四年級(jí)美術(shù)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的四年級(jí)美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)美術(shù)教案1
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì).造型.應(yīng)用
教學(xué)課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2、通過(guò)觀察討論知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、造型能力及發(fā)散思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握做拖鞋的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：做一雙“有趣”的拖鞋。
教具學(xué)具：
教師—教學(xué)課件、示范作品、油畫(huà)棒、彩色筆、閃光筆等。
學(xué)生—油畫(huà)棒、閃光筆、彩色筆、等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
師：好！上課！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：上課前，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。請(qǐng)看大屏幕。
迷語(yǔ)：稀奇古怪兩條船，沒(méi)有槳來(lái)沒(méi)有帆。白天載人四處走，夜晚橫臥在床前。
生：鞋子。
師：這首謎語(yǔ)形象地說(shuō)出了鞋子的特點(diǎn)，鞋子是我們雙腳的好朋友，雖然平時(shí)它是那么的不起眼，但它卻一直都在幫助我們踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步路，今天老師就要和同學(xué)們一起走進(jìn)鞋的世界，感受鞋的文化。
同學(xué)們看老師給你們帶來(lái)了什么好東西？好看嗎？喜歡嗎？
師：我們先來(lái)了解鞋的結(jié)構(gòu)。出示鞋底“請(qǐng)問(wèn)，這是什么？”
生：——鞋底
師：出示鞋面，“這又是什么？”
生：“這是鞋面”
師：“你看我把它們組合起來(lái)又變成了什么？”——鞋子
也就是說(shuō)鞋子是由鞋底~~與鞋面組成的
師：說(shuō)到鞋子啊，大家知道嗎？鞋與我們的生活是息息相關(guān)的，說(shuō)起鞋的歷史，那是相當(dāng)悠久的，我們的祖先就是穿著鞋走過(guò)了幾千年的歷程，最原始的鞋大約是在五千年前，是用樹(shù)皮、獸皮、麻繩、草繩做的，我們來(lái)看：（播放課件）遠(yuǎn)古人類(lèi)獸皮裹腳，這就是最初用制作的鞋子，這又是什么呢？草鞋。想當(dāng)年我們的紅軍在最艱難的長(zhǎng)征歲月里就是穿著草鞋爬雪山過(guò)草地的。鞋子隨著時(shí)間的流逝，演變成我們今天穿的各式各樣的鞋。
二、欣賞圖片，示范啟發(fā)
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)欣賞各式各樣有趣的鞋。（播放課件）
不同的季節(jié)要穿不同的鞋，冬天的鞋保暖，夏天的鞋清爽，因?yàn)榧竟?jié)不同而設(shè)計(jì)的不同的鞋，運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋，休閑時(shí)穿休閑鞋，因?yàn)橛猛静煌O(shè)計(jì)的不同的鞋。
師：各種各樣的鞋新奇有趣，除了款式不同，不同的歷史時(shí)期和不同的民族也有不同的鞋，看過(guò)這些圖片之后老師很想知道你還見(jiàn)過(guò)什么有趣的鞋嗎？
生：哪吒的火輪鞋，雪橇鞋，旱冰鞋等。
師：回答的非常好！
同學(xué)們，你們回到家穿什么鞋呢？
生：拖鞋！
師：嗯
，我想那一定是一雙很舒適的小拖鞋，那它是什么樣子的，好看嗎？
生：好看！
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的拖鞋？
生答
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！我們每個(gè)家庭都有各式各樣的'拖鞋，但是這些鞋都是從商店購(gòu)買(mǎi)的，今天同學(xué)們和老師一起動(dòng)手來(lái)為自己設(shè)計(jì)一雙非常漂亮非常有趣的小拖鞋，好不好。板演：《有趣的鞋》
生：愿意！
師：下面請(qǐng)大家繼續(xù)看屏幕。
老師這里有很多可愛(ài)的小拖鞋，看制作形式有何不同？
�。úシ耪n件，在欣賞過(guò)程中，教師介紹制作材料）
生：繪畫(huà)形式；布貼形式；剪紙形式；綜合形式。
師；老師很想知道讓你設(shè)計(jì)，你想設(shè)計(jì)成什么形象的拖鞋哪？下面我請(qǐng)同學(xué)們討論兩分鐘，看誰(shuí)的想法最有創(chuàng)意？
師：好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法！
生1：我想在鞋面上裝飾上獅子的頭相。
生2：我想在鞋面上畫(huà)上一條魚(yú)。
生3：我想畫(huà)一雙花蝴蝶拖鞋。
師：你們的想法非常獨(dú)特非常有創(chuàng)意，實(shí)在是太精彩了！
師：我們共同來(lái)研究一下拖鞋的畫(huà)法好嗎？示范：同學(xué)們注意觀察，分幾步來(lái)完成好嗎？
生：（1）先畫(huà)鞋底（2）再畫(huà)鞋面
師：老師會(huì)變魔術(shù)，讓它變得更漂亮更有趣喔！同學(xué)們可要看仔細(xì)了�。�3）裝飾鞋面{動(dòng)物花卉圖案}
三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
師：這時(shí)候同學(xué)們都迫不及待地想要親手設(shè)計(jì)一雙拖鞋了吧，我相信同學(xué)們一定能夠設(shè)計(jì)出比這些更有創(chuàng)意更有趣的鞋子。在設(shè)計(jì)之前老師有幾個(gè)要求，（課件播放作業(yè)要求及溫馨提示）
