設(shè)計作文【錦集5篇】

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的設(shè)計作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計作文 篇1

　　習作目標：

　　1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容。

　　2、閱讀“習作要點提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。

　　3、根據(jù)“習作要求”，完成看多幅圖作文。

　　作文準備：掛圖

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、觀察畫面，學習例文，總結(jié)要點

　　1．圖上有幾個人物？能說清圖上人物的關(guān)系并給他取個名字嗎？

　　2．這四幅圖寫了一件什么事？

　　3．分圖簡潔說說圖的意思。

　�。�1）媽媽給兒子穿上棉衣。

　�。�2）一棵小樹在寒風中發(fā)抖。

　�。�3）兩個小朋友為小樹捆稻草。

　�。�4）小樹也穿上了棉衣。

　　4．師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導學生思考敘述圖上場景的'順序。

　　（1）要交代小樹所在的地方。

　�。�2）要描寫小樹在寒風中的樣子。

　�。�3）想象兩個小朋友的對話。

　�。�4）引導學生看圖口述。

　　5．閱讀全文。

　　6．教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時間、地點，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。

　　二、觀察畫面，運用要點，分圖口述

　　1．分別觀察這兩組圖，說說每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個題目，給圖中人物起個名字。

　　2．觀察組圖中第一幅圖：說說圖上都有誰，他們在干什么。

　　3．觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會說什么，適當描述人物的表情。

　　4．觀察組圖中第三幅圖：結(jié)果怎樣？（同樣結(jié)合人物的表情、動作來寫，合理想象人物的語言。）

　　三、積累詞匯，理解運用

　　自言自語 姹紫嫣紅 興奮不已 優(yōu)美典雅

　　得意洋洋 耷拉腦袋 抓耳撓腮 目不轉(zhuǎn)睛

　　靈機一動 夜以繼日 身心投入 專心致志

　　一絲不茍 悄無聲息 喜上眉梢 無言以對

　�。�1）指名讀

　�。�2）師生共同理解

　　（3）指名說說這些詞的意思或用法

　�。�4）齊讀

　　四、學生練寫，指名點評，修改文稿

　　1．同桌先看圖口述

　　2．指名連起來完整地說

　　3．師生點評

　　4．學生練寫，師指導。

　　五、指導譽寫

設(shè)計作文 篇2

　　教學目標：

　　1、通過總體評價學生作文，讓學生了解自己作文中的優(yōu)點與不足。

　　2、學會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評訓練學生的作文講評能力

　　教學重點：學習作文點評的方法，培養(yǎng)學生對作文的講評能力。 教學難點：學習圍繞要求進行作文點評。

　　教學手段：對比分析法等。

　　教學過程：

　　一、引入本課：

　　同學們，大家選取了自己最喜歡的課文后寫的一篇讀后感。昨天之間進行了互批，老師又作了復批。今天我們對本次習作進行講評。(板書：講評《讀后感》)

　　二、回顧習作要求并分析

　　1、讓我們再來回顧一下習作要求，(課本)請大家齊讀。

　　從本學期學過的課文中選取一篇你最喜歡的文章，認真重讀幾遍，寫一篇讀后感，注意寫出你讀后真實的體會和感想。

　　2、習作要求告訴了我們哪些寫好本次作文呢?

　　(1)必須是最喜歡的，為什么選最喜歡的?(最喜歡的'印象深，感受深。)

　　(2)必須是寫出真實的體會、感想，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

　　3、寫一篇讀后感，應當怎樣處理“讀”和“感”的關(guān)系呢? 學生：簡單概括原文主要內(nèi)容，重點寫感想。

　　老師：總結(jié)概括，(板書)讀為基礎(chǔ)，感為重點，

　　讀后感的兩種基本寫法是什么?

　　(板書)先讀后感，讀感交替。

　　三、總結(jié)本次習作

　　從批閱本次作文來看，大多數(shù)同學能緊緊圍繞習作要求，選擇自己最喜歡的課文，在認真復讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出了自己真實的體會和感想。全班41人，有25人習作比較成功，11人習作非常突出，5人習作出現(xiàn)了一些這樣那樣的問題。讓我們通過欣賞佳作，病文會診，“開處方”來達到共同提高的目的。大家愿意嗎?

