《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家整理的《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、猜謎揭題：
1、“同學(xué)們，愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？下面老師就給你們猜個(gè)謎語(yǔ)”
“頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘松果”（松鼠）教師隨機(jī)板書(shū)“松鼠”。
2、“今天，老師就把這個(gè)可愛(ài)的小客人請(qǐng)到了我們的教室，想認(rèn)識(shí)它嗎？”電腦出示松鼠圖和它打個(gè)招呼吧！
3、你對(duì)它有哪些了解？課下老師讓你們?nèi)ゲ橘Y料，介紹一下。____學(xué)生介紹松鼠資料
4、松鼠喜歡吃什么？（松果）（出示圖）教師板書(shū)“松果”
5、今天我們就學(xué)習(xí)10課，松鼠和松果，板書(shū)課題。
想了解松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)大家趕快去讀書(shū)，書(shū)中有答案。
二、整體感知。
1、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)本文主要講了松鼠和松果之間的什么事。
2、學(xué)生自讀課文（讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)生字、詞、段。）
3、查生字
出帶音詞，男女輪讀
加大難度去音詞（小老師領(lǐng)讀）
“提醒專(zhuān)家”幫大家記字。（出課件）
做摘松果游戲。課件出示“小松鼠摘松果”的動(dòng)畫(huà)游戲。
4、指名讀課文6只小松鼠讀
5、學(xué)生評(píng)價(jià)
三、精讀課文。
1、出示課件（一只活潑可愛(ài)的小松鼠向大森林奔去）
“你們看，一只聰明活潑的小松鼠走來(lái)了，他去干什么？（摘松果）
2、課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了這幅畫(huà)？1.
3、出示第1段語(yǔ)句。
4、指名讀
5、想想這只小松鼠什么心情（高興）
6、學(xué)生練習(xí)讀。
7、可當(dāng)小松鼠吃著可口的松果時(shí)，他想到了什么？
讀讀第2段，
____讀讀看能讀準(zhǔn)這兩個(gè)字音（摘，栽）
____摘，栽一樣嗎？
____做做動(dòng)作。
8、讀到這，你就是小松鼠，你的心情會(huì)？（擔(dān)心，害怕）
9、小松鼠還想到了什么？（一棵樹(shù)也沒(méi)有了。）
“是呀，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后會(huì)什么樣？”
10、出示第3段，自己讀讀。
____從這句讀懂了什么？
11、理解光禿禿。（什么都沒(méi)有了）同時(shí)出示圖片，幫助學(xué)生理解。
12、還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？（白花花，綠油油……）
13、當(dāng)小松鼠又想到自己的子子孫孫的心情？(更擔(dān)心，更害怕)
14、把它的擔(dān)心害怕讀出來(lái)。學(xué)生練讀，指名讀。
15、讓我們一起喊出心中的擔(dān)憂(yōu)吧！
____齊讀
四、拓展延伸
1、假如有一天，我們生活的`地球上，沒(méi)有了樹(shù)，沒(méi)有了花，沒(méi)有了草，也沒(méi)有可愛(ài)的小動(dòng)物，到處光禿禿的，漠漠黃沙彌漫在天際。
____（同時(shí)出圖配有音樂(lè)）
____生活在這樣的環(huán)境里，你有什么感受？（不舒服、可憐）
2、面對(duì)問(wèn)題，就找出解決的辦法
3、文中那只聰明的小松鼠想出好辦法了嗎？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、快樂(lè)作業(yè)：
1、畫(huà)未來(lái)：可畫(huà)想象中的松樹(shù)林，也可畫(huà)想象中自己居住的地方。
2、實(shí)踐篇：和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。
3、積累篇：背文中你喜歡的句子。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、以”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題。
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?
板書(shū)課題：松鼠和松果
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、老師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫(huà)出生字。
2、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，結(jié)合上下文或借助動(dòng)作來(lái)理解字義。例：學(xué)習(xí)“眨”字。
4、在讀詞中鞏固生字。
合作識(shí)字。先自己想法記憶字形，(可用以前學(xué)過(guò)的方法，也可以運(yùn)用編兒歌的方法)
然后在小組內(nèi)交流，再在全班交流。
5、檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
(2)、讀詞讀句。
三、朗讀感悟�！�
1、老師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受這篇小童話(huà)的美。
2、學(xué)生分組朗讀。小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音，反復(fù)練習(xí)，要讀得流利。
3、自由地讀課文。
4、把自己感受最深，自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
師生交換讀。讀好感受深，有感染力的句子。
5、試著背誦自己喜愛(ài)的句或段。
6、有感情地朗讀全文。要讀出小松鼠的情感變化。
四、作業(yè)：回家查資料或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)：為什么要植樹(shù)。
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。
2、分組接讀課文。
二、朗讀課文，復(fù)述課文。
1、有感情地朗讀全文。
2、分小組復(fù)述這個(gè)童話(huà)。
3、評(píng)出優(yōu)勝者在全班復(fù)述。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、讀要求寫(xiě)的六個(gè)生字。
2、用這六個(gè)生字口頭組詞，看誰(shuí)組得最多。
3、學(xué)生觀(guān)察這些字在田字格中的位置。
4、老師指導(dǎo)并示范。
“意、總”兩個(gè)字，都是心字底。要指導(dǎo)學(xué)生不要把臥鉤寫(xiě)成豎彎鉤。意的心字底要比
總字的心更扁些�！案钡年P(guān)鍵是寫(xiě)好豎撇�！耙浴钡淖詈笠划�(huà)是點(diǎn)而不是一捺。
5、展示并評(píng)議。
四、畫(huà)未來(lái)。
1、未來(lái)會(huì)是什么樣的呢?讓我們一起拿起手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。
2、學(xué)生作畫(huà)。
3、展示自己的畫(huà)。
五、拓展活動(dòng)。
1、說(shuō)說(shuō)為什么要植樹(shù)?