1、請(qǐng)同學(xué)們用繪畫(huà)形式表現(xiàn)有趣的鞋。
2、要求造型獨(dú)特美觀，色彩和諧統(tǒng)一。
播放音樂(lè)學(xué)生開(kāi)始制作，老師巡回指導(dǎo)（教師表?yè)P(yáng)，用評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，要豐富多彩）
四、評(píng)價(jià)拓展
師：我看大家都完成了，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品舉起來(lái)互相欣賞一下，哇～～大家的作品都很有創(chuàng)意，介紹一下你們最有趣最漂亮的作品嗎？（沒(méi)做完的同學(xué)沒(méi)關(guān)系，遺憾也是一種美麗！你的鞋子在教師的眼里已經(jīng)是非常漂亮的了�。�
生：能！
師：機(jī)會(huì)屬于表現(xiàn)最棒的同學(xué)！好，你來(lái)！這鞋子多有創(chuàng)意啊！
特殊功能的鞋，防臭，治病，會(huì)飛。
四年級(jí)美術(shù)教案2
楊卓琳
教材分析：
本課作為紙的立體造型的第一課，其目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)紙的立體造型方法，嘗試用卷、折、剪、粘等方法，以紙筒造型為依托，設(shè)計(jì)制作紙筒人，從而提高對(duì)紙材的了解，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
授課類(lèi)型：造型表現(xiàn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.欣賞紙的立體造型作品，學(xué)習(xí)紙的立體造型知識(shí)，運(yùn)用卷、折、剪等技能，制作立體紙筒人物；
2.感受立體紙材制作的魅力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的基本立體加工方法。
難點(diǎn)：掌握紙的基本立體造型的制作方法。
學(xué)習(xí)材料：
彩紙、剪刀、膠棒
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
利用彩色紙或廢舊畫(huà)報(bào)，制作一個(gè)紙筒人。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
多媒體課件、紙的立體造型作品。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)
導(dǎo)入新課
探究式學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
作品展示
課堂小結(jié)
板書(shū)
用語(yǔ)言組織教學(xué)
師：大家都看過(guò)西游記，講的是師徒四人去西天取經(jīng)的故事，都是哪四個(gè)人呢？他們的長(zhǎng)相和服飾分別有什么特點(diǎn)呢？這些紙筒人是不是很有趣？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第8課《紙筒人》！
1.
老師提問(wèn)題：紙筒人有什么作用；設(shè)計(jì)紙筒人時(shí)需要注意什么。
2.
欣賞課本中紙筒人作品，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)紙筒人的人物特征以及思考個(gè)別部分是怎樣制作的。
3.
教師演示制作紙筒人的過(guò)程并講解方法：
卷：將方形紙的.一邊抹上膠水，與對(duì)邊粘貼在一起，制作成紙筒，做紙筒人的身體。
剪：設(shè)計(jì)出人物的五官或服裝，剪下備用。
折、捋紙條:
折出人物配飾，通過(guò)捋的動(dòng)作，使紙條卷曲到適當(dāng)程度。
粘：將剪出的各個(gè)部件粘貼到一起。
以小組為單位進(jìn)行制作紙筒人，教師巡視指導(dǎo)。
作品完成后，請(qǐng)學(xué)生代表小組展示其作品，并對(duì)作品加以介紹，然后作品被收藏入紙筒人博物館（教師教具），教師以鼓勵(lì)學(xué)生為主，多從特征突出，設(shè)計(jì)有趣，粘貼干凈整齊等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都掌握了紙筒人的制作方法，并且能夠熟練運(yùn)用，課后同學(xué)們來(lái)博物館參觀，互相欣賞、互相學(xué)習(xí)。
紙筒人
1>卷
2>剪
3>折、捋紙條
3>粘
準(zhǔn)備上課
學(xué)生發(fā)言：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧；
唐僧穿的袈裟，孫悟空是一只猴子，豬八戒很胖，沙僧有滿臉的大胡子；很有趣！
學(xué)生回答：作用：不僅可以展示我們的智慧和創(chuàng)意，還是裝點(diǎn)居室和案頭的藝術(shù)品；需注意：用概括和夸張的手法，突出人物特征。
學(xué)生發(fā)言：人物各自的特征很突出（如:京劇人物的大胡子和背后的旗子，女孩兒的長(zhǎng)發(fā)和裙子）；大胡子和長(zhǎng)卷發(fā)可以用捋紙條或者卷紙的方法。
學(xué)生以小組合作的形式，首先設(shè)計(jì)構(gòu)思，然后分工制作紙筒人。
學(xué)生代表小組展示其作品，并對(duì)作品加以介紹。
穩(wěn)定學(xué)生情緒
讓學(xué)生欣賞、觀察紙筒人作品，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
了解紙筒人的作用以及設(shè)計(jì)制作時(shí)的注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。
使學(xué)生深入了解紙筒人的特征，自主發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和善于動(dòng)腦的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)制作紙筒人的方法，解決教學(xué)重難點(diǎn)。
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