《窗戶》教案設(shè)計

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《窗戶》教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《窗戶》教案設(shè)計1

　　【教學(xué)設(shè)計說明】

　　這篇課文原是臺灣省一位小朋友寫的兒歌，字里行間流露出小作者對祖國文字的喜愛之情。

　　課文短小精悍，共有四行。第一行告訴我們窗戶有寫字的本領(lǐng)，一下子激起小讀者往下讀的興趣，使讀者急于想知道窗戶怎么會寫字。第二、三行具體寫出窗戶寫的是什么字。最后一行以“你們看，是不是？”詢問小讀者，引起小讀者的共鳴。整首兒歌構(gòu)思巧妙，聯(lián)想奇特，深得一年級小學(xué)生的喜愛。這樣的教材為教學(xué)提供了良好的條件。

　　“讀短文”這類課文的教學(xué)，應(yīng)著重于朗讀和詞句的訓(xùn)練。

　　本課的基本教法是以“讀”和“練”貫穿教學(xué)的全過程。教師把各種形式的朗讀及詞句的練習(xí)有機地結(jié)合起來。采用錄音、幻燈等電教手段，配合色彩鮮艷的活動圖片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得扎實，學(xué)得有勁。

　　本課建議安排兩教時。第一教時主要是讀通、讀懂課文，完成課后填空，學(xué)習(xí)新部首“人字頭”及“你、個、會、兩”四個生字。第二課時，吟誦課文，學(xué)習(xí)新部首“禿寶蓋”及“戶、寫、字”三個生字，并進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　　我們特地將帶有人字旁的“你”，人字頭的“個、會”和中間有兩個變形的人的“兩”字放在一起教；將帶有禿寶蓋的“寫”與帶有寶蓋頭的“字”放在一起教，以利學(xué)生比較鑒別，尋找規(guī)律，加深印象，提高識字效率。

　　寫字教學(xué)時，我們運用復(fù)合幻燈片，將較難寫的“兩”與“寫”這兩個字，分解投影，讓學(xué)生看清它們在田字格中的位置，看清它們的筆順。繼而要求全體學(xué)生運用寫字學(xué)具——玻璃書寫板，在田字格中練寫這兩個字。

　　當(dāng)學(xué)生已能獨立吟誦課文時，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，把運用語言與思維訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得以充分發(fā)揮。

　　【教學(xué)主要步驟】

　　一、從圖入手，啟發(fā)談話，揭示課題

　　1.出示彩色活動圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清圖上畫著什么。

　　2.小男孩在叫兩個小朋友看什么？你是怎么知道的？

　　3.出示課題，讓學(xué)生拼讀課題。

　　4.注意“戶”的讀音：“戶”單獨一個字念第四聲，它和“窗”組成詞語時要念輕聲。（聽老師讀課題。開火車讀課題。齊讀課題。）

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容，整體感知

　　1.師：小男孩指著自己的窗戶說了什么呢？你們想聽嗎？

　　2.播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊想：“我家的窗戶會干什么？”

　　3.學(xué)生自己讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，遇到不認(rèn)識的.字看看拼音多讀幾遍。

　　4.檢查朗讀；分句指名讀。

　　三、講讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　1.引讀第一句：我家的窗戶會干什么？什么會寫字？

　　2.我家的窗戶寫了哪些字？（讀第二、三行）

　　3.看圖找一找，哪里有“日”字呢？兩個“日”字是怎么寫出來的呢？

　　4.演示彩色活動圖片（將圖片上的窗戶關(guān)上）：你們看到了什么字？“田”字是怎么寫出來的？

　　5.指導(dǎo)朗讀：窗戶會寫字有趣嗎？我們要讀出趣味來。男女同學(xué)比賽讀。

　　6.完成課后第二道練習(xí)（填空）。

　　7.指導(dǎo)讀最后一名句：這句話用了什么標(biāo)點：問別人的句子該怎么讀？

　　8.正確、流利地朗讀全文（要加上課題）。

　　四、學(xué)習(xí)生字，分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1.抽讀部分生字卡片：你、個、會、兩。