　　四、欣賞佳作

　　(一)黃美同學的

　　1、他的習作非常成功。請他朗讀，大家注意思考：你認為這篇讀后感哪些方面值得學習?可以從文章結(jié)構(gòu)、寫法、修辭運用、用詞用句等方面考慮;有哪些地方需要改進?

　　2、討論：

　　3、談評語。

　　(二)唐淑瑩的

　　1、欣賞了黃美的作文，我們再來欣賞一下唐淑瑩同學的習作。請思考：這篇習作，在寫法上和前篇習作有什么不同?有哪些優(yōu)點和不足?

　　2、討論：

　　(1)運用了讀感交替的寫法。(哪些是“讀”的內(nèi)容?兩處帶引號的部分。哪些是“感”的內(nèi)容?)

　　(2)詳略得當�！白x”的內(nèi)容用省略號代替，節(jié)省了篇幅，感想重點寫。

　　(3)結(jié)尾排比句用得好。是真實體會。

　　(4)所舉事例有說服力：

　　(5)不足之處：第二小節(jié)詞語重復;

　　五、剖析病文：

　　這次作文，有幾位同學在寫法上出現(xiàn)了這樣那樣的問題，讓我們來對病文進行會診。

　　(一)唐佳的

　　1、 讀。眾思考：最大的不足是什么?

　　2、 討論：

　　(1)只有原文內(nèi)容，沒有感想。(板書)這叫“讀多感少”。

　　(2)還有什么不足?原文沒有加書名號。

　　(3)寫法上有毛病

　　(4)不好，感想、體會和原文中心對不上號。(板書)這叫“讀感脫節(jié)”。

　　六、 “給病文開處方”：

　　1、我們分析了幾篇習作。現(xiàn)在給病文開處方。分工：四人一組，一人是主治大夫，另三人是助手，共同商量，開出處方。辦法：用學過的分析方法分析。有讀無感，加“感”;談感脫節(jié)，改寫事例;給第三篇的作者提一個重寫建議。請大家開始。

　　2、 交流體會：

　　七、總結(jié)本課：（結(jié)合板書)

　　這節(jié)課，我們通過欣賞佳作，（板書：評優(yōu)）進一步明確了寫讀后感，如何處理一個關(guān)系――

　　“讀”與“感”的關(guān)系，即讀為基礎(chǔ)，感為重點；明確了寫讀后感的兩種基本方法――先讀后感，讀感交替。通過剖析問題習作，懂得了寫讀后感應避免四個毛病――有讀無感、讀多感少、有感無讀、讀感脫節(jié)。

　　八：作業(yè)布置：

　　希望課下大家認真琢磨和品味今天講解的內(nèi)容，并完成兩個作業(yè)：1、修改自己的文章，力求把這篇文章改得更好。2、彈性作業(yè)：〈〈聽講評課有感〉〉，主要寫自己本課的收獲。

　　板書設(shè)計：

　　要求 ：選最喜歡的；寫出真實的體會、感想。

　　寫法： 先讀后感，讀感交替（讀為基礎(chǔ)，感為重點）

設(shè)計作文 篇3

　　我的人生設(shè)計是十分簡單的，只要能考所好大學，找個能有飯吃的工作就行。

　　首先，我要努力學習。在學習中完善自我。發(fā)展自我。我們還要擴大自己的交往圈，有內(nèi)圈向外圈發(fā)展。只有有一個好人緣，才能使自己更加出色。一名企業(yè)家曾說過：“一個好人緣比什么都重要！”這是為什么？可以讓大家思考一下。

　　我們要交往，取得心靈的溝通保持心情愉快。多交朋友，在交往中完善自我。在交往中，朋友會給予我們物質(zhì)上的幫助，精神上的鼓勵。讓我們?nèi)��?zhàn)勝挫折，克服困難。交往對我們的.成長有著重要的影響。好朋友是我們一生的。我們要謹慎擇友，多交益友，不交損友。在交往中完善自我。幫助別人時，我們同樣會感到幸福。

