教師作文(精品)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的教師作文8篇，希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
在我們學(xué)校里，有一位和藹可親的教師。那就是我們的語文王教師。只要是她教過的學(xué)生，都會喜歡她。她有一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，一雙閃閃發(fā)亮充滿了學(xué)問的大眼睛下有一張紅潤的能說會道的嘴巴，顯得精神抖擻。
王教師從小學(xué)五年級就開始給我們帶課，一向教我們到六年級了。她每次上課都會給我們仔細分析課本中的例題，鼓勵我們要多練習(xí)、多獨立思考。每種類型的題她都首先給我們分析，再讓我們獨立完成。每次我們?nèi)〉靡稽c點小成績，她都不斷地給予鼓勵和贊揚。自從她教我們開始，我班的語文成績就直線上升，有一次的環(huán)市街抽查考試拿到了總分第三名。
她的性格開朗，她對我們的學(xué)習(xí)都很嚴格要求，是我們的嚴師，俗話說：嚴師出高徒。這句話正是她教學(xué)的方法。可是，她布置的作業(yè)適量。對有缺點、犯錯誤的同學(xué)，她總是耐心地給他們講道理，而不是動不動就發(fā)火。她要求我們做到的，自我總會做得更好。
可是也有些時候，王教師生氣就變得很厲害。這不，有一個同學(xué)上課時和同桌小聲說話，被王教師看到了就瞪了這個同學(xué)一眼，那眼神和閃電有一拼。對不好好學(xué)習(xí)的同學(xué)，她總是像秋風(fēng)掃落葉一樣嚴厲地給予批評教育。有的同學(xué)說王教師嚴肅的'時候脾氣真大，我也覺得是有點。可是經(jīng)過一件事我改變了這種看法。
有一次，我去辦公室交作業(yè)，正好看見有幾名我班同學(xué)在那里補課。他們有幾道題好半天都不會，這時王教師看他們愁眉苦臉的樣貌，就把他們?nèi)械搅松磉�。我想：哼，這幾個人可要細心了。上課沒有認真聽講，這時候臨時抱佛腳哪來得及呀肯定要挨王教師的教訓(xùn)了。沒想到王教師卻耐心地幫他們分析解題的思路，直到他們徹底明白了才開心地笑起來。噢！原先這幾位同學(xué)因為要訓(xùn)練踢毽子而錯過了聽課的時間，所以才來那里補課的。
我已是一個六年級的學(xué)生了，再過兩個月，我就要畢業(yè)了，我就要離開那熟悉的學(xué)校和王教師了。可是，王教師，你明白嗎我多么想對你說一聲：你辛苦了！在小學(xué)時，我為有你這樣的教師而感到自豪與驕傲。我永遠不會忘記你，這位以往帶我走向成功的教師。王教師，你永遠是我最喜愛的教師。
教師作文 篇2
教師像紅燭一樣照亮了我們知識的路程。相信大家都有自我喜歡的教師，當然，我也不例外。我最喜歡的教師是我的數(shù)學(xué)教師陳教師。
一雙炯炯有神的大眼睛，一頭燙過的頭發(fā)，小巧的鼻子上撐著一副眼鏡，一看就像是一位數(shù)學(xué)教師。
