《小魚的夢》教學設計
作為一位杰出的教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的《小魚的夢》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小魚的夢》教學設計1
教學目的：
1、認識本課的十五個生字，正確書寫本課的2個生字。
2、能夠正確、流利有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng)設氛圍，培養(yǎng)學生的想象力。
教學重、難點：
1、學習本課生字新詞。
2、朗讀課文。
3、培養(yǎng)想象力。
教學過程：
一、激趣揭題。
1、同學們，這個字你們認識嗎？（板書：夢）誰能用它組詞？
2、你們做過夢嗎？都夢見了什么？（生暢所欲言）
3、有一條小魚，玩了一天的水，累得睡著了，它也做了一個夢，想不想知道小魚做了個什么夢呀？今天我們就一起來學習兒歌——《小魚的夢》。（板書：小魚的）
4、齊讀課題。
二、讀中感悟。
1、請同學們打開書68頁，老師想把這首兒歌讀給大家聽聽，你們能不能老師讀到哪，手就跟著指到哪。（師范讀）
2、老師讀得怎么樣，誰能評價一下？
3、你們想不想讀讀這首兒歌？遇到不認識的字怎么辦呢？（生：讀拼音，問老師，問同學，猜一猜）
4、生自由讀課文，師巡視。
5、 誰愿意讀給大家聽聽？讀的同學肯定會讀得很認真，老師希望聽的同學也要認真聽，聽聽他的字音讀準了沒有？課文讀通順了嗎？
6、 生1讀，另一生評價。
7、 生2讀，另一生評價。
8、男女生比賽讀。
9、這首兒歌共有幾句？
⒑ 你能請三個同學和你一起讀，一人讀一句。
�、� 你喜歡哪一句，為什么？讀給大家聽聽。
⒓ 在學生讀的過程中指導朗讀，感悟理解。
1）讀讀第一句：這是一條什么樣的魚？結合書中圖看看小魚睡在哪？引導小魚很幸福。
2）讀讀第二句：結合圖談談 “珍珠被”是什么？誰這樣關心小魚，給它蓋上珍珠被？
3）讀讀第三句：還有誰關心小魚？小魚的搖籃是什么？誰會推搖籃？為什么推得這樣輕？
4）讀讀第四句：“咂咂嘴”誰會學？為什么咂咂嘴？去掉“甜甜的”，可以換上哪個詞？
2、誰能完整的，有感情地朗讀課文？如果能背就試著背誦課文。
三、游戲識字。
1、看老師帶著誰來了？（出示小黑板，黑板上寫有本課詞語，每個詞語用一條小魚遮�。┻@些小魚可調皮了，它們一覺醒來，又想玩了，這回它想和我們玩捉迷藏的游戲，你們想不想知道小魚背后躲著誰？讓我們來找一找。
2、生揭開小魚圖，帶讀詞語。
3、這些生字的'鄰居都走了，你們還認識它們嗎？
4、請生當小老師，帶讀。
5、舉卡片游戲：請幾名同學，每人手執(zhí)一張卡片，老師或學生念一字，學生舉相應的卡片，看誰舉得又快又對。舉對了就組個詞。
四、拓展想象。
1、星星為小魚蓋被，風兒為小魚唱歌，波浪搖著小魚入睡，小魚做了個甜甜的夢，它會做個什么夢呢？想像一下，如果你是這條快樂的小魚，你會夢見什么呢？
2、生生交流，再指名說，只要是“甜甜的”就行。
五、指導書寫。
1、（出示田字格小黑板，寫有“巴”和“把”）請生談一談識記的方法。
2、觀察這兩個字在田字格中的位置。
3、師范寫，指導學生書寫兩個。
4、互相評一評。
六、小結。
今天我們都當了一回快樂的小魚，做了一個甜甜的夢，回家把小魚這個甜甜的夢說給爸爸媽媽聽聽，好嗎？再把《小魚的夢》這首兒歌背給爸爸媽媽聽，好不好？
《小魚的夢》教學設計2
教學目標：
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學生想象力。
3、提高學生自主學習的能力。
道德情感目標：
激發(fā)學生作一個有夢想的人，并努力去實現自己的夢想。
教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學過程：
一、談話導入
師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元�！�14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥�，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的'夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內容
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌
師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導有感情朗讀：
1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認讀生字
過渡語：老師發(fā)現，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經學會了。
1逐個出示生字認讀。
2整體出示本課生字。
同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3檢查認讀生字。
4小游戲：放鞭炮。
五、小結。
略
《小魚的夢》教學設計3
教學目標：
1。認識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。
2。初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。
3。培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。
