《開國大典》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編整理的《開國大典》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計1
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1、讀詞語典禮、匯集、莊嚴、宣告、歡呼
2、回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容。
3、這節(jié)課我們一起看看開國大典的盛況
二、教師點撥，突破難點。
1、請同學(xué)們讀文，在所有的場面中，你印象最深刻的是哪一幕？說說你的感受。
2、學(xué)生讀文，體會交流。（教師巡視，適時參與交流，鼓勵點撥）
3、預(yù)設(shè)匯報：
a（1）讀這段課文，你有什么感受？
�。�2）從哪些詞語中體會到這些感受？
（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人數(shù)多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預(yù)定的地點排列……）
�。�3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情（課件出示句子）
他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（為什么不用“走向”）
�。�4）用你的朗讀來表現(xiàn)出人們的心情。（指導(dǎo)朗讀）
�。�5）練習朗讀——指名讀——賽讀
教師：這是開會前的情景，誰還有不同的感受。（繼續(xù)匯報學(xué)習情況）
b體會場面描寫的精妙
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言。
�。�2）教師小結(jié)并板書
宣布典禮開始─→奏國歌─→宣布新中國成立─→升國旗─→宣讀政府公告─→閱兵式─→群眾游行
�。�3）分析閱兵式的情況。
為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國大典的盛況？[
接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進；戰(zhàn)士們聽這胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。
“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰(zhàn)士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情�！叭罕姴畈欢喟焉ぷ佣己皢×�，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動�！笔侵袊嗣駷橹腥A人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機動到了極點。
[在閱讀中結(jié)合文章的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，抓住重點詞句理解，注重了語言能力和思維能力的同步發(fā)展]
（5）聯(lián)系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情。
A。三十萬人的目光一齊投向主席臺。（為什么不用“朝著”或“看著”）
B。場中挺立著一根電動旗桿。（將“挺立”與“立著”進行比較）
C。“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。
這聲音“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經(jīng)傳遍了中華大地�！伴L城內(nèi)外”、“大江南北”指全國各地�！伴L城”“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”“南北”這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。
“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。
聯(lián)系下文，課文對天安門廣場慶典的`描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。
[學(xué)習語言，品悟語言，實現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，達到了寫作上的積累運用
�。�6）播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷）
�。�7）練習朗讀
晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續(xù)得長。]
�。ā皟晒伞t流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。）
（“光明充滿了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光明。）
�。�2）“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？（不好。表現(xiàn)不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。）[
�。�3）找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀
四、感悟?qū)懛ǎe累語言
仿照文中場面描寫的方法，試寫一段場面
五布置作業(yè)、拓展延伸
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抄寫文中好詞
3將場面描寫修改完成。
板書設(shè)計：
26開國大典
會前（人的海洋）
盛況典禮（升旗，公告）自豪
閱兵式（部隊、群眾）激動
群眾游行（擎、舞、歡呼）
教學(xué)目標：
1、認識14個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴”、“宣告”、“歡呼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
4、學(xué)習場面描寫的方法。
教學(xué)重點：
學(xué)習場面描寫的方法
教學(xué)難點：
通過對課文的學(xué)習去感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計2
《開國大典》是浙教版義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第十冊12課，是新增的講讀課文。這篇課文是特寫，具有新聞性，時效性。它描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，按開國大典上莊嚴、隆重和熱烈的情景，著重寫了“會場、大典、閱兵、xxx”四個場面，揭示了中華人民共和國成立的歡樂心情，反映了人民群眾熱愛共產(chǎn)黨，熱愛毛主席，熱愛解放軍的思想感情，是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。
全文共分16自然段，按事情發(fā)展順序可分四段。第一段（第1至4自然段），寫開國大典開始前會場的情景。分兩層介紹，先講大典的時間、地點、參加人員，再講會場的廣闊，布置的莊嚴和群眾隊伍興奮入場的盛況。第二段（第5至11自然段），寫開國大典的盛況。是課文重點段，分三層。第一層寫毛主席出現(xiàn)在主席臺上，宣告了中華人民共和國中央人民政府成立。第二層寫升國旗、鳴禮炮。第三層寫毛主席宣讀中央人民政府公告和全國人民熱烈擁護人民政府、毛主席的情景。第三段（第12至14自然段），寫閱兵盛況。既寫了人民軍隊的英姿，更寫了人民群眾對子弟兵的熱愛，慶賀解放的歡喜和激動。第四段（第15、16自然段），寫群眾xxx情景。