2、你準(zhǔn)備怎樣為植樹(shù)造林做貢獻(xiàn)?學(xué)生發(fā)言后，老師總結(jié)：種樹(shù)有許多好處。樹(shù)木可以給我們提供木材水果、藥品等，樹(shù)木還能使空氣新鮮。我們小朋友都認(rèn)識(shí)到了植樹(shù)的重要性，大家都愿意植樹(shù)，但我們的.條件不允許，不能人人植樹(shù)。我們可以做力所能及的事。老家在農(nóng)村的小朋友可以利用回老家的機(jī)會(huì)種樹(shù)。家在城市的小朋友則可以保護(hù)我們現(xiàn)有的花草樹(shù)木。如：我們校園里的樹(shù)，行道樹(shù)等。我們可以對(duì)這些樹(shù)進(jìn)行認(rèn)養(yǎng)，時(shí)時(shí)關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們。只要我們?nèi)巳硕紕?dòng)起手來(lái)，相信我們這個(gè)世界將變得越來(lái)越美麗。
板書(shū)：
10、松鼠和松果
高興地吃松果
擔(dān)心以后沒(méi)松樹(shù)
想出好主意
長(zhǎng)出小松樹(shù)
將來(lái)……
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)“意、總”這兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。
2、正確、端正地寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：powerpoint課件、詞語(yǔ)卡片、小松鼠和松樹(shù)的圖片。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：松鼠和松果
2、讀詞語(yǔ)卡片：聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛
3、用“主意”、“眨眼睛”各說(shuō)一句話(huà)，兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
朗讀感悟：
1、（出示課件1）你們看，這是什么地方？（森林、松林）
可愛(ài)的小松鼠就生活在這片茂密的森林里，它們?cè)谒闪掷镒隽艘患裁词拢拷Y(jié)果又怎樣呢？
2、自由朗讀課文，思考上面問(wèn)題。
�。�1）回答問(wèn)題。
�。�2）根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。
（3）想象：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù)，吃著香甜的松果，你想說(shuō)寫(xiě)什么？
（4）（出示課件2）“每個(gè)松果都那么香，那么可口。”
指名朗讀這句話(huà)齊讀
�。�5）（出示課件3）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：那么……那么……
3、小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起來(lái)了——
�。�1）（出示課件4）“如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！”
�。�2）自由朗讀這句話(huà)。
�。�3）討論：讀了這句話(huà)，大家知道了什么？又想到了什么？
小結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)更應(yīng)該明白這個(gè)道理，在利用森林資源的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記植樹(shù)造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)更加美好。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：這句話(huà)的結(jié)尾用了感嘆號(hào)，應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語(yǔ)氣。各小隊(duì)賽讀、齊讀。
大家想一想，沒(méi)有了松樹(shù)，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢？到哪兒去住呢？
�。�1）自由朗讀第三自然段。
�。�2）指導(dǎo)朗讀：讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。指名讀，師生共同讀。
5、小松鼠為了自己有吃的、有住的，想出了好主意。
�。�1）你們看，小松鼠在干什么？（吃一個(gè)松果就埋一個(gè)松果）
�。ò鍟�(shū)：埋貼：松果）
（2）想象：如果你是小松鼠，你還會(huì)怎樣做？
�。�3）齊讀第四自然段。
6、到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢？（長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù)。）
�。�1）小松鼠成功了嗎？（出示課件6）（貼：一棵棵小松樹(shù)圖片）
�。�2）指導(dǎo)朗讀：看著新長(zhǎng)出來(lái)的小樹(shù)，小松鼠高興嗎？用高興的語(yǔ)氣朗讀第五自然段。
（3）自由讀、指名讀、喜歡的同學(xué)齊讀。
�。�4）想象：將來(lái)這里會(huì)怎樣？（齊讀第六自然段）
�。�5）（出示課件7）討論：小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣？
間休表演唱《春天來(lái)了》
寫(xiě)字指導(dǎo)：
1、范寫(xiě)“意”、“總”這兩個(gè)字。
2、觀(guān)察兩個(gè)字的`相同點(diǎn)。（都有心字底）
3、兩個(gè)字的心字底有什么不同？（“意”的心字底稍扁一些；“總”的心字底稍寬一點(diǎn)。
4、注意：心字底的第二筆是“臥鉤”。
5、描寫(xiě)、練寫(xiě)。
擴(kuò)展活動(dòng)想象小松鼠和其他小動(dòng)物在松林里生活的怎樣？以后的森林會(huì)是什么樣子的？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)10、松鼠和松果
眨眼睛
松鼠圖片小松樹(shù)圖片
想主意松鼠圖片
埋松果
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)以、后等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。
3、初步感受回報(bào)自然、植樹(shù)造林的重要，愿意參加植樹(shù)、認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木等活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課除將識(shí)字、寫(xiě)字作為教學(xué)重點(diǎn)外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述故事。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰(shuí)呀？（出示松鼠圖）來(lái)和它打聲招呼吧！
2、你們了解小松鼠嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題：松鼠和松果(誰(shuí)想讀讀課題？你讀得真開(kāi)心，看來(lái)你已經(jīng)被它吸引了，大家一齊高興地讀讀課題。)
4、松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧�。ㄕn件播放動(dòng)畫(huà)朗讀）
二、初讀課文
1、喜歡這個(gè)童話(huà)故事嗎？想不想把故事講給大家聽(tīng)？那么自己就認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做個(gè)記號(hào)。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）
2、反饋：同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候可投入了，好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號(hào)呢，通過(guò)剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么？
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、看來(lái)大家都挺喜歡這只小松鼠的，想跟它交朋友嗎？余老師昨天跟它說(shuō)我們班孩子個(gè)個(gè)聰明活潑，可是小松鼠說(shuō)我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？
2、那我們就請(qǐng)小松鼠出題吧！（出示詞語(yǔ)）
聰明活潑忽然眨眼睛
如果總有以后主意
自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
3、小松鼠想招聘幾名小老師，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（恭喜你成為小老師，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧；你很快就可以成為小老師了，再加把油啊。）
4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車(chē)或齊讀）
5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開(kāi)伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎？（齊讀生字）
6、這些生字中哪些是你以前認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察一下這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（活-潑、忽-總-意、聰-總）
7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來(lái)嗎？（出示句子，喜歡讀哪句就讀哪句，正音。齊讀）
四、讀課文
1、小朋友們真了不起，小松鼠帶來(lái)的考題一道一道地被我們攻破了，我們又學(xué)會(huì)了這么多生字詞語(yǔ)。下面我們來(lái)讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒(méi)有信心？
2、這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀？為什么？
3、大家一邊聽(tīng)，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無(wú)須重復(fù)）
4、反饋。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想？
2、誰(shuí)來(lái)讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了？或者哪里需要改進(jìn)的？
2、評(píng)議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興？
�。▽W(xué)會(huì)了：最近你學(xué)會(huì)了什么？你的心情怎樣？那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情，你來(lái)讀讀吧；
高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請(qǐng)你高高興興地走進(jìn)大森林。還有誰(shuí)也來(lái)到大森林了？
一個(gè)又一個(gè)：你為什么把一個(gè)又一個(gè)讀得這么重？小松鼠，你摘到這么多松果一定很興奮，你來(lái)讀讀這句；還有哪只小松鼠也這么高興的？
每個(gè)松果都那么香，那么可口：
怎么讀才能讓人覺(jué)得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！
指名朗讀：誰(shuí)把最香，最可口的松果送給大家？（恩，我已經(jīng)聞到香味了，誰(shuí)能讓我嘗到呢？你的松果可真是可口��！我們一起把這么香，這么可口的松果送給在座的老師吧！）
3、小松鼠又給大家出了一道題，是什么呢？（用那么那么說(shuō)話(huà)）
4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑，它更高興了，我們和它一起分享一下吧，齊讀第一段。
五、復(fù)習(xí)生字
小松鼠要吃松果才會(huì)快快長(zhǎng)大，小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來(lái)越聰明，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧�。▽W(xué)兒歌，摘果子）
六、指導(dǎo)寫(xiě)字：主、意。
吃到這么多智慧果，我們渾身又充滿(mǎn)了活力，下面我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)生字吧！
1、給生字找朋友
2、觀(guān)察字型：你要提醒大家什么。
3、描紅，臨摹。寫(xiě)完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較，找到要注意的地方，再寫(xiě)下一個(gè)。
4、練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視。
5、展示評(píng)議
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)“意、總”這兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。
2、正確、端正地寫(xiě)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PowerPoint課件、詞語(yǔ)卡片、小松鼠和松樹(shù)的圖片。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：
松鼠和松果。
2、讀詞語(yǔ)卡片：
聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛
3、用“主意”、“眨眼睛”各說(shuō)一句話(huà)，兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
二、朗讀感悟
1、(出示課件1)你們看，這是什么地方?
