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人口普查教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的人口普查教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
人口普查教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
人口普查————讀多位數(shù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力及歸納概括能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
掌握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。
學(xué)習(xí)過程：
一、前置練習(xí)
1、你都知道哪些計(jì)數(shù)單位？
2、介紹數(shù)位順序表。
3、讀出下面各數(shù)。
742讀作：（）4600讀作：（）3215讀作：（）5009讀作：（）7010讀作：（）10000讀作：（）
你能說出這些數(shù)的讀數(shù)方法嗎？
二、探究學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┫胍幌�，探究交流
1、20xx年我國進(jìn)行了第五次人口普查，請看以下數(shù)據(jù)
�、偃珖�?cè)丝跀?shù)約為1295330000人。
②北京市約有13820000人。
2、你能讀出以上的人口數(shù)嗎？
3、與同學(xué)交流一下你是怎樣讀這些數(shù)的？
4、認(rèn)識數(shù)位分級。
小組交流一下數(shù)位分級的方法，再寫下來。
說明：較大數(shù)是按照分級的方法來讀的。每級的數(shù)都是按照原來學(xué)過的數(shù)的讀法來讀的。億級的數(shù)讀完后加個“億”字，萬級的數(shù)讀完后加個“萬”字。如：123456789，億級的數(shù)是1，讀作“一億”；
萬級的數(shù)是2345，讀作“二千三百四十五萬”，整個數(shù)讀作：一億二千三百四十五萬六千七百八十九。
5、思考：①我們原來讀數(shù)時末尾有“0”的數(shù)應(yīng)怎樣讀？小組交流后，寫下來。
說明：讀較大數(shù)時，每級末尾的“0”都是按照上面的方法來處理的.。
�、诎严旅娴臄�(shù)中每級末尾的零先畫出來，再按照剛才的方法讀一讀。
67800000讀作：（）
13820000讀作：（）
說明：讀這兩個數(shù)時，零是都不能讀出來的。
思考：我們原來讀數(shù)時，什么位置的“0”是必須要讀出來的？又要怎樣讀呢？與小組成員討論后，寫在下、面。
先給下面的數(shù)分級，再讀出下面的數(shù)。
7070100讀作：（）
10010000讀作：（）
在小組內(nèi)說一說你是怎樣讀出來的，聽聽你們的讀法一樣嗎。
6、思考：“0”在什么位置必須讀出來？小組交流后，寫下來。
7討、論：多位數(shù)的讀法是什么？看誰說得。然后試著寫下來。
提示：含有個級、萬級、億級的數(shù)，要先讀級，再讀級，最后讀級；
億級和萬級的數(shù)要按照的方法來讀；
每一級的“0”不讀，其他位置的“0” 。
三、達(dá)標(biāo)檢測
1、說一說這些國家各有多少人？
�。�1）據(jù)20xx年人口統(tǒng)計(jì)，加拿大約30750000人。
（2）據(jù)20xx年人口統(tǒng)計(jì)，沙特阿拉伯約21660000人。
�。�3）據(jù)20xx年人口統(tǒng)計(jì)，英國約58830000人。
�。�4）據(jù)20xx年人口統(tǒng)計(jì)，巴西約169800000人。
2、先分級，再讀出下面各數(shù)。
450230 30017600 350609000 4678002
四、課時小結(jié)
說一說，今天我們有什么收獲？
人口普查教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)的數(shù)和億以上的數(shù)的寫法。（課文第五頁“人口普查”中的第二部分，及“練一練”第2、4題）
重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：億以內(nèi)的數(shù)的寫法。
難點(diǎn)：讀數(shù)中有“零”的寫法。