教學重點、難點：
1。識字寫字，培養(yǎng)識字能力。
2。朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
教具準備：
課件、詞語卡片、彩色圖片
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，拉近師生距離。
你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）
激趣導入：我發(fā)現咱們班同學都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動物。老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
二、初讀課文，學習生字。
一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習。
三、學詞學句，讀中感悟。
�。ㄒ唬┱堅敢庾x文的同學齊讀課文。
（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
（三）質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？（這一點正符合了我校的科研課題中的一點，培養(yǎng)學生的質疑能力。）
�。ㄕ渲楸花D―星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子�！床シ耪n件，配合理解詞句〉）
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。聽搖籃曲）
�。湎聛�、推――可請學生演示、做動作來理解。）
�。ㄋ模┚渲袑W詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識字，指導書寫。
（一）游戲，鞏固識字。
�。ǘ┲笇鴮�。
五、小結。
今天我們進到了小魚甜甜的.夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現在你會背這首小詩了嗎？
小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業(yè)。
那么，你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事；畫一張生動的圖畫；或者和小伙伴一起編個童話劇演一演，好嗎？
《小魚的夢》教學設計4
教學目標：
知識與技能：培養(yǎng)學生自主識字的能力，能認真觀察字形特點，正確、規(guī)范地書寫田字格中的字；體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景，有感情地朗讀課文。
過程與方法：在引導學生自主識字的基礎上隨課文滲透識詞；借助課件進行情境教學，幫助學生感知課文內容。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，提高想象力；通過意境的創(chuàng)設使學生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學習。
教學重難點：
1.識字、寫字教學
2.指導朗讀，體會意境
課前準備：
1.學生課前自主預習
2.教學資源：生字卡片、課件、背景音樂
教學過程：
一、激趣，揭示單元主題，導入新課
1.師生交流，認識“夢”(師將字卡“夢”貼在黑板上）
2.由小魚的圖片引出單元主題“動物”，激發(fā)學生對動物的熱愛
3.揭示課題《小魚的夢》（師將課題補充完整，生讀課題）
二、初讀課文，隨文識字
1.師范讀，要求：請孩子們聽清生字讀音
2.生自主讀文，注意讀準字音
3.識字游戲：摘蘋果（孩子們認讀蘋果上的字，讀準了就把蘋果摘下來放進籃子中。）
4.生將生字寶寶送回文中，再讀課文，鞏固識字，并借助標點符號找出全文共有幾句話
5.分組讀文
三、指導書寫“玩”
1.師生交流，激發(fā)學生對“玩”的學習興趣。
2.師以變魔術的形式引導學生去發(fā)現“王”與王字旁的關系，再自主識記“玩”
3.生觀察“玩”在田字格中的位置
4.師范寫“玩”，生書空
5.生書寫練習
四、品讀課文，體會小魚睡覺時的優(yōu)美情景
1.學習第一句
�。�1）過渡：孩子們，你們能從課文中的哪句話知道小魚也喜歡玩耍呢？請讀給老師聽一聽。
（2）小魚玩得怎么樣呢？你是從哪個詞語知道的？（引導學生通過“一天”體會小魚玩得很快樂。）
�。�3）指導朗讀第一句話，讀出快樂、幸福的感覺。
2.學習第二、三句
（1）過渡：在小魚睡覺的時候會發(fā)生什么呢？讓我們來看一看。（播放課件）
�。�2）教學第二句。師通過提問引讀，利用圖文幫助學生理解“珍珠被”
�。�3）指導朗讀第二句，讀得輕柔舒緩。
�。�4）教學第三句。生從文本中找出還有哪些朋友也來為小魚做伴（風兒、波浪），通過課件使學生意會“催眠曲”“搖籃”，師相機板書。
�。�5）師生合作讀句，師引導學生加上動作體會小魚睡覺時的優(yōu)美環(huán)境。
3.學習第四句《小魚的夢》第一課時
（1）過渡：在“星星”“風兒”“波浪”三位朋友的陪伴下，睡得正香的小魚會做什么呢？（生：小魚做了個甜甜的夢 師板書：甜甜的）
�。�2）你們從什么地方知道它在做甜甜的夢呢？請讀給老師聽。（指名讀：擺擺尾巴咂咂嘴）
（3）引導學生加上動作朗讀第四句，體會“甜甜的.”