本文突出了場面的描寫：會場布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、毛主席宣布中華人民共和國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布毛澤東當選為xxx、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍xxx等眾多場面描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。記敘詳實，條理清楚，用詞準確是本篇課文的另一特點。學(xué)生根據(jù)本文的過渡句、過渡詞理清本文層次，理解文章內(nèi)容，領(lǐng)會文中用詞之確切，并體會排比句的妙處，理解三個雙關(guān)句的深刻含義，是本文教學(xué)的重點。
課文安排在十冊第四組，本組的閱讀重點訓(xùn)練項目是“會讀‘消息’，了解‘消息’的一般特點”，習作重點訓(xùn)練項目是“會寫板報稿”，即通過本單元讀寫的訓(xùn)練，學(xué)生能獨立閱讀消息并會寫簡單的新聞體裁的文章。這也是《小語大綱》中所確定的閱讀目標的重要組成部分：“能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，培養(yǎng)獨立閱讀的能力和良好的閱讀習慣。”根據(jù)五年級學(xué)生實際及本文特點，要求學(xué)生根據(jù)本文內(nèi)容改寫一則簡短的消息。這一環(huán)節(jié)又是訓(xùn)練學(xué)生從會讀消息到會寫消息的一個過渡環(huán)節(jié)。
本教時的教學(xué)目標確定如下：
1．理解和運用“迎風招展”、“瞻仰”、“排山倒�！钡仍~語。
2．比較句子的不同表達方式，體會比喻句、排比句的作用；體會文中用詞之確切。
3．理解文章內(nèi)容，體會人民群眾熱愛黨，熱愛毛主席，熱愛新中國，熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
4．有感情朗讀課文，背誦6至8自然段。
開國大典距今五十年，對小學(xué)生來說，當時的情景是陌生的，而語言文字畢竟是抽象的。故讓生感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是本教時教學(xué)的重難點�？捎锰峁┣榫�、理清脈絡(luò)、抓關(guān)鍵詞反復(fù)品讀等方法加以突破。
具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
一、品讀第一段
1．初讀：快速瀏覽這一段，完成以下填空練習：
開國大典于xx年xx月xx日在xx舉行，參加典禮的成員有xx，有xx，有xx，估計總數(shù)xx。會場在xx。主席臺設(shè)在xx。以此讓生整體感知全段內(nèi)容，掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員與人數(shù)，了解會場、主席臺的情況。
2．細讀：讀有關(guān)會場的布置和前來參加典禮的群眾隊伍云集“丁”字形廣場情景的句段，用筆畫出“丁”字形廣場，并要求按書上講的方位標上相應(yīng)位置的名稱，以此訓(xùn)練學(xué)生將外在的語言文字轉(zhuǎn)化為內(nèi)在認知水平；爾后，讓生根據(jù)所畫的簡圖，有次序地用自己的語言介紹會場的布置情況，訓(xùn)練學(xué)生將內(nèi)在的認知轉(zhuǎn)化為自己口頭語言的表達能力，深化對文章內(nèi)容的理解，且教給學(xué)生良好的閱讀方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
3．比較品讀：（1）“他們清早到北京車站，一下火車就直奔（走向）會場�！边@句話中的“直奔”和“走向”有什么不同？
�。�2）“到了正午，天安門廣場上，人很多，黑壓壓一片。紅旗也很多�！薄暗搅苏�，天安門廣場上，隊伍已經(jīng)擠得滿滿的，成了一個人海，紅旗翻動，像海上的波浪�！眱删溆惺裁床煌坷首x體會比喻句的作用。
�。�3）用“迎風招展”說一句話。
二、理清層次，品讀第二段
1．快速默讀這一段，用“xx”劃出典禮所進行的各項程序。
2．配放各程序的單片幻燈，指生分讀各程序，其他邊聽邊看邊思考：在各項儀程進行中，會場情況怎樣？反映了人們怎樣的心情？并用“～～～～”在文中劃出描寫人們表現(xiàn)的語句。
3．抓住反復(fù)出現(xiàn)的詞語，品讀體會作者的情感。
�。�1）在所劃的描寫人們表現(xiàn)的語句中，“歡呼”一詞反復(fù)出現(xiàn)幾次？并以“每次是在怎樣的情況下出現(xiàn)的？表達了人們怎樣的心情？”的問題為導(dǎo)，品讀：①這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，全場30萬人一齊歡呼起來。②30萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。
（2）比較第8自然段與“這莊嚴的宣告，這雄偉的`聲音，經(jīng)過無線電的廣播，使全中國人民的心一齊歡躍起來�！庇惺裁床煌�？并通過反復(fù)誦讀體會文中的排比句作用。
�。�3）在剛才所劃的句子中，除了“歡呼”外，還有哪些詞語反復(fù)運用了？出示句子，進行品讀，并體會作者為什么反復(fù)用這些詞語。
1）30萬人的目光一齊投向主席臺。
30萬人一齊脫帽肅立，一起抬頭瞻仰鮮紅的國旗。
30萬人一齊歡呼起來。
2）理解“瞻仰”，并用此說句話。
3）比較體會幾處寫掌聲的不同寫法：
爆發(fā)出一陣陣排山倒海的掌聲。
響起了一陣陣轟雷似的掌聲。
同時響起了一陣陣掌聲。
4）理解“排山倒�！保⒂么苏f句話。
文道結(jié)合點是突破重難點的最佳切入點。本段通過開國大典熱烈、莊嚴的大典盛況的描寫，表達了人們對黨、新中國、毛主席的熱愛之情。這種感情通過文中反復(fù)出現(xiàn)的“歡呼”“掌聲”、“一齊”等詞語不斷得到體現(xiàn)、加強。抓住這些詞進行理解分析，有助于引導(dǎo)生更容易地把握文章的內(nèi)涵，突破重難點，同時也教給了生抓重點詞體會作者情感的閱讀方法。
4．采用齊讀、指讀、邊讀邊鼓掌等形式，有感情朗讀第二段，整體感知本段意思，深化對文字的理解。
三、把握脈絡(luò)，自讀第三段
1．快速默讀這一段，思考填空：閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是xx和xx。受檢閱的部隊開頭是xx兩個排，接著xx、xxxx、xx。當xx部隊經(jīng)過時，人民空軍的飛機也一隊隊排成xx，飛過天空。
2．細讀：這段課文中所描寫的閱兵式壯觀場面和人民群眾看到部隊的激動場面寫出了什么？讓生利用上段的學(xué)習方法，抓此段中再次出現(xiàn)的“歡呼”、“掌聲”等詞語，自讀理解人民群眾對解放軍無限熱愛的情感，并加上帶有自我見解的評注，品味本段中的好詞及蘊含的情感。這也是訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力的環(huán)節(jié)，讓他們在學(xué)中用，用中學(xué)的實踐過程中，各方面能力得到不斷完善與發(fā)展。
3．討論、交流自學(xué)情況。有感情朗讀有關(guān)語句。
四、作業(yè)
完成相關(guān)的課后作業(yè)練習；背誦6至8自然段。
本教時板書設(shè)計：
本文教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)這樣的特點：
1．以練習為導(dǎo)，讓生自學(xué)、自我感知每個段落的內(nèi)容。在整個教學(xué)過程中，特別是感知每一段落時，總設(shè)計一定數(shù)量的練習題或思考題讓生邊讀邊想，自己去學(xué)習獲得知識，把握一段的大意，從而掌握一定的閱讀方法。
2．注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。理解課文時，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見解；通過比較句子，運用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，則訓(xùn)練了學(xué)生略讀、精讀、有感情讀的能力。