關(guān)鍵：找到數(shù)級，明確每一級各個數(shù)位上必須填滿數(shù)字的原理。（一個數(shù)開頭不能寫０）
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.使學(xué)生能正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)和億以上的數(shù)，體會、理解寫數(shù)的規(guī)則。
�。�.通過數(shù)字背景的呈現(xiàn)，使學(xué)生感受大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
教具準(zhǔn)備：幻燈設(shè)備。
學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
教師：在日常生活中，我們會經(jīng)常遇見一些大數(shù)，大數(shù)與我們密切相聯(lián)，現(xiàn)在，老師就給同學(xué)們提供一些數(shù)字，請你們認(rèn)真觀看這些圖片資料。
�。�.幻燈呈現(xiàn)如下資料。
我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。
世界海拔最高的山峰是我國的珠穆朗瑪峰，約八千八百四十八米。
我國南北的距離約４０００千米，地球和月亮的.平均距離是三十八萬四千四百千米。
一個家庭每年平均用電約１０００千瓦時，三峽水力發(fā)電站是世界上最大的水力發(fā)電站，建成后每年可以發(fā)電八百四十六億八千萬千瓦時。
呈現(xiàn)這些資料圖片時，請學(xué)生朗讀圖片中的文字說明，讓學(xué)生了解到一些人文知識和地理知識，擴(kuò)大知識視野。然后，請學(xué)生說一說：圖中呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)。
學(xué)生：呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)都是以讀數(shù)的形式出現(xiàn)。
�。�.提出問題。
老師：你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？
３.揭示課題：寫數(shù)。
二、探索交流，解決問題
�。�.學(xué)生自主探索、交流，嘗試著寫出以上幾個數(shù)，這樣讓學(xué)生既復(fù)習(xí)了舊知，又發(fā)現(xiàn)了問題。
“億以內(nèi)的數(shù)怎么寫”？“億以上的數(shù)怎么寫”？
�。�.億以內(nèi)的數(shù)的寫法。
�。ǎ保┏尸F(xiàn)題目。
寫一寫，再想一想。
六千八百五十六千拔白五十萬
過程要求：
�、賹W(xué)生嘗試寫這兩個數(shù)；
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生比較這兩個數(shù)，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)；
�、弁瑢W(xué)中互相交流，各自說一說自己的發(fā)現(xiàn)，交流寫數(shù)的方法、過程；
�、芊答伣涣鹘Y(jié)果。
對應(yīng)數(shù)位順序表，呈現(xiàn)寫數(shù)內(nèi)容。
通過交流、討論，使學(xué)生明白：六千八百五十是萬以內(nèi)的數(shù)，寫在個級；六千八百五十萬是萬以上的數(shù)，必須寫在萬級，個級的數(shù)位上應(yīng)該用０占位。
�、葑詈�，板書呈現(xiàn)：
六千八百五十寫作：６８５０
六千八百五十萬寫作：６８５０００００
�、拊囈辉嚒�
請寫出以下各數(shù)
三千四百八十二萬五千八百萬九千零五十萬
八千零四萬三十五萬六千
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，教師巡視課堂，注意觀察學(xué)有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決�？梢宰寣W(xué)生對照數(shù)位順序表來寫數(shù)。
（２）呈現(xiàn)題目：三百五十萬零六百，寫作_______________。
過程要求：
�、賹W(xué)生獨(dú)立寫數(shù)。
�、谛〗M交流，互相檢查，讓每一個同學(xué)都說一說自己是怎么想的，怎么寫的？
�、鄯答伣Y(jié)果
......
萬級
個級
......
千萬
百萬
十萬
萬
千
百
十
個
......
