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      • 《孔子拜師》教學設(shè)計

        時間:2024-02-29 17:02:44 設(shè)計 我要投稿

        (實用)《孔子拜師》教學設(shè)計15篇

          作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要準備好教學設(shè)計,教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了,教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的《孔子拜師》教學設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        (實用)《孔子拜師》教學設(shè)計15篇

        《孔子拜師》教學設(shè)計1

          孔子拜師

          學習目標:

          1. 會認7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等詞語。

          2. 有感情地朗讀課文。

          3. 了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

          4. 積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思。

          教學重點:

          有感情地朗讀課文。激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

          教學時間:

          二課時

          教學過程:

          一、引入新課

          “三人行,必有我?guī)。”這句話是誰說的?你們了解他嗎?介紹孔子。

          二、整體感悟,理清順序

          1. 自由讀課文。

          2. 想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>

          三、檢查預(yù)習

          1. 指名讀課文。

          2. 討論;課文按什么順序?qū)懙腵?

          四、合作學習

          1. 讀課文。

          2. 思考、交流:人們崇敬孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?

          3. 評價。

          五、小組匯報

          1. 指名小組匯報。

          2. 相機指點,隨課文理解詞語。

          3. 指名讀書。

          4. 歸納解詞方法:查字典、聯(lián)系上下文……

          六、談?wù)勛x書后的感受

          七、讀課后選做題

          1. 讀。

          2. 交流意思。

          3. 說說你在課外收集的孔子名言。

          4. 閱讀資料袋,交流收集的知識。

          八、綜合性學習

          1. 本課引起興趣,布置活動內(nèi)容。

          2. 準備怎樣開展活動,討論計劃。

          九、生字教學

          1. 抽讀詞卡。

          2. 擴詞訓(xùn)練。

          3. 指點書寫。

          4. 學生練習。

          課后反思:這篇課文引導(dǎo)學生從讀中感悟,從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇,讓學生運用多種讀法朗讀課文,體會課文表達的含義,讓學生談自己的感受。課堂上對語文綜合實踐活動做了很好的引領(lǐng),學生自由組成綜合實踐活動小組,開展探究學習。

        《孔子拜師》教學設(shè)計2

          一、導(dǎo)入新課,整體感知

          1、通過昨天的學習,我們初步認識了古代的大思想家、大教育家孔子。孔子創(chuàng)始了儒家文化,開創(chuàng)了興辦私學的先河,以他對東方文化的卓越貢獻被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄相,請看:(放錄相)

          2、此時,你的心中對孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢?(生自由談)

          3、人們對孔子的感情和你們一樣,課文中有這樣一句話(課件出示句子:人們佩服孔子和老子的學問,也敬重他們的品行。)誰愿意讀一讀?大家一起讀。

          4、孔子和老子的共同之處就在于學問深、品行高。課文在介紹他們的學問和品行時,更側(cè)重于哪一方面呢?(品行高)

          二、研讀感悟

          1、人們敬重孔子和老子的什么品行?課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚?請大家用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考,用“──”標出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

          2、全班交流,朗讀感悟。(首先我們一起來談?wù)効鬃影,課文中哪些地方寫孔子的`語句讓你感動呢?)

          A、談孔子。(生自由匯報,隨機出示相關(guān)語句)

         。1)課件出示句子

          孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

          該生談——其他小朋友也讀讀這句話,有補充嗎?

          師結(jié):到了成家立業(yè)的而立之年,已經(jīng)遠近聞名的孔子還千里迢迢地去追求學問,多么謙虛好學、永不滿足的孔子呀!

          能讀出謙虛好學、永不滿足的孔子的形象來嗎?自己試一試——誰愿意帶著自己的感受,表演讀一次?——齊讀這一段

         。2)課件出示句子

          曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

          你從這句話中讀出了什么,悟出了什么?哪些詞語給你留下了深刻的印象?(求學的艱難,孔子拜師決心大、意志堅……)

          引導(dǎo)學生抓住“上千里、風餐露宿、日夜兼程、幾個月、終于”等詞語重點感悟。(課件變化,顯示這幾個關(guān)鍵詞為紅色)

          上千里的路都是孔子在沒有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽的,而且路途上是風餐露宿,日夜兼程,走了幾個月,才終于走到了洛陽?鬃忧髮W有多么艱辛啊!而孔子拜師的決心是多么的大,意志又是多么的堅!

          你能讀出這種感受來嗎?(自由練讀——指名讀——分男女生讀)

         。3)根據(jù)學生的發(fā)言,相機出示其他句子(可引導(dǎo):課文中還有哪些地方寫孔子的語句讓你感動嗎?)

          孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

          孔子連忙說:“學生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學生!

          孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博,跟您學習,一定會大有長進的!

          從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

          學生說到哪一句,簡短地談?wù)劯惺,再練習朗讀哪一句(分別由四個大組齊讀)

          重點學習第3句:“學習是沒有止境的”一個成語怎么說?板書:學無止境(課件顯示成語,紅色)

          師:正因為學無止境,所以永不滿足的孔子在已經(jīng)遠近聞名、學有所成的而立之年還要去拜師學習,其實學無止境是孔子拜師的真正原因。(全體同學齊讀這一句)

          師小結(jié):從孔子決意拜師,到他見到老子后的一言一行,我們都認真地進行了朗讀和感悟,此時,你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的孔子呀?(謙虛好學、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……)板書:謙虛好學

          B、談老子。

         。1)老子又給你留下了什么印象呢?能結(jié)合文中寫老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?/p>

          課件出示句子:

          “你就是仲尼呀,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

          老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

          (2)學生談?wù)勛约旱捏w會。相機顯示“迎候”“毫無保留”為紅色字體(老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠無私……)板書:誨人不倦

         。3)剛才同學們對文章重點語句的揣摩、體會很不錯,老師想和大家一起來讀好2、3自然段,全面了解孔子拜師的過程,感受人物的品行。

         。4)小結(jié):正因為孔子和老子謙虛好學、誨人不倦的品行,才贏得了后人對他們的敬重。讓我們大家再來齊讀課文的最后這段話:人們佩服孔子和老子的學問,也敬重他們的品行。

          3、表演對話,加深感悟。

          (出示課件:課文中的孔子拜師圖)這就是課本上的孔子拜師圖。找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎?同桌兩人為一組,先準備準備,待會兒請兩位同學上臺來扮演孔子和老子,表揚孔子拜師的場面。

          指名學生上臺表演,再次感悟孔子和老子的高尚品行。

          三、拓展延伸,倡導(dǎo)經(jīng)典。

          1、孔子的一生,留下了許多反映自己思想的名言,他的言行被他的弟子收錄在《論語》中,今天老師就給大家?guī)砹似渲械膸拙洌ㄕn件出示)。先跟著老師讀一讀,老師帶讀后適當講解含義——你能讀好哪一句?——齊讀

          溫故而知新。

          “學而時習之,不亦(yi)說(yue,高興)乎?”

          “三人行,必有我?guī)熝?yan )!

          “知之為知之,不知為不知,是知(zhì,明智)也”

          “學而不厭,誨(huì,教導(dǎo))人不倦!

          2、孔子的許多教育思想對于今天的我們?nèi)跃哂兄笇?dǎo)意義,希望同學們今后能去讀讀《論語》,在孔子的言論中更多的去感悟他的學問思想和高尚品行。(課件出示《論語》圖片)

          板書: 17 孔子拜師

          孔 老

          子 子

          謙虛好學 誨人不倦

        《孔子拜師》教學設(shè)計3

          【學習目標】

          1、認識7個生字,會寫12個生字,掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

         。、懂得為學要勤奮、謙虛,永不、滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

         。、學會借助課外資料學習語文。

          【課前準備】

         。、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景)。

         。病⒆灾粕衷~卡片。

         。场W習自讀課文,記下疑問。

          第一課時

          一、情境導(dǎo)入

         。、談話:

          同學們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

         。、播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說些什么?

          (學生根據(jù)課件內(nèi)容談感想)

         。、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

         。ㄒ哉n件燃起學生對孔子的景仰之情,并為全文的學習創(chuàng)設(shè)情境。)

          二、初讀感知

         。、學生自由朗讀課文。

         。、檢查詞語掌握情況:

          指名朗讀:日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。(注意讀準加點字的字音)。

         。、檢查課文朗讀情況:

          請學生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學當“老師”,檢查同學們課文的朗讀情況。

          4、感知課文大意:課文講了些什么?

          三、研讀感悟

          1、孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

         。、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽!

         。、班級交流讀書感受:

          學生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的感受。

         、 談孔子:

         、 他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

         、 曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

         、 孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

          ④ 孔子連忙說:“學生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學生!

          ⑤ 學習是沒有止境的。

          ⑥ 從此,孔子每天不高老師左右,隨時請教。

         。ㄅ娜肭,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多。)

          ⑵ 談老子:

         、佟澳憔褪强浊鸢。犝f你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

          ② 老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。

         、 學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

          四、課后作業(yè)

          結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠。下?jié)課,班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。

          第二課時

          一、復(fù)習引入

         。薄⒙爩懮衷~并認讀:

          同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面的寫法。

          2、上節(jié)課,我們研讀了課文,孔子、老子給你留下了哪些印象?