3．綜合運用多種教學(xué)方法，貫徹教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則。
現(xiàn)代教學(xué)法是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生共同活動的方法。它既包括教師的教授法，也包括學(xué)生的學(xué)習法。啟發(fā)式教學(xué)理論認為：“教學(xué)就是引起學(xué)生智力的積極性”“凡是能夠引起學(xué)生思想工作和智力上的自動精神的方法，是最好的方法�！睘榇耍谡麄�教學(xué)過程中，注意選用有助于學(xué)生形成自學(xué)能力、自學(xué)習慣的教學(xué)方法，且避免單一。如理解文章內(nèi)容選用填空、練習、默讀劃句復(fù)述等教學(xué)方法；體會文章用詞之確切，則采用了比較品讀遣詞造句的方法。抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，導(dǎo)生領(lǐng)會人民當時的心情與情感，并有意識地安排了“讓生自讀課文，理解加評注”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓生在積極參與學(xué)習的活動中學(xué)會知識，掌握閱讀技能。
4．利用形象的教學(xué)手段，使生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。在初讀全文前，先給生提供了有關(guān)“開國大典”的電視錄像，讓生具體感知當時情景；具體體會大典莊嚴、隆重的氣氛及人民的情感時，又再次出現(xiàn)了大典各程序的幻燈，目的都是為引導(dǎo)學(xué)生入境，縮短主體感知與文字的距離，使其學(xué)得有趣味。
5．教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計以人感知事物的規(guī)律為依據(jù)，體現(xiàn)“整體——部分整體”的教學(xué)思路，如教第二段時，默讀整體感知大典進行情況；爾后，抓重點詞句領(lǐng)會人民的情感并品讀優(yōu)美詞句；最后再有感情朗讀全段，加深對全段文章的理解。如此，也教給了學(xué)生閱讀的最基本方法，并有效地結(jié)合了語言文字的訓(xùn)練。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，抓住場面描寫中群眾激動、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。
2、學(xué)習場面描寫的方法。
一、回顧導(dǎo)入，理清脈絡(luò)。
1、請同學(xué)們復(fù)述一下開國大典的過程。（注意課文的寫作順序）
2、觀看《開國大典》的視頻，比較與課文的異同。
3、作者是怎樣寫出大典的莊嚴和場面的熱烈的呢？請同學(xué)們和老師一起走進課文，繼續(xù)學(xué)習。
二、細讀課文，學(xué)習重點
�。ㄒ唬┑涠Y過程：
1、請同學(xué)們仔細閱讀5-10自然段，請你說說哪些地方讓你自己感動。
提示：（1）你覺得哪些句子，表現(xiàn)了大典的莊嚴氣氛，大聲地朗誦你選的句子。
（2）劃出反映人們心情的句子，說說你感受到人民群眾怎樣的心情。
2、教師點撥：
�。�1）讀一讀你劃出的句子，說說你感受到了什么。結(jié)合你搜集到的資料，說說群眾們?yōu)槭裁磿@樣激動呢？
A、重點品讀“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來�！保ㄓ懈星榈乩首x句子體會排比氣勢。）
B、想象說話訓(xùn)練：
中國割讓領(lǐng)土的消息傳遍全國時，人民（）；
新中國成立，人民當家做主的消息全國時，人民（）。
�。�2）典禮因毛主席的參與，而更加莊嚴而隆重，這是為什么呢？
�。▽W(xué)生交流對毛主席的印象和了解，感受毛主席的領(lǐng)袖風采。并指導(dǎo)朗讀毛主席說的兩句話。）
A、再讀表現(xiàn)群眾心情的句子，把關(guān)鍵詞中的情緒讀出來。如“一齊”、“瞻仰”、“雷鳴般的掌聲”、“熱烈的歡呼”……
B、教師小結(jié)：群眾的反應(yīng)，一方面是激動、自豪心情的抒發(fā)，另一方面表現(xiàn)出人民對毛主席的擁戴，也襯托出主席高大的形象。
�。ㄈ┚x閱兵，借鑒寫法。
1、默讀11-13自然段，完成以下思考：
A、開國大典的程序很多，為什么只有閱兵式花的筆墨最多？
B、“兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動�！�
�、僮ブ攸c詞談感受。
�、趯φ�12段，看看作者是怎樣描寫出解放軍的風姿的。
�。ㄗ⒁怏w會描寫順序、修飾詞的作用。）
�、鄹星槔首x這句話，再次體會人民的心情。
2、寫法小結(jié)：
閱兵表演的直接描寫和群眾反應(yīng)的.側(cè)面烘托，使大典的場面更加歡慶，內(nèi)容更加具體。
四、總結(jié)全文，拓展訓(xùn)練
1、課文不只在典禮過程中描寫了人民群眾自豪和激動的心情，在其他部分也突出了這樣的情緒，你發(fā)現(xiàn)了嗎？找出來讀一讀。
2、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場上的“紅燈”、“紅旗”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？你感受到了什么？
�。◤恼Z言文字去感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情。
這樣集中描寫更能表達出人民對國家的熱愛。）
3、得出結(jié)論：掌聲、歡呼聲，紅旗、紅燈等構(gòu)成了特定事物，這些特定事物更能寫出熱烈歡慶的場面。
4、拓展：試著借鑒開國大典的熱鬧場面，來描寫一下中國“申奧成功”的場面。
“開頭：**年7月13日晚，北京申辦2008年奧運會成功的喜訊傳來……”
《開國大典》教學(xué)設(shè)計4
〖教學(xué)要求〗
根據(jù)學(xué)習專題搜尋資料、進行整理，制作讀書卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、討論小組活動計劃，聘請指導(dǎo)老師
二、啟發(fā)談話，提出要求
�。�、師：通過上節(jié)課的廣泛閱讀，同學(xué)們對共和國的相關(guān)內(nèi)容有了初步的了解，在習客討論區(qū)也談了自己的許多想法。今天我們要繼續(xù)深入閱讀下去，確立自己的研究專題，并制作相關(guān)的讀書卡片進行交流。
２、下面請同學(xué)讀讀這次的學(xué)習要求：
�、拧“醋约捍_立的共和國的研究專題方向搜尋資料，認真閱讀，圈圈劃劃，找出感興趣的語句，有感情地朗讀。
�、啤“雅c研究專題有關(guān)的資料制成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯(lián)系在一起。
�、恰⌒〗M合作完成六張以上的讀書卡片。
三、深入閱讀，制作讀書卡片
�。薄W(xué)習制作讀書卡片的方法，復(fù)習利用搜索引擎網(wǎng)站尋找資料的方法
２、小組同學(xué)認真閱讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閱讀資料，找到所需的材料后制成讀書卡片。
�。�、老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題及時輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀。
四、交流讀書卡片
提出交流讀書卡片的.要求：
�。�、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。
�。病⒔涣鞯姆椒ê徒涣鞯男问秸埣右哉f明，體現(xiàn)語文性，讓學(xué)生將優(yōu)美的語句用特殊的顏色標示出來，并且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思說清楚。
３、同學(xué)評評議議。
�。础⒔處燑c評，小結(jié)
五、完成小組評價