(森林、松林)
可愛(ài)的小松鼠就生活在這片茂密的`森林里，它們?cè)谒闪掷镒隽艘患裁词?結(jié)果又怎樣呢?
2、自由朗讀課文，思考上面問(wèn)題：
⑴回答問(wèn)題。
�、聘鶕�(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。
�、窍胂螅�
如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù)，吃著香甜的松果，你想說(shuō)寫(xiě)什么?
�、�(出示課件2)“每個(gè)松果都那么香，那么可口�！�
指名朗讀這句話(huà)。
齊讀。
�、�(出示課件3)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：
那么……那么……
3、小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起來(lái)了──
�、�(出示課件4)“如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!”
�、谱杂衫首x這句話(huà)。
⑶討論：
讀了這句話(huà)，大家知道了什么?又想到了什么?
�、刃〗Y(jié)：
我們?nèi)祟?lèi)更應(yīng)該明白這個(gè)道理，在利用森林資源的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記植樹(shù)造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)更加美好。
4、指導(dǎo)朗讀：
這句話(huà)的結(jié)尾用了感嘆號(hào)，應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語(yǔ)氣。各小隊(duì)賽讀、齊讀。
大家想一想，沒(méi)有了松樹(shù)，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢?到哪兒去住呢?
�、抛杂衫首x第三自然段。
⑵指導(dǎo)朗讀：
讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。指名讀，師生共同讀。
5、小松鼠為了自己有吃的、有住的，想出了好主意。
�、拍銈兛�，小松鼠在干什么?
(吃一個(gè)松果就埋一個(gè)松果)
(板書(shū)：埋貼：松果)
�、葡胂螅�
如果你是小松鼠，你還會(huì)怎樣做?
⑶齊讀第四自然段。
6、到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢?
(長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù)。)
�、判∷墒蟪晒α藛�?
(出示課件6)
(貼：一棵棵小松樹(shù)圖片)
�、浦笇�(dǎo)朗讀：
看著新長(zhǎng)出來(lái)的小樹(shù)，小松鼠高興嗎?
用高興的語(yǔ)氣朗讀第五自然段。
�、亲杂勺x、指名讀、和喜歡的同學(xué)齊讀。
⑷想象：
將來(lái)這里會(huì)怎樣?
齊讀第六自然段。
�、�(出示課件7)討論：
小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣?
⑹課間休息，表演唱《春天來(lái)了》。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、范寫(xiě)“意”、“總”這兩個(gè)字。
2、觀(guān)察兩個(gè)字的相同點(diǎn)：
都有心字底。
3、兩個(gè)字的心字底有什么不同?
“意”的心字底稍扁一些;“總”的心字底稍寬一點(diǎn)。
4、注意：
心字底的第二筆是“臥鉤”。
5、描寫(xiě)、練寫(xiě)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
想象小松鼠和其他小動(dòng)物在松林里生活的怎樣?以后的森林會(huì)是什么樣子的?
動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
10、松鼠和松果
眨眼睛
松鼠圖片小松樹(shù)圖片
想主意松鼠圖片
埋松果
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材分析
這是一篇童話(huà)故事，講的是一只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道，人類(lèi)在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能擁有一個(gè)讓我們長(zhǎng)久生存的美好家園。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。
3.樹(shù)立植樹(shù)環(huán)保意識(shí)，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，第二課時(shí)朗讀感悟這則童話(huà)的活潑有趣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)松鼠的情感變化。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入（3分鐘）
同學(xué)們，我們先來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)：尾巴像是降落傘，整天愛(ài)往樹(shù)林竄。樹(shù)上走來(lái)樹(shù)上跑，還在樹(shù)上睡大覺(jué)。（打一動(dòng)物）誰(shuí)知道舉手回答。
揭曉答案：松鼠。板書(shū)：松鼠
同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？松果。板書(shū)：松果。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課：松鼠和松果。齊讀課題。
（二）學(xué)認(rèn)生字
1.先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，把生字圈出來(lái)。（3分鐘）
2.現(xiàn)在認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽(tīng)好老師的讀音。（2分鐘）
3.我們一起來(lái)看大屏幕，借助拼音讀一讀帶有生字的詞語(yǔ)：聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。（1分鐘）
開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（3分鐘）
4.讓我們把生字從詞語(yǔ)中提取出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字。可以怎樣記住這些生字？交流識(shí)字方法。
兒歌識(shí)字
老師給大家?guī)?lái)兩首兒歌，我們一起讀一讀吧。
聰：小聰明，耳朵靈，會(huì)聽(tīng)課，總專(zhuān)心；（1分鐘）
意、忽、總：意有心，忽有心，在心底，總有心；（1分鐘）
組詞識(shí)字
還有一些字在詞語(yǔ)里面比較容易記住。
活潑、忽然、如果、以后、主意；（2分鐘）
動(dòng)作識(shí)字
眨字可以怎樣用動(dòng)作來(lái)記住它？（1分鐘）
5.開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀生字。（3分鐘）
6.讓我們把這些生字放回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這些句子？（3分鐘）
接力讀句子。（5分鐘）
�。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)生字（10分鐘）
1.下面我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)生字，老師板書(shū)生字，學(xué)生書(shū)空。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意問(wèn)題：
�。�1）心字底的`“臥鉤”不要寫(xiě)成“斜鉤”。
�。�2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。
（3）“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。
（4）“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
（5）“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫(xiě)平。
2.學(xué)生臨摹生字。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）
我們先來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)：松鼠 聰明 活潑 忽然 眨眼 栽松樹(shù) 總有一天 光禿禿 主意 蒙蒙細(xì)雨 挺拔 茂密
�。ǘ├首x感悟
1.老師范讀課文，學(xué)生把書(shū)拿好認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪兒眼睛看到哪兒，手可以不指讀。（2分鐘）
2.出示插圖1，仔細(xì)觀(guān)察松鼠在干什么？你能在書(shū)中找出描寫(xiě)這幅圖的話(huà)嗎？找出對(duì)應(yīng)的第4自然段讀一讀。板書(shū)：埋松果。（2分鐘）
3.松鼠為什么要種松果呢？這是一只什么樣的松鼠呢？我們從頭來(lái)看。
誰(shuí)來(lái)讀一讀第1自然段。（1分鐘）
出示松鼠吃松果的圖片。板書(shū)：吃松果。
吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的？你從課文中的哪兒知道的？
高高興興
那么……那么……板書(shū)：高興。
