設(shè)計(jì)作文【精選6篇】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)作文 篇1
大家好，我的名字叫大象，我可以驕傲地說：“我是世界上最大的陸生動物，是一個“重量級的人物”，如果這個世界少了我，也就少了一個動物“明星”。
我有三件“寶物”，一件是耳朵，一件是鼻子，還有一件是長長的潔白的象牙。我的耳朵象兩把大扇子，在炎熱的夏天里可以扇風(fēng)讓我涼快，還能驅(qū)趕蚊蟲。我的鼻子的用處也很大，它有時象一只手，能拔起大樹，能卷起東西給我吃，有時又象“噴灑頭”可以用來洗澡，遇到敵害時，我的鼻子就變成了武器，猛抽對方，把對方卷起狠狠拋出去。我的象牙很珍貴，它能進(jìn)行防御，不讓我受到傷害，因?yàn)樗滟F了，許多人都想把它偷走呢！
我的種類非常多，有亞洲象、錫蘭象、非洲象等等。我還是一個旅行者，我的`家鄉(xiāng)分布在世界各地，我愛吃
banana，我們是還一個團(tuán)結(jié)的族群，在同伴有困難的時候可以互相幫助。
我是一只可愛團(tuán)結(jié)的大象。
設(shè)計(jì)作文 篇2
在例文回顧中積累詞句和寫作方法，在寫作中展現(xiàn)對詞句的積累和對寫作技巧的掌握。感受校園的美麗，感悟語言的優(yōu)美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)熱愛學(xué)校，熱愛生活之情。以下是“校園作文教學(xué)設(shè)計(jì)”希望能夠幫助的到您！
一、啟發(fā)談話，激發(fā)情感 ，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們喜歡咱們的校園嗎?
2.喜歡校園的哪些方面呢?
3.除了以上同學(xué)們說的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么?
4.是的，我們都熱愛這座校園！這節(jié)課就請同學(xué)們在作文中描述我們美麗的校園，表達(dá)出熱愛之情。
二、寫作要求：
在可愛美麗的校園里，我們都度過許許多多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走看看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛恚灰部梢园凑漳阌^察的順序把學(xué)校的全貌寫出來。注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順，層次寫清楚。文體不限，行文時，可記敘，可描寫，也可說明。
三、寫作指導(dǎo)
（一）進(jìn)行有序的觀察。
學(xué)校是我們熟悉的環(huán)境，我們可以按方位的順序進(jìn)行觀察，比如大門——花壇——教學(xué)樓——操場是一種觀察順序，調(diào)換順序只要合理都可以。還可以按照從整體到局部的關(guān)系來觀察，先觀察全景再觀察局部，或先觀察局部再觀察全景。如果以導(dǎo)游的身份領(lǐng)著大家參觀也未嘗不可。
�。ǘ┟枋鰰r要有條理
我們觀察校園時要按照一定的順序，描述校園時也必須按照一定的順序，講究條理。你們是怎么思考的?
1.以進(jìn)校的路線來寫校園的各個地方
2.按校園的各個方面分類寫
比如有人這樣安排：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。首先映入眼簾的是操場的景物和同學(xué)們活動的情況；再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機(jī)勃勃，有特色；最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。
�。ㄈ┮⒁庠斅�，突出重點(diǎn)
1.文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問題?
2.應(yīng)該考慮詳寫和略寫的問題。文章中要有一兩處細(xì)致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳略得當(dāng)了。
�。ㄋ模┮⒁飧鞫沃g的銜接。
段與段之間要使用一些詞語或者句子甚至是自然段把各段有機(jī)地連接起來，達(dá)到各段之間的自然過渡。這些詞語、句子和段落就叫過渡詞語、過渡句和過渡段。
（五）描寫要生動。
首先要調(diào)動我們所平日豐富的語言積累，用詞要準(zhǔn)確，且能生動傳神地描摹景物的特點(diǎn)。其次要恰當(dāng)使用比喻、擬人、排比等修辭方法。一切景語皆情語，一切生動的描寫都離不開真情實(shí)感的表達(dá)。
�。┞�(lián)想要合理。
眼下的景物是有限的，合理的聯(lián)想則能擴(kuò)大我們的寫作空間。比如�？吹角锾斓幕ú輼淠荆覀兛梢月�(lián)想春天是什么樣的。看到靜態(tài)的樹葉，我們可以聯(lián)想微風(fēng)吹來或雨后的景象有什么變化
四.觀察畫面，學(xué)寫片段（略）
五、確立一兩個重點(diǎn)，詳寫片段
{c}v 要求：(1)確定立足點(diǎn)(2)按方位描述
(3)表達(dá)真情實(shí)感
范例：
1.我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結(jié)的石榴又紅又大，真想摘下一個嘗嘗鮮。不，那是集體的財(cái)富。接待室的兩側(cè)的柿子樹更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般。走近一看，一個個熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!