小組同學(xué)討論，完成小組評價表。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)五年級上冊第26課139-143頁。
第一課時
教學(xué)目標：
1.了解時代背景整體理解課文的思想情感。
2.學(xué)習掌握課文生字詞、鼓勵學(xué)生學(xué)習使用學(xué)習工具書。
3.理清文章的脈絡(luò)按事情的發(fā)展順序記述，知道幾大部分的主要內(nèi)容。
重點與難點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文的思想感情，理清文章的脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎？
生：國慶節(jié)
師：國慶節(jié)是舉國歡慶的日子，1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。
今天，我們通過學(xué)習課文《開國大典》體驗當年的盛會。
�。ò鍟赫n題）
2、看圖片回顧歷史背景
l看完圖片后讓學(xué)生說說他們的感受，并說說他們預(yù)習時查閱相關(guān)資料，訪問長輩所了解中國共產(chǎn)黨的成長和新中國成立的歷史背景。
l教師補充（結(jié)合圖片）
中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。
3、通過默讀、朗讀課文，學(xué)習生字新詞，從整體上把握理清文章的脈絡(luò)。
1)默讀課文，畫出生字詞和不懂得字詞。
1.讓學(xué)生提出不懂的，讓懂得的同學(xué)幫助解決。
�。z查學(xué)生的預(yù)習情況，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習應(yīng)用工具書學(xué)習生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的`相互學(xué)習精神）
2.教師帶讀、學(xué)寫生字詞。學(xué)生再讀生字詞，并要求認記。
3.初步理解詞義。（詞義的深入理解在以后的課文講解中再滲透）
重點理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。開國大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。
擎：舉。
匯集：會合，聚集。
瞻仰：恭敬地看。
2)聽錄音朗讀課文，想一想課文是按怎樣的順序記敘開國大典的用自己的話說說課文的內(nèi)容。
小組討論按記敘順序可將課文分為幾部分，請代表說說你們小組的分法，你們?yōu)槭裁催@樣分。（比較各組分法，言之有理即可）
�。ò鍟旱涠Y開始前、典禮+閱兵式、群眾游行）
第二課時
教學(xué)目標：
1、通過文章分析深入體會開國大典的盛況，激發(fā)愛國情感。
2、能體會文章按一定的順序講述了開國大典的盛況。
3、懂得用自己的話按一定的順序記敘一次晚會或典禮。
教學(xué)過程：
學(xué)習第一部分：典禮開始前
1、全班一起有感情地朗讀第一部分，感受典禮開始前的場面，并說說自己的感受。
2、默讀第一自然段想一想為什么文章一開始就交代開國大典的時間、地點、人物。（讓學(xué)生體會記敘文的敘事特點）為什么最后特別說明觀禮臺上還有外賓。
3、看圖片了解天安門廣場然后閉上眼睛聽老師朗讀第二、三自然段，想象一下你身處當年的天安門廣場，看看會場的布置是怎樣的一種氛圍。
4、全班齊讀第四第五自然段說說你感受到參加開國大典的群眾怎么樣的心情，你是從哪里體會到這些心情的。（早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了、直奔會場、五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來都體現(xiàn)了群眾熱切的心情）
分析句子：
a.人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。（誰能來做一做這兩個動作嗎）讓學(xué)生親身體會生字擎的意思。擎：舉。
b他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
c.三十萬人的目光一齊投向主席臺。
學(xué)習第二、三部分：典禮+閱兵式
�。ǹ匆暺谅犂首x，體會典禮與閱兵式的過程和人民群眾的心情）
1、快速默讀第二部分理清典禮過程，并用自己的話總結(jié)這個過程。
板書：（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位——奏國歌——毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告）
2、全班朗讀課文，劃出反映人們心情的句子，說說你感受到人民群眾怎樣的一種心情。
3、你覺得那些句子，表現(xiàn)了大典莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。大聲地朗誦你選的句子。
分析句子：
“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來�！保ㄓ懈星榈乩首x句子體會排比氣勢。）
4、觀看閱兵式視屏，體會閱兵部隊的整齊、威武、雄壯。
5、用學(xué)習第二部分的方法自學(xué)第三部分，理清閱兵式過程，概括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
學(xué)習第四部分：群眾游行
1、請同學(xué)朗讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）
分析句子：兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明充滿了整個北京城。
兩個流字可不可以換，為什么說光明充滿了整個北京城。
�。髯謱懗隽艘环N動態(tài)的景象。光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）
2、聽錄音跟讀全文。
小結(jié)與作業(yè)
1、瀏覽課文回顧開國大典的過程。
2、摘錄、朗誦最令你激動的句子，背誦第七段。
3、運用自己的話寫寫北京奧運會開幕的盛會。
板書設(shè)計：
典禮開始前
典禮開始領(lǐng)導(dǎo)就位
奏國歌
毛主席宣布政府成立
升國旗、鳴禮炮
宣讀公告
典禮
閱兵式
群眾游行
《開國大典》教學(xué)設(shè)計6
〖教學(xué)要求〗
小組合作，制作演示文稿。
〖教學(xué)過程〗
一、啟發(fā)談話，提出要求
師：在前階段的學(xué)習中，我們小組的每位同學(xué)根據(jù)自己研究的專題進行了廣泛閱讀，并把自己研究專題所需的資料制成了讀書卡片，同學(xué)們的學(xué)習積極性很高。今天，我們根據(jù)已經(jīng)準備好的資料，制作一組演示文稿可以用你喜歡的任何形式表達出來。比如說，演示文稿中可寫上一段小詩，可畫上一幅自創(chuàng)畫，可編上一段優(yōu)美的解說詞等。
下面是老師提出的學(xué)習要求：
�。�、整理已完成的`共和國誕生的讀書卡片，看看有沒有內(nèi)容可以補充。
�。�、有獨到的見解，形成小組的觀點，有佐證的事實材料。
�。�、制作的演示文稿能把介紹出來，形式可以多樣。
�。�、演示文稿能運用動畫效果。
二、小組協(xié)作，完成作品
１、小組同學(xué)每人負責完成一個環(huán)節(jié)，根據(jù)自己的設(shè)想，相互協(xié)作制作演示文稿，有自己獨立的見解，表達方式：
⑴ 討論閱讀讀書卡片的感受。
�、啤∷伎寄艹浞直磉_見解的內(nèi)容。
⑶ 小組叫相互交流、相互提醒。
２、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題及時幫助解決。
三、修改自己的作品
小組同學(xué)檢查自己完成的作品，發(fā)現(xiàn)不足的或是不完整的，及時修改。
四、完成小組評價表
小組同學(xué)討論談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并完成小組評價表。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標