怎么讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)？讀出兩個(gè)詞語(yǔ)的重音。（3分鐘）
誰(shuí)能用“那么……那么……”說(shuō)一句話(huà)？（2分鐘）
松鼠吃松果的過(guò)程中，它想到了什么呢？
請(qǐng)同學(xué)讀一讀第2、3自然段。板書(shū)：想松果。（2分鐘）
如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？
出示光禿禿的樹(shù)林圖片。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的？害怕、擔(dān)心。板書(shū)：擔(dān)心。要把感嘆的語(yǔ)氣和疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀得強(qiáng)烈一些。（3分鐘）
再讀第4自然段。現(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎？（1分鐘）
4.出示插圖2，松鼠在干什么？心情怎么樣？這些小松樹(shù)是哪里來(lái)的？
板書(shū)：長(zhǎng)松樹(shù) 高興（1分鐘）
讀一讀第5自然段，再次讀出高興的語(yǔ)氣。（1分鐘）
“挺拔”是什么意思？直立而高聳。誰(shuí)能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子？（1分鐘）
5.將來(lái)這里會(huì)怎樣?（1分鐘）
齊讀第6自然段。
課后請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)。
�。ㄈ⿵�(fù)述故事
1.我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事？出示圖片及句式。（4分鐘）
2.按照句式和你的同桌講一講這個(gè)故事。（3分鐘）
3.找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。（3分鐘）
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理？我們可以怎樣做？（3分鐘）
我們要保護(hù)樹(shù)林，保護(hù)小動(dòng)物的家。參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
2.自由朗讀課文，注意感受松鼠的情感變化。（2分鐘）
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒂�(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問(wèn)的能力。
�。�、初步萌生學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生的行為。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
１、猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿(mǎn)身絨毛，尾巴像傘。
�。�、揭題，板書(shū)課題。
�。�、讀課題，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀題你明白了什么？有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。
二、初讀課文
１、聽(tīng)錄音讀課文。
２、自由讀課文。
三、學(xué)文
找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過(guò)讀，你明白了什么，還有什么困難？
�。�、學(xué)習(xí)第一段：
⑴ 喜歡第一段的小朋友站起來(lái)一起朗讀。
�、� 采訪(fǎng)讀的好的小朋友你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。
�、� 帶著高興的.心情齊讀。
�、� 討論交流收獲及疑難。
�。�、學(xué)習(xí)第二段：
⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。
�、� 學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、� 感受松鼠的心情，再讀課文。
�、� 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
�。�、學(xué)習(xí)第四段：
⑴ 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。
�、� 學(xué)生交流自學(xué)情況。
４、學(xué)習(xí)五、六、七自然段：
�、� 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠，并進(jìn)行德育滲透。
⑵ 出示幻燈：
觀(guān)察松鼠的表情，想象他們的語(yǔ)言及心理活動(dòng)。
�、� 自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。
�、� 交流學(xué)習(xí)情況。
�。�、齊讀全文。
四、課堂小結(jié)
１、說(shuō)說(shuō)以后這里會(huì)是什么樣子的，課后畫(huà)出來(lái)。
�。病⑺伎嘉覀兊膶W(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教材簡(jiǎn)析
這篇童話(huà)故事語(yǔ)言清新明快,情節(jié)生動(dòng),引人入勝,深受兒童喜愛(ài)。故事以一只可愛(ài)的小松鼠埋松果的行為告訴孩子們植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。課文第2、3、4自然段通過(guò)小松鼠的心理活動(dòng):惑一一擔(dān)憂(yōu)——想出好主意,滲透了植樹(shù)造林回報(bào)自然的觀(guān)念。行文細(xì)膩真切,語(yǔ)氣天真可愛(ài),貼近童心,適合朗讀感悟,情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話(huà)描述了羨好的愿望:小松林長(zhǎng)成了茂密的松林。教師要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象之翼,感受松樹(shù)林的美麗,以及小動(dòng)物們的快樂(lè)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握本課的生字新詞,運(yùn)用分解字法、看圖想象、句式練說(shuō)等方法引導(dǎo)學(xué)生理解“聰明”、“光禿禿”、“總有一天”、“主意”等詞的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步感受人與自然的和諧依存關(guān)系,感受回報(bào)自然、植樹(shù)造林的重要性。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律,邊摘松果邊埋松果的正確做法,感受人與自然的和諧。
四、課前準(zhǔn)備
課件、生字卡片
五、課時(shí)安排
兩課時(shí)
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣
1.小朋友好,認(rèn)真看老師寫(xiě)一個(gè)詞兒,你認(rèn)識(shí)嗎?(板書(shū):聰明)指名讀,齊讀。
聰明的小朋友身上有四件寶,你知道嗎?
2.你們看,(教師邊描“聰”字邊描述)小耳朵專(zhuān)心聽(tīng),小眼睛仔細(xì)看,用口說(shuō),用心記。用這種方法記字,也很有趣吧!
3,今天,就是比比哪些小朋友這四件寶用得好,有信心嗎?用你專(zhuān)注的目光告訴我。我借用的這種談話(huà)方式可能是第一次，學(xué)生覺(jué)得很突然，有點(diǎn)不知所云，但是這句小口訣使得學(xué)生對(duì)“聰”字印象深刻，對(duì)識(shí)字方法也有了新的認(rèn)識(shí)。
二、猜謎入題
I.今天,就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位聰明的小伙伴,請(qǐng)看(課件:頭像小老鼠,尾像降落傘,常在樹(shù)上住,忙著摘果子。)自己讀一讀。
2.謎底就是——(板書(shū):松鼠)對(duì),誰(shuí)來(lái)親切地叫叫它的名字?
3,你知道松鼠最喜歡吃什么嗎?(板書(shū):松果)那好,就讓我們一起欣賞一下松果的圖片。(課件出示松果圖片。)
4.師小結(jié):是呀,松果是松鼠的美味佳肴,(板書(shū):和)齊讀課題
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.那松鼠和松果之間還藏著什么小秘密呢?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本緄頁(yè),自由朗讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順。
2.交流詞語(yǔ)和句子。
(1)自由讀輕聲。
(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摘松果”,“栽松樹(shù)”，注意區(qū)分平翹舌音。
(3)讀生詞:忽然、眨眨眼睛、如果、總有。
(4)范讀句子,注意停頓。指名讀好長(zhǎng)句子。齊讀句子。
這段教學(xué)過(guò)程所用時(shí)間較久，“摘松果”、“栽松樹(shù)”都是難讀詞，課文也有很多長(zhǎng)句子，用課件出示并用“”隔開(kāi)，學(xué)生在提示下讀得通順整齊多了。
3,指名分節(jié)讀課文。(隨機(jī)正音:活潑、以后、主意、幾場(chǎng)。
(一)緣起“摘松果”,學(xué)習(xí)第1自然段
1.導(dǎo)人:小朋友,小松鼠跟我們打招呼呢:“嗨,大家好,今天陽(yáng)光明媚,我要去大森林摘松果,一起去吧!”