4.根據板書總結全文，創(chuàng)設意境
師：小魚快樂自由地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，多幸福呀！在它睡覺的時候，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上一床暖和的珍珠被；風兒輕輕吹起，動聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！讓我們也在這樣美的環(huán)境里甜甜地讀一讀課文吧！
5.配樂朗讀全文
五、激發(fā)想象，拓展思維
師：孩子們，在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，小魚夢見了什么呢？（生自由想象，共同分享想到的內容）
板書設計：
小魚的夢（甜甜的）
星星 珍珠被
風兒 催眠曲
波浪 搖 籃
《小魚的夢》教學設計5
設計意圖：
冬季是一個安靜、祥和的季節(jié)，許多動物都在這個季節(jié)冬眠。孩子們對冬眠的動物產生了許多問題：動物是怎么樣冬眠的？為什么冬眠不吃不喝不會死掉 ？為什么有很多的聲音動物都不會醒來？帶著這些問題我們設計了“動物過冬 ”這一主題活動，在這一主題中當然少不了音樂的配合，讓孩子們通過對一些古今中外不同搖籃曲的欣賞和體驗不同的音樂節(jié)奏，從而使孩子們感受到音樂所帶來的舒適、恬靜、優(yōu)美和輕柔。
活動目標：
1、認知目標：在聽聽、講講、玩玩的游戲環(huán)節(jié)中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、能力目標：運用圖譜的方法記憶歌詞，學會創(chuàng)編歌詞。
3、情感目標：體驗互相關心、互相體貼的幸福感。
活動重點：
根據圖譜的提示學唱歌曲。
活動難點：
創(chuàng)編活動。
活動準備：
圖譜、小動物圖片、課前熟悉三拍子的音樂旋律。
活動過程：
一、聽音樂，感受音樂的旋律和節(jié)奏。
師：今天老師給你們帶來一首好聽的音樂，讓我們一起來欣賞一下吧！（幼兒集體欣賞音樂）
師：音樂聽完了，誰來告訴大家你聽完這首音樂有什么樣的感覺呢？
幼：音樂很美；聽了這個音樂很舒服；聽了這個音樂我想睡覺……
師：你們說的真好，這段音樂給人的感覺很舒服、很緩慢、聽了想睡覺，讓我們再來聽一遍，并且試著用小手把音樂的節(jié)奏拍出來。（幼兒再次欣賞音樂）
師：我們再次欣賞了音樂，而且根據音樂把節(jié)奏拍了出來，我來問問你們，這首歌曲的音樂節(jié)奏是幾拍子呢？
幼：三拍子。
師：你們真棒一下子就能說出它的節(jié)奏，這和我們前面學過的《夢之船》的節(jié)奏一樣屬于三拍子的音樂，每一小結都有三拍的音樂節(jié)奏。你們喜歡這首音樂嗎？（喜歡）
二、用故事引出歌詞，幫助幼兒理解歌詞。
師：其實在這么好聽的音樂里藏著一個好聽的故事，你們想聽嗎？（想）
師：池塘里生活著一群可愛的小魚，它們快樂的玩了一天，在池塘媽媽的懷抱里睡覺了。天上的星星眨著眼睛，看著這群可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好像給小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風兒輕輕的吹著在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了，做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它呢！
師：你們覺得這個故事好聽嗎？在故事里你聽到了什么呢？
幼：小魚、星星、珍珠被子、池塘、風兒、做夢、媽媽……（根據幼兒的回答出示圖片，并提醒幼故事里先說什么再說什么，按照故事情節(jié)排出圖譜。
根據圖譜的提示說出故事，并用一句話引出歌詞。
師：讓我們輕輕地跟著音樂把它唱出來吧！（教師范唱，幼兒輕輕跟著旋律學唱）
幼兒跟著音樂看著圖譜學唱歌曲2遍。
游戲環(huán)節(jié)：請一些小朋友做小魚，一些小朋友做魚媽媽，在音樂聲中體驗互相關心、互相體貼的`幸福感。
三、教師引導幼兒嘗試替換角色，進行創(chuàng)編活動。
師：剛才小魚做了甜甜的夢，還有許多小動物也想做甜甜的夢，你們能幫助它們嗎？（老師為幼兒提供一些小動物的圖片讓幼兒選擇一種小動物根據圖譜進行繪畫和創(chuàng)編）
以幼兒選擇的小鳥為范例，請幼兒共同協(xié)作完成圖譜。
鳥兒、鳥兒玩了一天，藍天媽媽里睡；根據幼兒完成的圖譜創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。
天上白云、白云飄過來，為他該條珍珠被；
唔唔，唔唔，風兒唱著搖籃曲；
鳥兒夢中、夢中看見了，媽媽在親他的嘴；
唔唔，唔唔，媽媽在親他的嘴。
師：寶貝們，你們真棒！還有更多的小動物想做這甜美的夢，讓我們一起去幫助它們吧！
活動反思：
這是一節(jié)音樂活動課，由于這首歌曲的旋律比較優(yōu)美、安靜，時間長了有部分孩子可能會游離于活動之外，所以在創(chuàng)編活動時，我讓孩子們自己動手尋找圖譜，創(chuàng)編歌詞使孩子們又重新回到了活動中。所以我覺得在一節(jié)活動課中老師要善于安排活動過程，當孩子出現游離現象時要及時更新活動，讓孩子們能動手操作，積極參與到活動中，這樣才能更好地完成教學活動。
《小魚的夢》教學設計6
教學目的：
1、認識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。
2、初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。
3、培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。
教學重點、難點：
1、識字寫字，培養(yǎng)識字能力。
2、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