1．學(xué)會3個生字，理解20個詞語，學(xué)習排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認識雙關(guān)句。
2．提高閱讀的速度和水平。
3．學(xué)習課文按事情發(fā)展順序記敘的'方法。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)步驟
第一課時
教學(xué)目標
1．掌握3個生字，理解部分新詞。
2．掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3．學(xué)習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學(xué)過程
一、解題
1．出示課題，讀題。
2．理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3．根據(jù)課題提出疑問。
二、自學(xué)
要求：
1．讀通課文，學(xué)會字詞。
2．劃出課文中解釋課題的一句話。
3．課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4．解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流
1．試說課題意思。
2．分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）
3．交流疑難，解決部分問題。隨機學(xué)習生字新詞。
四、閱讀（第一段）
1．指名分節(jié)讀課文。
2．從哪些地方看出這是“大典”？
3．選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4．隨機學(xué)習重點句。
五、作業(yè)
1．有感情地朗讀第一段。
2．完成作業(yè)本第1．2題。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)要求
1.通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。
2.進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓(xùn)練；學(xué)習按事情發(fā)展順序記敘的寫法。
3.學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句。
4.有感情地朗讀課文。背誦部分課文。
二、教學(xué)重點
1.練習用較快的速度閱讀課文。
2.理清課文記敘的順序。
三、教具準備掛圖或投影；生字生詞卡片。
第一課時
一、導(dǎo)入，揭題
1、 每當周一，學(xué)校都要舉行升旗儀式，當時你的心情怎樣？
2、 看《開國大典》精彩片斷錄象，這是什么時候的情景？你又有何感受？
3、 板書課題
結(jié)合時代背景理解“開國大典”。
中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家──中華人民共和國誕生了。
二、初讀課文，理清層次
1、自讀課文，提出學(xué)習要求
要求：
�。�1）.通讀課文2-3遍，利用字典自己學(xué)會字詞。
生字：檐、江、擎、澤、鈕、瞻。
新詞：典禮、協(xié)商、匯集、擎著、誕生、瞻仰、迎風招展、排山倒海、徐徐上升。
（2）.劃出課文中解釋課題的一句話。
�。�3）.思考：課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
三、要求每個同學(xué)用較快的速度閱讀課文，然后完成“思考·練習”1。
1.各自閱讀思考課文敘述順序（教師記時間）。
2.出示“思考·練習”1第一小題，各自口答，再指名回答。
3.小結(jié)：從今以后，要練習用較快的速度閱讀，要做到眼睛看得快，腦子跟著想。閱讀之后，要能了解課文大意和敘述順序。
4.各自再用較快的時間閱讀（要求比第一次再快些），思考如何分段以及各段之意。
5.討論交流。
全文按照開國大典進行的順序，可以分為五段。
第一段（從開頭到“像海上的波浪”）講典禮前的會場。
第二段（從“下午三點整”到“響起一陣掌聲”）講毛主席宣告、升國旗、讀公告，是典禮重要的部分。
第三段（從“毛主席宣讀公告完畢”到“歡喜和激動”）講閱兵式的盛況。
第四段（從“閱兵式完畢”到“同志們?nèi)f歲”）講天安門廣場的景象和群眾游行的情況。
第五段（最后一個自然段）講散會后的情景。
四、講讀第一段。
1.自讀第一段，思考：（1）參加開國大典的有哪些方面的人？（2）課文是怎樣介紹會場和主席臺的？（3）典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？
2.討論、交流。
第（1）題一方面要了解參加開國大典的都有哪些人，另一方面培養(yǎng)歸納能力，可這樣歸納：有國家領(lǐng)導(dǎo)人和政協(xié)會議的`代表，各界群眾，部隊和外賓。
第（2）題一方面了解會場和主席臺的情況，另一方面學(xué)習作者按方位描述景物的方法。
第（3）題引導(dǎo)學(xué)生理解群眾參加開國大典的喜悅心情。
3.朗讀第一段。
�。ㄓ脭⑹龅恼Z氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。）
3.比較品讀：（1）“他們清早到北京車站，一下火車就直奔（走向）會場�！边@句話中的“直奔”和“走向”有什么不同？
�。�2）“到了正午，天安門廣場上，人很多，黑壓壓一片。紅旗也很多�！薄暗搅苏纾彀查T廣場上，隊伍已經(jīng)擠得滿滿的，成了一個人海，紅旗翻動，像海上的波浪。”兩句有什么不同？朗讀體會比喻句的作用。
�。�3）用“迎風招展”說一句話。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文中的生字及詞語。
（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。
�。ㄈ┝私庹n文，描述開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬┳x課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。
�。ǘ┙Y(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的'生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學(xué)習了解當時的盛況。
（二）檢查預(yù)習。
1．檢查生字、詞。
�。�1）正確讀生字。（提示學(xué)生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同）
�。�2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。
“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關(guān)，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗�！罢啊弊肿蟀氩渴恰澳俊薄�
“擎”上下結(jié)構(gòu)，注意下面是“手”�！皾伞弊⒁庥野氩俊啊钡南旅媸恰啊�，而不是“豐”。）
2．檢查學(xué)生讀課文。
（三）聽配樂朗讀課文，使學(xué)生對課文有概括的了解。
�。ㄋ模⿲W(xué)生默讀課文，邊默讀，邊思考，準備討論。
學(xué)生討論：
1．課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序?qū)懥巳齻�內(nèi)容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）
2．按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內(nèi)容。
3．列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第5段：大典結(jié)束后光明充滿整個北京城。）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。