2.那我們也去看看吧!請(qǐng)大家自己來(lái)讀讀課文的第1自然段。
(課件:松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)了大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都那么香,那么可口。)
3.如果用一個(gè)詞兒來(lái)形容小松鼠此時(shí)的心情,你們覺(jué)得是什么?(高高興興)
學(xué)生喜歡用自己的語(yǔ)言來(lái)形容“開(kāi)心”“高興”，我提示：書(shū)上是用了什么詞語(yǔ)來(lái)形容?學(xué)生馬上就領(lǐng)會(huì)了。我再讓他們比較“高興”和“高高興興”的語(yǔ)氣程度，孩子們都覺(jué)得用高高興興更好。
4.小松鼠為什么那么高興呢?小朋友就把自己當(dāng)做這只快樂(lè)的小松鼠,再來(lái)讀讀這段話(huà),相信你們一定會(huì)有收獲的。
5.師生口語(yǔ)交流:
師:早上好,小松鼠,你今天為什么那么高興啊?
預(yù)設(shè):
生:我聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。
生:我摘了一個(gè)又一個(gè)的松果。(指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。)
在理解“一個(gè)又一個(gè)”時(shí)，我問(wèn)“到底是多少個(gè)”，有學(xué)生說(shuō)是“兩個(gè)”，有學(xué)生說(shuō)“很多個(gè)”，黃晨說(shuō)：松鼠一直吃一直吃，想吃多少就吃多少，不止兩個(gè)�！蔽冶�?yè)P(yáng)了他的`說(shuō)法，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)像“一個(gè)又一個(gè)”這樣還能用其他的數(shù)量詞說(shuō)嗎?深思說(shuō)“一本又一本，我看書(shū)看了一本又一本。”
生:每個(gè)松果都那么香,那么可口。(指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。)
6.有感情地齊讀第1自然段。
(二)移情“想松果”,學(xué)習(xí)第2、3自然段
1.導(dǎo)人:小松鼠吃著吃著,忽然,他想到了什么,不由皺起了眉頭。小松鼠究竟在想什么呢?請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品讀課文的第2、3自然段。
2.交流句子。(課件出示:如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!)
3.換詞比較:這兒的“光”指的是什么?再把“只”放進(jìn)句子中來(lái)讀一讀⊙
4.圖文并茂,創(chuàng)設(shè)情境,感悟理解“總有一天”。
如果光摘松果,不栽松樹(shù),森林會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?請(qǐng)看:(音樂(lè)聲中教師描述:原來(lái)這兒是一片茂密的松樹(shù)林,可是,十年以后,松樹(shù),二十年以后呢,松樹(shù)___,那么,總有一天___。)
5,句式鋪墊,暢談感受。
現(xiàn)在誰(shuí)能看圖來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?
6.想象說(shuō)話(huà),理解“光禿禿”。
一天又一天,一年又一年,沒(méi)有了松樹(shù),沒(méi)有了森林,只剩下一座怎樣的山?(讀詞卡:光禿禿)刀阝光禿禿的山就是怎樣的山? 7.如果你就是小松鼠,一想到以后到處光禿禿的,你又會(huì)擔(dān)心什么?
8.交流句子:(課件:小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠,他們吃什么呢?到哪兒去住呢?)
9.“他們”指的是誰(shuí)?指導(dǎo)讀好這個(gè)問(wèn)句。
10.小朋友,現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō),小松鼠心里真正擔(dān)心的是什么?能用白己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
11.小結(jié)齊讀:這真是一只聰明的松鼠,吃著眼前的松果,心里卻想到了將來(lái)的生活,真了不起!一起來(lái)讀2、3自然段。
(二)理解“埋松果”(感悟第4自然段)
1.聰明的小松鼠眨眨眼睛,想出了一個(gè)好主意,引讀句子:每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。
2.原來(lái),聰明的小松鼠不但學(xué)會(huì)了摘松果,而且學(xué)會(huì)了埋松果。(板書(shū):埋)
3.師生反復(fù)引讀中心句。師:小松鼠叉來(lái)摘松果了,它心里牢記著哥哥的話(huà)——
生:“每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)�！�
師:小小松鼠也來(lái)摘松果了,它心里牢記著爸爸的話(huà)——
生:“每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)�！�
師:小小小松鼠也來(lái)摘松果了,它心里牢記著爺爺?shù)脑?huà)——
生:“每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)�！�
這段設(shè)計(jì)讓學(xué)生在趣味中讀課文中的重點(diǎn)句“每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。”，又理解了“小松鼠”“小小松鼠”“小小小松鼠”指的是松鼠的后代子孫。
五、復(fù)現(xiàn)兒歌、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1,直到今天,松鼠家族還流傳著這樣一首歌謠。(課件:聰明活潑小松鼠,眨眨眼睛想主意,摘下松果埋進(jìn)土。春風(fēng)吹,春雨飄,滿(mǎn)山松樹(shù)綠油油,以后子孫不用愁!)
2.自讀,齊讀,起立拍手讀,讀生詞。
3.開(kāi)雙軌火車(chē)組詞,鞏固生字。“活潑”這兩個(gè)字你們發(fā)現(xiàn)了什么?(交流識(shí)字方法。)
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(1)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。
(2)師在黑板范寫(xiě)。
(3)生練習(xí),師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
(4)師生點(diǎn)評(píng)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀生字卡。
二、學(xué)習(xí)課文第5自然段
1.出示插圖,理解“挺拔”。
在蒙蒙細(xì)雨的滋潤(rùn)下,在松鼠埋松果的地方,長(zhǎng)出了一棵棵小松樹(shù),你們覺(jué)得這些小松樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?
結(jié)合學(xué)生回答理解“挺拔”。
師:誰(shuí)也能像小松樹(shù)一樣站得很挺拔?指名表演。
采訪(fǎng)表演的同學(xué):小松樹(shù),你站得那么挺拔,最想感謝的是誰(shuí)?請(qǐng)你用朗讀來(lái)感謝埋松果的小松鼠吧!讀第5自然,讀出感謝和欣喜。
2.齊讀第5自然段。
三、想象升華、復(fù)述故事
1.日子一天天過(guò)去,將來(lái)這片小松樹(shù)林會(huì)怎么樣?朗讀最后一個(gè)自然段。
“更茂密”那是怎么樣的?哪只松鼠見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)林,給大家說(shuō)說(shuō)。圖片欣賞茂密的松樹(shù)林。
2.這片松樹(shù)林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨,小松鼠們,你們?cè)谶@里生活得怎么樣?
3.想象說(shuō)話(huà):將來(lái)的松樹(shù)林又會(huì)是一番什么景象?松鼠生活得怎么樣?