2.教學(xué)樓里有幾個專用教室，我特別喜歡四樓的計(jì)算機(jī)教室。這里全是先進(jìn)設(shè)備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺中華學(xué)習(xí)機(jī)和“310”機(jī)整整齊齊地排成兩列長隊(duì)。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。
六、學(xué)生寫作，連段成文
1.構(gòu)思立意。2.選擇材料。
3.安排順序。4.撰寫提綱。
5.編織龍頭。6.裝飾鳳尾。
7.認(rèn)真寫稿。8.仔細(xì)修改。
9.謄寫作文。10.師生共評。
七、賞析范文，領(lǐng)悟章法
范文1：
我們的校園
我們的校園是最普通的，但是我們卻十分喜歡。
進(jìn)入校園，首先映入眼簾的是我們的教學(xué)樓。樓高五層，每層有五個教室和兩個辦公室。教學(xué)樓呈天藍(lán)色和黃色，每間教室都很寬敞、明亮。
教學(xué)樓前面是一個小操場，緊挨著北邊的墻。操場上有四個籃球架好紅色的跑道。下課的鈴聲一響，許多同學(xué)就會到操場上活動，有的做游戲，有的跳繩，有的跑步，有的打籃球……這個小小的操場一下子就成了同學(xué)們的樂園。
操場南邊有十棵大樹。春天，它們早早地漏出了新綠；夏天，它們?yōu)槲覀冋趽跆�；秋天，黃色的落葉就成了我們
的玩具；冬天，這些大樹又成了我們打雪仗時攻擊的目標(biāo)。它們已經(jīng)伴隨我走過了四個春夏秋冬，是我最好的伙伴。大樹南面是國旗臺，它是用紅地磚鋪成的，中間有一跟旗桿，旗桿上懸掛著一面鮮艷的五星紅旗。每次看到國旗臺，就仿佛看見了每周一莊嚴(yán)的升旗儀式，大隊(duì)輔導(dǎo)員的話在我耳邊回響，國旗下的故事在我耳邊蕩漾……
操場北面有一堵不起眼的墻。如果你仔細(xì)觀察，上面畫的是世界地圖和中國地圖，還有許多得金牌的冠軍……我就以這些偉人作為自己的目標(biāo)，向著他們指引的方向去拼搏，去奮斗！
我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)，多么幸福啊
范文2：
校園美景
我們的校園坐落在風(fēng)景優(yōu)美的大明湖畔，它是一座有百年歷史的名�！棋\市街小學(xué)。
一進(jìn)大門，迎面看到的是高大的辦公樓，這里是校領(lǐng)導(dǎo)辦公的地方。辦公樓下，有兩個寬闊的籃球場，下課的時候，同學(xué)們經(jīng)常在這里打球。
操場南邊是一排樹木筆直地站在那里，現(xiàn)在正是盛夏，樹木長的異常茂盛，郁郁蔥蔥的，好像一個個高大的衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著校園，又好像一柄柄巨傘，為校園帶來了涼爽。樹旁的跑道由于受到了“巨傘”的保護(hù)，就變成了
一條林蔭道。我們都愛在林蔭道上賽跑，累了就坐在旁邊的凳子上休息，七嘴八舌的聊天……這些大樹為我們帶來了快樂，我們都陶醉在這涼爽中。
操場的北邊是我們的教學(xué)樓，樓上一共有34個班級，每個班里都寫著名人名言。每當(dāng)上課的時候，寂靜的`校園里傳出的朗朗的讀書聲伴隨著一兩聲鳥叫，傳的很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn) 。
啊，如果把校園比作一片肥沃的土壤，那我就是一朵在努力吸收養(yǎng)分的小花了。我愛這美麗的校園！
八、修改習(xí)作，認(rèn)真謄抄（略）
教學(xué)反思：心中多一份預(yù)設(shè) ，課堂多一份精彩
每一次教到作文，是最讓人難受的時候。學(xué)生無從下筆，寫好的作文思路不清、語句不美、結(jié)構(gòu)混亂……花上很長時間講、改，只講得口干舌燥，直改得手發(fā)軟，作文還是不盡人意。
如果今天是作文課，要求寫寫自己的校園，那么我將讓讓學(xué)生在家寫一寫。倘若交上來的作文大跌眼鏡，簡直比二年級的水平還要糟。這該怎么辦？越是糟糕，越要上好。
一、帶領(lǐng)學(xué)生游覽一趟校園。
從校門開始，對于小花壇、通道兩旁、操場等處的所有景物都進(jìn)行細(xì)致的觀察，用手摸一摸，有鼻子聞一聞，用手抱一抱……從大小、顏色、形態(tài)等進(jìn)行觀察。
二、進(jìn)教室交流
一起交流了哪些景物要詳細(xì)描寫，對印象最深刻的尤為重點(diǎn)突出。
三、隨堂交流
學(xué)生在埋頭習(xí)作時，我不時拿起寫得好的同學(xué)的作文，分享美妙的段落。對于不理想的提出修改意見。