3、幫助學(xué)生認識“聳、渠、鈕、枳、聶”；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的合理想象能力和書面表達能力。
重點與難點
重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文的思想感情。
難點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)要求：
1、幫助學(xué)生掌握11個生字，理解新詞。
2、掌握課文大意。學(xué)習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3．介紹時代背景
�。ǚ乓欢巍堕_國大典》電影片斷然后介紹。）中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家--中華人民共和國誕生了。
二、學(xué)習生字新詞
要求：
1、自己讀課文，學(xué)會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、提出自己不懂的問題。
三、反饋交流
1、說說開國大典分為幾個場面？
2、課文是按照什么順序來寫開國大典的？
�。ò凑臻_國大典進行的順序記敘。根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。）
3、交流疑難，解決部分問題。
四、學(xué)習第一部分
1、朗讀課文第一部分。
2、讀完這段你有什么感受？
理解重點句
“總數(shù)達三十萬人。”
“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍�！�
“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。”
“天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪�！�
�。ɡ斫猓旱綍罕姺秶鷱V：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；到會人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點排列。）
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
五、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀第一部分。
2、抄寫生字新詞。
第二課時
教學(xué)要求：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生體會重點語句所表達的思想感情，進一步理解課文內(nèi)容，感受課文思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習第二部分。
1、默讀課文，理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮→宣讀中央公告→閱兵式→群眾游行。）
簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、通過分析比較，想想哪些場面寫得特別詳細？哪些場面寫得較為簡略？
�。I(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序、重點突出、有詳有略地記敘的寫作特點。）
(1)教師適時引導(dǎo)
�。ㄩ啽阶钅荏w現(xiàn)開國大典的.盛況。受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍，兵種很多。）
(2)聯(lián)系上下文說說句子的含義，體會思想感情。
理解1“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來�！�
（“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地�！伴L城內(nèi)外”、“大江南北”指全國各地。“長城”、“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力�！叭珖嗣褚积R歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）
看書上插圖：這是董希文的著名紅色經(jīng)典油畫《開國大典》，形象逼真地再現(xiàn)了毛主席在天安門城樓上宣告新中國誕生了的生動而宏大的場面。
指導(dǎo)朗讀：把重點詞語表達的感情通過恰當?shù)耐ｎD、節(jié)奏、輕重處理用聲音表現(xiàn)出來。
自己讀、朗讀、齊讀
指導(dǎo)背誦第七自然段。
理解2“接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。”
理解3“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”
�。ㄒ驗槿嗣窠夥跑姷年犖橥湫蹓眩侨嗣竦奈溲b，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。）
理解4“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”
�。ㄊ侵袊嗣駷橹腥A人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動到了極點。表達了人民群眾對人民子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。）
想象描繪的畫面，帶著體會到的情感自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）
朗讀（自豪，揚眉吐氣）
4、體會寫作方法：描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
二、學(xué)習第三部分
1、齊讀第三部分。
思考：從這一部分中，你讀懂了什么？
�。ㄍ砩暇劈c半游行隊伍才完全走出了會場，典禮持續(xù)時間長。）
�。ā皟晒杉t流”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊伍。）
（“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光明。）
2、指導(dǎo)感情朗讀，深化理解
三、總結(jié)全文
四、小練筆：寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會３個生字，理解２０個詞語，學(xué)習排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認識雙關(guān)句。
�。�、提高閱讀的速度和水平。
�。�、學(xué)習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。
【教學(xué)時間】
�。痴n時。
【教學(xué)步驟】
第一課時 〖教學(xué)目標〗
�。�、掌握３個生字，理解部分新詞。
�。�、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
�。�、學(xué)習第一段，感受會場上喜慶的`氣氛。
〖教學(xué)過程〗 一、解題
�。薄⒊鍪菊n題，讀題。
�。病⒗斫忸}意：
開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
３、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學(xué) 要求：
�。�、讀通課文，學(xué)會字詞。
�。病澇稣n文中解釋課題的一句話。
３、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
�。�、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流
�。薄⒃囌f課題意思。
２、分段：
（根據(jù)會場、典禮、閱兵、XX四個動人場面可以分為四段。）
