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幼兒園大班音樂(lè)《野蜂飛舞》二等獎(jiǎng)藝術(shù)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)《野蜂飛舞》二等獎(jiǎng)藝術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂(lè)緊張、激烈的氣氛和急促、快速的節(jié)奏。
2.理解樂(lè)曲的音樂(lè)形象，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作描述音樂(lè)的內(nèi)容和形式。
3.合拍、合句子做動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能合拍合句段結(jié)構(gòu)做動(dòng)作。
2.用身體動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)力度的弱和強(qiáng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、音樂(lè)《野蜂飛舞》、黑板、粉筆
活動(dòng)過(guò)程
（一）整首欣賞，初步理解音樂(lè)形象。
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
教師：“今天，老師給大家?guī)?lái)一首音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)？”
播放整首音樂(lè),幼兒說(shuō)自己的感受。
教師：“這首音樂(lè)叫做《野蜂飛舞》，描述了小蜜蜂飛舞的場(chǎng)景，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你來(lái)猜猜小蜜蜂在干什么？”
2.幼兒再次傾聽(tīng)整首音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)小蜜蜂在干什么。
3.教師講故事，幫助幼兒初步理解音樂(lè)形象。
教師：“在小河的那邊，森林里的好多樹(shù)木被光頭強(qiáng)砍了，這件事情，被一只小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了，他趕緊跑回去告訴蜂王：‘不好啦，不好啦，光頭強(qiáng)砍了好多好多的樹(shù)，森林沒(méi)有了，小動(dòng)物的家也沒(méi)有了，這可怎么辦呢？’蜂王說(shuō)：‘我們要想個(gè)辦法，去保護(hù)森林！’于是，有一天，他們都從蜂巢里蜂擁而出，它們飛過(guò)了小河，飛到了森林里，發(fā)現(xiàn)了光頭強(qiáng)，使出它們的武器，蟄光頭強(qiáng)，把他蟄得滿(mǎn)頭都是包。小蜜蜂可高興了，飛在旁邊休息了一會(huì)，高興地跳起舞來(lái)。可是，光頭強(qiáng)不罷休，還是不走。小蜜蜂進(jìn)行了第二次進(jìn)攻，把光頭強(qiáng)蟄得倉(cāng)皇而逃，小蜜蜂開(kāi)心地慶祝它們的勝利�！�
（二）觀察圖譜，進(jìn)一步理解音樂(lè)內(nèi)容。
1.播放音樂(lè)，教師隨樂(lè)畫(huà)圖譜。
教師：“請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看老師把音樂(lè)畫(huà)成圖譜，耳朵聽(tīng)，眼睛看。”
2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜回憶故事內(nèi)容。
3.播放整首音樂(lè)，幼兒和老師一起，看著黑板，一邊聽(tīng)一邊在空中畫(huà)圖譜。
（三）嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)句段結(jié)構(gòu)。
第一次進(jìn)攻
1.根據(jù)圖譜提示，創(chuàng)編動(dòng)作。
2.合音樂(lè)練習(xí)幾次。
a播放音樂(lè)第一段，教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上做動(dòng)作，用語(yǔ)言提醒幼兒變化動(dòng)作。
b播放音樂(lè)第一段，教師一只手指圖譜，一只手示范，幼兒做動(dòng)作。
c播放第一段音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作，教師視情況適當(dāng)提醒。
教師：“小蜜蜂飛過(guò)小河的時(shí)候要飛高一點(diǎn)，注意蟄光頭強(qiáng)和加油的時(shí)候都要用力�！�
d播放第一段音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作，教師退位。
第二次進(jìn)攻
1.根據(jù)圖譜提示，創(chuàng)編動(dòng)作。
2.合音樂(lè)練習(xí)幾次。
a放第二段音樂(lè)，教師帶幼兒一起進(jìn)行第二次進(jìn)攻的動(dòng)作。
b放第二段音樂(lè)，教師一邊指圖譜，一邊示范，幼兒隨樂(lè)做動(dòng)作。
c放第二段音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)進(jìn)行第二次進(jìn)攻，教師視情況適當(dāng)提醒。
d放第二段音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作，教師退位。
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1.幼兒跟隨老師整首表演，教師及時(shí)小結(jié)問(wèn)題，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師：“現(xiàn)在，我們第一次進(jìn)攻和第二次都學(xué)會(huì)了，我們把它連在一起吧！”
a教師指圖譜，幼兒完整來(lái)練習(xí)一次。
教師小結(jié)：“現(xiàn)在，小蜜蜂都從蜂巢里面出來(lái)了，待會(huì)小蜜蜂出來(lái)的時(shí)候，就可以離開(kāi)座位，老師有要求了：第一，動(dòng)作要稍微的小一點(diǎn)，用小手做翅膀，不用手臂；第二，不要碰著旁邊的小朋友，找一個(gè)空位置；第三，小腳不能發(fā)出聲音。怎樣飛可以不發(fā)出聲音呢？”引導(dǎo)幼兒踮著腳飛。
b師幼離開(kāi)位置隨樂(lè)來(lái)一次。教師示范并適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言提醒。
c師幼離開(kāi)位置隨樂(lè)來(lái)一次，教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言提醒。
2.幼兒隨樂(lè)表演，教師退位。
a幼兒離開(kāi)位置隨樂(lè)來(lái)一次，教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言提醒。
b幼兒隨樂(lè)做動(dòng)作，教師觀察小結(jié)。
3.加入游戲情節(jié)，請(qǐng)老師和幼兒扮演光頭強(qiáng)。
a一位教師當(dāng)光頭強(qiáng)，執(zhí)教教師帶幼兒玩一次。
b請(qǐng)幼兒當(dāng)光頭強(qiáng)，幼兒隨樂(lè)玩一次。
（五）小結(jié)
教師：“這一次，關(guān)頭強(qiáng)真的被趕走了，森林里的小動(dòng)物歡呼雀躍，他們說(shuō)：現(xiàn)在我們又有自己的家園了，謝謝小朋友！”
活動(dòng)反思
1.教師的感染力和表現(xiàn)力很好，能激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知。
2.教師很巧妙的將音樂(lè)用圖譜的方式畫(huà)出來(lái)，幼兒在圖譜的感知下理解對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
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