         。场⒁耄耗芡ㄟ^朗讀把你的感受讀出來嗎?

          二、朗讀感悟

         。、生自由練讀。

          2、生讀自己感受深刻的語句(提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

          3、師引讀。

          三、演讀感悟

         。薄⒎中〗M演一演。

         。病⑼扑]小組演一演,進一步加深對孔子、老子的`印象。

         。ㄑ葑x讓學生進一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象。)

          四、讀書匯報

          學生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)

          五、拓展活動

          孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準備開展“閃光的金鑰匙”這一活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

         。薄⒆杂煞纸M:學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學習合作小組。

         。病⒚鞔_責任:各小組推薦一名同學作組長,具體負責本小組的活動。

         。、商定方案:各小組在小組長的帶領(lǐng)下,商定準備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動,組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。

          六、課外實踐

          開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實踐活動。

        《孔子拜師》教學設(shè)計4

          教學目標:

          1.積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。(重點)

          2.了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。(重難點)

          3.有感情地朗讀課文。

          教學過程:

          一、復(fù)習詞語,練習概括課文大意。

         。ㄒ唬┳x詞語,注意讀準字音。

          1.抽讀。

          2.齊讀。

         。ǘ┚毩暩爬ㄕn文大意。

          1.上節(jié)課我們不僅學了詞語,還初讀了課文,了解了故事的大意,F(xiàn)在,你能根據(jù)老師的提示,再來說說課文主要講了什么嗎?如果能用上上節(jié)課我們新學的詞語就更好了。

          板書:決定拜師前往洛陽認真求學受到敬重

          2.小結(jié):課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。

          二、了解孔子拜師中的所想所做所說,激發(fā)崇敬之情。

         。ㄒ唬┙裉,我們就要再次走進這個故事,進一步去認識孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段,看看孔子為什么要去拜師?

          “遠近聞名……,還覺得不夠淵博,決定……”

          1.孔子自己覺得知識不夠淵博,那你覺得呢?

          2.學問很淵博,還要去拜師,如果你就是當時孔子的學生,聽說你的老師還要去拜師,你會怎么想?

          3.齊讀1自然段,感受孔子的好學。

          (二)拜師過程中,孔子又是怎么做的,怎么說的呢?默讀課文2、3自然段,用“──”勾出相關(guān)的句子。板書:默讀做說

          “曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”

         。ㄕn件)“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”

          1.句中有哪幾個詞給你留下了深刻的印象?

          重點理解:風餐露宿、日夜兼程

         、倌刈x讀這兩個詞,聯(lián)系上下文,你知道它們是什么意思嗎?

         、诟鶕(jù)剛才說的意思,看著這兩個詞語,展開你豐富的想象,說一說,在幾個月的時間里,上千里的路途中,孔子會遇到哪些困難?指導(dǎo)學生朗讀句子。

         、坌〗Y(jié):兩個成語,卻讓我們想到了豐富的畫面。我們在表達的時候,也要善于運用積累的成語。

         、墁F(xiàn)在,想一想,幾個月后趕到了洛陽的孔子,會是什么樣子呢?你能用上恰當?shù)脑~語甚至是成語來形容嗎?

          “每天不離……隨時請教”

          1.孔子在向老子學習的過程中又是怎么做的呢?

          2.理解“隨時請教”。

          3.評價孔子這個學生。

          “多謝老師等候,您的學問淵博……學習是沒有止境的……”

         。ㄕn件)“您的學問淵博……學習是沒有止境的……”

          1.孔子是這樣做的;那么,他又是怎么說的呢?

          2.能說說你對這句話的理解嗎?

          3.這句話中也藏有一個成語,你知道是什么嗎?板書:學無止境(課件)孔子是這樣說的,也正是這樣去做的。他用自己的行動在告訴我們:學無止境。

          三、了解孔子拜師過程中老子怎么說的、做的。

          那么,面對這樣一個謙虛好學、不畏艱辛的學生,老子又是怎么說的,怎么做的呢?咱們還像剛才那樣,默讀課文2、3自然段,找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。

          “聽說你要來,我就在這兒迎候……”

          1.自己試著讀讀老子所說的話,想想老子給你留下了什么樣的印象?

          2.理解“迎候”。

          文中哪個詞和它意思相近?

          迎候和等候的區(qū)別是什么呢?

          老子的話中用的是迎候,那孔子對老子所說的話中該用哪個詞呢?(課件)

          為什么不用等候呢?

          3.小結(jié):作為老師的老子,很謙虛,在他的話中用了迎候這個詞;而作為學生的孔子,也很尊敬老師,在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。

          4.分角色讀對話。

          “老子也毫無保留……”

          1.什么叫“毫無保留”?

          2.想一想老子為什么愿意將知識全部傳授給孔子呢?

          3.他就不擔心孔子的學問會超過他嗎?

          四、講故事

         。ㄒ唬┻@節(jié)課我們從孔子拜師這個故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學,了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的'經(jīng)過,把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說的講清楚。

          (二)師生共講《孔子再次請教老子》的故事。

          1.孔子又一次風塵仆仆地來到了洛陽。他看見老子又到城外來迎接他了。想一想,這一次他們會怎么做呢?又會說些什么呢?注意說的話要符合人物的身份。

          2.小結(jié):孔子再次向老子請教,又一次以他的行動告訴我們──學無止境!

          五、誦讀《論語》中的句子,升華對孔子及《論語》的認識。

          1.《孔子拜師》的故事流傳至今,對人們影響很大?鬃拥牡茏舆把他的言行記錄下來,編成了《論語》。在今年的北京奧運會開幕式上,扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡,神采飛揚地誦讀著的也正是《論語》中的句子──(師生一起吟誦。)他們也正是通過孔子、通過《論語》向世界人民傳達著中華傳統(tǒng)文化的精髓!可見,孔子,以及他的著作對中國,乃至世界的影響之深遠。

          2.咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言,(課件)你對哪句比較熟悉?讀給大家聽一聽。你們還知道孔子的哪些名言?

          六、總結(jié)全文。

          孔子拜師這個故事也只是孔子一生中很小的一個片段,在以后的學習中,我們還要進一步去了解這位偉大的思想家,了解《論語》這本中華傳世精典著作。

          板書:

          略

        《孔子拜師》教學設(shè)計5

          一、情境導(dǎo)入

          1、這節(jié)課就讓我們認識一位我國著名的思想家、教育家。板書孔子。你們了解他嗎?你說,你說。

          師:孔子生活在兩千多年前的春秋時代。他的弟子有三千之多?鬃邮艿胶笕说膹V泛尊敬。人們修建了孔廟紀念他。每到孔子誕辰的時候,人們還會舉行大型的祭孔活動。

          2、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。板書:拜師

          二、初讀感知

          1、師:請同學們自由朗讀課文,,注意把課文讀通、讀順,難讀的地方多讀幾次。

          2、同學們讀得真認真,孔子拜誰為師呢? 板書:老子

          師:古人的姓名比較復(fù)雜,有姓、名、字等。老子,姓老,名耳,字聃,因此老子又叫老聃;孔子名丘,字仲尼,因此又可以稱為(生:孔丘。)

          板書:孔子(名丘 字仲尼) 老子(名耳 字聃)

          師:而現(xiàn)在人們通常稱他們?yōu)榭鬃、老子、這是因為古代子表示對有學問人的.尊稱。

          3、檢查詞語掌握情況。

          出示詞語:日夜兼程 風塵仆仆 風餐露宿 毫無保留傳授 佩服 納悶 曲阜。

          師: 課文中的字詞學會了嗎? 自由讀、開火車讀(強調(diào)多音字)、齊讀。

          4、再讀課文

          師:把這些詞語送回課文,相信你會讀的更棒。指名讀,年輕的孔子拜知識淵博的老子為師,這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事,請你邊讀課文邊畫畫令你感動的句子。

          三、細讀課文,深入理解

          (一)交流文章中令自己感動的句子。

          師:讓我們一起來聊聊文章中令我們感動的地方吧!

          1、學習課文第一自然段,感受孔子謙虛好學的品行。

          (1)指名交流段落。你說

          (2)交流原因。(指名幾位同學交流)

          師:能說說感動的原因嗎?什么叫淵博?多么謙虛好學的孔子。

         。3)個別讀

          師:把你心中對孔子謙虛好學的敬佩之情讀出來吧!

          評價語:你強調(diào)遠近聞名 ,讀出了孔子的謙虛,了不起!

          一個總字的強調(diào)讀出了孔子的好學。

         。4)師引讀

          用因為所以來說說嗎?

          師:這是一個多么謙虛好學的孔子!在年輕的時候,他就,他總覺得

          2、學習曲阜和洛陽走到了洛陽。,感受孔子不怕吃苦的品行。

          師:孔子踏上了漫漫的求師路,在課文中,還有什么令你為之感動的地方嗎?誰來和大家分享?