教具準備：
課件、詞語卡片、彩色圖片
教學過程：
一、課前談話
你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）
激趣導入：我發(fā)現咱們班同學都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動物。黃老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
課件：小魚快活的在池塘里玩�！氐截悮ぶ兴恕�
�。ń處熍錁防收b課文，學生邊聽邊看課件。）
小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧�。ò鍟n題）
�。ㄩ_頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學生創(chuàng)設了一個和諧、快樂的'境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。）
但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？
二、初讀課文，學習生字。
（一）自學生字
1、朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。
2、自己試著讀讀課文。
3、復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）
（二）小組合作學習生字
1、復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）
2、齊讀課文。
3、同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）
�。ㄒ荒昙墝W生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習）
4、指名讀文（同學間評讀）
三、學詞學句，讀中感悟。
�。ㄒ唬┱堅敢庾x文的同學齊讀課文。
�。ń處熢趯W生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
�。ǘ┱埿±蠋煄е蠹易x詞語。
�。ㄈ┵|疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？
�。ㄕ渲楸花D―星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）
�。〒u籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）
（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）
�。ㄋ模┚渲袑W詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識字，指導書寫。
（一）游戲，鞏固識字。
過渡：我們已經在句子中、詞語中認識了這些生字，現在把這些字單拿出來，你們還認識嗎？
1、給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）
2、兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）
3、識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。
�。ǘ┲笇鴮憽�
1、看課件演示“為”的書寫過程。
學生說筆順——老師范寫，學生書空。
2、說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
3、引導觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4、學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。
5、評議學生作品。
五、小結
今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現在你會背這首小詩了嗎？
小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業(yè)
《小魚的夢》教學設計
《小魚的夢》教學設計7
背景材料
本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，是由北京師范大學國家基礎教育課程標準實驗教材編委會組織編寫的。
教學設想
《小魚的夢》是“夢想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他，風兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了，還做了一個甜甜的夢。兒歌節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，適合對學生進行朗讀技巧的訓練。另外，課文意境優(yōu)美，內容中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導學生展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，這也正是課程標準對低年級教學提出的要求。
本課的識字任務較重，要求學生認識的有11個字，掌握字形的有8個。由于學生已經具備了一定的識字能力，掌握了一些識字的方法，教學時，教師要為學生提供充足的時間和空間，引導他們獨立自主地識字，并注意調動他們學習的主動性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現較多，教學時，可引導學生通過觀察比較、做動作體會等方法，初步向學生滲透偏旁可表義的特點。