記得那是一個陽光明媚的日子，我趁教師沒來的時候在玩紙飛機，正巧被剛走進教室里的陳教師發(fā)現(xiàn)了，教師讓我下課到她的辦公室去一下。下課了，我垂頭喪氣地走到教師的辦公室，教師讓我坐下來。她慢慢地跟我說：“為什么要這樣做？”我心里很緊張，以為教師要罵我。所以，我結(jié)結(jié)巴巴地說：“因為我……我覺得……好玩�！苯處熞馕渡铋L地說：“小翟同學(xué)，你是班上成績在前幾名的同學(xué)，怎樣能犯這種小錯誤呢？下次不要再犯這種錯誤了，你走吧。”我對教師說：“好的�！弊詮倪@一次談話后，教師給我留下了深刻的印象。
其實，令我留下深刻印象的`不止這件事，還有教師的幽默風(fēng)趣。有一天自習(xí)課的時候，陳教師看到我們心境很煩躁，于是，她對我們說：“同學(xué)們，我給你們講個笑話�！毙υ掃�沒講完，有一位同學(xué)居然睡著了。教師把他叫醒，說道：“為什么趴在這兒？”那位同學(xué)說：“您講得太生動了，我有點累，所以趴下來了。”“那你干嘛點頭？”“因為我贊同您的觀點�！薄澳悄愀陕锪骺谒�？”“因為我聽得津津有味。”教室里頓時哄堂大笑，有人笑得拍桌子，有人笑得坐在了地上，還有的在傻笑。
我喜歡陳教師。他在我們煩躁時會逗我們開心。在那里，我想對陳教師說：“我要多謝您的付出，多謝您的關(guān)心，多謝您的照顧�！�
教師點評：事例敘述得生動具體，人物的言行貼合各自身份的特點，可見你是個生活的有心人！
教師作文 篇3
記憶在時光的罅隙中游走，在夏日浪漫多情的季節(jié)里開出荼蘼的花，分外妖嬈。舊日時光，如古剎蒼老的鐘聲，揚著繽紛的花瓣向我襲來。
有人說，喜歡回憶是開始衰老的表現(xiàn)記憶是一種殘酷的美，曾經(jīng)滄海，老了歲月，也老了年華。那些遙遙的日子已然塵封為歲月的繭，無可掙脫。只一些回憶的浪花依舊在指尖上翻卷著來去，于是，靈魂深處總有一則記憶的蒙太奇，變幻著手法，任紅顏易去，歲月迢迢。
如果不是有人喊我老師，我似乎忘記了自己曾經(jīng)的教師身份。那是一段美好而充實的時光，美得不忍回憶。仿佛主人公不會是我，而是瓊瑤小說中的女主角，一個美麗的鄉(xiāng)村中學(xué)女教師，在一個浪漫唯美的年代，演繹純粹的青春，純粹的愛情，以及純粹的事業(yè)。
那時候的'每一天都是新的，迎著東方山崗上噴薄而出的朝陽去收獲希望。一雙雙渴求圣潔的眼，一張張純凈的臉，就是頂著風(fēng)雪，踏著泥濘前行的動力。仿佛進行的不是課時，而是漫游在理想的樂園。那是一種令人親切崇敬的姿態(tài)，詩一般的神情，飛揚著青春的活力，煥耀知識的光彩，智慧的魅力。曼妙間，佇立于自信的微笑，在三尺臺前幻化成一道誘人的風(fēng)景。
那時候的我，更像一株靜靜地盛開在山野里的百合，清凈，淡雅，幽遠，不與世俗爭艷，超然物外，散發(fā)靜謐的芳香，這種沁人心脾的馨香，讓人淡泊寧靜，令人心馳神往。
碧綠的鄉(xiāng)野背景襯托我蔥蘢的青春年華，我的生命如花，青春如花。
回味我的教師生涯，似生命中潺潺流過的山泉，澄明清澈，滋潤心扉；如夏夜縷縷吹過的微風(fēng)，溫柔細膩，彌補靈魂的空白。
教師作文 篇4
當我們帶著沉甸甸的收獲飽嘗知識的碩果而滿懷喜悅時，我們知道，老師是我們心中永恒的指路明燈，永遠不落的太陽�！}記
教師，是多么神圣高尚的字眼。有人說，你是蠟燭，蠟炬成灰淚使干；有人說，你是春蠶，到死絲方盡；又有人說，你是辛勤的園丁，栽培著祖國的'花朵…… 泥土然而，我想說，你是泥土。朋友，你注意過泥土嗎？雖然它不會像花兒一樣含苞怒放，也不會像芳草那樣綠油，嬌嫩，更不會像松柏那樣的蒼翠。但是，仔細的想想，如果沒有了這泥土，那怎么會有花兒含苞怒放的多姿？也怎么會有芳草的綠油而嬌嫩懂得柔滑？更怎么會有松柏壯麗的蒼翠？從此，流在心頭的那股細細泉水，就再也沒有停息過。每當它即將干枯時，老師，您總是用最溫和最慈祥的生硬使它重新歡暢著，潺潺不息地流淌著……