4.練習(xí)復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。
課件出示課文插圖,幫助學(xué)生復(fù)述。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“聰、活”等１１個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。
�。�、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入揭題
今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物小衛(wèi)士──松鼠。
�。ń處煱鍟�(shū)：松鼠）
你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？松鼠最?lèi)?ài)吃松果了。
�。ń處煱鍟�(shū)：松果）
學(xué)生齊讀課題。
那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，整體感知
�。�、由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字，要求：
�、� 借助拼音讀正確、讀流利。
�、� 思考：
這篇課文寫(xiě)了個(gè)什么故事？
２、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
３、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀，例：
⑴ 讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
⑵ 用“如果”說(shuō)一句話(huà)。
以：講解字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并練寫(xiě)。
�。础⒅该J(rèn)讀生字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
�。薄⒆杂勺x課文：
把課文讀正確、讀通順。
�。�、指名分段讀課文。
�。�、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀，例如：
第二自然段的'練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行：
老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話(huà)。
４、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。
�。�、質(zhì)疑解疑：
⑴ 松鼠、松果、松樹(shù)之間有什么關(guān)系？
�、� 你喜歡小松鼠嗎？為什么？
可以讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主回答，教師引導(dǎo)。
�。丁⒃僮x課文：
把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
�。�、戴上頭飾表演：
松樹(shù)、松果、松鼠。
四、復(fù)述課文
１、教師出示提示：
吃松果──想松樹(shù)──種松果──長(zhǎng)松樹(shù)。
２、小組之間復(fù)述后全班交流。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“意”和“總”中“心字底的寫(xiě)法。
六、擴(kuò)展練習(xí)
�。�、師：以后這里會(huì)是怎么樣的呢？
�。�、小組討論：
說(shuō)一說(shuō)，議一議。
�。�、看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹(shù)木會(huì)讓學(xué)校更加美麗？
（出示校園平面示意圖）
七、布置作業(yè)
�。�、把你剛才的想法在圖上畫(huà)出來(lái)。
�。病⒊怂蓸�(shù)和松鼠，你還知道哪些植物和動(dòng)物？回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
１０、松鼠和松果
吃
松鼠 松果
活 成長(zhǎng)
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教材簡(jiǎn)析】
本課是一篇童話(huà)，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
【教學(xué)設(shè)想】
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生需要游戲，喜愛(ài)游戲，教師借用游戲的形式來(lái)組織實(shí)施教學(xué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中”�；诖耍夷７隆捌咝谴罄夼_(tái)”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái)，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確書(shū)寫(xiě)６個(gè)漢字。
�。�、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。
３、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
【教學(xué)重點(diǎn)】
寫(xiě)字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【難點(diǎn)】
感悟文章。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、復(fù)習(xí)舊知，談話(huà)導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？
１、打開(kāi)學(xué)生自制的卡片：
小組內(nèi)坐火車(chē)，競(jìng)賽讀。
２、集體做猜字游戲：
�、� 教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。
⑵ 打啞謎，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。
采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
二、開(kāi)設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)
過(guò)渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫(xiě)字水平、繪畫(huà)水平、口語(yǔ)表達(dá)水平，好嗎？
這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望。
１、以小組競(jìng)賽，配樂(lè)朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評(píng)出“小小播音員”。
２、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
⑴ 鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。
�、� 自學(xué)生字書(shū)寫(xiě)筆順，逐個(gè)書(shū)寫(xiě)。
⑶ 交流學(xué)習(xí)心得：
你記得了哪些字，把字法說(shuō)給大家聽(tīng)，提醒大家哪書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。
�、� 師指導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)字。
�、� 學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探索者，在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與，人人動(dòng)腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
�。�、課后延伸，動(dòng)手實(shí)踐：
⑴ 談未來(lái)，續(xù)編故事：
同學(xué)們，這只可愛(ài)的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來(lái)小松鼠及這片樹(shù)林會(huì)有哪些變化呢？誰(shuí)愿意把故事接著講下去？
評(píng)選出“故事大王”。
這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以。
�、� 畫(huà)未來(lái)：
請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，把自己想到的.景象畫(huà)出來(lái)。
評(píng)選出“小小書(shū)畫(huà)家”。
耳聽(tīng)美妙的音樂(lè)，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫(huà)出來(lái)，使之自然的抒發(fā)。
⑶ 想未來(lái)：
你們作為２１世紀(jì)的小主人，想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢？
�。▽W(xué)生各抒已見(jiàn)，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。）
三、布置作業(yè)
把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂“鏈接”起來(lái)，使語(yǔ)言如生活般豐富多彩。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以”、“后”等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)字；能正確流利地讀課文。
�。病㈦y點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)“以、更”。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等１１個(gè)生字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？
板書(shū)：松鼠
你們知道松鼠住哪？
松鼠愛(ài)吃什么嗎？
板書(shū)：松果
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧！
二、初讀課文
�。�、學(xué)生出聲讀課文：
讀完后把圈出的生字多讀幾遍。
�。�、學(xué)習(xí)生字詞：
�、� 出示以下生字詞（帶拼音）：
聰明 活潑 忽然 眨眼睛 如果 總有 以后 主意
指名讀。
�、� 學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)、生字：
個(gè)別讀、小組讀、全班讀。
⑶ 換詞讀。
３、讀課文：
要求讀正確，想想在小松鼠和松果之間發(fā)生什么事？
二、精讀課文
１、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
⑴ （出示掛圖）小松鼠，在這么美麗的森林里�？粗G油油的松樹(shù)，他吃的小松果是什么樣的，出聲讀第一自然段？
�、� 指導(dǎo)讀句子：
每個(gè)松果都那么香，那么可口。
�、� 變式練習(xí)：
每個(gè)松果（ ）香（ ）甜。
�。�、學(xué)習(xí)第二自然段：
�、� 小松鼠一邊玩一邊吃香甜的'果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了……
�。ǔ鍪就队埃┮x：
如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
學(xué)生自由讀句子。
討論：
讀了這句話(huà)，大家知道惡劣什么？想到了什么？
⑵ 指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。
提示：大家想一想，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，到處是（讀詞）光禿禿的，小松鼠們吃什么？到哪兒去住呢？
