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四年級數(shù)學(xué)《天平游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的四年級數(shù)學(xué)《天平游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級數(shù)學(xué)《天平游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立；
2、利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
出示天平圖：
今天我們要在天平上做游戲，通過游戲我們將發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律�，F(xiàn)在我在天平的.左邊放5克砝碼，右側(cè)也放5克砝碼，這時(shí)天平的指針在正中央，說明什么？
如果在天平的左側(cè)加上2克砝碼，右側(cè)也加上2克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣用算式表示？
如果在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？用算式表示你的發(fā)現(xiàn)。
二、提出假設(shè)，驗(yàn)證規(guī)律：
同學(xué)們推想一下如果天平兩側(cè)都減去相同的質(zhì)量，天平會(huì)怎樣？你設(shè)法驗(yàn)證自己的想法是否正確。
討論與實(shí)驗(yàn)。
你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)規(guī)律？在小組內(nèi)商量一下。
我們利用同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，就是求出方程中的未知數(shù)x是多少。同學(xué)們試一試，如何求出x+8=10中的未知數(shù)x。在小組內(nèi)商量一下。
學(xué)生匯報(bào)求未知數(shù)x的方法。
三、鞏固訓(xùn)練。書本91頁。
四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問？
教學(xué)反思：
四年級數(shù)學(xué)《天平游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過天平游戲，探索等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)（或除以一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立；
2、利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。
教學(xué)過程：
一、看圖說一說：等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)（或除以一個(gè)不為0的數(shù)），等式還成立嗎？與同學(xué)交流你的想法。
二、學(xué)生嘗試解方程：
4x=380
三、鞏固訓(xùn)練。書本92-93頁。
四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問？
猜數(shù)游戲
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過猜數(shù)游戲等活動(dòng)，會(huì)用等式性質(zhì)解方程。
2、學(xué)會(huì)用方程解決簡單的`實(shí)際問題，進(jìn)一步理解方程的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用方程解答簡單的問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入方程
通過淘氣和笑笑做猜數(shù)游戲，引出用方程來解決的實(shí)際問題。
二、探索方法。
1、老師可以和學(xué)生一起做猜數(shù)游戲，激起學(xué)生的好奇心，然后鼓勵(lì)學(xué)生探索游戲的奧秘，列方程解決。對于解設(shè)和答題，只要能說清楚即可。
2、如果淘氣想的數(shù)為x，那么2x+20=80，x=30
也可以這樣寫：
解：設(shè)這個(gè)數(shù)是x
2x+20=80
2x=60
X=30
三、解決問題。書上95頁。
四、質(zhì)疑與總結(jié)。
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