通過上述對教材的分析，在充分考慮學生實際的情況下，我把本節(jié)課的教學目標確定為：
1、知識與能力
�。�1）能正確認讀19個生字，掌握“把、巴”的字形。
（2）培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
�。�3）引導學生反復品讀，初步培養(yǎng)學生的語感。
2、過程與方法
�。�1）、教師創(chuàng)設情境或用富有啟發(fā)性的言語，激發(fā)學生想象，并通過有感情地朗讀，體會兒歌的意境。
（2）、采用自學、小組合作等形式，扎扎實實地進行識字教學。
3、情感、態(tài)度、價值觀
學生通過學習課文，激發(fā)想象，產生為實現理想而不懈追求的渴望，培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。
教學重點確定為：能正確地認讀19個生字；難點確定為：激發(fā)學生想象，能有感情地朗讀兒歌。
本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據大綱精神，閱讀教學中，教師對教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節(jié)課的教學中，重要的是把閱讀的時間交給學生，讓學生朗讀。教師要通過創(chuàng)設情境、用富有啟發(fā)性的言語，去激發(fā)學生的想象，使學生產生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學生讀書的過程中，教師要對學生進行朗讀技巧的訓練，扎扎實實地培養(yǎng)他們的朗讀能力。
低年級學生自制力差，這就給教學造成一定的影響，因此，教學中，教師要將激勵機制帶進課堂，用鼓勵的眼神、熱情洋溢的贊語去激發(fā)他們的學習興趣，促使他們更自信、更自覺地投入學習中去。教師要不斷變換教學組織形式，如個人學、小組合作學、游戲中學等，使學生時時充滿著新奇感，隨時可以體驗到學習的樂趣
教學過程
一、聯系學生實際，激發(fā)學習興趣，導入新課。
同學們，你們一定都愛做夢吧。有沒有哪個夢挺有意思，你到還記得呀？
有一條小魚（出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個夢，想不想知道小魚做了個什么夢呀？教師板書課題《小魚 的夢》指名學生試讀，表揚認識“魚、夢”兩個字同學的識字途徑。學生交流“魚”字的記憶方法。
[聯系學生生活實際導入新課，他們會有話可說。交流過程使他們產生成功的體驗，因而會很自信，很有興趣地投入后面的學習中去。]
二、試讀課文，認讀生字。
1、用手指著試讀課文，遇到不認識的字標出來，對照拼音讀準了。
2、指兩名學生讀課文，進行生字正音。
3、同桌互相讀課文。
4、檢查學生認讀生字的情況。
�。�1）、課件出示生字所在的詞語，學生試讀，指名領讀。
（2）、做“輪流讀生字”的游戲。學生四人一組，一人四張生字卡片，小組內的同學輪流讀卡片上的字。
�。�3）、出示生字卡片，檢查學生認讀情況。
[讓學生試讀，可以培養(yǎng)學生自主識字的能力。指名學生試讀課文，便于教師了解學生的自讀情況，有針對性地進行讀音訓練，幫助學生把課文讀正確。]
三、 指導有感情地朗讀課文。
1、“小魚玩了一天水”，想一想小魚是怎樣玩水的，誰學一學？
小魚為什么又不玩了，要躺下睡覺呢？指導讀出小魚玩水時的高興和睡覺時的'安靜。
2、 你覺得小魚這一覺睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來的？
依據學生的交流，指導有感情地讀第2、3、4個句子。
�。�1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通過讀表達出自己的感受。
�。�2）“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。”什么是催眠曲？風兒會怎么唱？指導用輕柔的語氣讀這句話。
小結：同學們，小魚躺在搖籃里。他蓋著珍珠一樣的被子，聽著優(yōu)美的催眠曲，搖籃不停地晃啊晃啊，不知不覺地，小魚就睡著了，而且還做了一個夢呢，在夢里他高興地擺擺尾巴咂咂嘴，。小魚怎么樣擺擺尾巴咂咂嘴，誰學一學？想一想，小魚這是做了個什么夢呀？
[這一環(huán)節(jié)的教學，旨在引導學生抓住重點詞句，通過想象、反復品讀等形式，達到讀出感情，領會兒歌的意境]。
3、 教師配樂范讀全文，學生評價。
4、 學生以小組為單位，試著加動作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。
[加動作讀，既可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，又有助于學生進一步理解課文內容。]
四、指導識記“把、巴”兩個字。
1、 教師指導“巴”的筆順。
2、 學生自己談“把”的記憶方法。
[“巴”是獨體字，學生又是第一次接觸，教師要進行寫法指導。在此基礎上，讓學生自己記憶“把”字，就會非常簡單。]
五、布置可選擇性的作業(yè)
以下作業(yè)，學生可以自由選擇做：
1、把課文表演著背給家長聽。
2、 創(chuàng)編兒歌《我的夢》，可以模仿本課的格式。
《小魚的夢》教學設計8
一、教學要求：
1.初步培養(yǎng)學生的觀察力、判斷力、記憶力、想象力及合作精神。
2.培養(yǎng)學生對小動物的同情心、愛心。
3.會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”等字。
4.創(chuàng)設氛圍，使學生展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢？
二、課前準備： CIA課件 字卡 錄音帶 游戲
三、教學過程：
1.閱 讀 部 分