３、學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
�、� 讀“好主意”：
小松鼠想出了什么好主意？
⑵ 角色體驗(yàn)：
下松鼠快把你的主意演一演。
�、� 春天，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后，在松鼠埋松果的地方有什么變化？
�。ㄙN小松樹(shù)）
�、� 詞語(yǔ)訓(xùn)練：
�。� ）的小松樹(shù)。
�。础⑼卣咕毩�(xí)：
有了松樹(shù)，有了森林，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他們（ ）。
三、朗讀全文
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教材分析】
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話(huà)，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
【學(xué)情分析】
由于以往的教學(xué)把識(shí)字放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對(duì)識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容我結(jié)合小松鼠進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，把重點(diǎn)放在識(shí)字。使識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)生在拼音的幫助下認(rèn)識(shí)“聰”、“活”“潑”“忽”“然”“�！薄叭纭薄翱偂薄耙浴薄爸鳌薄耙狻�11個(gè)生字，并結(jié)合實(shí)際生活給“活”“然”“主”“總”四個(gè)生字組詞（或者用詞說(shuō)話(huà)），在老師的指導(dǎo)下區(qū)分“以”“意”的讀音和字義。
2、在教師的指導(dǎo)下100%的學(xué)生能夠按筆順端正地在田字格里寫(xiě)“意”“總”兩個(gè)生字，并給兩個(gè)生字組詞。
3、在老師的幫助下通過(guò)小組合作交流，至少說(shuō)出四種識(shí)字方法。
4、95%學(xué)生能不錯(cuò)字、不停頓的讀通全文，用自己的話(huà)說(shuō)出松鼠和松果發(fā)生的事情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師說(shuō)謎語(yǔ)：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子。
2、讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它最喜歡吃什么。（隨機(jī)板書(shū)松鼠松果）
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話(huà)故事。
�。�1）完整板書(shū)：松鼠和松果（齊讀課題）
�。�2）質(zhì)疑：看了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：猜謎導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生了解了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。知識(shí)性和趣味性很好地交融在一起。新課導(dǎo)入應(yīng)該追求功能的綜合化。）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
2、圈出本課的生字、新詞。
3、學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視，相繼點(diǎn)撥。
（設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。讀得多了，生字也就不生了，句子也就讀順了，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。）
三、學(xué)習(xí)生詞。
1、過(guò)渡：小松鼠看到小朋友讀的這么認(rèn)真，這么好，不服氣，還想考一考大家，瞧，它給我們帶來(lái)了考題。
出示生詞：聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總是、以為、主意
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3、賽讀
�。ㄟ^(guò)渡及過(guò)程：小松鼠認(rèn)為這邊孩子讀的準(zhǔn)確，來(lái)讀一下；了不起，小松鼠認(rèn)為這邊（另一邊）孩子讀的聲音好聽(tīng)，讓小松鼠聽(tīng)一下。太好了，小松鼠認(rèn)為男生讀的有感情；女生讀的更加有感情）。
4、指生個(gè)別讀。
5、用聰明、如果說(shuō)話(huà)；換詞理解“主意”的意思，結(jié)合生活理解活潑、忽然的意思。（如做動(dòng)作表現(xiàn)一下活潑的`你——生自由表現(xiàn)，忽然活潑的你變的非常安靜）
四、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）小朋友表現(xiàn)太棒了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，小松鼠給大家變魔術(shù)呢？變變變，瞧，把詞娃娃變走了，變來(lái)了字寶寶。出示生字卡“聰”、“活”“潑”“忽”“然”“�！薄叭纭薄翱偂薄耙浴薄爸鳌薄耙狻�，請(qǐng)小朋友把卡片上的生字自由讀一遍。
�。�2）請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師，帶著大家讀。
（3）同桌互讀互糾正讀音，想辦法記住生字的字形。
�。�4）提問(wèn)：你是用什么巧妙的辦法記住這些生字寶寶的？
老師提示“聰”編兒歌：小聰明，耳朵靈。會(huì)聽(tīng)課，總專(zhuān)心。
�。�5）有三只偏旁一樣的小松鼠要站成一隊(duì)，誰(shuí)會(huì)給他們排好？你怎么排呢？引導(dǎo)學(xué)生把“意”“忽”“總”排在一起，進(jìn)行觀(guān)察。意有心，忽有心。在心底，總有心。
�。�6）隊(duì)排好了，小松鼠又犯愁了，有兩個(gè)字總也區(qū)分不了了，誰(shuí)來(lái)幫一幫它？出示“以”“意”，生談如何區(qū)分記憶。
�。�7）個(gè)別認(rèn)讀生字，組詞，匯報(bào)識(shí)字方法。
�。�8）、做游戲：“摘松果”復(fù)習(xí)生字。
�。�9）讀句子檢查生字。如“聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花�！薄疤旌鋈话盗讼聛�(lái)，很快就下起了大雨�！薄叭绻魈焯烨�，我們就去春游�！薄皩W(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了�！薄拔覀冇幸粋�(gè)美化校園的好主意�！�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)識(shí)字教學(xué)是關(guān)鍵，字音、字形是重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)緊扣字音、字形，引導(dǎo)學(xué)生自讀、賽讀、交流讀、游戲讀，自始至終以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，通過(guò)小老師帶讀、游戲讀等形式，既增添了識(shí)字的樂(lè)趣，又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。）
四、生字回文，初步體會(huì)文中感情。
1、過(guò)渡：小朋友真能干，已經(jīng)掌握生字了，還會(huì)讀句子，相信你會(huì)把課文讀的更好。生自由讀。
2、指名分節(jié)朗讀課文，大家一邊聽(tīng)，一邊糾正。
3、學(xué)生思考：這是一只怎樣的小松鼠？
五、指導(dǎo)寫(xiě)字“意”“總”
�。�1）學(xué)生先給兩個(gè)字組詞。
�。�2）觀(guān)察在田字格中的位置。
�。�3）老師范寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范，使學(xué)生感受漢字的美觀(guān)與規(guī)范書(shū)寫(xiě)。提高寫(xiě)字效率）
六、總結(jié)。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個(gè)童話(huà)。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，愿意保護(hù)自然的思想感情。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，從中感悟自然的美麗�?/p>
教具準(zhǔn)備
圖片、錄像、生字卡
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片上畫(huà)了些什么？
2、板書(shū)課題：邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、初讀課文。
1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音；
2、遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍。
三、識(shí)記生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、出示生字卡片；
2、教師相機(jī)指導(dǎo)；
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)選擇最佳的記憶方式；
4、出示詞語(yǔ)卡片。
五、朗讀課文，理解課文：
1、師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)；
2、指導(dǎo)生自學(xué)自悟。
3、指導(dǎo)評(píng)價(jià)；
4、教師相機(jī)指導(dǎo)補(bǔ)充。
2、說(shuō)你為什么喜歡這些句段；
3、試著再讀讀這些句段，讀出感情；
4、比賽讀，在讀中體會(huì)這篇童話(huà)語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美；
5、分角色朗讀課文；
6、復(fù)述課文。
使學(xué)生能有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
帶著愉快的心情理解課文，朗讀課文。
學(xué)生通過(guò)朗讀，進(jìn)一步理解課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
二、完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”練習(xí)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、展示寫(xiě)得整齊、正確的作業(yè)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
“畫(huà)未來(lái)”繪畫(huà)展
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
比比看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。
1、觀(guān)察字型，說(shuō)說(shuō)所學(xué)字的特點(diǎn)；
2、、抽學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)；
3、學(xué)生在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)。
畫(huà)想象中的小松鼠住的這片松樹(shù)林的.未來(lái)，也可以畫(huà)想象中的自己住的這個(gè)城市的未來(lái)。
對(duì)學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。
幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)
