小學語文優(yōu)秀觀課報告

　　在當下社會，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編精心整理的小學語文優(yōu)秀觀課報告，希望對大家有所幫助。

小學語文優(yōu)秀觀課報告1

　　一．基本情況

　　年度

　　2004-2005

　　2005-2006

　　2006-2007

　　2007-2008

　　考核結(jié)果

　　優(yōu)秀

　　優(yōu)秀

　　優(yōu)秀

　　優(yōu)秀

　　在這4年中，一直擔任2個班語文教學工作并兼任班主任工作。所有工作聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，認真負責，踏踏實實，任勞任怨，圓滿完成各項任務(wù)。

　　二．教學能力及實績

　　任現(xiàn)職以來，堅持業(yè)務(wù)學習，深入鉆研教材，認真進行教學研究。不斷改進教學方法。由于教學方法得當，注重因材施教，所帶班級的語文成績突出，及格率和優(yōu)秀率均超過鎮(zhèn)平均水平，在同級中名列前茅，受到了學校領(lǐng)導(dǎo)、家長和同學們的廣泛好評。在2006年度被評為“樂從鎮(zhèn)教書育人優(yōu)秀教師”、“順德區(qū)教書育人優(yōu)秀教師”。

　　1.認真學習，深入研究教法。課前，花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材、教法和復(fù)習資料。課后，不僅虛心向同行請教，還堅持看一些語文教學論文、教學案例、教學反思等方面的文章，從中學習先進的方法并運用到自己的教學工作中。

　　2.培養(yǎng)學生學習語文的興趣。上課時通過故事、合作、分組競賽等方法讓學生了解語文，喜歡學習語文，提高了學生學習語文的興趣。還潛心學習多媒體教學技術(shù)，并運用教學之中，廣泛攝取“他山之石”，開闊視野，為教學插上了飛翔的翅膀，用自己的勤奮，換來了學生的輕松和愉悅。

　　3.堅決貫徹因材施教。在教學內(nèi)容和目標的實施上，不強求齊頭并進，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。例如：在周末作業(yè)中，分層布置作業(yè)；在制定語文成績目標時，根據(jù)基礎(chǔ)定下不同的`目標分數(shù)；上課時根據(jù)難易的程度提問不同層次的學生。

　　三．教育能力及實績

　　在班主任工作中，班級管理工作特色獨具，效果顯著。所帶的班級5年均被學校評為“先進集體”，獲得領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。在班主任工作實踐中，我逐漸形成了自己獨樹一幟的治班特色，在2007年度被評為“樂從鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。

　　1.指導(dǎo)學生從各自的原有基礎(chǔ)出發(fā)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，激活自己的潛在能力，朝著目標一步一個腳印地攀登。用“最近發(fā)展區(qū)”理論指導(dǎo)教育教學工作，幫助學生把目標分解成無數(shù)可望又可及的小目標，“跳一跳把果子摘下來”，一步一步逼近既定目標。不急于求成，志向要高，步子要實，讓學生們的聰明才智都能最大限度地發(fā)揮出來。

　　2.經(jīng)常指導(dǎo)培養(yǎng)學生科學的思想方法，在學習上提倡“”結(jié)網(wǎng)法”、“改錯法”、“間時記憶法”、“巧用時間邊角料法”、“多方法決策法”、“心理調(diào)節(jié)法”等科學方法。

　　3.重視班干部的培養(yǎng)。引導(dǎo)班干部正確處理與同學的關(guān)系，樹立在同學中的威信；幫助班干部掌握一些具體的工作方法；充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們施展才華的機會。