　�。�1）學(xué)習(xí)“你”：人在左邊做部首，我們叫它什么？（復(fù)習(xí)“單人旁”）。

　　（2）學(xué)習(xí)“會”、“個”。“人”字放在字的上面做部首，我們叫它什么？（新授“人字頭”。）

　�。�3）學(xué)習(xí)“兩”。（注意讀準(zhǔn)三拼音。）看幻燈分析字形并書空。“兩”字里面的兩個人字為什么要變形呢？

　　2.抽讀部分生字卡片：戶、字、寫。

　�。�1）學(xué)習(xí)“戶”（獨體字）。

　　（2）學(xué)習(xí)“字”（復(fù)習(xí)寶蓋頭）。

　�。�3）學(xué)習(xí)“寫”，認(rèn)識新部首：“禿寶蓋”（老師出示水壺蓋子，然后將蓋子上的小圓帽取下）。

　�。�4）指導(dǎo)寫字。

　　五、表情朗讀，觀察想象，情境說話

　　1.讓學(xué)生先跟錄音讀，讀出欣喜、自豪的感情；再看幻燈畫面讀；然后配上動作讀，達(dá)到粗讀成誦。

　　2.觀察想象。讓學(xué)生觀察、回憶周圍的事物，想一想，還有什么會寫字？

　　3.你問我答，情境說話。

　　（1）完成課后練習(xí)3：你問我答。

　　（2）創(chuàng)設(shè)情境說話。師問：這是不是你的手帕？答：是（或不是）。問：這是不是你畫的畫？答：是（或不是）。

　�。�3）同桌自選內(nèi)容進(jìn)行你問我答的說話練習(xí)。

《窗戶》教案設(shè)計2

　　課文短小精悍，共有四行。第一行告訴我們窗戶有寫字的本領(lǐng)，一下子激起小讀者往下讀的興趣，使讀者急于想知道窗戶怎么會寫字。第二、三行具體寫出窗戶寫的是什么字。最后一行以“你們看，是不是？”詢問小讀者，引起小讀者的共鳴。整首兒歌構(gòu)思巧妙，聯(lián)想奇特，深得一年級小學(xué)生的喜愛。這樣的教材為教學(xué)提供了良好的條件。

　　“讀短文”這類課文的教學(xué)，應(yīng)著重于朗讀和詞句的訓(xùn)練。

　　本課的基本教法是以“讀”和“練”貫穿教學(xué)的全過程。教師把各種形式的朗讀及詞句的練習(xí)有機地結(jié)合起來。采用錄音、幻燈等電教手段，配合色彩鮮艷的`活動圖片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得扎實，學(xué)得有勁。

　　本課建議安排兩教時。第一教時主要是讀通、讀懂課文，完成課后填空，學(xué)習(xí)新部首“人字頭”及“你、個、會、兩”四個生字。第二課時，吟誦課文，學(xué)習(xí)新部首“禿寶蓋”及“戶、寫、字”三個生字，并進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　　我們特地將帶有人字旁的“你”，人字頭的“個、會”和中間有兩個變形的人的“兩”字放在一起教；將帶有禿寶蓋的“寫”與帶有寶蓋頭的“字”放在一起教，以利學(xué)生比較鑒別，尋找規(guī)律，加深印象，提高識字效率。

　　寫字教學(xué)時，我們運用復(fù)合幻燈片，將較難寫的“兩”與“寫”這兩個字，分解投影，讓學(xué)生看清它們在田字格中的位置，看清它們的筆順。繼而要求全體學(xué)生運用寫字學(xué)具——玻璃書寫板，在田字格中練寫這兩個字。

　　當(dāng)學(xué)生已能獨立吟誦課文時，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，把運用語言與思維訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得以充分發(fā)揮。

　　一、從圖入手，啟發(fā)談話，揭示課題

　　1。出示彩色活動圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清圖上畫著什么。

　　2。小男孩在叫兩個小朋友看什么？你是怎么知道的？

　　3。出示課題，讓學(xué)生拼讀課題。

　　4。注意“戶”的讀音：“戶”單獨一個字念第四聲，它和“窗”組成詞語時要念輕聲。（聽老師讀課題。開火車讀課題。齊讀課題。）

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容，整體感知

　　1。師：小男孩指著自己的窗戶說了什么呢？你們想聽嗎？

　　2。播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊想：“我家的窗戶會干什么？”

　　3。學(xué)生自己讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，遇到不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍。

　　4。檢查朗讀；分句指名讀。

　　三、講讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　1。引讀第一句：我家的窗戶會干什么？什么會寫字？