等作文草稿交上來時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生本子中的好詞佳句隨處可見：“我們學(xué)校坐落在群山環(huán)繞、溪水流淌的小山村里，就仿佛是一個嬰兒躺在母親的懷抱中”、“山茶花紅得似火，粉的似霞、白的如玉”、“重重疊疊的枝丫漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影，風(fēng)兒吹動，日影隨之舞動”……比昨天在家里寫得句子美上十倍。
反思學(xué)生的進(jìn)步，很多來自自己的預(yù)設(shè)，對于景物的描寫，從哪些方面描寫，怎么描寫，我心中其實(shí)準(zhǔn)備了很多的好詞好句，當(dāng)我在跟學(xué)生交流的時候，學(xué)生不知何時已經(jīng)記在心中，用出來后，就成為一片好的文章了。
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：把握文章主題，體會文章思想感情；學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。
2、過程與方法：自主閱讀，體會情感。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感受老師對自己的鼓勵和關(guān)愛。
4、教學(xué)重難點(diǎn)及突破：懂得個人的成長離不開老師的幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激情導(dǎo)入。
在《新來的王老師》一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，給了他特別的鼓勵，讓我們感受到了老師對學(xué)生的關(guān)愛。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇文章，看看老師對學(xué)生又有哪些幫助。
二、自讀課文，思考問題。
1、學(xué)生自讀課文，思考以下問題。
�。�1）文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？
（2）“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段補(bǔ)平凡的'經(jīng)歷？
（3）當(dāng)“我”聽說作文被貼在報(bào)告欄上時，“我”有什么表現(xiàn)？
（4）“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？
2、組織學(xué)生就以上問題進(jìn)行交流，教師明確：
�。�1）文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒Γo了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對老師的感激之情。
（2）貼在報(bào)告欄上——發(fā)表在縣辦刊物上——發(fā)表在地區(qū)刊物上——發(fā)表在正式刊物上。
（3）“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待�！�
（4）影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。
三、學(xué)習(xí)文章的寫作手法。
從本文中你學(xué)到了什么寫作手法？
明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引領(lǐng)作用。
四、交流體驗(yàn)。
1、文中講述的故事在你身上發(fā)生過嗎？請與同學(xué)交流類似的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕母邢搿?/p>
學(xué)生交流后，教師作適當(dāng)總結(jié)。
2、讓學(xué)生將交流的情況整理成文。
設(shè)計(jì)作文 篇4
人教版三年級上冊作文復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解本學(xué)期八次習(xí)作的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)將一件事情寫具體的方法。