(1)激趣。小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛時，星星也醒來了，像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……
(2)聽讀課文。你聽到了什么？(學生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。小聲跟讀。大聲看書指讀(跟課件)。各自看書讀。同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況。你最喜歡讀哪句話？(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜的甜的夢，它會夢見什么呢？假如你是小魚，你會夢見什么呢？鼓勵學生大膽想象。為了不限制學生的思維，采取先個別說出，再在小組內把自己的想象說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
�。ń拥�15頁）
對全體學生的.演示、對單個學生的輔導的方面有較大的優(yōu)勢，但在實現對全體學生的輔導、全面接受學生反饋的信息方面；在使用語音教學的通話質量方面還需進一步完善。對于此種教學模式我們還處于探索的階段，懇請各位專家同行不吝賜教，多多指導！
2.識 字 部 分
(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學習要求學會的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準、讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個生字飛到了每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)
(4)再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調讓沒有發(fā)言的同學到前面來)
(5)記字。(本節(jié)課要求記：“魚、巴、把”)
想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結合起來記；利用形旁易記，把“巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說？)
(6)寫字
觀察課件上田字格中的三個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫得好看？然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復見過面，所以放手讓學生自己尋找規(guī)律，把字寫好。)
總的評析：北京師大教材的特點是采用主題單元編排方式，課文、練習、活動構成一個整體。識字是本冊主要教學任務之一，主要采用隨文識字的方法。
《小魚的夢》教學設計9
一、設計理念：
本設計力求激發(fā)學生學習語文的興趣，加強閱讀和識字訓練，在教學中融入學科教學活動化的基本理念，使學生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達到寓教于樂的境界。
其教學目標為：
知識與技能：能隨文認讀生字，會寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學生識字過程中的指導，引導兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識記字形并書寫生字。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學習。
二、設計思路：
說一說、貼一貼，激發(fā)興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫一寫，趣中求實
三、教學資源：
生字卡片、詞語卡片等。
四、教學過程：
�、逭f一說，貼一貼，激發(fā)興趣；
⒈師：同學們，你們一定都做過夢吧？能把你做過的夢說給老師和同學聽聽嗎？
板書：夢，拼讀，說說：怎么記這個字？
�、矌煟航酉聛恚蠋熞埑鲆晃恍】腿�，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對程老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌——《小魚的夢》。
�、痴埓蠹铱粗蠋煂懻n題：小魚的夢。
�、待R讀課題。
�。ㄕ勗拕�(chuàng)設情境，讓學生進入有趣的學習氛圍，用充滿童趣的語言感染學生，培養(yǎng)學生的語言表達能力，尊重學生的個體差異，讓學生想說什么就說什么，進入學習的主題。）
�、孀x一讀、演一演，趣中求知。
�、睅煼蹲x。
�、矌熣J讀識字條里的字。
⒊師出示生字卡片，詞語卡片，開火車讀，齊讀。
�、瓷贿呑x課文，一邊在課文中找出識字條里的字，把它們圈出來。
�、瞪杂勺x兒歌。
�、稁熤笇Ю首x：
①師檢查第一句話的朗讀，相機指導。
②第二、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導朗讀。
⒎小組內表演讀兒歌。
⒏師生表演讀兒歌。
�、棺x了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學呢？小魚做了個甜甜的夢，他到底會夢見了什么呢？
�。ú捎谩岸嘧x少講”的'策略，運用多種閱讀方法，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。讀的次數多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質來。讓學生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）
�、缦胍幌�，寫一寫，趣中求實。