　　2。我家的窗戶寫了哪些字？（讀第二、三行）

　　3�？磮D找一找，哪里有“日”字呢？兩個“日”字是怎么寫出來的呢？

　　4。演示彩色活動圖片（將圖片上的窗戶關(guān)上）：你們看到了什么字？“田”字是怎么寫出來的？

　　5。指導(dǎo)朗讀：窗戶會寫字有趣嗎？我們要讀出趣味來。男女同學(xué)比賽讀。

　　6。完成課后第二道練習(xí)（填空）。

　　7。指導(dǎo)讀最后一名句：這句話用了什么標(biāo)點：問別人的句子該怎么讀？

　　8。正確、流利地朗讀全文（要加上課題）。

　　四、學(xué)習(xí)生字，分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1。抽讀部分生字卡片：你、個、會、兩。

　�。�1）學(xué)習(xí)“你”：人在左邊做部首，我們叫它什么？（復(fù)習(xí)“單人旁”）。

　　（2）學(xué)習(xí)“會”、“個”�！叭恕弊址旁谧值纳厦孀霾渴�，我們叫它什么？（新授“人字頭”。）

　　（3）學(xué)習(xí)“兩”。（注意讀準(zhǔn)三拼音。）看幻燈分析字形并書空�！皟伞弊掷锩娴膬蓚�人字為什么要變形呢？

　　2。抽讀部分生字卡片：戶、字、寫。

　�。�1）學(xué)習(xí)“戶”（獨體字）。

　�。�2）學(xué)習(xí)“字”（復(fù)習(xí)寶蓋頭）。

　　（3）學(xué)習(xí)“寫”，認(rèn)識新部首：“禿寶蓋”（老師出示水壺蓋子，然后將蓋子上的小圓帽取下）。

　�。�4）指導(dǎo)寫字。

　　五、表情朗讀，觀察想象，情境說話

　　1。讓學(xué)生先跟錄音讀，讀出欣喜、自豪的感情；再看幻燈畫面讀；然后配上動作讀，達(dá)到粗讀成誦。

　　2。觀察想象。讓學(xué)生觀察、回憶周圍的事物，想一想，還有什么會寫字？

　　3。你問我答，情境說話。

　�。�1）完成課后練習(xí)3：你問我答。

　�。�2）創(chuàng)設(shè)情境說話。師問：這是不是你的手帕？答：是（或不是）。問：這是不是你畫的畫？答：是（或不是）。

　�。�3）同桌自選內(nèi)容進(jìn)行你問我答的說話練習(xí)。

《窗戶》教案設(shè)計3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過觀察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

　　2、通過動手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、掛圖“美麗的窗戶”;

　　2、操作學(xué)具;

　　3、《操作冊》P45—P46。

　　【活動過程】

　　走線、線上游戲《積木房》

　　1、以“小熊設(shè)計房子”導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　——森林設(shè)計師笨笨熊給小動物們設(shè)計了好多房子，這些房子快裝修好了，只有窗戶還沒有裝好，我們一起來幫幫它吧。

　　2、集體活動(出示掛圖)

　　——小朋友來看一看，笨笨熊它設(shè)計了幾間房子啊?

　　——那你們發(fā)現(xiàn)這些房子的窗戶一樣嗎?

　　——誰能告訴我怎么不一樣的?(有五條邊的、有六條邊的……。引導(dǎo)幼兒說出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形……)

　　——我們一起來給這些窗戶裝修一下(一邊數(shù)一邊給每條邊涂色)

　　3、集體操作

　　——今天老師把這些漂亮的窗戶都帶到了我們大一班，小朋友想不想看一看呢?

　　——呦，看老師記性多不好，只把窗框帶了過來忘了把窗戶上的玻璃帶來了。那我想請小朋友幫我把這些窗戶根據(jù)他的形狀裝上玻璃好嗎?

　　[老師示范做一個]

　　——我給小朋友也準(zhǔn)備了小窗戶，現(xiàn)在請小朋友把自己的小窗框拿出來放好。

　　——現(xiàn)在請小朋友給它們裝上玻璃吧。

　　[老師個別指導(dǎo)]

　　——裝好的小朋友坐坐好，我們來看一看小朋友裝的漂不漂亮。

　　[請兩個小朋友展示作品]

　　4、分組活動

　　——多邊形不僅是小動物們的'窗戶，多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩?

　　第1、2桌：玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫上數(shù)量與邊數(shù)相同的花，如五邊形里中5朵小花……。

　　第3、4桌：玩“做花傘”游戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。

　　第5、6、7桌：做《操作冊》第45頁。

　　5、評價

　　現(xiàn)在我要請做的最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。(每組一個人)

　　【活動延伸】

　　今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶，也認(rèn)識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實在我們的生活中也有很多多邊形的物品，今天請小朋友回家找一找生活中的多邊形，并且把它畫下來，明天帶到幼兒園和我們大家一起分享，好嗎?

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