3.學(xué)習(xí)修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)將一件事情寫具體的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)修改作文。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入
今天這節(jié)課，我們進(jìn)行作文復(fù)習(xí)。（板書）
二．學(xué)文
1.請同學(xué)們和老師一起回憶并梳理一下本學(xué)期八篇習(xí)作的內(nèi)容。（指名回答）
2.下面，我們把這八篇習(xí)作分分類：出示課件
我們可以把這八篇習(xí)作分為四類：寫人、記事、寫景、編寫童話故事。
3.三年級習(xí)作的要求有哪些呢？請看大屏：出示課件（師讀要求)
4.同學(xué)們，了解了習(xí)作的要求，那么，在你自己的寫作過程中都愛出現(xiàn)呢些錯誤呢？請看大屏：常出現(xiàn)的`錯誤 （師讀）
5.那么怎樣才能寫出一篇內(nèi)容清楚，敘述具體的文章呢?我們先看一
個小練筆：出示課件：師讀內(nèi)容，指名填動詞，把合的動詞填入括號中。你看，通過這些合適的動詞，擦玻璃這件事情就寫得很具體很生動了。這種方法值得大家去學(xué)習(xí)。
6.出示課件（圖片及背景音樂）
滑滑板這個運(yùn)動大家喜歡嗎?有一位同學(xué)把他和弟弟玩滑板的事情寫成了一篇作文，我們一起來讀一讀。
出示課件：師讀病文。
7.大家說說這篇文章寫得如何？有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足呢？
8.看看老師的評價：出示課件
9.怎樣修改呢？指名說一說。
10.看看老師給出的建議：出示課件
11.在這個建議上如何擴(kuò)寫呢？請看：出示課件：（師讀內(nèi)容）
12.這種方法可以總結(jié)：關(guān)注細(xì)節(jié)，合理想象。（板書）
13.根據(jù)老師提供的這些內(nèi)容，自己看著原文試著改改吧。（課件出示病文）（指兩名學(xué)生說一說）
14.好，大家來一起讀讀老師修改后的作文吧：出示課件：（師有感情的朗讀）一邊讀，一邊解說。
15.你們看，老師在原文的基礎(chǔ)上增加了人物的神態(tài)、動作以及人物的心理活動的描寫，將文章變得生動具體了。所以說：好文章是修改出來的。
三．練習(xí)修改：
1.現(xiàn)在，咱們就試著用這種辦法自己來修改一篇文章。好不好？出示
課件：生讀內(nèi)容。
2.這篇文章哪些地方需要修改，為什么？（指名回答)
3.好，現(xiàn)在大家就動筆吧!（師巡視）
4.全班交流。
設(shè)計(jì)作文 篇5
一、欣賞漫畫
老師教你們一年多了，問過你們許多問題，有兩個問題我想借這個機(jī)會問問大家，希望大家能實(shí)事求是地回答老師，可以用舉手來表示。第一個問題是：你們喜歡不喜歡看漫畫？
第二個問題：你們喜歡不喜歡寫作文？這節(jié)課我們要看漫畫寫作文，兩樣都喜歡的，那是喜上加喜，喜歡一樣的，那是喜憂參半，兩者都不喜歡的，那就以苦為樂吧。
1、欣賞：
老師這里就有幾幅漫畫，想不想一睹為快？（伴樂放漫畫）
看著看著，有的同學(xué)忍不住笑了；
從你們的笑聲里，我知道很多同學(xué)看懂了這些漫畫的意思。
2、交流：
漫畫似乎有一股特殊的魔力，把我們深深地吸引住了，是不是覺得很有趣兒？（那這些漫畫當(dāng)中，哪一幅給你的印象比較深刻？）
a．是這幅漫畫的畫面內(nèi)容給你留下了深刻的印象。還有誰對這幅漫畫也是印象比較深刻的，有什么要補(bǔ)充的嗎？（你要補(bǔ)充嗎？）（你補(bǔ)充的這也正是畫家所要表達(dá)的用意，看來你很懂得欣賞漫畫�。�
先講畫面的內(nèi)容，再談自己悟出的畫家的用意，誰也能用這樣的方式來交流交流自己感興趣的另外一幅漫畫？
b．是這幅漫畫要表達(dá)的用意給你留下了深刻的印象。（你是從中得到了啟示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。）你是怎樣悟出畫家的用意的呢？（為什么會給你這樣的啟示呢？/article/）能結(jié)合這個畫面的內(nèi)容來談一談嗎？
誰也能這樣把畫面的內(nèi)容和畫家的用意（自己受到的啟示）結(jié)合起來，向大家介紹自己感興趣的一幅漫畫？
c．你還談了自己受到的啟示，真會思考！還有要交流的嗎？
二、介紹漫畫
1、漫畫不但畫面詼諧有趣，而且還能給人以教育和啟示。如果要你把其中一幅介紹給沒看過這幅漫畫的人，這樣簡單恐怕說不清楚，那么我們怎樣才能介紹得具體一點(diǎn)呢？我們選一幅來試試怎么樣？（喜歡介紹哪一幅？）