         。1) 指名讀。你來讀。2生

         。2) 學習重點詞語。風餐露宿、日夜兼程。

          師:這段話中的哪些詞語引起你的注意?

          師:同學們能想象一下當時的情景嗎? 你說,路途好遙遠,孔子卻不怕。

          你說路上遭遇了許多困難,但憑著毅力還是很有信心。

        《孔子拜師》教學設(shè)計6

          一、導(dǎo)入

          1.板書:孔子拜師。

          2.簡介孔子的狀況。

         。1)學生自由發(fā)言所收集的材料。

         。2)教師歸納總結(jié)。

          3.質(zhì)疑:孔子是拜誰為老師呢?帶著這一問通讀課文。

          二、讀課文、粗知主要資料,生字詞過關(guān)。

          1.自由讀,說說自己讀懂了什么,并提出不懂的問題。

          2.齊讀生字詞:

          (1)讀準生字詞(2)認清字音。

          3.理解詞語意思。

         。1)互相解詞意。(2)查工具書解詞意。

          聞名:有名、著名。淵博:學識深而廣

          風餐露宿:形容旅途或野外生活的艱苦。

          日夜兼程:白天黑夜都在趕路。

          納悶:因疑惑而發(fā)悶。止境:邊際,盡頭。

          4.孔子的老師是誰?課文主要講誰和誰之間的事?什么事?

          生講后師歸納:孔子的老師是老子;課文主要講了孔子向老子拜師求學的.事。(出示掛圖)

          三、講讀第一自然段

          1.自由讀第一自然段,讀懂哪句說那句?

          2.教師適時點撥學生人士孔子勤學上進的品質(zhì)。

          3.直到有感情地朗讀第一自然段。

          四、小結(jié)

          勤學上進的孔子是怎樣去拜師的呢?我們繼續(xù)學習。

          五、作業(yè):

          抄詞,讀課文。

        《孔子拜師》教學設(shè)計7

          【教學目標】

          1、會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

          4、積累課文中的好詞佳句,能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

          【教學重點】

          1、認寫生字。

          2、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。

          【教學難點】

          體會重點詞句的意思。

          【課時安排】

          3課時

          【教學準備】

          教師準備:生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料;

          學生準備:課前收集了解孔子和老子的資料。

          【教學過程】

          第一課時

          一、引入課題,交流資料

          1、師引入課題:

          問:通過預(yù)習,了解到課文中主要講了一件什么事?

          生答:孔子拜老子為師的事。

          2、老子是我國歷史上了不起的思想家,孔子則是我國最偉大的教育家,誰對他們有所了解,趕緊介紹給大家。

          3、生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認記“丘”。)

          4、看來孔子和老子都是非常有學問,了不起的大學者。那為什么孔子會拜老子為師呢?讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。

          二、初讀課文,理清脈絡(luò)

          1、生自讀課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?

          2、生匯報交流,師總結(jié):

          孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認真求學-受到人們的敬重

          3、問題探究,引入對全文的品讀:

          師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?

          生思考、交流。

          三、細讀課文,品讀詞句

          1、齊讀一段,提問思考:

         、 老師提出閱讀要求:

          課文一來就向我們介紹了孔子當時的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。

         、 有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?

         、 自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。

          2、反復(fù)品讀,揣摩詞句:

          ⑴ 師引入:

          決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽,拜師成功了嗎?我們一起細細地讀一讀第二自然段。

         、 提問:這一段寫得很詳細,用詞十分準確,請你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語讓你最感動,哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容,看你能不能說說詞語的意思。

         、 生讀文、勾畫、體會、交流:

         、 重點詞語理解:

          風餐露宿:這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的`艱辛。

          日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。

          終于:曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠,因此用終于。

          提問:為什么如此艱辛,孔子仍要不遠千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?

         、 分角色朗讀對話,說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣?

          (謙虛禮貌)

         、 對比理解兩組近義詞的不同用法。

          學生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。

         、 這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!

         、 學生孔丘,特地來拜見老師。

          通過對比朗讀,細細品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會、會見”的意思,是從客人方面說的。

         、 聽說你要來,我就在這兒迎候。

         、 多謝老師等候。

          老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。

          生體會:老子說:“我就在這兒迎候”“迎候”這個詞讓你對老子有了什么了解?

          “多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?

          3、齊讀三段:

         、 學詞“毫無保留”、“傳授”。

         、 說說通過學習了這一段,你對孔子和老子又有了什么新的了解。

         、 誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認識完整地說一說,先練一練,再舉手匯報。

          三、所以課文最后一段告訴我們

          (生讀)人們佩服孔子和老子的學問,也敬重他們的品行。

          四、再讀全文,再感受

          第二課時

          一、學習生字

          1、認字,并提示重點字音。

          迎yíng 等děng 品pǐn

          2、組詞競賽。

          3、學字:

          重點指導(dǎo):

          塵:第一筆是豎,不是豎鉤;

          迎:沒有一撇,或一橫。

          等:中間幾橫應(yīng)長短不一。

          境:右邊是“竟”。

          授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。

          4、學生說說其他字應(yīng)該注意些什么。

          5、練習。

          二、交流名言

          1、書上的名言:

         、 讀一讀。

         、 背一背。

          2、組交流收集到的名言,最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?

          3、小組推代表交流。

          第三課時

          (綜合性學習)

          一、教師激情導(dǎo)入

          1、我們的祖國有著五千年的文化歷史,中華文化源遠流長,你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?

          2、生舉手匯報。

          3、進一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。

          4、設(shè)疑進入課文中提示:

          到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。

          二、自學綜合性學習

          1、自己讀一讀綜合性學習的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個方面?請用筆作上記號。

          2、匯報交流。(師:板書分類)

          3、師生擴展開再說一說。

          三、確定目標,準備開展綜合性活動

          1、設(shè)想開展活動的方式:

         、 學生說一說。

          ⑵ 教師建議。

          2、組成活動小組:

         、 自我選擇合作伙伴,確定負責人。

         、 確定活動目標。

         、 擬定活動計劃:

         、 確定內(nèi)容。

         、 確定活動方式。

         、 確定哪位同學負責哪一部分。

         、 設(shè)計出活動計劃。

        《孔子拜師》教學設(shè)計8

          一、教學目標

          1.積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

          2.了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

          3.有感情地朗讀課文

          教學重點:第二自然段,體會孔子拜師的誠心,尤其是他克服重重困難的詞句。教學難點:“學習是沒有止境的!边@句話的含義。

          二、教學過程:

          (一)復(fù)習導(dǎo)入:

          1、同學們,昨天我們初讀了《孔子拜師》,學習了生字和生詞,下面開火車跟讀。

          遠近聞名、風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆、學無止境拜訪

          毫無保留傳授納悶迎候

          師:仔細看紅字是寫誰的?黑字是寫誰的?(板書:孔子老子)

          2、我們都知道孔子和老子都非常有學問,那人們是怎么評價他們的?你能從文中找出一句話來說明嗎?(打開書,迅速找到相關(guān)的語段,指名讀。)

          3、讀后你能提出有思考價值的問題嗎?(為什么佩服?敬重他們的什么品行?師:我們就帶著這些問題隨孔子一起去拜師求學。

         。ǘ└形蚩鬃拥'求學原因。

          1、我們先讀“決定求學”一段,思考:你感受到孔子怎樣的品行?把有感受的句子用()的形式畫下來。

          2、出示語段,學生自讀。用上關(guān)聯(lián)詞“因為所以”

          3、如果你就是當時孔子的學生,聽說你的老師還要去拜師,你會怎么想?

         。ㄈ└惺芸鬃拥闹t虛好學、老子的愛護晚輩。

          師:是啊,多么愛學習的孔子啊,他帶著一顆虔誠的心,踏上了求學之路。我們來讀第二部分(前往洛陽)

          1、默讀課文,細細品味你又感受到了孔子怎樣的品行?把感受深刻的詞語或句子用“——”畫下來。

          2、與小組的同學交流交流。

          3、全班交流。出示課件:

          ⑴“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽!

          a、出示課件理解“相距上千里”感受路途遙遠,體會孔子求學的辛苦。指導(dǎo)朗讀。

          b、理解“風餐露宿”“日夜兼程”學習字義串聯(lián)法理解詞語。讀到“風餐露宿”這個詞語你仿佛看到怎樣的景象?

          c、播放音樂,邊聽邊想象求學路上遇到的困難,然后進行補白練習。

          d、理解“終于”一詞表達的豐富內(nèi)涵。

          e、指導(dǎo)有感情朗讀。指名讀。要伙伴一起讀。

          f、設(shè)想一下:幾個月后趕到了洛陽的孔子,會是什么樣子呢?你能用一個詞語來形容一下嗎?(風塵仆仆)

         、茪v經(jīng)了幾個月的長途跋涉,孔子終于見到了自己尊敬的老師老子。讀一讀他們的所言所行,你又從中感受到他們的哪些品行呢?

