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教師招聘考試初中歷史《中華早期國家與社會(huì)變革》說課稿
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的教師招聘考試初中歷史《中華早期國家與社會(huì)變革》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
過渡語：教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，作為一名合格的教師，必須對(duì)教材有所把握。
本課選自人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課，主要圍繞早期國家與社會(huì)，諸侯爭(zhēng)霸與社會(huì)變革，孔子、老子和百家爭(zhēng)鳴這三個(gè)部分進(jìn)行介紹。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握夏商西周早期國家的形成與繁榮，感受春秋戰(zhàn)國時(shí)期政治變革和多姿多彩的學(xué)術(shù)思想，為之后學(xué)習(xí)中國古代史奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此具有非常重要的地位。
二、說學(xué)情
過渡語：一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要我們充分了解學(xué)生的特點(diǎn)。
八年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好表現(xiàn)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，求知欲強(qiáng)，形象思維活躍。但他們歷史知識(shí)的積累比較缺乏，對(duì)一些復(fù)雜的歷史現(xiàn)象和歷史脈絡(luò)模糊不清。因此，需要教師結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采取豐富有趣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的積極性。
三、說教學(xué)目標(biāo)
過渡語：作為一名合格的教師，在了解教材和學(xué)生之后，更需要對(duì)自己的課程內(nèi)容有一個(gè)宏觀的規(guī)劃，因此根據(jù)以上分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】
掌握王位世襲制、分封制和宗法制的概念;知道春秋五霸及戰(zhàn)國七雄的形成，理解鐵犁牛耕的出現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn);知道孔子和老子的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到百家爭(zhēng)鳴的影響。
【過程與方法】
通過史料分析，進(jìn)一步理解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的動(dòng)蕩局面，分析百家爭(zhēng)鳴的影響，提高分析史料的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到中國是人類文明的發(fā)祥地，增強(qiáng)對(duì)祖國的認(rèn)同感和民族自豪感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
過渡：一堂好的歷史課一定要重點(diǎn)明確，難點(diǎn)突出。因此我設(shè)置了如下的重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
分封制的影響、孔子的思想。
【難點(diǎn)】
百家爭(zhēng)鳴的影響。
五、說教法學(xué)法
過渡：為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：講授法、史料分析法、情境教學(xué)法、小組討論法。
六、說教學(xué)過程
過渡語：接下來是說課最核心的部分——教學(xué)過程。新課標(biāo)要求老師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與歷史學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
過渡語：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了圖片導(dǎo)入法。
我會(huì)在多媒體上展示夏朝都城的圖片，并引導(dǎo)設(shè)問：原始社會(huì)之后我國經(jīng)歷了哪一時(shí)期呢?引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生回答之后我會(huì)繼續(xù)設(shè)問：關(guān)于歷史上第一個(gè)王朝——夏朝，你有什么了解呢?從而導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示圖片有利于增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，集中注意力，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)早期國家與社會(huì)
1.夏、商和西周概況
首先，我會(huì)通過多媒體展示有關(guān)夏、商和西周時(shí)期概況的表格，表格中涵蓋建立時(shí)間、都城位置、政治制度等方面的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材，采用對(duì)比的形式完成表格內(nèi)容。
2.分封制和宗法制
為了幫助學(xué)生理解西周政治制度的重要性，我先會(huì)采用情景教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生換位思考：假如你是周武王，為了維護(hù)國家統(tǒng)治你會(huì)采取哪些措施?再結(jié)合課文中的分封示意圖，引導(dǎo)學(xué)生從分封制的目的、內(nèi)容、意義深入理解分封制的整體內(nèi)容。
之后我會(huì)講述王位之爭(zhēng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：西周怎樣解決王位繼承上的問題?通過故事和問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宗法制的內(nèi)容，并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到宗法制“家國同構(gòu)”的政治特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過情境教學(xué)法能夠拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史情景。
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