　　4.根據(jù)實際情況有步鄹地實施落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，使學生得到更好的發(fā)展。對優(yōu)生嚴格要求，培養(yǎng)他們的憂患意識、目標意識、競爭意識和進取意識，在2006年和2007年的中考中，很多人順利考入?yún)^(qū)、鎮(zhèn)重點中學。對差生，不歧視，不放棄，細心挖掘他們的優(yōu)點，及時給予表揚，激活潛伏在他們身上“真、善、美”的元素。如2006學年陳曉恩，平時自由散漫，作業(yè)常常不完成，不思進取，學習習慣差。在多次的觀察后，我發(fā)現(xiàn)她勞動非常積極，不怕累、不怕臟。班會課上，我贊美她吃苦耐勞、樂于奉獻，并激勵她學習上也要如此。從此，她改變了自己，勤奮踏實地學習，走出了學習的困境，成為了一個品學兼優(yōu)的好學生。

　　5.開展扎實的家訪工作。5年來所帶的學生年年不同，分布在不同的村落，遠近距離各不相同，我利用業(yè)余時間，幾乎每個學生家里都上門進行了家訪。在和家長的交談后，不僅更全面的了解學生的情況，而且贏得了家長的理解和支持。

　　6.積極承擔起了培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，有計劃、有目標，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，幫扶對象楊迎旭老師進步迅速，現(xiàn)已是校級骨干教師。廖妍老師在我的指導(dǎo)下，成長很快，現(xiàn)在已經(jīng)能出色完成教學任務(wù)。

　　四、教研能力及實績

　　一直以來，我都把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語文學科最新的改革趨勢。

　　積極參與指導(dǎo)學生開展有益的課外活動，輔導(dǎo)勞翠眉、張?zhí)m等同學參加作文競賽屢獲嘉績，指導(dǎo)鄭玉霞同學參加順德區(qū)環(huán)保征文獲得二等獎，指導(dǎo)多名學生集體參加鎮(zhèn)“第二界中小學中華詩文朗誦大塞“獲二等獎。

小學語文優(yōu)秀觀課報告2

　　一、課題的背景及意義

　　“十五”開局之年,李嵐清副總理在國務(wù)院召開的全國基礎(chǔ)教育工作會議上特別強調(diào)了德育工作的重要性。用什么手段和方法來加強德育呢?電影是一個特別輕松高效的方法和手段。“電影是人類文明史上最偉大的發(fā)明之一。它的作用甚至遠遠超過了印刷術(shù)對人類文化的巨大影響�！彪娪坝直环Q為“第七藝術(shù)”,綜合了戲劇、文學、繪畫、音樂等多種藝術(shù)形式,對提高人的藝術(shù)修養(yǎng)具有極高的價值。同時電影能促進想象力和創(chuàng)造性的發(fā)展,開闊人們的視野。此外。電影還具有開放性的特點,給人以深入其中的感覺。許多參加電影課實驗的學校有著共同的體驗,看電影輕松培養(yǎng)高素質(zhì);觀世界爾后形成世界現(xiàn)。

　　二、課題設(shè)計思想

　　(一)研究目標

　　1、總目標培養(yǎng)學生的愛國主義情感探索優(yōu)秀電影促進學生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)的特點、方法、途徑和規(guī)律。

　　2、子目標

　　初中階段培養(yǎng)學生強烈的創(chuàng)新欲望和興趣、發(fā)現(xiàn)問題并積極探求的心理取向、強烈的事業(yè)心和責任感以及創(chuàng)新信念。

　　高中階段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新實踐能力,使學習者不斷地認識自我,否定自我和超越自我,真正成為高素質(zhì)的'創(chuàng)新人才。

　　(二)研究內(nèi)容

　　組織放映優(yōu)秀電影的電影片、錄像帶、VCD、計算機光碟或利用計算機網(wǎng)絡(luò)選擇優(yōu)秀電影讓學生觀看。采用觀察法、談話法、作品分析法、調(diào)查法和統(tǒng)計法進行研究。在各實驗班分段深入開展創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)的活動。

　　(三)研究步驟

　　準備階段(20xx.7-20xx.10):制訂課題實驗方案:廣泛搜集適合初、高中學生觀看的優(yōu)秀電影作品,加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及實驗教師培訓(xùn)。