          a、繼續(xù)默讀第二自然段,畫出你感受深刻的詞或句子。

          b、出示二人對話。練習朗讀邊讀邊體會。

          c、指導(dǎo)理解“拜訪”“拜見”“迎候”“等候”

          d、學習是沒有止境的,你怎么理解?用一個詞?(學無止境)聯(lián)系實際生活來說說?師:這就是孔子對學習的理解,也是孔子拜師學習的一個根本原因。

          e、你們在不斷的學習,老師在不斷的學習,你們的父母、所有人也在相互學習,可見

          學習是沒有盡頭的。

          f、老子呢,給你怎樣的感受?

          g、分角色朗讀。

          h、表演讀。

          i、師總結(jié):我們剛才采用抓關(guān)鍵詞句的方法,感受到孔子的謙虛好學,老子的謙和品

          行。

         、强鬃拥恼\心感動了大思想家老子,便開始了認真地學習。讀第三自然段用剛才的學習方法自主學習,感悟孔子和老子的品行。

          1、抓關(guān)鍵詞自學。

          2、交流、3指導(dǎo)朗讀。

          2、孔子謙虛好學、孜孜以求的精神感動了老子也感動了世人,老子的誨人不倦也在感染著孔子,感染者每一位教師。

          (四)升華感悟

          面對這樣的孔子和老子,你有什么話想說呢?(出示課件)

         。ㄎ澹┩卣梗钊敫形。

          孔子一生為我們后人留下了無數(shù)的精神財富。單單他一生的言行,被他的弟子記錄下來,變成了一部書叫《論語》,對后世影響很大。我們一起來積累一下他的名句:(出示課件)三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

          知之為知之,不知為不知,是知也。

          學而時習之,不亦說乎?

          溫故而知新。

          你還知道孔子的哪些名言?(作業(yè))

          板書:孔子拜師

          孔子老子

          謙虛好學愛護晚輩

          認真求學誨人不倦

          學無止境

        《孔子拜師》教學設(shè)計9

          設(shè)計理念:

          《孔子拜師》講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行,課文還滲透了“學無止境”的精神。

          本節(jié)課,我力求體現(xiàn)《語文課程標準》的精神,引導(dǎo)學生與文本對話,主動探究,通過感受人物形象,體驗人物的內(nèi)心世界,獲得更多自己獨特的閱讀感受;鼓勵學生在反復(fù)誦讀中積累語言,感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。。

          學習目標:

          1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

          4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

          教學重點:

          了解孔子拜師求學的過程,感受孔子、老子的品行。

          教學難點:

          懂得為學要勤奮、謙虛、學無止境,為人要謙遜大度、真誠無私。

          教學準備:

          教師準備:多媒體課件

          學生準備:課前收集了解孔子和老子的資料。

          教學過程:

          一、交流資料,導(dǎo)入新課。

          同學們,請看黑板(板書:孔子)誰來談?wù)勀銓鬃拥牧私?(學生交流)誰還想補充。你還知道哪些孔子的名言?(子曰……)同學們很善于積累,如果能將名言落實到你的學習和生活中那就更了不起了。下面,我們一起來看一看課后資料袋中對孔子的介紹。今天,我們就來學習一個關(guān)于孔子的故事。(板書:拜師)齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢?《說文解字》說,“拜,首至地也!闭垘蟿幼髯x課題?鬃影菡l為師?關(guān)于老子,同學們了解什么?(老子名聃,是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對后人影響很大。老子學問淵博。他的思想不僅對中國影響深遠,在世界上的影響也很廣泛)

          二、初讀課文,讀準讀通

          1、自讀課文

          了解了故事的主人公,下面,就請同學們自己讀故事。不過老師有一個小要求,那就是讀書時,把生字讀準,把句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。

          2、展示朗讀

          老師聽同學讀得都很認真,現(xiàn)在誰想把這個故事讀給大家聽聽?(抽生讀課文)其他同學當小評委。聽他們哪里讀得好,哪里還不夠好,記下來。

          3、朗讀評價

          誰來交流一下他們讀得怎么樣?(重點讀準本課的生字兼、毫、差、授、佩)同學們,‘佩’在課文中組什么詞?

          夯實初讀,三年級的學生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功。在充分自讀的基礎(chǔ)上,掃清文字障礙,初步進入故事情境。

          三、讀中感悟,學習品行

          1、抓住中心句,感悟主旨。

          佩服,請同學們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學問,也敬重他們的品行。

          他們的什么品行值得世人敬重?請同學們默讀課文,找出相關(guān)的.句子讀一讀。

          讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽!

          班級交流:

         、倏鬃幽贻p的時候,就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。(可以看出孔子虛心好學,板書:虛心好學)

          2、孔子是怎樣拜師的呢?請同學們輕聲讀課文第二自然段,劃出孔子拜師艱辛的詞。

         。ㄈ找辜娉、風餐露宿、風塵仆仆)

          老師板書這兩個詞,要求學生邊觀察邊書寫。

          這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽——(多媒體播放風雨雷電聲)

          師:假如你們現(xiàn)在都是孔子,會怎么做?

          生:我會懷著永遠不放棄的希望向前走著,去洛陽拜師。

          師:又是風來又是雨,孔子你停一停,好嗎?生:不好,早點見到老師,就能學到更多知識。

          師:天黑了,孔子你停一停,行嗎?

          生:不好,我得趕路。

          師:困了,孔子你怎么不睡覺?

          生:我在樹上打個盹就行了。(全場笑)

          師:餓了,孔子你怎么不吃飯啊?

          生:我會去樹林里找野果子吃。

          師:白天趕路晚上趕路,就是哪個詞?

          生:日夜兼程。

          師:在露天吃飯在露天睡覺,就是哪個詞?

          生:風餐露宿。

          師:我們把詞語送到句子中去讀。

          生(朗讀):曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

          師:她讀得怎么樣?

          生:我覺得她讀得好,因為她把“兼”讀得急,看出很辛苦。

          生:我從“兼”字感到孔子日夜趕路,很急、很辛苦。

          師:那你讀一讀。(學生朗讀。)還有誰來讀?(一位學生站起來朗讀)她讀得怎樣?

          生:我覺得她讀得很好,因為她把“終于”讀得很重,說明孔子很高興。

          生:因為孔子終于走到洛陽,可以見到老師,很高興,所以我讀得響。

          師:好,只要你想得有道理,愛怎么讀就怎么讀。請同學們自由朗讀這兩句。

          師:課文有一段生動的對話,同學們找出來細細地朗讀,邊讀邊體會老子和孔子的心情。然后分角色表演讀。

          學生自由練習,然后請同學分角色朗讀,直接讀人物語言。

          生1:老人家,您就是老聃先生吧?

          生2:你是——(學生拖長音,讀出疑問的語氣。)

          師:你為什么要這樣讀?

          生2:因為他(老子)不知道孔子是誰,所以老子是問“你是——”

          生3:應(yīng)該帶有疑問的語氣,所以要拖長音,表示我不認識,他怎么認識我?所以“你是——”

          師:好,讀出了標點符號所包含的意思。標點符號是無聲的語言,這里的破折號“——”表示疑問。你喜歡誰的話?

          生4:我喜歡孔子的,“學習是沒有止境的。您的學問淵博,跟您學習,一定會大有長進的!

          師:可是老師不明白,把老子的知識學完了,學習不就到頭了嗎?

          生4:知識很多,永遠學不完。

          師:現(xiàn)在是三年級——

          生4:將來還要讀四年級,三年后讀中學,再讀大學。

          生5:還要考博士。

          師:學習就完了嗎?

          生6:還要考研究生。

          師:是啊,工作了,還要學習,這就叫——

          生(齊):學無止境。

          (老師板書)

          3、對比理解兩組近義詞的不同用法。

          拜訪——拜見;迎候——等候

          在這段對話里,還有兩對近義詞,我們一起來看看。

         、偻ㄟ^對比朗讀,細細品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會、會見”的意思,是從客人方面說的。

         、凇坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑,但“迎候”是到某個地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。

          所以,我們在不同的語言環(huán)境中,用詞一定要恰當。

          四、聯(lián)系實際升華情感

          師:從此以后,老子怎么教?孔子怎么學?

          生(朗讀):從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

          師:如果用孔子的名言來說,孔子怎么學?

          生:溫故而知新。

          生:學而時習之。

          生:知之為知之,不知為不知。

          師:老子怎么教?

          生(朗讀):老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

          生:老子一絲不茍地教孔子,一點也不會覺得孔子很煩。

          生:老子一字不落地教孔子。

          生:老子一心一意地教孔子。

          生:老子專心致志地教孔子。

          師:想不想夸夸他們呀?

          生:孔子的學問很淵博,我尊敬他、佩服他!

