幼兒園小班藝術(shù)《小雞在哪里？》教案

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班藝術(shù)《小雞在哪里？》教案，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標：

　　1.學習歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

　　2.嘗試替換歌曲的部分歌詞及仿編歌曲，知道不同的動物叫聲不同。

　　3.能跟隨伴奏有節(jié)奏的演唱，感受歌聲交流的快樂。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：感受不同動物的叫聲，并認識多種動物名稱。

　　物質(zhì)環(huán)境準備：雞媽媽，小雞，小鴨，小猴子，小蝴蝶等動物頭飾；課件；《小雞在哪里？》音頻。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)雞媽媽找雞寶寶的情境，引出歌曲。

　　1.尋找小雞寶寶。

　　師：小朋友們，今天我們班來了一位著急的雞媽媽，她和雞寶寶走散了，我們來幫幫她吧

　　2.欣賞歌曲《小雞在哪里？》

　　師：我們一起把雞寶寶找出來了，雞媽媽可開心了，唱了一首好聽的歌曲請小朋友們來聽。小朋友們要仔細聽哦！

　　（二）結(jié)合音頻及圖譜，學唱歌曲并嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

　　1.初步欣賞歌曲，交流所聽到的歌曲內(nèi)容。

　　師：你們聽到了什么？雞媽媽是怎么問的？小雞是怎么回答？

　　2.出示歌曲圖譜，引導幼兒了解歌詞內(nèi)容。

　�。�1）師：小問號代表什么？小喇叭呢？小雞是怎么叫的

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞，完整學唱歌曲。

　　3．多種形式演唱歌曲

　�。�1）師：小朋友們這首歌曲，除了我們一起唱之外，還能怎么唱？

　�。�2）教師與幼兒分角色對唱。

　�。�3）幼兒與幼兒分角色對唱。

　�。ㄈ�）嘗試替換歌曲的部分歌詞。

　　1.師：小朋友們剛才，我們在哪里找到小雞的？可以把“嘰嘰嘰嘰，在這里”改成什么呢？

　　小結(jié)：原來我們在小樹林找到小雞，可以把“嘰嘰嘰嘰，在這里”改為“嘰嘰嘰嘰，在樹林”。

　　2.教師與幼兒齊唱改編的歌曲。

　�。ㄋ模└鶕�(jù)不同的動物及叫聲，仿編歌曲。

　　1.師：小雞寶寶的歌聲吸引來了許許多多的動物朋友們？有小狗，小鴨，小猴等，請小朋友們選擇自己喜歡的小動物，和他一起來唱歌吧。

　　2.請幼兒演唱仿編歌曲，并在圖譜標明。

　　小結(jié)：今天雞寶寶和它的好朋友們一起唱了還聽的歌曲，原來不同的動物叫聲也不一樣，唱出來的問答歌也不一樣。還有許多動物朋友們也想唱歌，請小朋友們回去和爸爸媽媽一起唱吧！

　　活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：將頭飾放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。

　　2.家園共育：引導家長與幼兒一起演唱歌曲。

　　反思及調(diào)整：

　　在活動剛開始始時，我以雞媽媽找小雞這一情境導入，讓幼兒在游戲和歌曲中，學習歌詞內(nèi)容加深對歌曲的熟悉和喜愛程度。同時以幼兒理解的圖譜形式幫助幼兒理解記憶，加強幼兒仿編歌曲及改編歌曲的能力。在多種形式演唱中可以加入讓幼兒表演唱這一形式，增加趣味性的同時，也鍛煉了幼兒的創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。

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