老師，您是“人類靈魂的工程師”，您把慈母般的愛傾注在我們的身上，只有給予，沒有索取。是您��！老師，用您全部的知識、才能和人格滋潤了我們的心田，陶冶我們的情操，為我們無數(shù)個美好的心靈共鳴。誰，沒有侵透過你的汗水、心血。
教師作文 篇5
晚上，同學(xué)們都高高興興地回家了，很快教室里傳出熱鬧非凡的對話聲。
桌子氣呼呼地對凳子說：“我的主人，整天在我臉上畫，把我的臉蛋都刮花了，如果我還是以前那棵粗壯、挺拔的小樹那就好了�！�
說完桌子的眼眶里出現(xiàn)了飽滿的淚水。凳子憤怒地說：“這些可怕的人類把我們和其它的兄弟姐妹砍掉就算了，現(xiàn)在整天有許許多多歡蹦亂跳的'小朋友把腳往我臉上踩，他們真是一點也不在乎我們的感受�！�
可是有幾把凳子和幾張桌子不約而同地說：“我們的小主人可愛護我們了，如果有一絲一毫的灰塵，小主人就會把我們擦得干干凈凈呢！”
黑板伯伯惱怒地說：“這些搗蛋的孩子，在課間的時候，他們就把我畫得亂七八糟�！�
一只可憐的小粉筆哭哭啼啼地說：“我有一些可憐的親人，都被這些小朋友搞骨折了�！�
很快教室里出現(xiàn)了哀傷的哭聲。突然一只小鳥從教室旁悄悄地飛過去，小鳥聽見教室里痛苦的哭聲，它急急忙忙飛過去，對它們和藹地說：”世界上有好人也有壞人，只要記住保護環(huán)境，人人有責(zé)，這樣世界才會變得更加美好。
教師作文 篇6
粉筆生涯，講臺春秋，凝聚了多少教師執(zhí)著的追求，深沉的愛！人們常說：藍天是廣闊的，太陽是偉大的，大海是壯麗的，而老師，就是一支燃燒的蠟燭，用她生命中最旺盛的時期，夜以繼日地為我們操勞……
人一生都在學(xué)習(xí)，直到生命終止。而一位老師，固然十分重要。在我心目中，老師應(yīng)該是發(fā)出稀少光芒的月亮，有著微弱光芒的螢火蟲，雖然很普通、平凡，但他用自己的光芒照亮了別人，讓別人閃閃發(fā)光，同時，自己也成為了光源的引導(dǎo)者，讓一顆顆被沙石埋沒的蚌粒變成一粒粒耀眼奪目的珍珠，這是一個最平凡的老師，也是一個最偉大的老師！
這樣的老師，也許長的并不美，但他的心靈是純凈的，他的心中份量最重的，不是親人，是學(xué)生。他從不把精力放在與同事打交道，討好領(lǐng)導(dǎo)這些心思上，而是每天早早來到學(xué)校，批改著深夜中還未改完的作業(yè)，不橫眉冷對學(xué)生，而是用溫柔包容學(xué)生，公私分明，把一切喜怒哀樂化作教學(xué)的動力，他的熱情、真摯，一定會感動每一位學(xué)生。
一個老師，熱愛、關(guān)心學(xué)生會讓學(xué)生感到師生之間的溫情，而唾棄一個學(xué)生，無疑會讓他們心寒。無論是好學(xué)生還是老師所謂的“差生”，都是有血有肉的人，而不是沒有感情的冰冷軀殼，他們每一個人都渴望得到老師的關(guān)愛，而只有不嫌棄每一位學(xué)生、愛學(xué)生的老師才是一位真正的好老師！