          生:我夸老子:老子非常無私,毫無保留地教,不怕孔子超過他。

          生:我夸孔子:他勤學好問,又謙虛。

          生:我夸孔子:孔子的學問已經(jīng)遠近聞名,還去拜師,值得我們學習。

          師:對兩位圣人的贊美,可以用一副對聯(lián)——(板書)“孔子拜師學無止境

          老子授徒毫無保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個字換一換,你認為可以用什么詞語?上聯(lián)——

          生:隨時請教

          謙虛好學

          勤學好問

          專心致志

          謙虛謹慎

          師:下聯(lián)——

          生:一字不落

          一心一意

          一絲不茍

          專心致志

          不厭其煩

          師:橫批——

          生:虛心接受

          流傳千古

          專心致志

          敬佩敬重

          同學們,孔子的虛心好學、老子的誨人不倦被世人稱頌,正是他們做到了學無止境,才學識淵博,得到后人的敬仰。來,請大家端起課本,朗讀最后兩個自然段,讀出對兩位圣人的敬佩。

          五、課堂總結(jié),推薦作業(yè)

          同學們,紀錄孔子言行的論語,對世人產(chǎn)生了深遠的影響?鬃右惨虼吮恢袊朔Q為“至圣先師”“萬世師表”。臺灣和美國還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今,孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠記住這千年的孔子;畹嚼,學到老。課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓,下節(jié)課交流。

        《孔子拜師》教學設(shè)計10

          教學目標

          1.認識7個生字,能正確理解“學無止境”等14個詞語。

          2.正確流利有感情地朗讀課文。

          3.了解孔子拜師求學的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行。懂得為學要勤奮謙虛,永不滿足;為師要真誠、無私。

          4.在學習語文的過程中,積累和發(fā)展語言。

          教學重、難點:

          重點:了解孔子拜師求學的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行。

          難點:懂得為學要勤奮謙虛,永不滿足;為師要真誠、無私。

          課前準備

          搜集孔子、老子的有關(guān)資料:名言;孔子畫像;制作多媒體課件。

          教學時間:一課時

          教學過程:

          一、引

          同學們,能和你們一齊學習我很高興,剛才同學們背誦的《論語》節(jié)選資料,讓我從心底里佩服你們!真了不起!

          1.同學們,你明白我國的教師節(jié)為什么定在9月10日嗎?

          2.你明白在西方學者眼中最有影響的炎黃子孫是誰嗎?(對!是孔子。)那么,你對孔子有哪些了解呢?(學生介紹資料,同時幻燈展示:孔子畫像。)

          3、這天就讓我們一齊走近偉大的思想家、政治家、教育家,儒家學派的創(chuàng)始人孔子。(板書課題:孔子拜師、齊讀課題。)

          二、讀

          1、課前大家預(yù)習過課文了嗎?讀過三遍課文的同學請舉手示意?(真是自覺的孩子!)已經(jīng)超過三遍的同學請舉手?(你們都是勤奮好學的孩子。

          2、古人說:“書讀百遍,其義自見”,意思說,多讀幾遍課文,文中的意思不用老師講,就明白了。雖然大家已經(jīng)讀過許多遍課文,我推薦大家還要用心把課文讀一讀,好嗎?

          3、剛才同學們讀得都很專心,老師很感動!有這樣認真讀書的精神,你們必須能夠?qū)W好語文。透過讀書,你們明白孔子拜誰為師了嗎?你對老子了解有多少呢?

          4、簡介老子。

          5、課文中對孔子有幾個稱呼?當老子稱呼他的時候叫仲尼,孔子自己稱自己的時候叫孔丘,這表示什么?(謙虛有禮。)

          三、悟

          1、同學們,善于動腦、用心發(fā)現(xiàn)問題的孩子是最聰明的孩子!讀一讀課文最后一段話:“人們佩服孔子和老子的學問,也敬重他們的品行!备鶕(jù)這句話你能提出一個有價值的問題同大家一齊來思考和交流嗎?

          2、提煉中心問題:人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W問和品行?

          四、品

          下面咱們換一種讀書方式,默讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)孔子和老子品行的句子。

          1.品味重點語句。

         。1)幻燈出示下面句子。

          ◆孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

         、龠@段話能夠用上“雖然……但是……”這個關(guān)聯(lián)詞語,變成轉(zhuǎn)折關(guān)系的,試一試好嗎?

          ◆曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,最后走到了洛陽。

         、龠@句話什么地方讓你感動?為什么?

          ②孔子一路上吃了很多苦,必須也遇到了很多困難,你能想象出他會遇到哪些困難嗎?

         。、孔子為了趕路,真可謂風雨兼程,歷盡千辛萬苦,我們再來朗讀這句話,要讀出孔子趕路的辛苦。

         。隆⒖鬃舆@樣趕路是為什么?可見孔子是個怎樣的人?對這樣的人,你會為他豎起大拇指嗎?會為他投去怎樣的目光?(再讀)

          C、孔子歷盡千辛萬苦,最后趕到了洛陽。想象一下他到了洛陽會是什么樣貌?在生活中,你見過風塵仆仆的人嗎?

          (2)請同學們打開書,再讀這一段下面的句子,看看還有哪些句子讓你感動?要注意人物的語言和動作。

         。3)幻燈出示:

          ◆孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

          ◆孔子連忙說:“學生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學生!

         。痢⒛抢镉幸唤M近義詞,看看他們的意思有什么區(qū)別?

         。、一個拜訪,一個拜見,足以讓我們感受到孔子的什么精神?

         。4)還有哪些語句讓你感動?

         。、幻燈出示:

          ◆老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

          ◆孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博,跟您學習,必須會大有長進的!

         。、再讀,那里也有一組近義詞,有什么相同點和不同點?

          調(diào)換位置讀一下,感受怎樣樣?

          E、再讀這段對話,你感受最深的是哪句話?你是怎樣理解的?聯(lián)系生活實際談更好。

         。、齊讀“學習是沒有止境的”。這是孔子對學習的理解,也是孔子拜師的根本原因。這句話能夠用一個成語來代替,是什么?(板書:學無止境)

          G、用“學無止境”說兩句話:

          幻燈出示:

          因為學無止境,所以――

          孔子之所以――是因為――

          (5)“學無止境”是孔子對學習的'態(tài)度,齊讀這句話:

          告訴你自己;

          再讀,告訴同學們;

          大聲讀,告訴老師;

          再大聲讀,讓全世界的人都明白。

          2、孔子拜師的精神真是感人,難怪成為世人的典范,孔子拜師以后,師徒二人的舉動還讓人佩服嗎?讀一讀。

          幻燈出示:

          ◆從此,孔子每一天不離老師左右,隨時請教。

          ◆老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

          孔子和老子,一個謙虛好學,一個誨人不倦;一個是不恥下問,一個是毫無保留,多么偉大的古代學者的風范。‰y怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?/p>

          五、拓

          孔子不僅僅向老子拜師,更讓人佩服的是他還向一個叫項橐的小孩拜師呢!

          1.幻燈出示:

          項橐(tuó)是燕國的一個七歲小孩子。有一天,他見到孔子時問:“什么水沒有魚?什么火沒有煙?什么樹沒有葉?什么花沒有枝?”孔子聽后說:“你問得真奇怪,什么水都有魚;什么火都有煙;至于植物,沒有葉不能成樹;沒有枝也不能開花!表楅乙宦牳窀裰毙,晃著腦袋說:“不對!井水沒有魚,螢火沒有煙,枯樹沒有葉,雪花沒有枝!笨鬃訃@道:“后生可畏啊,老夫愿拜你為師。”

          2、大家看了故事之后,你佩服孔子嗎?聽說他還向農(nóng)夫拜師呢!想明白嗎?那就到課外去看書吧,書能夠讓你足不出戶,而盡知天下事!

          3、正因為孔子的謙虛好學、學無止境,才使他成為“天下文人之首,歷代帝王之師!彼牡茏影阉簧难哉撜沓蓵墩撜Z》,這本書是中國傳統(tǒng)文化的精華,里面記載了孔子的言行,告訴了我們許多做人和做學問的道理。

          4、幻燈出示:(生齊讀)

         、贉毓识拢軌驗閹熞。

         、谌诵,必有我?guī)熝伞?/p>

         、蹖W而時習之,不亦說乎?