�。�、交流疑難，解決部分問題。隨機學(xué)習生字新詞。
四、閱讀（第一段）
�。薄⒅该止�(jié)讀課文。
�。�、從哪些地方看出這是“大典”？
�。�、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
�。�、隨機學(xué)習重點句。
五、作業(yè)
�。薄⒂懈星榈乩首x第一段。
�。病⑼瓿勺鳂I(yè)本第１、２題。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)理念：
1.實現(xiàn)“長文短教”，抓住“大典”，達成兩個層面的對話：大典的程序、大典的重點段和關(guān)鍵句的品讀，力求體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計簡潔明朗。
2. 采用圖文、音像拓展方式力求幫助學(xué)生走進那個時代人們的內(nèi)心世界，體會當時人們的心情、感情，實現(xiàn)語文教學(xué)之人文性特點。
3.突破從注重內(nèi)容，從內(nèi)容入手的一般模式，力求實現(xiàn)“關(guān)注語言形式”與“理解內(nèi)容”之間的和諧交融。具體體現(xiàn)在：習得用精煉的語言概括小標題，關(guān)注作者按照大典進行的順序來清楚明了、有詳有略地寫出大典的隆重、盛大。抓住“三十萬人”、“一齊”、“一陣”這些詞語感受語言描寫上的特點――反復(fù)。抓住重點段感受語言描寫的層次和層層遞進，
教學(xué)目標：
1.用概括小標題的.方式了解開國大典的過程，對全文有一個整體的認識，了解作者的寫作思路，提升學(xué)生概括小標題的能力。
2.抓住“大”，聚焦課文5―10自然段，通過朗讀、比較、想象等方法品析句子，感受作者用反復(fù)的寫法和語言描寫有層次，寫出了大典的隆重和人們的心情、感情。
3.通過圖文、音像的拓展感受人們激動、自豪、喜悅的心情和熱愛新中國、熱愛毛主席的感情。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課前：
播放《今天是你的生日》――這首歌唱出了我們共同的心聲，那就是。
課件顯示，學(xué)生齊讀：
我們祝福你的生日 我的中國
祝你永遠沒有憂患 永遠寧靜
我們祝福你的生日 我的中國
愿你月兒常圓 兒女永遠快樂
課中：
一、開門見山，揭題解題。
1．今天，就讓時間回到62年前，回到我們的祖國誕生那神圣而莊嚴的時刻。
我們來學(xué)習（課前板書：開國大典 生齊讀）。
2.“大”是什么意思？（板書：隆重、盛大）――再次齊讀課題，讀出這是大典。
二、整體感知，理清層次。（10分鐘）
1.作者是怎樣用語言來描述這隆重、盛大的典禮的呢？這是這節(jié)課我們要研究的問題。昨天已經(jīng)預(yù)習了課文，哪幾自然段是寫大典進行時的盛況的？（5至14自然段）
2.課件顯示：
快速默讀課文，思考：開國大典的全過程有哪些程序？用小標題的形式寫在相關(guān)自然段旁的空白處。
（教師提醒：大典從第5自然段開始，小標題可以從第5自然段開始寫。）
2.學(xué)生交流小標題。
教師引導(dǎo)可以說得更精練，并粘貼小標題的卡片，如下：
主席出場 閱兵儀式
宣布開始 群眾游行
宣告成立
升國旗
鳴禮炮
宣讀公告
3.請同學(xué)們讀讀第9自然段的第一句話，你們發(fā)現(xiàn)哪兩個小標題需要調(diào)整？（升國旗和鳴禮炮是同時進行，應(yīng)并排放）（教師調(diào)整）
4.要是把這六個字的小標題也提煉成四個字的小標題，這些小標題就有了一種工整的美。能提煉嗎？（學(xué)生提煉，教師調(diào)整為：升旗鳴炮）
5.同學(xué)們，開國大典的全過程都在黑板上了。我們來讀一讀。（學(xué)生齊讀）
6.5至14自然段是寫典禮時的盛況，那么1至4自然段就是寫（典禮前），第15自然段就是寫（典禮后）。（粘貼：典禮前 典禮后）
7.教師小結(jié)：同學(xué)們，作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫開國大典的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。
�。ㄍ瑢W(xué)們，有一種設(shè)計師叫作家，作家是語言的設(shè)計師。這么隆重的大典，作者是怎么構(gòu)思的呢？作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。使得我們能夠如此清晰地把整整四面長的課文內(nèi)容一網(wǎng)打進在黑板上。）
《開國大典》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標：
1、學(xué)習生字“騎、嗓、黨、聶”，能正確讀寫“嗓子、共產(chǎn)黨”等詞語。
2、重點學(xué)習閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。
3、理解重點語句的含義，體會激動、自豪的心情。
教學(xué)重點：
描寫群眾反應(yīng)的句子。
教學(xué)難點：
感受偉人風采
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、說典禮主體部分的流程，朗讀第七自然段。
2、交流上課時的學(xué)習心得。
二、重點研讀。
1、劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的`動作和群眾反應(yīng)的句子，在旁邊寫讀書體會。 2、交流學(xué)習體會：
閱兵式部分
�。�1）學(xué)生交流學(xué)習感受。
（2）引導(dǎo)學(xué)生理解重點句：
多媒體出示：
兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。
�、僮ブ攸c詞談感受。
�、诓シ乓曨l：1949年閱兵盛況感受場面
�、鄹星槔首x。
群眾游行部分
�、賹W(xué)生交流學(xué)習感受。
�、谡衅附庹f員。
②理解重點句：
天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。
毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”
④感情朗讀
三、課堂小結(jié)。
1、文章場面描寫的方法；
2、場面所表達的人民群眾的思想感情及毛主席的領(lǐng)袖風采。
四、課外作業(yè)。
朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領(lǐng)袖的資料。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標：
1、讀準生字，讀通課文，理解“瞻仰、歡呼、排山倒海、長城內(nèi)外、大江南北、歡躍”等詞。
2、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習典禮主體部分，重點解讀第七自然段。
3、感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學(xué)重點：
感悟典禮主體部分中描寫群眾反應(yīng)的重點語句。
教學(xué)難點：
體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學(xué)準備：
多媒體課件、小紅旗
教學(xué)過程：
一、談話激情，解讀課題
1、談話，引入課題。
2、板書課題，解讀課題。
3、小結(jié)：題目是文章的眼睛。解讀了題目，我們就能把握住文章的'大概。
二、檢查預(yù)習，理清脈絡(luò)
1、同學(xué)們都預(yù)習了課文，說說課文都寫了哪幾個場面？是怎么知道的？
2、引導(dǎo)學(xué)生讀出描寫群眾反應(yīng)的句子，正音。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說讀了這些句子的感受。
三、抓住“一齊”，品讀“典禮”
1、品讀“三十萬人的目光一齊投向主席臺�！�
指名讀，指導(dǎo)朗讀。
讓學(xué)生說說從“一齊”中體會到了什么。
齊讀第五自然段。
2、品讀“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心—齊歡躍起來�！�
①指名讀段落，說說為什么這樣讀？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生說說聲音都傳到了哪？你眼前會出現(xiàn)了什么樣的畫面？
�、劢處煼蹲x，故意把后一句的“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”讀成“它”，把“長城內(nèi)外”和“大江南北”讀成“全國各地”，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別表達效果。
理解“宣告”與“聲音”指什么。
出示在天安門城樓上宣布成立的視頻，體會“莊嚴”和“雄偉”
�、芸串嬅�，體會新中國成立時人民群眾激動自豪的原因。
多媒體出示：圓明園大火熊熊、南京大屠殺、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義等畫面
老師解說
⑤引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。
3、品讀“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了�！�
�、僦该x
引導(dǎo)學(xué)生用“一齊…一齊”這樣的句式說說學(xué)校的升旗儀式的場面。
理解“瞻仰”一詞。
�、诶斫狻拔逍羌t旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”
品讀“站”
4、對比感悟描寫群眾掌聲的句子。
�、俪鍪揪渥樱�
下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央主席出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。
起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。
接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。
觀禮臺同時響起一陣掌聲。
②比較句子的不同，說說自己的體會。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)
2、布置作業(yè)：抄寫、背誦課文第七自然段。
《開國大典》教學(xué)設(shè)計15
一、概述
教學(xué)內(nèi)容：人教版課標實驗教科書五年級上冊第26課《開國大典》第一課時
教材分析：《開國大典》是人教版課標實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領(lǐng)悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。
學(xué)情分析：由于課文離學(xué)生的生活實際遠，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學(xué)習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學(xué)的難點。理解課文，學(xué)習場面描寫的方法，這是教學(xué)的重點。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課采用“把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓(xùn)練”的教學(xué)方法。
二、教學(xué)目標分析：
1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓(xùn)練；領(lǐng)悟本課按事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
三、學(xué)習者特征分析
教學(xué)面向的是五年級的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識和技能。
學(xué)生是學(xué)習的主體，是意義建構(gòu)的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于小學(xué)生對信息技術(shù)的趣味性濃，動手實踐性強的特點，學(xué)生的學(xué)習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。
四、教學(xué)策略的選擇
開國大典距今六十一年，當時的時代背景遠離孩子的生活世界、情感世界，如何運用教學(xué)手段實現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實提高語文教學(xué)的有效性，是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體——部分——回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習課文，先初讀整體感知大典進行情況；然后抓住部分重點詞句領(lǐng)會人民的情感；最后再瀏覽全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景，深化體驗。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過程中主體地位，自學(xué)生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學(xué)生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談——讀——想——體這四個環(huán)節(jié)，來學(xué)習課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有效地展開了與文本的對話。
五、教學(xué)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入：
�。úシ砰_國大典的視頻短片）
揭題：26、開國大典（板書課題）（邊指導(dǎo)書寫“典”）
解題。
齊讀課題。
二、檢查預(yù)習，整體感知課文。
1、檢查讀文情況，掃除障礙：
�。ǔ鍪疚闹须y讀的字、詞、句，練習朗讀，從音準、停頓等方面指導(dǎo)正音。）
2、長文短讀：
快速瀏覽課文，想想課文按怎樣的順序記敘的？寫了哪些場面？
3、用自己的話說說課文的.主要內(nèi)容。
三、品讀“會場情況”部分。
剛才咱們從課題已經(jīng)知道課文寫的是一次大典，一次隆重的典禮。請默讀課文第１－４自然段，想想課文中從哪些語句可以看出這是隆重的、盛大的典禮？人們的心情又是怎樣的？畫出有關(guān)的句子。再在四人小組中交流。
1、四人小組交流。
2、教師結(jié)合學(xué)生交流情況，深入研讀，你是從哪些語句感受到的？
3、根據(jù)學(xué)生感悟，靈活切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，感情誦讀，體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、引導(dǎo)想象寫話。
5、再朗讀第四自然段。
四、總結(jié)布置：
1、總結(jié)“隆重”，感悟人民群眾的心情。
2、回歸課題，再讀課題。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀第一部分。
2、書寫生字及詞語。
3、練習讀熟全文。
六、教學(xué)評價設(shè)計
1、讓學(xué)生自己閱讀找出老師的問題，可以提高學(xué)生的閱讀理解水平水平。
2、利用形象的教學(xué)手段，使學(xué)生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。
3、因我所教的學(xué)生是聾啞孩子，他們對課文的理解較困難，所以要在讓他們觀看電影，加強對課文的理解。
4、對于聾生自主學(xué)習還是較為困難。
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