我心目中的老師并不完美，“人無完人，金無足赤”。但她懂得為學(xué)生著想，雖然偶爾會很嚴厲，但她總是溫和如春風(fēng)，清澈如湖水。望著這樣的'老師，緊繃的神經(jīng)總會松弛，讓人倍感舒適。她會在你成功時給予肯定，但不會在失敗時給予指責(zé)。這樣的老師，才是一位好老師。而在我生活的這個校園里，這個書香濃溢的地方，就有許多我心目中的好老師。他們將成為我成長中重要的轉(zhuǎn)折點，，陪伴我走過小學(xué)生涯……
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤他成長；蒼鷹感謝藍天，因為藍天讓它飛翔；人類感謝上蒼，因為上帝讓他擁有幸福的家。而我，則感謝老師，因為老師默默無聞，無私奉獻。老師，您為我付出得太多，收獲得太少。無論我今后漂泊到哪，我都不會忘記您，我親愛的老師！
教師作文 篇7
三尺講臺，老師在上面激情澎湃的講述著上課的內(nèi)容，我抬頭仰望著，認真的傾聽老師所講的每一句話，因為他所站的那里，是我向往的地方。
放學(xué)鈴聲叮當叮當?shù)捻懫�，班級里原本安靜的氣氛瞬間炸開了鍋一樣，沸騰起來，一天的課程結(jié)束了。我抬起頭看到，老師放下手中剩余的半截粉筆，然后用響亮的嗓音宣布放學(xué)，這一切在我心里感到是那么的熟悉親切，因為我每天都會要求自己也當一次老師。
老師走出了教室，同學(xué)們趕忙收拾好書包，陸續(xù)的走出教室，他們歡呼雀躍，成群結(jié)隊飛也似地向著學(xué)校的'大門跑去。剩下三兩個留下來打掃教室里一天積攢下來的衛(wèi)生，而我只是輕輕的走出教室，在教室門口等待著剩下的幾個人離去。
過了許久，打掃教室的同學(xué)們也相續(xù)離去，我回到教室自己的位置上拿起一本語文書走向講臺，撿起老師在放學(xué)時扔掉的那半截粉筆，我心情難以平復(fù)。我在努力想象著自己此時也是一位老師，雖然臺下沒有一個學(xué)生，但我的心情依然是緊張的，我喜歡這種感覺，喜歡這個職業(yè)，可以盡情的抒發(fā)自己的感情，在黑板上勾勒出一個自己想要的任意一個畫面。我曾無數(shù)次幻想過自己真正現(xiàn)在這講臺上，侃侃而談，與無數(shù)個自己的學(xué)生交流心得傳遞智慧，那將是多么美好又神圣的一刻。我在黑板上寫著那些熟悉的文字，它們一個一個的展現(xiàn)在黑板上，看似毫無關(guān)系卻又緊密相連，它們組成了一種藝術(shù)，游蕩在彼此之間，可愛無比，我從未有過如此的那么的熱愛它們在這一刻。
天色逐漸暗了下來，我能明白我要離開了，我依然留戀不舍的三尺講臺，每一次的分別都是如此難以忘懷。那是我的熱愛，我向往的地方，我正在朝著那個我向往的地方默默努力，而我終將踏上那真正屬于我的三尺之地。
教師作文 篇8
3月，我有幸參加了四川省名家小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動暨全國創(chuàng)新作文大賽指導(dǎo)老師培訓(xùn)活動，小學(xué)作文課。此次活動中，對我觸動最大的是賈志敏老師的五年級改寫小小說《蠟心》的作文教學(xué)和講座《小學(xué)語文怎么教》。
賈志敏老師是全國知名特級教師，與于永正、支玉恒、靳家顏并稱為當代小學(xué)語文四大名師。浦東開發(fā)建設(shè)特殊貢獻獎獲得者、上海東方廣播電臺《特級教師到你家》主講、電視臺《賈老師教作文》節(jié)目主講、民進上海市普教委員會副主任、浦東新區(qū)區(qū)委委員�，F(xiàn)任上海市金蘋果學(xué)校小學(xué)部校長。