         、苤疄橹,不知為不知,是知也。

          六、結(jié)

          這天,我們透過課文的語言文字,走近了孔子,認識了老子,此刻我們要穿越千年時空的隧道,與古人進行零距離交流,請你選取其中一個方面,寫一句或幾句話。

          寫話訓(xùn)練:

         。1)我想對孔子說:。

          (2)我想對老子說:。

         。3)我想對老子和孔子說:。

          說話訓(xùn)練:指名讀自己的寫話資料。

          七、板書設(shè)計:

          孔子拜師

          學無止境

        《孔子拜師》教學設(shè)計11

          教學目標:

          1、知識:認識7個生字,會寫12個生字,能正確讀寫“學問、風塵仆仆、納悶”等詞語。

          2、能力:通過初讀課文,感知文章大意,理清文章條理。

          3、情感:通過朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

          教學重點:

          通過讀課文,了解孔子拜師的過程。

          教學難點:

          了解孔子拜師經(jīng)過,初步體會孔子的謙虛好學。

          教學方法:

          朗讀法、創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作法

          教學用具:

          多媒體課件

          教學過程:

          一、情境導(dǎo)入

          結(jié)合孔子生平圖片及配樂《破陣》,配合教師導(dǎo)入語,介紹孔子,導(dǎo)入新課。使學生初步了解孔子其人,并初步激發(fā)起學生對孔子的敬仰之情。

          導(dǎo)入語:同學們,今天老師要帶大家認識一位偉大的思想家、教育家。他生活在兩千多年前,那個戰(zhàn)火頻仍、禮崩樂壞的春秋末年;為了百姓安居、天下大同,他周游列國,不惜累累若喪家之犬;他創(chuàng)辦私學,因材施教,弟子三千,賢者七十二;他的言行著錄成書,一部《論語》彪炳古今;他被奉為“至圣先師”“萬世師表”,至今被供奉在孔廟大成殿。今天,他涉水而來,跨越那湯湯沂水,緩緩向我們走來。你知道他是誰了嗎?(孔子)

          孔子何以如此偉大?學習了今天的課文,你也許會得到些啟示。讓我們齊讀課題《孔子拜師》。請伸出你的食指與老師一起書寫課題。(其間指導(dǎo)“拜”字寫法)

          二、出示生字生詞,檢查學生預(yù)習

          1、出示生詞,學生“開火車”讀,教師檢查預(yù)習情況,糾正讀音

         。◣煟荷~是我們認識生字的翅膀,卸下翅膀,單獨的生字你還認識嗎?)

          2、出示生字,男女競賽,看誰讀得又快又好。一遍正序,一遍打亂順序,看男女生誰讀得整齊,快速,準確。

          3、同桌互相幫助,徹底解決生字詞。

          (師:請同桌兩人互相指讀課后生字,同桌不會的生字,你來幫幫他。)

          4、疑義相與析

          (師:快速瀏覽課文,還有哪些生詞你不明白呢?說出來,大家一起解決。

          學生先說,說完后,視情況解決“遠近聞名”“風餐露宿”“日夜兼程”等四字詞語,并借機講解理解詞義的幾種方法:聯(lián)系上下文法、拆字組詞法、尋求近義詞法等。

          三、初讀文章,整體感知

          1、自由朗讀

          2、指名朗讀

         。◣煟赫垘孜煌瑢W朗讀課文,其他同學認真聽,最后評一評誰讀得最好,好在哪里。)

          3、細讀課文,概括大意

         。◣煟赫埬銓W著他們的'樣子再讀一讀課文,讀完后,說一說:課文講了一件什么事呢?)

          四、梳理文脈

          (師:請仔細默讀課文,說一說孔子拜師的起因、經(jīng)過和結(jié)果。(注意:經(jīng)過按照“先…然后…最后…”的順序來說。))

          五、魅力漢字

         。◣煟河朴莆迩晡幕,漢字一脈相傳承。漢字是人類歷史上唯一從未中斷過的文字。從古至今,綿延未絕。今天,我們就結(jié)合本節(jié)課的幾個生字,探一探漢字的前世今生……)(配樂《墨香》)

          1、“塵”字

          講解“塵”字從(甲骨文)到(小篆)再到

          2、“止”字

          講解“止”字從(甲骨文)到(小篆)再到

          3、書寫漢字

          (師:請你懷著敬畏之心在生字本上認真書寫這兩個漢字,寫完后同桌互評,寫得不滿意就再寫一遍。注意寫字姿勢要正確哦!請兩位同學上黑板來寫一寫。

          六、故事時間

         。◣煟捍蠹乙呀(jīng)圓滿完成了這節(jié)課的學習任務(wù),作為獎勵,老師給大家講另一個孔子拜師的小故事。)

          (配樂《金陵子》)

          作為拓展,配樂講述《孔子拜項槖為師》的故事,使學生從中受到啟發(fā)。(課外閱讀,組合文本)

          七、余韻繞梁

          (師:課文的最后說道:人們佩服孔子和老子的學問,也敬重他們的品行。人們敬重孔子和老子的什么品行呢?從課文的哪些地方可以看出來呢?下節(jié)課,我們再深入文本,細細品味吧。)(為第二課時做鋪墊)

          八、作業(yè)布置

          1、摘抄3~4句論語。

          2、小組活動,了解生活中的傳統(tǒng)文化。

        《孔子拜師》教學設(shè)計12

          學習目標:

          1、認識“兼、仆、納、丘、毫、授、佩”7個生字,會寫“聞、塵、仆、納、悶、丘、迎”等12個生詞。學會借助課外資料學習語文。(重點)

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過,學習孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評析。(難點)

          學法指導(dǎo):

          1、通過多種形式讀課文感受孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行。

          2、通過小組討論,交流描寫孔子和老子的句子,并摘抄下來。

          知識鏈接:

          孔子,名丘,字仲尼。在家排行第二,故也有人稱為孔二,春秋后期魯國人,漢族。他的祖先是宋國貴族,大約在孔子前幾世就沒落了?鬃幽贻p時做過幾任小官,但他一生大部分時間是從事教育,相傳收弟子多達三千人,教出不少有知識有才能的學生?鬃訛榇呵锬┢谒枷爰、教育家,儒學學派的創(chuàng)始人,是當時社會上最博學者之一,并且被后世尊為至圣(圣人之中的圣人)。

          一、自主學習:

          1、我會看拼音寫詞語:

          huānyíngháowúbǎoliúchuánshòu

          ()()()

          nàmènfēngchénpǔpǔwénmíng

          ()()()

          2、我會填上恰當?shù)淖帧?/p>

          日夜()()風塵()()

          學()()博()無保()

          遠近()()()餐()宿

          3、小組合作讀書,初步了解課文內(nèi)容,說一說課文講了一件什么事?

          二、合作探究:

          品讀課文第二自然段

          1)小組讀課文,品讀一下孔子是如何拜師的。并用“—”標出文中最讓人感動的`句子。并說一說你的感受。

          2)品讀句子“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。”

          這句話中表明路途之遙遠的詞語是;表明路途中生活艱苦的詞語是;表明孔子求知若渴的迫切心理的詞語是;寫出了孔子最終還是歷盡艱辛來到洛陽的詞語是。從這句話,我感受到了。

          3)品讀句子,對比理解“拜訪—拜見”“迎候—等候”兩組近義詞在句子中的不同用法,體會一下這些詞能不能互換?

          4)通過討論,我明白了課文講了我國古代著名的思想家、教育家拜為師的故事,體現(xiàn)了孔子的精神和老子的品行,課文還滲透了的精神。

          三、拓展延伸:

          我會用“風餐露宿”、“日夜兼程”說一段話。

          四、課堂小結(jié)

          通過本節(jié)課的學習,我懂得了。

          五、當堂檢測:

          1、我積累的孔子名言有:

          (1)三人行,

         。2)不亦悅乎?

          (3)知之為知之,

          2、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。

         。1)孔子,名,字,生活在兩千多年前的。他是我國偉大的和。

         。2)孔子年輕的時候,就已經(jīng)是的老師了,他總覺得自己的知識還,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng),,去洛陽拜大思想家為師。

        《孔子拜師》教學設(shè)計13

          教學目標

          1.認識7個生字,能正確理解“學無止境”等14個詞語。

          2.正確流利有感情地朗讀課文。

          3.了解孔子拜師求學的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行。懂得為學要勤奮謙虛,永不滿足;為師要真誠、無私。

          4.在學習語文的過程中,積累和發(fā)展語言。

          教學重、難點:

          重點: 了解孔子拜師求學的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行。

          難點:懂得為學要勤奮謙虛,永不滿足;為師要真誠、無私。

          課前準備

          搜集孔子、老子的有關(guān)資料:名言;孔子畫像;制作多媒體課件。

          教學時間: 一課時

          教學過程:

          一、引

          同學們,能和你們一起學習我很高興,剛才同學們背誦的《論語》節(jié)選內(nèi)容,讓我從心底里佩服你們!真了不起!

          1.同學們,你知道我國的教師節(jié)為什么定在9月10日嗎?

          2.你知道在西方學者眼中最有影響的炎黃子孫是誰嗎?(對!是孔子。)那么,你對孔子有哪些了解呢?(學生介紹資料,同時幻燈展示:孔子畫像。)

          3、今天就讓我們一起走近偉大的思想家、政治家、教育家,儒家學派的創(chuàng)始人孔子。(板書課題:孔子拜師、齊讀課題。)

          二、讀

          1、課前大家預(yù)習過課文了嗎?讀過三遍課文的同學請舉手示意?(真是自覺的孩子!)已經(jīng)超過三遍的同學請舉手?(你們都是勤奮好學的孩子。

          2、古人說:“書讀百遍,其義自見”,意思說,多讀幾遍課文,文中的意思不用老師講,就明白了。雖然大家已經(jīng)讀過許多遍課文,我建議大家還要用心把課文讀一讀,好嗎?

          3、剛才同學們讀得都很專心,老師很感動!有這樣認真讀書的精神,你們一定能夠?qū)W好語文。通過讀書,你們知道孔子拜誰為師了嗎?你對老子了解有多少呢?