　　實驗階段(20xx.11-20xx.7):主要任務(wù)是根據(jù)實驗?zāi)康暮湍繕?從培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學生實踐能力兩個方面按方案實施按要求每年播出一定數(shù)量的優(yōu)秀電影作品。結(jié)合實際情況,讓實驗班學生通過計算機網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上搜集自己感興趣的優(yōu)秀電影。通過進行一講(講影片內(nèi)容、意義)、二看(觀看影片)、三寫(寫現(xiàn)后感)、四唱(唱主題歌和插曲)、五辦(觀后感專欄)、六做(做創(chuàng)新人才)活動,激發(fā)廣大青少年的創(chuàng)新精神,為振興中華而努力讀書;積累資料,分析實驗情況,撰寫出高質(zhì)量的經(jīng)驗總結(jié)淪文,寫出階段實驗總結(jié)報告。

　　總結(jié)階段(20xx.10-20xx.9):檢測實驗效果,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),全面進行鑒定,撰寫出實驗總結(jié)報告,實驗工作報告;編輯《研究成果匯編》。

　　三、課題的研究價值

　　創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學生根據(jù)創(chuàng)新規(guī)律和創(chuàng)造方法對所學知識進行新的組合,從而產(chǎn)生新的想法、新的經(jīng)驗、新的結(jié)果等能力的教育,是當代實施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。因此,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,探索一種以優(yōu)秀電影促進學生創(chuàng)新能力和實踐能力的方法就愈來愈顯得重要了。

　　自電影問世以來,全世界共生產(chǎn)故事片23萬余部,分別由30多個國家生產(chǎn)拍攝,我們從中篩選出最好的影片供的感染,產(chǎn)生情感上的共鳴,潛移默化地受到各種教育,再結(jié)合學習的實踐和對未來的設(shè)想,獨立思考,大膽探索,積極提出自己的新觀點、新思路、新問題、新設(shè)計、新途徑、新方法。學生在此過程中逐步樹立起創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、培養(yǎng)出創(chuàng)新實踐能力。

　　四、課題的研究基礎(chǔ)

　　(一)課題研究

　　國家教委“九五”規(guī)劃重點課題《義務(wù)教育階段學生“學會學習”研究》子課題《學生主動學習和主動發(fā)展研究》于20xx年3月20日通過專家組鑒定,同時被國家教育部“九五”規(guī)劃重點課題《義務(wù)教育階段學生“學會學習”研究》課題組評為優(yōu)秀科研成果一等獎。

　　國家基礎(chǔ)教育實驗中心設(shè)立,國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心負責實施的全國基礎(chǔ)教育外語教學研究資助項目,《初中英語聽、讀、說、寫整體教學摸式》課題和《利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進學生主動學習和主動發(fā)展研究》課題結(jié)題。20xx年10月分別被四川省人民政府評為四川省第二屆普教成果三等獎。

　　《高中語文活動課實踐與探索》、《運用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學生言語交際能力》和《利用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學生快憂作文能力》課題結(jié)題。20xx年8月分別被巴中市人民政府評為巴中市首屆普教教學成果三等獎。

　　《中師生學習指導(dǎo)》,氣象出版社1998年出版。

　　(二)論文

　　《利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進學生主動學習和主動發(fā)展》發(fā)表于《中國電化教育》20xx年第4期。中國電化教育協(xié)會于1999年10月25日在陜西省西安市召開的“中國電化教育協(xié)會第三屆會員代表大會暨理論研討會”上,該論文被作為發(fā)言材料在會上宣讀,同時被中國電化教育協(xié)會評為優(yōu)秀論文,載入會議論文集中。

　　《基于建構(gòu)主義學習理論的教學模式》發(fā)表于《中小學電教,20xx年第11期。20xx年1月10日經(jīng)全國電教征文評選委員會專家評審,榮獲二等獎。