�、睌狄粩底R字條里有多少個字要記？怎么記？指名說。
�、仓笇鴮憽鞍汀薄ⅰ鞍选�、“玩”、“池”。
（識字是實驗教材低年級教學的重點，本冊要求寫字160個，認寫345個。根據第一階段目標，應培養(yǎng)學生喜歡學習漢字，有主動識的愿望這一要求，教學中采取趣味識字、自主識字、探究識字等形式，激發(fā)了學生識字的興趣，為學生識字提供了廣闊的空間，從而提高了識字的效率。）
《小魚的夢》教學設計10
教材簡析
《小魚的夢》是北師大版小學語文教材一年級下冊第五單元的一首優(yōu)美詩歌，它用優(yōu)美的語言描繪了小魚玩水后進入夢鄉(xiāng)的事，充滿童趣，深受孩子們的喜愛。
教學目的：
1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
2、整體感知課文內容，理解課文內容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、激趣導入，整體感知
同學們：你們做過夢嗎？師：（出示圖，）那你們知道嗎？在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠一樣一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！ （課件出示課題）學生齊讀課題。但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能和小魚一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？(老師范讀課文)
二、初讀課文，認識生字
師：范讀課文（注意聽清字音）
師：兒歌好聽嗎？你們想不想自己讀一讀這首兒歌？（ 課件出示兒歌）
師：這首兒歌有好多的新朋友，請同學們自己讀，邊讀邊找出新朋友，想一想遇到新朋友我們要怎么認識它呢？（拼拼音；問老師；問同學……）
�。ǎ保┳宰x課文，把不認識的字畫出來，可以拼拼音，也可以問老師和同學。
�。ǎ玻┩老嗷プx一讀，讀準字音。
師：請同學們看大屏幕，老師把你們的新朋友帶出來了，請用你們喜歡的`方式認識新朋友。（課件出示生字卡圖）
師：剛才看到大家學得那么認真，老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？
指名讀，其余認真聽，糾正讀音。
�。�3）(課件出示) “開火車”認讀并擴詞
三、理解課文，讀中感悟。
師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現在還認識它們嗎？請大家再讀一遍課文，然后說一說。
睡——（池塘媽媽懷里）睡
被—— (天上星星做的）珍珠被
催眠曲——（風兒）唱催眠曲
搖籃——（波浪）推搖籃
夢——（甜甜）的夢
�。�1）齊讀課文。 （2）男女生比賽讀課文。（3）評價
四、拓展：美文推薦
五、課堂總結
請同學們閉上眼睛，想一想，假如你是池塘里的一條小魚，玩了一天的水。躺在池塘媽媽的懷里，天上的星星一閃一閃的倒映在水中，真美呀！風兒輕輕的吹，波浪搖呀搖，你不知不覺的睡著了，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。這是你會夢見什么呢？小魚會夢見什么？ 下一節(jié)課我們就到你們的夢中去看看
六、布置作業(yè)（課件出示）
你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事或畫一張生動的圖畫，好嗎！
《小魚的夢》教學設計11
教學目的：
1、認識本課15個生字，培養(yǎng)學生、自主合作的意識。
2、初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。
3、培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。
教學重點、難點：
1、培養(yǎng)識字能力。
2、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
教具準備：
詞語卡片、錄音機、教學磁帶
一、談話激趣，揭示課題
1、同學們，這個字你們認識嗎？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ簤簦┱l能用它組個詞？
誰愿意把你做過的有趣的夢說給大家聽聽？
2、師：同學們做的夢真有趣，有一條小魚也做夢了，你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來學習一首兒歌《小魚的夢》。
師板書課題，并讓學生齊讀
二、初讀課文，認識生字
1、聽老師讀課文，注意聽清字音。
2、生自行讀文、識字，邊讀邊畫出不認識的字、詞，然后用我們學過的方法去試著解決，要讀準字音。
3、學生合作識字 對于文中難記的字和同桌商量商量，想想有沒有什么好方法能記住。
4、大家認識了文中的`生詞了嗎？老師想考考你們。
（出示“咂咂嘴”）誰能讀準這個詞？ 這個詞準會讀（出示“波浪”）
生讀后再出示“珍珠被”）誰能讀準？ 區(qū)分波和被這兩個字嗎？
�。ǔ鍪尽皳u籃”，讓生讀）你見過搖籃嗎？它是干什么用的？
�。ǔ鍪尽按呙咔保┱l聽過催眠曲？聽著催眠曲會有什么感覺？
出示“曲”字，我們以前學過“曲”字，彎曲的“曲”，今天看看它的讀法發(fā)生了什么變化？
5、搶讀字卡。
三、默讀課文，體悟意境
1、讀課文的第一句？
回憶一下，你在媽媽的懷里睡覺有什么感覺？
是呀，小魚玩了一天水，多累呀，回到家在媽媽的懷里睡上一覺真是很幸福的一件事！誰來讀讀第一句，看誰是一條最幸福的小魚！
指名讀、齊讀。把小魚的舒服感覺讀出？
2、生看第二句
老師有個難題想請教同學們，難道天上的星星真的落入水里，為小魚蓋了一條珍珠被嗎？
這床珍珠被會是什么樣的？
老師覺得小魚的珍珠被真美！你們能把這種美讀出來嗎？（生練習讀第二句）
3、學習第三句
“波浪又把搖籃推”，波浪推的是誰（小魚）請同學們用手去模仿推搖籃，想想該怎么推？為什么？
