，相鄰兩排前后各相距0.5米，隊(duì)伍每分鐘走65米，現(xiàn)在要過(guò)一座長(zhǎng)629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個(gè)離開橋，共需要（ 11）分鐘。
�、室粋�(gè)圓錐形狀的沙堆，占地面積的周長(zhǎng)是25.12米，高3米，這堆沙的體積是（50.24 ）立方米。如果每立方米沙重1.7噸，這堆沙重（85.408 ）噸。
[7]修路工人計(jì)劃修5條筆直的公路,并在被公路分割開的每一個(gè)區(qū)域內(nèi)各修一幢樓房,最多可以修( 16)幢樓。（1+1+2+3+4+5=16）
[二]解答題（每題6分）
1.一個(gè)運(yùn)動(dòng)員爬山，從A地出發(fā)上山的速度每小時(shí)4.4千米，原路返回的速度為每小時(shí)5.5千米。求這位運(yùn)動(dòng)員上、下山的平均速度。（44/9km） 2÷（1÷4.4+1÷5.5）
2.同學(xué)們排隊(duì)，如果每行站9人，則多37人，如果每行站12人，則少20人。一共站了多少行？共有多少學(xué)生？（37+20）÷（12-9）=19行 19×9+37=208人
3.一輛汽車從甲地開往乙地，第一小時(shí)行了全程的1/7，第二小時(shí)比第一小時(shí)多行16千米，這時(shí)距離乙地還有94千米。甲、乙兩地間的公路長(zhǎng)多少千米？
�。�94+16）÷（1/7×2）=385千米
4.求陰影部分面積。
[三]案例分析（請(qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）（13分）
案例：
一次數(shù)學(xué)新授課中，我按照事先設(shè)計(jì)的教案圓滿地完成了授課的任務(wù)，累得我口干舌燥。下課后，一位學(xué)生拿著她的課堂本找到我，說(shuō)：“老師，您剛才在課后的`練習(xí)中出的這道應(yīng)用題我是這樣做的，您看這種做法對(duì)嗎？”我看了一眼答案，發(fā)現(xiàn)答案不對(duì)，于是不加思索地說(shuō)：“做錯(cuò)了，再回去認(rèn)真思考，找找錯(cuò)的原因。”她很疑惑地捧著本子走回了座位。臨上課時(shí)，她又一次找到我，說(shuō)：“老師，我一直在想這道題，我總感覺(jué)這道題我這樣做也是對(duì)的�！笨粗菆�(jiān)定的目光，我又一次拿起她的練習(xí)本，仔細(xì)地看起來(lái)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，她的解題方法同樣正確，只是得到的答案不一樣。
回到辦公室，我認(rèn)真地將那道題進(jìn)行了研究，原來(lái)由于自己的一時(shí)疏忽，使題目的數(shù)據(jù)間產(chǎn)生了矛盾，造成了一道題出現(xiàn)了兩種答案的情況發(fā)生。
第二天，在我的數(shù)學(xué)課上，我首先對(duì)這位學(xué)生獨(dú)立思考、敢于向老師挑戰(zhàn)的勇氣大加表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他的學(xué)生再對(duì)這道題進(jìn)行探究。此時(shí)，學(xué)生呈現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中或靜心思考、或熱烈討論，結(jié)果又產(chǎn)生了好幾種解題的思路和不同的答案。針對(duì)這種情況，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)老師當(dāng)初的編題進(jìn)行質(zhì)疑，尋找解決辦法。很快，題目中數(shù)據(jù)存在矛盾的問(wèn)題被學(xué)生找到了，并通過(guò)再一次的商討，編寫出了正確的應(yīng)用題。
這堂課上我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們更歡迎今天這種教學(xué)的方式，每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得那樣興趣盎然！
教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是師生交往、積極互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者。這位老師的教學(xué)案例給你帶來(lái)了哪些思考？我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方法應(yīng)該如何適應(yīng)新形勢(shì)下教育的需要呢？（從教師觀、學(xué)生觀和對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行反思）
答：文段中有幾句關(guān)鍵的句子，值得注意：
1.第二天，在我的數(shù)學(xué)課上，我首先對(duì)這位學(xué)生獨(dú)立思考、敢于向老師挑戰(zhàn)的勇氣大加表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他的學(xué)生再對(duì)這道題進(jìn)行探究。
2.這堂課上我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們更歡迎今天這種教學(xué)的方式，每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得那樣興趣盎然！