          4、簡介老子。

          5、課文中對孔子有幾個稱呼?當老子稱呼他的時候叫仲尼,孔子自己稱自己的時候叫孔丘,這表示什么?(謙虛有禮。)

          三、悟

          1、同學們,善于動腦、積極發(fā)現(xiàn)問題的'孩子是最聰明的孩子!讀一讀課文最后一段話:“人們佩服孔子和老子的學問,也敬重他們的品行!备鶕(jù)這句話你能提出一個有價值的問題同大家一起來思考和交流嗎?

          2、提煉中心問題:人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W問和品行?

          四、品

          下面咱們換一種讀書方式,默讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)孔子和老子品行的句子。

          1.品味重點語句。

         。1)幻燈出示下面句子。

          ◆孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

         、 這段話可以用上“雖然……但是……”這個關(guān)聯(lián)詞語,變成轉(zhuǎn)折關(guān)系的,試一試好嗎?

          ◆曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

         、龠@句話什么地方讓你感動?為什么?

          ②孔子一路上吃了很多苦,一定也遇到了很多困難,你能想象出他會遇到哪些困難嗎?

          A、孔子為了趕路,真可謂風雨兼程,歷盡千辛萬苦,我們再來朗讀這句話,要讀出孔子趕路的辛苦。

         。、孔子這樣趕路是為什么。靠梢娍鬃邮莻怎樣的人?對這樣的人,你會為他豎起大拇指嗎?會為他投去怎樣的目光?(再讀)

         。、孔子歷盡千辛萬苦,終于趕到了洛陽。想象一下他到了洛陽會是什么樣子。吭谏钪校阋娺^風塵仆仆的人嗎?

          (2)請同學們打開書,再讀這一段下面的句子,看看還有哪些句子讓你感動?要注意人物的語言和動作。

         。3)幻燈出示:

          ◆孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

          ◆孔子連忙說:“學生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學生!

         。、這里有一組近義詞,看看他們的意思有什么區(qū)別?

         。隆⒁粋拜訪,一個拜見,足以讓我們感受到孔子的什么精神?

         。4)還有哪些語句讓你感動?

         。、幻燈出示:

          ◆老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

          ◆孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博,跟您學習,一定會大有長進的!

          D、再讀,這里也有一組近義詞,有什么相同點和不同點?

          調(diào)換位置讀一下,感受怎么樣?

          E、再讀這段對話,你感受最深的是哪句話?你是怎么理解的?聯(lián)系生活實際談更好。

         。啤R讀“學習是沒有止境的”。這是孔子對學習的理解,也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個成語來代替,是什么?(板書:學無止境)

          G、用“學無止境”說兩句話:

          幻燈出示:

          因為學無止境,所以——

          孔子之所以——是因為——

          (5) “學無止境”是孔子對學習的態(tài)度,齊讀這句話:

          告訴你自己;

          再讀,告訴同學們;

          大聲讀,告訴老師;

          再大聲讀,讓全世界的人都知道。

          2、孔子拜師的精神真是感人,難怪成為世人的典范,孔子拜師以后,師徒二人的舉動還讓人佩服嗎?讀一讀。

          幻燈出示:

          ◆從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

          ◆老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

          孔子和老子,一個謙虛好學,一個誨人不倦;一個是不恥下問,一個是毫無保留,多么偉大的古代學者的風范!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?/p>

          五、拓

          孔子不僅向老子拜師,更讓人佩服的是他還向一個叫項橐的小孩拜師呢!

          1.幻燈出示:

          項橐(tuó)是燕國的一個七歲小孩子。有一天,他見到孔子時問:“什么水沒有魚?什么火沒有煙?什么樹沒有葉?什么花沒有枝?”孔子聽后說:“你問得真奇怪,什么水都有魚;什么火都有煙;至于植物,沒有葉不能成樹;沒有枝也不能開花!表楅乙宦牳窀裰毙,晃著腦袋說:“不對!井水沒有魚,螢火沒有煙,枯樹沒有葉,雪花沒有枝!笨鬃訃@道:“后生可畏啊,老夫愿拜你為師。”

          2、大家看了故事之后,你佩服孔子嗎?聽說他還向農(nóng)夫拜師呢!想知道嗎?那就到課外去看書吧,書可以讓你足不出戶,而盡知天下事!

          3、正因為孔子的謙虛好學、學無止境,才使他成為“天下文人之首,歷代帝王之師!彼牡茏影阉簧难哉撜沓蓵墩撜Z》,這本書是中國傳統(tǒng)文化的精華,里面記載了孔子的言行,告訴了我們許多做人和做學問的道理。

          4、幻燈出示:(生齊讀)

         、贉毓识,可以為師矣。

         、谌诵,必有我?guī)熝伞?/p>

         、蹖W而時習之,不亦說乎?

         、苤疄橹,不知為不知,是知也。

          六、結(jié)

          今天,我們透過課文的語言文字,走近了孔子,認識了老子,現(xiàn)在我們要穿越千年時空的隧道,與古人進行零距離交流,請你選擇其中一個方面,寫一句或幾句話。

          寫話訓(xùn)練:

         。1)我想對孔子說: 。

          (2)我想對老子說: 。

          (3)我想對老子和孔子說: 。

          說話訓(xùn)練:指名讀自己的寫話內(nèi)容。

          七、板書設(shè)計:

          孔子拜師

          學無止境

        《孔子拜師》教學設(shè)計14

          教學目標:

          1、會認7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

          4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

          教學重點:

         。薄⒄J寫生字。

          2、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。

          教學難點:

          體會重點詞句的意思。

          課時安排:

         。痴n時

          教學準備:

          教師準備:生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料;

          學生準備:課前收集了解孔子和老子的資料。

          教學過程:

          第一課時

          一、引入課題,交流資料。

         。薄熞胝n題。

          問:通過預(yù)習,了解到課文中主要講了一件什么事?

          生答:孔子拜老子為師的事。

         。、老子是我國歷史上了不起的思想家,孔子則是我國最偉大的教育家,誰對他們有所了解,趕緊介紹給大家。

         。、生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認記“丘”。)

          4、看來孔子和老子都是非常有學問,了不起的大學者。那為什么孔子會拜老子為師呢?讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。

          二、初讀課文,理清脈絡(luò)。

         。、生自讀課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?

         。、生匯報交流,師總結(jié):

          孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認真求學-受到人們的敬重

          3、問題探究,引入對全文的品讀。

          師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?

          生思考、交流。

          三、細讀課文,品讀詞句。

         。ㄒ唬、齊讀一段,提問思考。

         。、老師提出閱讀要求:

          課文一來就向我們介紹了孔子當時的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。

          2、有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?

         。、自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。

          (二)、反復(fù)品讀,揣摩詞句。

          1、師引入:

          決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽,拜師成功了嗎?我們一起細細地讀一讀第二自然段。

         。、提問:這一段寫得很詳細,用詞十分準確,請你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語讓你最感動,哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容,看你能不能說說詞語的意思。

         。、生讀文、勾畫、體會、交流。

          (1)、重點詞語理解:

          風餐露宿:這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。

          日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。

          終于:曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠,因此用終于。

          提問:為什么如此艱辛,孔子仍要不遠千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?

          (2)、分角色朗讀對話,說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣?

         。ㄖt虛禮貌)

         。3)、對比理解兩組近義詞的不同用法。

          學生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。

         、龠@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!

         、趯W生孔丘,特地來拜見老師。

          通過對比朗讀,細細品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會、會見”的意思,是從客人方面說的。

          ①聽說你要來,我就在這兒迎候。

         、诙嘀x老師等候。

          老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。

          生體會:老子說:“我就在這兒迎候”“迎候”這個詞讓你對老子有了什么了解?

          “多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?

         。ㄈ、齊讀三段。

         。薄W詞“毫無保留”、“傳授”。

         。、說說通過學習了這一段,你對孔子和老子又有了什么新的了解。

         。、誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認識完整地說一說,先練一練,再舉手匯報。

          三、所以課文最后一段告訴我們(生讀):人們佩服孔子和老子的學問,也敬重他們的.品行。

          四、再讀全文,再感受。

          第二課時

          一、學習生字。

         。、認字,并提示重點字音。

          迎yiacute;ng等děng品pǐn

          2、組詞競賽。

         。、學字。

          重點指導(dǎo):

          塵:第一筆是豎,不是豎鉤;

          迎:沒有一撇,或一橫。

          等:中間幾橫應(yīng)長短不一。

          境:右邊是“竟”。

          授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。

         。、學生說說其他字應(yīng)該注意些什么。

         。、練習。

          二、交流名言。

          1、書上的名言。

         。1)讀一讀。

         。2)背一背。

         。、組交流收集到的名言,最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?

         。、小組推代表交流。

          第三課時

          (綜合性學習)

          一、教師激情導(dǎo)入。

         。薄⑽覀兊淖鎳兄迩甑奈幕瘹v史,中華文化源遠流長,你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?