　　《淺談人本主義學習理論在教學中的應(yīng)用》,發(fā)表于《重慶三峽學院學報》20xx年第2期。

　　課件《巴黎的橋》和《平分已知角》,20xx年10月1日分別獲中央電化教育館優(yōu)秀獎。

　　課件《The visit to monkey Island》、《原子核外結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)》和《地球的運動》,20xx年6月8日分別獲巴中市教育委會員一等獎。

小學語文優(yōu)秀觀課報告3

　　她始終在不斷地鉆研、學習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，所教學科教學成績顯著，她的教學成績在全旗統(tǒng)考中連續(xù)好幾年第一。

　　為了管理好班級，激發(fā)學生的學習興趣，提高班級凝聚力，她動了很多腦筋，想了很多辦法，她的班會課每周一個主題，內(nèi)容豐富：理想、勤奮、團結(jié)、安全、學習方法……學生在這些主題班會課中提高了認識，掌握了方法，增強了凝聚力。她還以小組為單位辦了班級小報《清風小河報》，優(yōu)化班級文化建設(shè)，她不僅是嚴格管理學生的管理人，更是學生成長路上的領(lǐng)跑人。

　　20xx年，棋盤井中學參加了全國十二五教育規(guī)劃課題——"少教多學在中小學語文教學中的.策略與方法研究",她是我校課題的負責人，為了帶領(lǐng)大家在教學中不斷探索教學改革的新路子，實現(xiàn)少教多學，課堂高效，她向年輕教師一樣，積極參加培訓(xùn)，虛心學習，參加公開課教學展示，與同行切磋，相互學習。她總是走在課改的前列，作為學校一名教學經(jīng)驗豐富的老教師，她經(jīng)常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學工作。

　　她是我學校語文教研組長，她帶領(lǐng)我校全體語文教師編寫了校本教材《沉吟集》《中學生必備古詩詞》《棋盤井中學優(yōu)秀作文集》，她創(chuàng)建了我校首個文學社團——"春暉"文學社，并且出了六期社報，在"少教多學"課題研究過程中她負責編寫了《少教多學論文反思集》《少教多學案例集》《少教多學階段小結(jié)和結(jié)題報告集》，她熱心幫助年輕教師不斷完善自己的教學。

　　她待人誠懇，為人謙虛耿直，捧著一顆教育熱心，做好每一件事。在教育崗位上勤勤懇懇工作了30年，仍能以滿腔的熱情從事一線教學，從不懈怠，這種精神是難能可貴的 ,我們相信張煒老師會在將后的教育崗位上百尺竿頭更進一步，取得更加輝煌的成績。

　　主要業(yè)績：

　　20xx年被鄂旗人民政府授予旗級優(yōu)秀教師稱號；

　　20xx年榮獲內(nèi)蒙古首屆"文星杯"青少年作文大優(yōu)秀組織獎；

　　20xx年教學案例《月亮上的足跡》獲部級一等獎；

　　20xx年論文《課改讓語文課堂插上了騰飛的翅膀》發(fā)表在內(nèi)蒙古自治區(qū)出版的《新課改理論與實踐》上；

　　20xx年鄂旗首屆中小學《綜合實踐活動》競賽三等獎。

　　20xx年被評為鄂爾多斯市語文教學改革成果獎；

　　20xx年課件《大雁歸來》被自治區(qū)評為"遼教杯"教學軟件二等獎；

　　20xx論文《誦讀課之我見》獲部級一等獎并發(fā)表在《方法》雜志第三期上；

　　20xx年被鄂旗人民政府授予名教師稱號；

　　20xx年教學錄像課《三國演義導(dǎo)讀》獲自治區(qū)一等獎，論文《語文綜合實踐活動課設(shè)計初探》榮獲內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學綜合實踐學科第三屆教學論文二等獎；