培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力及自學(xué)能力。
集體訂正，鍛煉學(xué)生評(píng)價(jià)能力。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的同時(shí)明白如何將字寫(xiě)規(guī)范。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、讀一讀：將課文朗讀給父母聽(tīng)。
2、畫(huà)一畫(huà)：“畫(huà)未來(lái)”繪畫(huà)展。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、松鼠和松果
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)“聰、話(huà)”等生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：初步感受回報(bào)自然、植樹(shù)造林的重要，愿意參加植樹(shù)。
學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片松樹(shù)手工貼圖
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠和松果》，讓我們和小松鼠一起走進(jìn)茂密的松樹(shù)林。
看，好大的松樹(shù)呀！板畫(huà)松樹(shù)。樹(shù)上結(jié)了好多的松果呀！要想摘到這些松果必須讀對(duì)上邊的生字，大家試著讀一讀！
誰(shuí)來(lái)做采松果的游戲？
指名認(rèn)讀生字。談采松果的感受。
二、學(xué)習(xí)課文
1、課文中的小松鼠采到松果時(shí)也非常開(kāi)心，快讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。
生讀課文。
2、你們快找找哪一句話(huà)告訴我們小松鼠摘松果吃松果時(shí)非常開(kāi)心？
指名讀第一段話(huà)。
每個(gè)松果都那么香那么可口。怎樣讀才能讓人感到啊真香真可口？自己試試吧。
指名朗讀，感受。
在生活中，小朋友們也一定遇到過(guò)這么開(kāi)心的事情吧！能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)嗎？
交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)句式：如“真”、“特別”、“很”……）
在這么美麗的森林里吃著這么可口的松果真是一件讓人高興的事，讓我們愉快地齊讀第一段。
3、教師深情講訴：小松鼠津津有味地吃著松果，突然他再也高興不起來(lái)了，他想，如果光摘松果不栽松樹(shù)，總有一天一棵松樹(shù)也沒(méi)有了，沒(méi)有了松樹(shù)沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？如果你是小松樹(shù)的朋友你一定和他一樣擔(dān)心，請(qǐng)讀課文的二三自然段替小松鼠分擔(dān)憂(yōu)愁。
自由讀課文，指名讀課文，指導(dǎo)讀問(wèn)句和感嘆句。用你的面部表情告訴我你很擔(dān)心很著急。
你們臉上的表情好像越來(lái)越著急了。
小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。
4、聰明的小松鼠想出辦法來(lái)了嗎？有好主意了嗎？
指名讀第四自然段。你是小松樹(shù)的朋友現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣幫小松鼠？
所有的小松鼠讓我們一起來(lái)埋松果栽松樹(shù)吧。朗讀第五自然段。
你們這些小松鼠還有好主意嗎？是呀，沒(méi)有比植樹(shù)造林的辦法了！
5、想象升華
日子一天天過(guò)去，春天又來(lái)了，幾場(chǎng)蒙蒙的`細(xì)雨過(guò)后，在松鼠埋松果的地方長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松鼠。大家想想將來(lái)這片小松樹(shù)林會(huì)怎么樣？
朗讀最后一句。
“更茂密”那是怎么樣的？哪只松鼠見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)林，給大家說(shuō)說(shuō)。
這片松樹(shù)林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個(gè)你們可愛(ài)的鄰居吧。你們?cè)谶@里生活得怎么樣？
想象說(shuō)話(huà)。如果讓你畫(huà)這片茂密的松樹(shù)林你準(zhǔn)備畫(huà)些什么？
三、布置作業(yè)：
畫(huà)出將來(lái)森林的樣子。
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)14
課時(shí)目標(biāo)：寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)、“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
·字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。
·演示“練習(xí)”網(wǎng)頁(yè)，在不同語(yǔ)境中鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
聰明活潑忽然如果總是
小星星快活地眨著眼睛。
放學(xué)以后，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎？
你的`家鄉(xiāng)一天比一天更美了！
你們?cè)敢鈦?lái)我的家鄉(xiāng)玩嗎？
·孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀，同桌練讀。
·請(qǐng)孩子展示讀。
·擴(kuò)展練習(xí)：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
二我會(huì)寫(xiě)。
·能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫(xiě)呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě)？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？告訴你的同桌吧�。ɡ蠋煵蹲叫畔�，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述。）
·請(qǐng)學(xué)生講述，老師配合以范寫(xiě)。
·學(xué)生試寫(xiě)，實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫(xiě)的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
·試聽(tīng)寫(xiě)一、兩個(gè)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、以”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài)，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀識(shí)字、寫(xiě)字、
《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
這是一篇寫(xiě)松鼠的童話(huà)。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生體會(huì)到，人類(lèi)在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“聰、活”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以、后”等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。
�。�、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解小松鼠的聰明之處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小松鼠為什么要“吃一個(gè)埋一個(gè)”。
【抓一點(diǎn)，析深刻，論透徹】
我們認(rèn)為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的“聰明”進(jìn)行教學(xué)。為了突破這一點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)分析“小松鼠為什么要吃一個(gè)，埋一個(gè)？”這一問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到：小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃；是為了讓家園更美麗。并讓學(xué)生想像其他的`小動(dòng)物看了會(huì)怎么做，經(jīng)過(guò)小動(dòng)物的努力，將來(lái)的家園會(huì)怎樣。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)，我們相信一定會(huì)突破這一關(guān)鍵點(diǎn)。
【教學(xué)建議】
�。�、識(shí)字寫(xiě)字：
采用多種方法識(shí)字：
編兒歌、做動(dòng)作、小組合作等。
�。�、朗讀感悟：
本課是一篇活潑有趣的童話(huà)，應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽(tīng)和讀中感悟。
３、實(shí)踐活動(dòng)：
“畫(huà)未來(lái)”繪畫(huà)展：
讓學(xué)生想像“以后會(huì)是什么樣子呢？”并把它畫(huà)下來(lái)。
可以畫(huà)小松鼠住的這片松樹(shù)林的未來(lái)，也可以畫(huà)自己居住的地方的未來(lái)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、猜謎揭題
出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。
板書(shū)課題：松鼠和松果。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
三、朗讀感悟
�。�、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
⑴ （出示課件）說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么？
�、� 想像如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù)，吃著香甜的松果，會(huì)說(shuō)些什么？
２、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段：
�、� 出示描寫(xiě)小松鼠的心理活動(dòng)的句子，討論：
讀了這句話(huà)，大家知道了什么？想到了什么？
�、� 指導(dǎo)朗讀：
讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。
�。场W(xué)習(xí)第四自然段：
�、� 理解小松鼠的“好主意”，討論：
好主意“好”在哪里。
�、� 朗讀體會(huì)。
４、學(xué)習(xí)第五、六自然段：
�、� 感情朗讀，體會(huì)美好的結(jié)果。
�、� 討論：
小松鼠以后在這松樹(shù)林里生活得怎樣。
�。�、擴(kuò)展活動(dòng)：
動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的森林。
四、鞏固積累
學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰(shuí)能記住自己讀的句或段。
五、朗讀并復(fù)述
�。薄⒂懈星榈乩首x全文。
�。�、學(xué)生復(fù)述童話(huà)。
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