          2、生舉手匯報。

         。场⑦M一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。

          4、設(shè)疑進入課文中提示:

          到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。

          二、自學綜合性學習。

         。、自己讀一讀綜合性學習的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個方面?請用筆作上記號。

         。、匯報交流。(師:板書分類)

         。场熒鷶U展開再說一說。

          三、確定目標,準備開展綜合性活動。

         。、設(shè)想開展活動的方式。

         。1)、學生說一說。

         。2)、教師建議。

         。、組成活動小組。

         。1)、自我選擇合作伙伴,確定負責人。

         。2)、確定活動目標。

         。3)、擬定活動計劃:

          A、確定內(nèi)容

          B、確定活動方式

          C、確定哪位同學負責哪一部分

          D、設(shè)計出活動計劃

        《孔子拜師》教學設(shè)計15

          教學目標:

          針對文本特點和孩子的學習特點,我確定了這樣的教學目標:

          1、準確地認讀“兼”等7個生字,通過聯(lián)系上下文,結(jié)合生活經(jīng)驗等方式,理解“遠近聞名、淵博、風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆、學無止境””等詞的意思。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中了解孔子的求學經(jīng)過。

          3、學會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。

          教學重點:

          了解孔子拜師求學的過程,感受孔子、老子品行。

          教學難點:

          懂得學習要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、謙遜、尊敬師長。

          教學過程:

          一、啟發(fā)談話,揭示課題。

          1、師:中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,今天,我們就穿越時空隧道,去打開這扇大門,認識古代大教育家、思想家—孔子。

          板書:孔子。(子的讀音3聲,古代對有學問的人的尊稱)

          2、學生交流、介紹孔子。

          師:通過課下查資料,同學們對孔子一定有所了解,現(xiàn)在我們來交流一下。誰先來向大家說說你了解到的情況。(指名生介紹)

          師:看!這就是孔子的畫像,(投影出示孔子畫像:至圣先師、萬世師表),孔子被中國人民成為“至圣先師、萬世師表”。

          那么,今天的課文要講述他的什么故事呢?我們一起來說說課題(生說課題),看老師板書課題。(師板書:拜師。)“拜”字的右邊是4道橫,寫這個字時要注意。生齊讀課題。

          二、檢查預(yù)習,學習生字新詞。

          1、師:課前我們對這篇課文進行了預(yù)習,現(xiàn)在老師要檢查同學們的預(yù)習情況。

          2、請同學們看大屏幕,這些是本課的生字新詞。出示生字新詞:

          日夜兼程風塵仆仆相距止境長進敬重納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服曲阜(用紅色標注生字)(注意讀準生字的音,特別是讀準:兼、宿)誰來讀一讀,(指名2個讀,開火車讀)

          3、師:同學們注意觀察紅色的字,這些紅色的字是本課要求會寫的生字,請你們仔細觀察,哪些字在書寫時需要提示大家的?

          4、根據(jù)學生的回答,師分別范寫:塵、迎。要求學生在寫字本上描紅1遍。

          三、學習課文。

          1、師:同學們在讀課文時,要把這些詞語讀正確,在這個基礎(chǔ)上要思考:這篇課文寫了一件什么事?(出示這個問題;思考:這篇課文寫了一件什么事?)

          2、請同學們把書打開,誰來讀讀課文?(請4名同學,每人讀1段)

          3、師:誰來說說這篇課文寫了一件什么事?(生回答)

          學習課文第一段

          4、師:那誰知道孔子為什么拜師?生回答,(投影出示第一段。)

         。俗ⅲ簻Y博、遠近聞名)這里有2個詞語,我們看是什么意思。(查字典理解“淵博”:什么叫淵博?師提示:通過查字典,淵就是深,博就是廣,這里“知識不夠淵博”是什么意思?

          【預(yù)設(shè):他總覺得自己的知識懂得還不夠多,不夠廣!

          5、理解:遠近聞名

          師:孔子認為自己的知識不夠淵博,那他的知識是不是真得不夠淵博呢?你從哪里看出來的?

          6、(從遠近聞名看出)。是啊,孔子當時已經(jīng)是遠近聞名的老師,已經(jīng)是一個大學者,甚至連當時的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請教,但是孔子為了獲取更多的知識,更大的成就,還要拜師求學,從中你體會到什么?

          板書:謙虛好學

          7、指導(dǎo)朗讀。

          你能把他這種如饑似渴的好學的精神讀出來嗎?生齊讀。

          學習課文第二段

          8、師:那么孔子是怎樣去拜師的呢?課文中有一句話就寫出了孔子歷盡千辛萬苦到洛陽拜老子為師,同學們用筆畫一畫,讀讀這個句子,(1生讀)(投影出示曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。),理解上千里、幾個月:從曲阜到洛陽很遠,(出示地圖)而且當時又沒有先進的交通工具,因此孔子足足花了——幾個月的時間,除了感受到路途的遙遠,你還感受到什么?

          出示:不畏艱辛

         。1)可見孔子拜師的旅途是多么艱辛,這個句子中特別是從哪個詞可以看出來——風餐露宿、日夜兼程

         。2)讀詞。風餐露宿、日夜兼程是什么意思?

         。3)在這么艱難的旅途中,孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢?

         。ǔ鍪揪涫,學生想象填空):孔子一路走著,有時肚子餓了,就;有時走累了,就;白天,孔子在加緊,天黑了,孔子還;正是這樣風餐露宿、日夜兼程,幾個月后。

          9、師:是啊,餓了就隨便吃點干糧,渴了就隨便取點水喝,找不到旅店就在野外住下,像這么艱難的旅途生活就叫——風餐露宿、日夜兼程?

          10、他為什么日夜兼程不停地趕路?板書:求知若渴

          11、把這些詞語放進句子中去,我們再讀讀這個句子,(1生讀),聽了他的`朗讀我仿佛看到了孔子在路上行走的情景。

          12、大家一起讀讀,讀出孔子不畏艱辛的拜師的決心。

          13、接著讀后面的部分。

          14、這就是老子(出示老子的畫像及資料)

          15、現(xiàn)在兩位大思想家見面了,孔子又是怎樣拜的師呢?課文中有一段生動的對話,再現(xiàn)了當時的情景,我們來讀一讀,(生讀),聽了這段對話,你對孔子、老子有什么印象?(生說,板書謙遜有禮)

          16、老子知道孔子要來時,他是怎么做的?(板書:迎候)

          17、現(xiàn)在我們再來讀讀這段話,感受他們的禮貌、謙遜。(分角色讀,讓3個生讀)。希望同學們也做個有禮貌的孩子。

          18、(出示說的話,表演讀),掌聲鼓勵。重點理解:學習是沒有止境的。您的學問淵博,跟您學習,一定會大有長進的。

         。1)“學習是沒有止境的”概括成一個詞就是——出示:學無止境

          (2)聯(lián)系生活理解學無止境:是啊,孔子當時很有學問了,但是為了獲得更多的知識,還要不斷地去學習,去拼搏。在我們的生活中,也有很多這樣的人,你能舉個例子說說嗎?:

          師:現(xiàn)在是三年級——

          生:將來還要讀四年級,三年后讀中學,再讀大學。

          生:還要考博士。

          師:學習就完了嗎?

          生:還要考研究生。

          生:知識很多,永遠學不完。

          師:是啊,工作了,還要學習,這就叫——

          生(齊):學無止境。

          19、小結(jié):是啊,學習是沒有盡頭的。有句俗話說得好“人活到老,學到老”,只有不斷地去學習,去拼搏,才能獲得更多更豐富的知識。

          讓我們一起讀好這個句子。

          20、聽了他們的對話,此時你對孔子、老子又有了怎樣的印象?(1生說)

          學習第三段

          21、師:從此以后,老子怎么教?孔子怎么學的?

          生朗讀此段:(從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。)

          板書:隨時請教

         。1)什么叫隨時請教?(什么時候有問題就什么時候向老子請教。)

          (2)他可能什么時候有問題?(吃飯時、睡覺時、走路時)

          板書:勤學好問

          那老子又是怎樣教的呢?板書:毫無保留

          22、現(xiàn)在你一定對他們有了更深的了解吧,(生說)師出示他們特點的課件課件。

          23、出示對聯(lián)。

          24、再深情地讀讀最后2個自然段,讀出對他們的敬佩之情。

          四、總結(jié)升華

          1、師;課文讀到這里,孔子的謙虛好學、老子的誨人不倦已深深印進我們的心中,正是他們學無止境,他們才學識淵博,所以贏得了人們的敬重。板書:敬重

          2、穿越時空,此時孔子、老子來到了你的面前,你想對他們說什么?(出示我想對您說……)

          3、希望同學們牢牢記住孔子的謙虛好學、老子的誨人不倦,向他們學習,把他們記在心中,去繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化,成為新時代的好少年。

          4、同學們,今天這么多家長朋友來和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)這正如孔子所言:有朋自遠方來,不亦說乎?孔子一生有許多名言,老師給大家?guī)砹藥讞l他的名言,作為小禮物送給大家,喜歡嗎?那就趕緊讀一讀吧。(出示名言)

          五、課下作業(yè);

          1、摘抄孔子的名言。

          2、學了這篇課文,你有什么感悟?趕緊寫一些吧!

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