大班數(shù)學活動方案分析圖形特征

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學活動方案分析圖形特征，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目的：

　　1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征，并能按標出的特征選取圖形。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

　　活動準備：

　　1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）

　　2、學具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆

　　3、環(huán)境：布置尋寶地。

　　活動過程：

　　流程：交流圖形特征學看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標志

　　1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。

　�。�1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（展示課件小天使）

　　（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

　　2、學習按指令來找圖形，嘗試，教案來自：大；考、吧幼；師、網(wǎng)、，分析圖形的特征。

　　（1）出示課件1：引導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志，理解標志的意義。

　�。�2）出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特征分析

　　A、分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　B、分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　C、一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　D、每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但要請幼兒表述為什么獲獎。（圖形特征）

　　E、分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

　�。�3）小結：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準確的找到這個圖形。

　　3、分析圖形特征的基礎上，學習使用記錄法。（記錄表附后）

　�。�1）將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

　　4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

　　5、游戲：尋寶

　　要求分析圖形特征，并根據(jù)標記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。

　　6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

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