3.教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是師生交往、積極互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者。
這三句，應(yīng)該是最重點(diǎn)的，也是作者想要闡述的東西。實(shí)際上，我覺(jué)得，這個(gè)案例可以寫成一篇優(yōu)秀的小學(xué)教學(xué)研究論文。
從教師的角度出發(fā)，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的精神，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)生，應(yīng)該大膽假設(shè)，小心求證，多角度思考，多多和老師互動(dòng)。
新形勢(shì)下的要求，就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的要求，就是自主創(chuàng)新，學(xué)生、教師，在日益飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，都需要自主創(chuàng)新的精神。
教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析 3
一、選擇題：(每題2分，共20分)
1、雕塑《加萊義民》是誰(shuí)的作品?---------( A )
A、羅丹 B、呂德 C、摩爾 D、布朗庫(kù)西
2、中國(guó)現(xiàn)代畫家中，以山水畫著稱于世，其作品有"黑、密、厚、重，然虛實(shí)有致"特點(diǎn)的是?---------- ( D )
A、齊白石 B、徐悲鴻 C、董希文 D、黃賓虹
3、《沙燕》是典型的( A )風(fēng)箏。
A、北京 B、山東 C、天津 D、南京
4、漢代《說(shuō)唱俑》的風(fēng)格特點(diǎn)是?----------( B )
A、氣勢(shì)雄大 B、詼諧生動(dòng) C、優(yōu)雅平衡 D、細(xì)致寫實(shí)
5、印度泰姬陵是著名的( )建筑
A、佛教 B、伊斯-蘭教 C、基督教 D、道教
6、下列不屬于美術(shù)的特點(diǎn)是?----------( C )
A、造型性 B、可視性 C、時(shí)間性 D、靜止性
7、中國(guó)古代流行時(shí)間最長(zhǎng)、產(chǎn)量最大的是( A )瓷。
A、青花 B、白 C、青 D、琺瑯彩
8、以"永久性的褶皺"一舉成名的`服裝設(shè)計(jì)師是?----------( D )
A、喬治.阿瑪尼 B、范思哲 C、裘海索 D、三宅一生
9、趙延年是一位( D )家，曾創(chuàng)作了《魯迅先生像》。
A、油畫 B、國(guó)畫 C、雕塑 D、版畫
10、書法作品《蘭亭敘》是誰(shuí)的作品?----------( A )
A、王羲之 B、顏真卿 C、柳公權(quán) D、顧愷之
二、填空題：(每個(gè)空格3分，共30分)
1、中國(guó)畫融詩(shī)書印為一體，有托物寄情的特點(diǎn)。例如：王冕《墨梅圖》有題詩(shī)："吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。 不羨人間好顏色 ， 只流清氣滿乾坤 。"
2、 刊頭 與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。
3、中國(guó)畫簡(jiǎn)稱國(guó)畫。一般指用毛筆在 宣紙 或絹、帛上，用墨和中國(guó)畫顏料所畫的水墨畫、淡彩畫、重彩畫等。中國(guó)畫具有鮮明的民族形式和風(fēng)格特點(diǎn)，在表現(xiàn)手法上，主要運(yùn)用 線條 和墨色來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
4、宋代五大名窯，即汝窯、官窯、鈞窯、哥窯、定窯。玻璃制造工藝早在公元前 2000 年就出現(xiàn)了。
5、紅、紫、黃、綠、橙、藍(lán)幾色中， 橙、綠、紫 是間色，明度最低的是 紫 色。
6、意大利文藝復(fù)興三杰是指達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。
三、判斷題：(對(duì)的打 ，錯(cuò)的打 ，每題1分，共10分)
1、鑒賞一幅剪紙作品是否優(yōu)秀，主要以刀味與紙感、生活情趣與造型準(zhǔn)確性為標(biāo)準(zhǔn)。---------------------( 錯(cuò) )
2、美術(shù)新教材的體系是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)為核心、以探究式美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、以人文性單元為基本特征的美術(shù)教材新體系。-----------------( 對(duì) )
3、物體近大遠(yuǎn)小是透視現(xiàn)象的基本規(guī)律。透視現(xiàn)象可以分為兩種，一種是平行透視，一種是傾斜透視。---------( 錯(cuò) )
4、標(biāo)志是一種具有強(qiáng)烈傳達(dá)功能的符號(hào)，設(shè)計(jì)時(shí)要求簡(jiǎn)明易認(rèn)、一目了然，有獨(dú)創(chuàng)性。---------------( 對(duì) )
5、西班牙畫家達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》，是西方現(xiàn)代抽象主義繪畫的代表作。 ---------------( 錯(cuò) )
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