2、出示漫畫，指導(dǎo)方法：
（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面的內(nèi)容，具體來談?wù)勛约嚎吹搅耸裁矗?/p>
（2）指名交流。（誰還有補(bǔ)充的嗎？）
a．你不但看到了畫面上有的內(nèi)容，而且通過想象看到了畫面上沒有的內(nèi)容，很有想象力。/soft/（你有補(bǔ)充的嗎？）
b．你補(bǔ)充的是（心理活動、心情、以前的恩恩怨怨……）老師覺得你用的“……”這個詞語特別恰當(dāng)。大家聽出來了嗎，這是一只怎樣的……？
c．我們來比比看，看誰觀察得最細(xì)致，能注意到別人容易忽視的地方。
�。愕哪抗馓貏e敏銳，注意到了……這一細(xì)節(jié)。這是多么……的'狐貍呀。）
d．你注意到什么細(xì)節(jié)了嗎？（這個“獎”閃閃發(fā)光呀，吸引著烏鴉的眼球，多有誘惑力啊！烏鴉，可要小心啦�。�
�。�3）看著同學(xué)們遲遲不肯放下的小手，老師知道大家還注意到了許多細(xì)節(jié)。給大家三分鐘時間，選一個細(xì)節(jié)寫下來怎么樣？
3、寫細(xì)節(jié)。
4、交流。
點(diǎn)評：你的細(xì)節(jié)描寫得特別細(xì)致；你還能結(jié)合自己的想象，更加生動了；能再讀一遍嗎？你們是不是也想評論一番呢？
5、通過想象和細(xì)節(jié)描寫，這幅漫畫的畫面更加豐富，更加生動了，真了不起！同學(xué)們想一想，/sjbwz/這樣的畫面難道只會在漫畫里才會出現(xiàn)嗎？看到這樣的畫面，你會聯(lián)想到什么呢？
6、交流。
學(xué)生：……
教師：你聯(lián)想到了社會上的一些類似現(xiàn)象。
學(xué)生：……
教師：聯(lián)想到這樣的現(xiàn)象，給你有怎樣的啟示呢？
學(xué)生：……
教師：還給你怎樣的觸動呢？有不同的啟示嗎？
學(xué)生：……
學(xué)生：……
教師：對類似烏鴉這樣的人，你想對他們說些什么呢？
學(xué)生：……
學(xué)生：……
教師：在生活中，我們會面臨這樣那樣的誘惑，但一定要保持一顆清醒的頭腦，因?yàn)檎T惑有多大，陷阱就有多深。當(dāng)你覺得誘惑垂手可得的時候，往往你離陷阱也就越來越近。
7、小結(jié)：漫畫是現(xiàn)實(shí)生活的一個反映，是我們認(rèn)識生活的一扇窗口，所以能給我們以生活的啟示。能選一幅漫畫，把自己的啟示寫下來嗎？請看要求。
8、寫作。
三、交流，評講：
1、指名學(xué)生交流。
從題目、語言（細(xì)節(jié)、想象）、啟示（能否結(jié)合生活實(shí)際）等方面進(jìn)行點(diǎn)評。
a.大家覺得這個題目怎們樣？題目是文章的眼睛，我們來聽聽他寫的內(nèi)容。
b.大家覺得他寫的哪一處細(xì)節(jié)給你印象比較深？
c.這想象多生動呀，能給大家再讀一遍嗎？讓我們側(cè)耳傾聽，好好欣賞欣賞。
d.你的啟示特別深刻，大家想一想，為什么能夠這么深刻呢？
2、同桌互相欣賞、互相修改。遇到寫得精彩的地方，可以做上記號，等一下推薦給大家欣賞。
3、推薦交流。
4、再次修改。
5、指名交流。（故事、啟示合起來）
四、根據(jù)漫畫進(jìn)行寫作。
設(shè)計(jì)作文 篇6
我是一只可愛的狗，相信你一定不知道關(guān)于我的很多知識，沒關(guān)系，看看我的名片吧！
我是一只威武的狗，長著鋒利得像小刀一樣的牙齒。我還長著嗅覺靈敏的鼻子，它能分出各種各樣氣味。聽覺靈敏的耳朵，它聽到奇怪的聲音后。我就會汪汪的叫起來。還有大大的眼睛，它像一個小黑珠子。我的尾巴是翹著的，它可以幫助人類分辨我的遠(yuǎn)親狼。我披著烏黑的毛，像烏黑的毯子一樣。我的'四肢健壯，所以速度很快，它能幫我捕捉一些獵物。
我們狗分很多類型有：牧羊犬，專門保護(hù)羊不被狼抓。有警犬，幫助人類破案。有寵物犬，陪人類散步、逛街。還有看家犬，看著家里的一草一木。
我非常愛運(yùn)動，每天我都會出去活動，有時扭扭頭、有時擺擺尾、還有時打個滾，伸個懶腰。因?yàn)槿祟惡芟矚g我，所以給了我一個家叫“狗窩”，但是我家里面很亂，有骨頭，有肉，還有一些殘?jiān)ｏ垺＿@就是一個我的缺點(diǎn)：不愛干凈。
希望大家通過我的動物名片能對我有所了解，更希望能和大家成為好朋友！
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