�。�
�。�
�。�
�。�
�。�
０
�。�
�、芤龑�(dǎo)提問：在３５００６００中哪個“０”代表三百五十萬零六百中的“零”？
通過讀寫對比，使學(xué)生不僅鞏固了讀書規(guī)則，而且明白了級級中間有０的寫法。
�、菰囈辉�。
請學(xué)生寫出以下各數(shù)。
八百三十萬零二百十二萬零九十
一千零二十萬八百五百萬四千
�。�.億以上的數(shù)的寫法。
�。ǎ保┏尸F(xiàn)題目：五十二億五千六百萬
過程要求：
�、傧日垖W(xué)生讀一讀這個數(shù)，看看含有幾級的數(shù)；
�、趯φ諗�(shù)位順序表，嘗試寫一寫；
③反饋寫數(shù)結(jié)果；
④小組交流，全班交流：
人口普查教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：北師大版《數(shù)學(xué)》四年級上冊、第一單元第7頁《億以內(nèi)數(shù)的寫法》
二、所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：本班共有32名學(xué)生，其中男生19人，女生13人，新轉(zhuǎn)來兩名學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，較好的接受新知識，在三年級的數(shù)學(xué)期末檢測中取得了較好的成績。但是個別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級中存在的一個問題。另外多數(shù)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、審題習(xí)慣、檢查習(xí)慣都還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
《人口普查》包括1、億以內(nèi)的讀法。2、億以內(nèi)數(shù)的寫法。 3、比較數(shù)的大小三個知識點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對億以內(nèi)數(shù)的寫法而備的�！秲|以內(nèi)數(shù)的寫法》是在億以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。教材出示了四幅情景圖，于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。體會較大數(shù)的實(shí)際意義，同時補(bǔ)充了一些其他情景，幫助學(xué)生建立數(shù)感。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。
3、找到數(shù)級，明確每一級各個數(shù)位上必須填滿數(shù)字的原理。(一個數(shù)開頭不能寫0)
六、教學(xué)課時(人口普查的第二課時)
教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集的大數(shù)，
七、教學(xué)過程：
(一) 導(dǎo)入
談話在昨天的數(shù)學(xué)課堂上我們了解了第五次人口普查后，我國的人口數(shù)量，同時學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，今天我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
板書課題：億以內(nèi)數(shù)的'寫法
(二)探究新知
1. 整萬數(shù)的寫法。
出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。(課件)
a. 你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎?
學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬的數(shù)，要寫在萬級上，只要在萬級上寫78、44，然后在個級上寫四個0就可以了。
b. 練習(xí)：寫出下列各數(shù)
五萬、 六千萬、 三千二百萬、 九千六百七十二萬
2. 含有萬級和億級兩級數(shù)的寫法
出示題目(課件)
a. 提問：三百零八萬四千這個數(shù)有幾級?應(yīng)該先寫哪級上的數(shù)?再寫哪級上的數(shù)?
學(xué)生嘗試寫數(shù)。
b.師生小結(jié)億以上的數(shù)的寫法。(讓學(xué)生交流，用自己的話說一說寫數(shù)的規(guī)則)。
①弄清有幾級的數(shù)。
②從最高位寫起，寫出每一級上的數(shù)。
③哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。
3.如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒有特殊的多位數(shù)，如“級的中間零”、“級的末尾零”等，教師可以作一些補(bǔ)充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的寫方法，然后再加以指導(dǎo)。
八.課堂練習(xí)
寫數(shù)(課件出示)
九、全課總結(jié)，作業(yè)安排。
1、 總結(jié)多位數(shù)的寫法(課件出示)
2、 與同學(xué)交流你是怎樣寫數(shù)的。
(在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，老師強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問題，讀法和寫法不一樣。寫數(shù)時，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫“0”。讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個零都不讀，其他數(shù)位有一個“0”或連續(xù)幾個“0”，只讀一個零 )
3、教材第6頁第2題 、教材第7頁第2題
十. 附錄(教學(xué)資料及資源來自百度網(wǎng)站)
十一. 自我問答：這部分的知識雖是新知識，就知識本身而言，學(xué)生是比較容易掌握的，在教學(xué)中，我利用學(xué)生收集的資料，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過觀察比較，在讀寫數(shù)的過程中讓學(xué)生體會到改寫大數(shù)的必要性。通過作業(yè)的反饋，學(xué)生知識掌握的標(biāo)較好，怎樣讓學(xué)生體會到大數(shù)的改寫在實(shí)際生活中的意義，是教師在教學(xué)中應(yīng)該滲透給學(xué)生的，怎樣讓學(xué)生深刻的體會到這一點(diǎn)，本案例中做的還不夠，需要大家進(jìn)行一些有意義的嘗試。
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