　　人生離不開交往，交往與人生之間有著必然的聯(lián)系。人生設(shè)計是多么豐富多采。我的人生設(shè)計是十分簡單的。

　　上課認真聽講，下課認真復習。專心致志，一絲不茍。

　　專心，一心不可二用。所以我要一心一用，不能濫竽充數(shù)，所以我要實事求是，不能馬馬虎虎，所以我要仔仔細細。

　　我的人生只有一次，人生一去不復返，光陰似箭，明如梭。我們要珍惜時間。好好把握這一生。人生多么美麗，又是那么短暫。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。所以我們要珍愛生命。

　　關(guān)愛生命，人人有責。

　　另外，我們也要為人生目標奮斗，大家一起奮斗。

設(shè)計作文 篇4

　　教學目標：

　　1、通過作文講評，學會選取典型事例，把生活中難忘的人或事情寫具體，寫出真情實感。

　　2、激發(fā)學生熱愛生活的生活態(tài)度，進行德育滲透。

　　3、針對習作要求，學習對別人的作文進行比較正確的點評。

　　4、結(jié)合師生的評語，運用修改符號修改習作。

　　教學重點、難點：學習點評敘事、寫人的.文章。

　　教學過程：

　　一、明確要求，概括評價

　　1、板書：小學生活 難忘的……

　　2、多媒體演示，回顧習作要求。

　　3、習作總評。

　　二、示范點評，學習點評

　　1、同學們難忘的人，事或難忘的一堂課都有哪些呢？指名答，并把自己的作文題目寫在黑板上

　　2、師生共同選擇最感興趣的題目，共同點評。

　�。�1） 歡迎××同學，朗讀習作（多媒體顯示作文原稿）：

　�。�2） 結(jié)合板書，教師提問及點評，引導學生參與點評，適時寫修改意見.

　　三、小組合作，互相點評

　　1、指導點評要點：

　　(1) 亮點推薦。每個同學的作文中或多或少都有精彩之筆，有的同學雖然作文整體上不大理想，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點。只要他的文章有可以借鑒的地方，哪怕是一個題目，一個詞語，一句話，都可以推薦。

　　(2) 出謀劃策。指出不理想的地方，提出建議。

　　2、小組合作點評，在有限時間內(nèi)，重點評一篇作文，略評其它的作文。

　　四、互動點評：分小組上臺匯報，自主發(fā)言，交流。

　　五、自評接龍（可以說自己作文的亮點，也可以說自己作文需要修改的地方）

　　六、修改作文

　　談話：佳作不厭百回改。希望同學們根據(jù)敘事、寫人的文章的特點，和本次習作的要求，修改自己的作文。

　　板書設(shè)計：

　　作文講評： 小學生活 難忘的……

　　自擬題目 內(nèi)容具體

　　詞句通順 順序適當

　　認真修改

設(shè)計作文 篇5

　　今天的城市不在像以前一樣干凈寧靜了，一片片“烏云”遮天蓋地，馬路上的噪音早已超過了六十分貝，震的人頭昏腦脹。這個世界越來越令人擔憂了。

　　于是，我設(shè)計了幾個方案：第一個方案是減少噪音，讓不和諧的聲音永遠消失。我專門為行人設(shè)計了寬敞的`地下通道，人們再不必被穿梭似的車輛而擔驚受怕，無憂無慮地行走。地面上只行車，不必鳴喇叭就可暢通無阻。人車分流，就使汽車乖乖地閉上了“嘴巴”。同時給每輛汽車安上仿鳥鳴喇叭，以備急需之用。

　　第二個方案是消滅灰塵。我在路旁設(shè)置了幾十億個微型吸塵器，它們像鉛筆尖一樣大小，因為這樣才可以不占空間，又能取到良好的效果。它們?nèi)找共煌５匚鼔m，整日塵土飛揚的大街，成了無塵林蔭道。要是它們沒電了，就靠微弱的月光和溫暖的陽光來充電。再把灰塵提煉成肥料，撒在樹下，使樹更加健壯，凈化城市空氣。

　　第三個方案是解決廢氣。我發(fā)明了一種大氣過濾機，它把城市上空的大氣收集并過濾，放出對人類急需的空氣——氧氣。

　　我希望以后的城市，汽車不再呼嘯而過，處處洋溢著歡聲笑語，抬頭看到的不再是污濁而是蔚藍的天空。

　　我們未來的城市會隨著現(xiàn)代化發(fā)展，更加繁榮，更加富強，更加美麗！