　　20xx年負責編寫了棋盤井中學語文校本課程《沉吟集》；

　　20xx年被鄂旗人民政府授予明星教師稱號；

　　20xx年被旗教育局授予鄂托克旗中學語文學科帶頭人稱號；

　　20xx年負責編寫了棋盤井中學學生優(yōu)秀作文集第一輯：初一《春陽》、初二《雨荷》、初四《尋夢》。

　　20xx年被鄂旗人民政府授予明星園丁稱號；

　　20xx年在第四屆全國語文教師讀書競賽中榮獲初中組"讀書百杰"獎；

　　20xx年在鄂爾多斯市第五屆教學能手評選活動中被評為初中語文教學能手；

　　20xx年負責編寫了棋盤井中學學生優(yōu)秀作文集第二輯：初一《春陽》、初二《雨荷》、初三《尋夢》；

　　20xx年所帶班級107班被評為市級先進班集體；

　　20xx年編寫了棋盤井中學校本教材《中學生必備古詩詞》；

　　20xx年教學案例《三國演義》導(dǎo)讀被評為部級一等獎；

　　20xx年承擔全國教育科學"十二五"規(guī)劃教育部規(guī)劃課題 ——"少教多學在中小學語文教學中的策略與方法研究"的課題研究，并撰寫了實施方案和開題報告，主持課題研究；

　　20xx年先進事跡在鄂托克旗電視臺桃李芬芳欄目中報道，受到了廣大師生和家長的好評；

　　20xx年被全國教育科學"十二五"規(guī)劃教育部規(guī)劃課題 ——"少教多學"在中小學語文教學中的策略與方法研究的課題研究中評為優(yōu)秀主持人；

　　20xx年是"少教多學"的結(jié)題年，負責收集了所有結(jié)題的資料，并編寫了教師《論文反思集》、《案例集》、《階段小結(jié)和結(jié)題報告集》；

小學語文優(yōu)秀觀課報告4

　　落實“十”報告中提出的“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統(tǒng)美德”等精神，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與青少年人格培養(yǎng)相結(jié)合，融合中西方的教育理論和教育方法，培養(yǎng)少年兒童友善、謙讓、誠信、忍耐、忠孝等良好品格，提高他們的文化品質(zhì)，創(chuàng)立具有中國特色的當代中小學人格教育理論體系，重塑民族道德體系，提升國家文化軟實力，并保證國家文化安全。

　　一、研究的意義

　　開展健康人格培養(yǎng)實驗，是實踐國際21世紀教育委員會提出的要求。開展健康人格培養(yǎng)實驗，是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的客觀要求。開展健康人格培養(yǎng)實驗，是解決學生人格缺陷問題的客觀要求。以傳統(tǒng)文化教育為載體開展健康人格培養(yǎng)，是歷史和現(xiàn)實需要。

　　二、研究的目標

　　通過本課題的研究，探索傳統(tǒng)文化中培養(yǎng)學生人格與校本課程構(gòu)建的關(guān)系，在對學生進行傳統(tǒng)文化教育的過程中，探索塑造學生自身健康人格的可行性和可能達成度。

　　探索如何在語文教學中將“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”與小學生人格教育相融合。

　　探索在語文教學中以傳統(tǒng)文化教育活動為載體培養(yǎng)學生健康人格的方式、方法。

　　探索在語文教學中以傳統(tǒng)文化教育活動為載體培養(yǎng)學生健康人格的內(nèi)容、實施途徑、評價體系。

　　三、研究的內(nèi)容

　　1.課前――蒙學誦讀

　　每班發(fā)放一份誦讀材料，貼到班里合適的位置。學生要自行準備誦讀材料，做到人手一份。每班選出一名古文領(lǐng)讀員，通過培訓(xùn)后帶領(lǐng)本班學生進行誦讀。

　　每天利用語文課、預(yù)備鈴后2分鐘、課間活動時間組織學生誦讀，保證學生全員參與。誦讀分為四個階段：先通讀全文，了解大意。分章節(jié)，逐段朗讀背誦。連段成篇全文背誦�？梢钥缒昙壉痴b篇目。

