《三峽》教學(xué)設(shè)計（精品）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《三峽》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《三峽》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1.默讀課文，在讀文中感知作者選取有代表性的景物的意愿。
2.學(xué)習(xí)作者用詞和比擬方法描寫景物特點。
3.激發(fā)學(xué)生主動習(xí)作的欲望，嘗試進行景色描寫的習(xí)作。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點描寫景物的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.師生談話。板書秋字
2.補充板書（三峽之秋）
二、讀中學(xué)寫
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懢耙x取有代表性的景物。
1.自由讀文，邊讀邊思考：作者在文中主要選取了哪些景物進行描寫的？
2.體會作者為什么選取了這三種景物來寫。
3.師小結(jié)。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)習(xí)寫景如何突出景物的特點。
1.讀描寫橘柚樹的部分
�。�1）朗讀課文1、2自然段，邊讀邊思考：作者是從哪些方面來描寫橘柚樹的？邊讀邊畫出描寫橘柚樹的語句。
�。�2）學(xué)生讀文后匯報。
學(xué)生匯報時強調(diào)：葉：綠得發(fā)黑果：累累、由青變黃、散發(fā)清香、
（3）小結(jié)突出景物的特點的方法。
作者抓住橘柚樹的顏色、形態(tài)、氣味來描寫，使“綠葉金實”的橘柚樹活靈活現(xiàn)，如置眼前。
2.讀描寫長江水和中秋月的部分。
�。�1）默讀課文，邊讀邊畫出描寫長江水和中秋月的語句。
�。�2）學(xué)生讀文后匯報。
描寫長江水的部分：
說一說不同時段的`長江分別是什么樣的。讀出相關(guān)語句。
描寫中秋月的部分：
對比句子，感受作者形象、準確、生動的描寫方法。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，把它那清冽的光輝，一直灑到江面，把它那清冽的光輝，一直照到江面，像一塊巨大的、磨平的、發(fā)亮的云母石。
像一塊云母石。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布，憑空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。
三、隨筆習(xí)作
1.總結(jié)寫作方法。
2.播放兩段秋天的視頻，激發(fā)寫作興趣。
3.學(xué)生寫隨筆。
4.學(xué)生隨筆展讀，師生評議。
《三峽》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標
1、熟讀課文，理解文意。
2、反復(fù)誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品位語言的精妙。
3、激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，指導(dǎo)誦讀的方法，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
教學(xué)重點
通過對課文的多遍不同形式的讀，完成教學(xué)目標，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點：培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
教學(xué)方法
朗讀法、練習(xí)法、討論法。
運用的信息技術(shù)工具硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，計算機。
軟件：自制的多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計思路
始終以“讀”貫穿全過程，讓學(xué)生通過不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在朗讀、練習(xí)、討論中完成教學(xué)目標，加深文本印象。
教學(xué)過程
導(dǎo)入：（約3分鐘）
曾有一位有名的外國友人問余秋雨先生：中國哪一處景點最值得游覽？余秋雨先生給出的答案是：三峽。同學(xué)們，三峽究竟有何魅力呢？今天讓我們走進酈道元的《三峽》探究一下。
走近作者及作品（約2分鐘）同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因為具有極高的文學(xué)價值和地理價值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的魅力，還要欣賞《三峽》語言的特色。
學(xué)生齊讀書下注解1，讓學(xué)生了解作者、作品，熟讀課文，理解文意。（約15分鐘）
1、教師范讀一遍，學(xué)生把自己把握不準的停頓在聽老師讀時做上批注。學(xué)生再自由讀2遍，然后請一名同學(xué)展示一下，老師點評。
2、通過小檢測，查看對課文的翻譯是否到位。
（投影出示）準確譯，我能行！
1、重巖疊嶂，隱天蔽日。
2、自非亭午夜分，不見曦月。
3、沿溯阻絕。
4、素湍綠潭，回清倒影。
5、朗讀并要求：正字音、準確停頓。
6、譯文：借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。重要的詞作出批注，有疑問做出標記，7、準確完成翻譯。
讓學(xué)生掌握朗讀和課文翻譯
1、分段朗讀，知三峽，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。
2、品位語言的精妙。
3、背誦（約20分鐘）
1、評價學(xué)生朗讀2、出示問題讓學(xué)生作答。
怎樣的山……
夏水有什么特征……
春冬景色如何……
秋景給你什么感覺……
3、提示學(xué)生從從修辭、色彩、觀察角度、準確精煉的`語言等角度品味課文，學(xué)生完成后展示再作評講。
1、男生讀寫山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子。
2、回答問題。
3、讓學(xué)生在書上批注自己對文章的理解和賞析。
4、背誦。
5、比比看誰更能讀出三峽的特征來。
6、讓學(xué)生更深刻掌握文本。
設(shè)計理念：
《新課程標準》對八年級階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文、能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容。”“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀、以利于積累、體驗語感。”據(jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)、讓學(xué)生小組合作借助工具書、結(jié)合注釋理解文章大意、課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀、通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容、做到理解成誦。
《新課程標準》指出：“欣賞文學(xué)作品、能有自己的情感體驗、能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”“對作品中感人的情境、能說出自己的體驗”、故此擬采用討論法教學(xué)、營造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、鼓勵他們在交流、啟發(fā)、爭議、展示自我中主動獲取知識、培養(yǎng)《三峽》以凝煉生動的筆墨、寫出了三峽壯麗的景色。作者抓住了景物的特內(nèi)在實質(zhì)、投入情感地體會出三峽的美；其次在于對景象的意韻把握；第三在于對文言詞語的準確理解。目前不少同學(xué)只局限于“考試”、把對古文的學(xué)習(xí)當(dāng)成一項為了完成考試而不得不學(xué)的任務(wù)。對古文的美少有感知……
所以在教學(xué)中我力求醞釀出一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感。如上課時、利用多媒體課件展示三峽的美麗的風(fēng)光、配上舒緩優(yōu)美的音樂、用聲情并茂的朗讀和直觀形象的板書等等、以此幫助學(xué)生理解、使之進入情境、進而領(lǐng)會文章的美。
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