賈老師已經(jīng)73歲了，從給學(xué)生上課到給我們講座，這三個小時內(nèi)始終一直站著，只見他時而彎腰親切地和學(xué)生交流;時而用他那溫暖的大手拍拍孩子的肩膀;時而又翹起大拇指微笑著夸贊學(xué)生，作文素材大全《小學(xué)作文課》。他高大的身材微微地向前傾著，語重心長地舉例子、背課文。就是這樣一個73歲的老人，他卻能背不計其數(shù)的文章!為了讓我們能理解小學(xué)作文的教學(xué)技巧，他不厭其煩地像對待學(xué)生一樣慈祥地給我們講解。賈老師一上臺就直接告訴我們說：“我想告訴大家的是上世紀五六十年代的語文課是怎么教的�！钡拇_，賈老師的兩節(jié)課，沒有用任何多媒體設(shè)備，沒有用PPT，也沒有用CAI課件。但是，兩節(jié)課里雖然沒有花里胡哨的東西，卻無處不精彩，無處不實在。
當然，最令我難以忘記的是他對學(xué)生作文的點評。這次親自聆聽賈老師的作文教學(xué)，我明白了一個道理：學(xué)生作文水平的提高，不僅要做好寫作前的引導(dǎo)和寫作中的指導(dǎo)，更重要的是寫作后的點評。當學(xué)生們基本完成了自己的寫作后，賈老師開始了對學(xué)生作文的點評。只見他全身心地傾聽學(xué)生讀，學(xué)生有讀得不正確，他立刻要求停下重讀，教他正確的讀法;有表達不恰當?shù)模⒖套寣W(xué)生停下，指引他要怎樣才能做到文從字順，比喻恰當、想象合理、清楚明白。這樣面對面、客觀公正的點評，不僅讓作文當事人明白了自己的不足，也同時指導(dǎo)了其他的學(xué)生。我想，照這樣長期重視對學(xué)生寫作后的點評，客觀公正地指出學(xué)生的`長處和不足，及時給學(xué)生以提醒和糾正，一定能提高學(xué)生的作文水平。
賈老師教學(xué)語言的準確得體、機智巧妙和詼諧幽默也讓我佩服得五體投地。在對學(xué)生作文點評中，他對學(xué)生的習(xí)作逐詞逐句地進行點評，盡量要求學(xué)生文從字順，表達清楚，這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了賈老師高超的語言藝術(shù)。賈老師留給我印象深的還有他對正確朗讀的重視。在進行朗讀中，每個詞語該怎么讀他都有要求，特別是指導(dǎo)有感情朗讀。當時，有個男生被抽起來讀自己的習(xí)作，讀得非常投入，賈老師叫停說：“你一個男孩子，怎么一副嬌滴滴的嗓子?聲音有力一點，再讀�！敝钡綄W(xué)生讀出正常正確的語調(diào)才讓他過關(guān)。
賈老師的教學(xué)方法讓人借鑒的地方太多，我都不能一一舉例了。他在最后和我們交流時告訴我們，作文教學(xué)的關(guān)鍵就是要從基礎(chǔ)抓起：要重視閱讀課文的教學(xué)、要重視正確朗讀的訓(xùn)練，他反復(fù)告訴大家：文從字順的文章就是好文章。在今后的作文教學(xué)中，我將認真研讀賈老師的高超教學(xué)技藝，學(xué)習(xí)他對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。
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