　　2.課上――書法教育

　　面向全體，以語文課程中識字和寫字教學為基本內(nèi)容，以提高學生的'漢字書寫能力為基本目標，讓每一個學生達到規(guī)范書寫漢字的基本要求。讓學生掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　加強書法教育科研力度。成立“研究組―年級教研組―全校師生”三級研究網(wǎng)絡(luò)。

　　落實書法教學內(nèi)容安排。每班每周一節(jié)書法課：一二年級，練習用鉛筆寫正楷字；三四年級，學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法；五六年級，嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，逐步提高臨摹能力。

　　3.節(jié)日――詩歌創(chuàng)作

　　每年的清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)四個傳統(tǒng)節(jié)日，開展以《春日物語》《夏日歡歌》《秋日雅曲》《冬日清韻》為主題的詩歌創(chuàng)作活動。帶領(lǐng)學生走進傳統(tǒng)節(jié)日、走進傳統(tǒng)文化、走進大自然，看自己所愛看、想自己所樂想、寫自己所愿寫。

　　四、研究的結(jié)論

　　1.以語文學科為載體將“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”與小學生人格教育相融合，拓寬了國家課程的廣度。

　　2.以語文學科為載體將“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”與小學生人格教育相融合，加深了學生的精神積淀。

　　3.以語文學科為載體將“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”與小學生人格教育相融合，豐富了學生的文化積累。

　　4.以語文學科為載體將“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”與小學生人格教育相融合，能夠培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　5.以語文學科為載體“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”與小學生人格教育相融合，推動了學校的發(fā)展。

小學語文優(yōu)秀觀課報告5

　　“德為師之本”。因此，我在思想上嚴于律己，處處以身作則，關(guān)心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關(guān)心學生，感情上親近學生，生活上關(guān)懷學生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，還被評為文明班級。在今年的畢業(yè)考試中，本班的語文科成績平均分85.94分，合格率達100%，優(yōu)秀率57.1%，名列同級第一，全鎮(zhèn)前茅。

　　作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學語文教師》、《優(yōu)秀論文集》等書籍，備好課，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。做好培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。抓好四人小組的.學習，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。 我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如xx市青年教師比武課、五邑大學舉辦的教學觀摩課、廣州進行的現(xiàn)代與經(jīng)典教學觀摩課等，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務(wù)水平。XX年獲得xx市優(yōu)秀教學論文二等獎；優(yōu)秀教育錄像課例三等獎；優(yōu)秀教育教學設(shè)計二等獎；xx區(qū)信息技術(shù)與學科整合課例評比三等獎；我積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。XX年9月，我開始擔任語文科組長的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請教。認真開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進語文教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進觀念在科組中交流學習，認真組織語文教師參加各項比賽活動，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績。

　　經(jīng)過不斷的努力，我的檔案展現(xiàn)出一串串閃光的數(shù)字：

　　XX年、XX年評為xx街道優(yōu)秀教師；

　　XX年評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；

　　XX年獲xx街道小學青年教師課堂教學競賽三等獎；

　　XX年獲xx街道“廉潔修身”講故事比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎；獲xx街道中小學“安全記我心”演講比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎；參與的舞蹈“源”獲xx市二等獎；

　　XX、XX年連續(xù)2次在年度考核中評為優(yōu)秀。

　　XX年獲xx市xx區(qū)優(yōu)秀論文二等獎；

　　XX年獲xx街道青年教師基本功比賽三等獎；

小學語文優(yōu)秀觀課報告6

　　一年既逝，特總結(jié)如下。

　　1、堅持四項基本原則，具有崇高的理想和高尚的情操；熱愛教育，熱愛學生，教書育人，為人師表；敬業(yè)勤奮，樂于奉獻，在教職工中起到模范作用。

　　2、積極進行教學改革與創(chuàng)新，有自己的`教育教學風格，《三課時三環(huán)節(jié)教育教學模式》得到高全套主任的高度好評！

　　3、在教育教學課程開放月做公開課《于細微處做大文章——細節(jié)描寫訓(xùn)練3》，得到到場領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長的好評，在學科教學中起到一定的帶頭和示范作用。

