林中樂隊教學設(shè)計優(yōu)質(zhì)

　　作為一名教職工，常常需要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的林中樂隊教學設(shè)計優(yōu)質(zhì)，希望對大家有所幫助。

林中樂隊教學設(shè)計優(yōu)質(zhì)1

　　教學目標：

　　1.自學生字新詞。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文。體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。

　　3.學習作者用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的。

　　教學重、難點：能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，以提高學生的閱讀能力。理解中心句，在整體把握課文的基礎(chǔ)上，分點落實。體會《林中樂隊》言之有序的寫作方法。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時數(shù)：1課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

　　1．師：同學門都知道，我們學校有支樂隊，你們知道嗎？在大森林，有一支動物組成的樂隊，它就是（生讀課題：林中樂隊）

　　2．師：當你讀到這個題目時，你會想到些什么？

　　二、初讀課文

　　1．過渡：走，讓我們帶著這些問題走進林中。

　　2．師：這支樂隊是怎樣演奏的呢？請同學們打開書，自由朗讀課文。

　　3．找找文章一句話概括地將了動物唱歌奏樂的情形。（電腦出示）

　　三、熟讀課文

　　1．課文是怎樣具體描述小動物唱歌奏樂的情形呢？請同學們默讀課文，畫出相關(guān)的語句。

　　2．同桌相互交流。

　　3．誰能用課文內(nèi)容來具體說說小動物是怎樣唱歌奏樂的`？

　　四、圍繞中心句，品讀課文

　　1．齊讀中心句（電腦出示）

　　2．品讀第二自然段（介紹森林中各種聲音）

　　除了課文中提到的，你還了解森林中的哪些動物，它們是怎樣唱歌奏樂的。

　　3．一起欣賞森林樂曲，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　4．品讀第三、四自然段：小動物的“樂器”和“演奏方法”。

　　（1）跟隨作者的腳步，你還了解到什么？

　　（2）林中還有哪些動物的演奏？把它的精彩表現(xiàn)通過朗讀體現(xiàn)出來。

　　五、整體閱讀，體會文本結(jié)構(gòu)美

　　1．播放“林中樂隊”課件，再次走進大森林。

　　2．學生交流感受。

　　3．帶著各自的感受朗讀全文

　　六、拓展升華，體會生活音樂美

　　1．學生假象森林中，生活中沒有音樂會是怎樣的？

　　2．圍繞中心句寫一段話，結(jié)合自己的生活體驗，寫寫其它動物唱歌奏樂的情景。

林中樂隊教學設(shè)計優(yōu)質(zhì)2

　　《林中樂隊》教學設(shè)計之一

　　作者：青島市貴州路小學邵嵐

　　課題９、林中樂隊課型新授課時２

　　學情簡析本課是為四年級學生所設(shè)計。森林對于學生來說是陌生的，但音樂又是同學們所喜歡的。因此，要讓學生感受到大自然的情懷，教師需要通過模擬音樂以及引導(dǎo)學生充分認真地讀課文的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情景的方式使學生領(lǐng)悟到大自然的神奇。

　　教學

　　目標

　　重點：★

　　難點：△基礎(chǔ)性

　　目標★認識14個生字詞。

　　★理解課文內(nèi)容，感受作者那可親和動物的心是多么的自然而善良。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　發(fā)展性

　　目標★繼續(xù)提高學生獨立識字能力。

　　★△能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，以提高學生的閱讀理解能力。

　　情感態(tài)度

　　價值觀

　　目標★激發(fā)學生的想象，引領(lǐng)學生向往美好的事物。

　　教具

　　使用自制教具、生詞卡片學習

　　策略自主探究合作學習

　　教與學的過程

　　教學

　　程序教師活動學生活動預(yù)期目標

　　設(shè)計意圖

　　一、導(dǎo)入??新課第一課時

　　1、播放一段有各種小動物的音樂？

　　2、有什么感受？

　　3、板書課題：林中樂隊

　　學生觀察后回答。

　　學生齊讀課題。由美妙的音樂引出課題，激發(fā)學生學習課文的興趣。

　　二、整體感知課文。

　　1、指名朗讀課文

　　要求：

　　1）讀準字音，讀通句子。

　　2）其余同學仔細傾聽，聽一聽他們讀的有哪些值得你學習的地方。

　　2、學生讀后出示生字卡片，檢查自學情況。重點：帶“口”字旁的字。

　�。ㄗx后評價）??指學生讀課文，其余學生認真聽，注意讀音。

　　指學生讀生詞。

　　用形象法理解詞語。對于學生在預(yù)習時讀得不太順的句子可以利用其他同學的朗讀進一步熟練一遍。

　　鞏固課文生詞，檢查學生預(yù)習情況。

　　為后面的學習進一步奠定基礎(chǔ)。

　　三、細讀理解課文。

　　1、默讀課文，放樂曲，用直線畫下中心句。

　　反饋：

　　1）用課文中的一句話可以概括？（電腦出示）

　　2）過渡：走，讓我們走進林中，聽一聽這些美妙的音樂吧。

　　2、再指名讀課文。林中的音樂都有哪些？你喜歡哪些音樂？

　　反饋：

　　1）第一自然段：夜鶯的特點。

　　2）第二自然段：各種動物的聲音。

　　A有感情朗讀

　　B想象還有什么聲音？

　　C教師根據(jù)學生匯報及時給予評價。

　　3）第三、四自然段：小洞“樂器”和“演奏方法”。

　　1）跟隨著作者的腳步，你都了解到什么？用曲線畫出來。

　　2）林中還有哪些動物的演奏？

　　3）有感情地朗讀。

　　3、小結(jié)：以前我們曾經(jīng)了解過海底世界有奇妙的聲音，今天的學習，又讓我們領(lǐng)略到了大森林中的音樂，談?wù)勀愕?感受。難怪作者感嘆道：森林里的樂隊就是這樣組成的。

　　1、同學們，讓我們再來讀一讀課文，再來感受一下林中樂隊的奇妙吧。

　　2、布置作業(yè)?。??學生默讀課文，畫出中心句。

　　學生根據(jù)自己剛才的閱讀回答。

　　學生學習課文。

　　學生根據(jù)自己的喜好匯報。

　　根據(jù)要求體會課文內(nèi)容。

　　學生想象后回答。

　　指學生讀課文，畫出有關(guān)句子。

　　學生根據(jù)自己的了解回答。

　　齊讀和指名讀下相結(jié)合。??培養(yǎng)學生的閱讀歸納能力。

　　激發(fā)學生學習課文的興趣。

　　培養(yǎng)學生的自學能力。

　　提高學生的口語表達能力。

　　※學生匯報時，可能從不同的段落說，根據(jù)學生所匯報的內(nèi)容，及時改變教學思路。

　　發(fā)散學生的思維。

　　激發(fā)學生對大森林的無限向往之情。

　　再次感受森林世界的奇妙之處。以此激發(fā)學生熱愛自然、關(guān)心自然的美好品質(zhì)。

　　四、總結(jié)全文

　　作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)練習：

　　1、寫字組詞。

　　2、背誦你喜歡的段落。

　　探究性作業(yè)：（任選一）

　　想象作文：假如世界上沒有了音樂。

　　板書設(shè)計林中樂隊