小學音樂課《雪花》教學設計優(yōu)秀

　　作為一位杰出的教職工，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學音樂課《雪花》教學設計優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標：

　　1、傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)ABA結構，學習聽前奏、間奏。

　　2、用自己想象的動作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。

　　3、找好朋友并和他一起跳舞，學習自己找空地方活動，不與他人擠在一起。

　　重點：用自己想象的動作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，學習自己找空地方活動，不與他人擠在一起。

　　難點：傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)ABA結構，學習聽前奏、間奏。

　　活動準備：

　　幼兒經(jīng)驗基礎

　　材料準備：

　　1、教學掛圖“熊跳舞”1張。

　　2、四腳能活動的小熊絨布玩具1只。

　　3、音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　引導策略

　　有效提問

　　一、圖形辨認

　　1、指出圖1中相同的圖形。

　　2、指出圖2中相同動作的小熊。

　　3、明確圖中一前一后是相同的，中間是不同的。

　　二、傾聽音樂，觀看布熊表演。

　　1、邊欣賞音樂，邊觀看布熊表演。

　　2、再次欣賞，知道音樂一樣時，熊也跳得一樣。

　　三、跟隨音樂做動作。

　　1、創(chuàng)編小熊笨拙的動作，隨A段音樂表演。

　　2、隨B段音樂自由動作，表現(xiàn)小熊歡快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再聽音樂跳舞。）

　　3、隨音樂完整表演。（大膽表現(xiàn)，盡量做出與別人不同的跳舞動作）

　　四、結伴表演

　　1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。

　　2、兩人交換任務。

　　一、1、這是誰啊？它在干什么？

　　2、它們跳舞的動作一樣嗎？哪兩只小熊的動作是一樣的？

　　3、一前一后的小熊動作是相同的，中間的小熊動作是不同的。

　　二、1、我們一起來看看小熊跟著音樂是怎樣跳舞的好嗎？

　　2、小熊跳的好看嗎？我們再來聽一遍音樂，看看小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣？是不是能合起來。

　　三、1、小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣？小熊跳舞真開心，我們小朋友想不想和小熊一起跳��？那我們來聽第一段音樂，聽完后你用動作把它表現(xiàn)出來。（小熊是胖呼呼的，它的動作是笨笨的、慢慢的。）一起來學學。小熊們你們跳舞時不要擠在一起，不然要摔跤的，能不能做到��？

　　2、我們來聽第二段音樂。聽起來是怎么樣的？小熊越跳越開心了，你們可以自己做表示高興的動作。

　　3、現(xiàn)在我們一起完整的來跳一遍，你們盡量做出與別人不同的跳舞動作。

　　四、1、現(xiàn)在我們找到一個好朋友，一個人跳舞、另一個人學他的動作。你們兩個人自己商量一下，誰先跳，誰先學。

　　2、兩個好朋友交換一下，剛才學的人現(xiàn)在來跳舞。