　　4、認真教書育人，切實提高本學科教學質(zhì)量，統(tǒng)考成績超過市平均分。

　　5、主持市級課題《班級德育建設(shè)工作研究——90后學生思想工作建設(shè)探究，具有高質(zhì)量的、可操作的課題計劃與實施方案，研究過程完備。中期做《感知父母恩·放下親人刀》展示班會。目前已對尊師教育、愛國教育、批評與自我批評教育三個板塊進行了一系列的探索與研究，整理出《春日盛開尊師花》、《 <多事之秋情系九州>——愛國教育班級活動系列、《<溝通進步>——批評與自我批評系列一、二》、《<浩然正氣在二八>——批評與自我批評系列三》《<感知父母恩放下親人刀> ——批評與自我批評系列四》和幾個教育案例等16000多字的文字材料、若干圖片材料和兩盤錄像材料。

　　6、積極總結(jié)教改經(jīng)驗，認真撰寫教科研論文，《播下尊重的種子》在cn刊物《創(chuàng)新教育》雜志2010年第五期上發(fā)表，《點點滴滴樹正氣·分分秒秒抓學風》在cn刊物《科學通報·科技信息》雜志2010年第六期上發(fā)表。兩篇文學作品《清明佳節(jié)祭姥姥》和《嫂子恩師》分別發(fā)表在《老人春秋》第7期和第9期上。

　　7、認真完成學校布置的教學督導(dǎo)等工作，充分利用集體備課時間教研交流，共同成長，與任喜鳳老師一起指導(dǎo)青年教師胡鳳君參加協(xié)作區(qū)說課大賽，胡老師獲得二等獎。

　　8、積極參加課程改革，本學期，綜合性實踐活動，全面鋪開，所擔兩個班級各建有活動小組，有方案、有實施記錄、有總結(jié)。

　　9、擔任班主任工作，相關(guān)管理能力和管理效果，得到老師們的認可。

　　10、積極參加教育培訓(xùn)。

　�、�3月22號，到中國人民信息工程大學聽梁曉聲的報告。

　�、�2010年5月初去山東杜朗口參觀學習。

　�、�5月17“新理念新課堂”全國初中語文教育名家教學觀摩研討會在財專召開，聽肖川教授和韓軍老師作課。

　�、�7月鄭州電視臺電教館參加“教育技能”培訓(xùn)。

　�、�8月在鄭州大學參加兩期新課程培訓(xùn)。

　�、�9月20號河南政法學院全國優(yōu)秀中小學班主任工作研討會，聽丁榕老師做報告。

　　⑺10月在四中聽北大附中及其它校長做報告。

小學語文優(yōu)秀觀課報告7

　　一、銳意進取，不斷超越。

　　我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設(shè)活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

　　二、認真教學，潛心教研。

　　作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經(jīng)常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，我精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

　　教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學觀摩課、廣東師范大學博導(dǎo)、教授孔凡哲的學術(shù)報告等，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務(wù)水平。XX年獲得市優(yōu)秀教學論文一等獎;XX年獲縣優(yōu)秀教學論文一等獎;縣教導(dǎo)主任評課、說課均獲二等獎;我積極參加鄉(xiāng)公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。XX年9月以來，我協(xié)同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的'，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請教，耐心指導(dǎo)。認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績。特別是經(jīng)我指導(dǎo)過的___、___、___等新教師在參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽中多次獲得一等獎。這些教師也很快成為我鄉(xiāng)教育隊伍中的骨干力量。

　　俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教導(dǎo)主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，“上情下達”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導(dǎo)下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學方面的經(jīng)驗，使學校教育教學工作運作正常。

　　三、關(guān)愛學生，無私忘我。

　　作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是三年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。班上農(nóng)村進城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，我給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，進行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。