那么誰能讀好這一句，讓我們隨著你的朗讀去體會浪的小心，風的溫柔。（學生練讀第三句）
4、從同學們朗讀聲中，老師滿耳聽到的全是溫柔，盡是關切。那么睡在夢鄉(xiāng)的小魚又有什么感受呢？快從書上找一找，說一說。
甜甜的夢是怎樣的夢，誰能換個詞說說。
把你們的感受送進課文，誰能讀出這種甜美？（生練讀這一句）
四、發(fā)散思維，展開想象
1、假如你是小魚會夢見什么？
2、現在就讓我們完整地感受小魚的美夢（學生練讀）
師生共同讀文
3、師小結整堂課
五、布置作業(yè)
這么美的兒歌我們應該把它記住，回家后練習背誦課文，然后讓爸爸媽媽也聽一聽，一起去感受小魚的美夢。
《小魚的夢》教學設計12
一、師生談話自然引入
小朋友們，你們小時候有睡過搖籃嗎？搖籃是什么樣子的呢？現在我們一起來猜猜小魚的搖籃會是什么樣子的吧�。ò鍟n題、齊讀課題）小魚會做怎樣的夢呢？學習了《小魚的夢》這首兒歌之后，我們就會知道啦。（師生交流談話，在交談中介紹、了解搖籃。通過將自己和小魚自然地聯系起來，希望能夠盡可能自然地引入新課的學習。）
二、漸碰漸熟，多方法多途徑靈活識字
1.自讀生字卡，為識字做準備
小朋友們，學習一篇新課文之前，我們應該先做什么呢？除了閱讀課本，我們還需要——學習生字。所以，趕緊拿出生字卡片，讀一讀，能讀出來的就把相應的卡片舉起來，再讀一讀，然后放到一邊。（自己讀出生字）（這個環(huán)節(jié)的設計，一方面幫助教師了解學生的識字水平，另一方面使學生在接下來的學習中有明確的學習目標）。
2.教師范讀，聽讀識字
同學們真厲害，小的時候這些字我還都不認識呢！現在該開始讀書了，先聽老師讀一遍好嗎？當老師讀的時候，你一定要認真聽，特別要注意那些不認識的字的讀音。（教師模范朗讀課文）（通過前面的引導，學生在聽讀時會更有目的性。）
3.多種方法，自主識字
想不想自己試著讀一讀？
我注意到一些同學在朗讀時不敢大聲，原來是因為他們還不認識一些生字。對于那些不熟悉的生字，你們有什么處理方法？
我們該如何學習認字呢？（可以讀生字條中的拼音；可以查看生字表；可以嘗試猜一猜；可以向同學或老師請教。）
當然可以向老師和同學請教了。但無論是問老師還是問同學，都需要注意禮貌�，F在拿出你的生字卡，用你喜歡的方法開始認字吧�。ㄒ龑W生自學生字的幾種方法，特別強調向別人求教時要講禮貌。）
誰能說說你認識了哪個字？是怎么認識的？
如果我來到一個完全陌生的地方，周圍沒有我熟悉的人，我仍然能夠識字嗎？（創(chuàng)設陌生環(huán)境中識字的情境，培養(yǎng)學生口語交際的能力。）
4.重復再現，多形式識字
（1）到兒歌中找字
現在我們的好朋友冬冬來鄉(xiāng)向我們求助了。（cai出示冬冬指著“睡”，拼讀不出來。）
當我們在幫冬冬學習認字時，一群調皮的字娃娃偷偷溜進了我們的兒歌中，它們想要和我們玩捉迷藏。你能找到它們嗎？讓我們一邊唱著兒歌，一邊尋找它們吧。
�。�2）到天空中捉字
哇！這些字母娃娃怎么飛上天了？我們趕快抓住它們，把它們送回兒歌里去吧�。╟ai分別出示兒歌。邊捉字母邊讀句子。）
�。�3）給字娃娃找朋友
字娃娃小聲地告訴我，如果你們能幫他找到一個朋友，他就不會再離開了。哪一列小火車愿意帶著他們去尋找朋友呢？（使用給出的生字卡組成詞語）。請注意，我為您提供的是機器生成的回答，可能不是完全符合語境和創(chuàng)意的內容。
�。ㄒ荒昙壍闹饕虒W目的就是識字，崔巒老師說識字要“當堂采取多種方法復現，及時鞏固要求認識的字�！边@一環(huán)節(jié)的目的就是用多種學生感興趣的形式，重復識字，幫助學生記憶。）
三、簡單理解兒歌大意。
記得我小的時候，我的老師說，愿意提問題的小朋友是最聰明的小朋友。你想當聰明人嗎？那就一邊讀兒歌一邊想，看你有沒有問題提出來？（可能提出的問題是：1珍珠被是什么樣的？2.小魚的搖籃是什么？3.波浪怎么推搖籃呢？）
�。ɡ蠋煶鍪菊n本插圖）通過觀察圖片和反復朗讀兒歌，引導學生理解并想象兒歌的`內容。老師提問：你們猜一猜風兒會唱些什么呢？還有，你們想聽一段美妙的音樂嗎？（錄音機播放催眠曲）請同學們閉上眼睛，邊聽音樂邊想象小魚入睡的樣子。大家是否和小魚一起進入了夢鄉(xiāng)呢？小魚做了一個美好的夢，他在夢里見到了什么呢？（設計目的是：培養(yǎng)學生的想象力，通過音樂欣賞培養(yǎng)情感，領悟兒歌的優(yōu)美之處）。
四、美讀兒歌。
這節(jié)課呀，同學們的表現非常出色，他們既聰明又能干。在學習過程中，他們不僅認識了許多生字，還解決了很多問題。大家是否想要把兒歌讀得更好聽呢？那么該如何做才能達到這個目標呢？讓我們來聽聽丁丁和冬冬給我們提出的建議。（cai出示丁丁冬冬和他們的話：丁�。寒斘覀冏x這首兒歌時，我們可以想象自己是小魚，思考自己是如何在水中玩耍、睡覺的。通過這種方式，我們就能把兒歌讀得更加動人。冬冬：我在讀兒歌的時候，一邊朗讀一邊想象自己是小魚的形象，這樣我就能讀得更加悅耳動聽了。）讓我們快速嘗試一下丁丁和冬冬提出的方法吧！（進行自由練讀和指名讀的活動）。
你是否想了解老師是如何朗讀兒歌的呢？我非常喜歡邊讀兒歌邊配上動作。不妨試試老師的方法嗎？我們可以一起練習朗讀，同時加上音樂和表演效果。
在這個環(huán)節(jié)中，我們提供了學生朗讀方法的指導，并且采取了加動作的形式。我認為這種方法更適合學生的年齡特點，因為學生更容易接受這種方式。
五、課外擴展，鞏固識字。
你們把小魚的夢讀得這么好，小猴聽了都著急了，想讓你們讀讀他的夢。（cai出示：《小猴的夢》小猴爬了一天樹/大樹媽媽懷里睡/樹上葉子落下來/為他蓋床綠葉被/池塘唱起搖籃曲/風兒又把搖籃推/小猴做了個甜甜的夢/甩甩尾巴咂咂嘴。）（這是一首老師自編的兒歌，兒歌中涉及到了本課所學的14個生字，主要目的是換一換環(huán)境，再一次鞏固識字。）
六、興趣作業(yè)
不僅小魚小猴會做夢，別的動物也很有情趣。興趣來了就趕緊動手，選一種動物創(chuàng)作這首兒歌。喜歡的動物你要挑，編課文樣子真有趣。讓我們開放思維探索，語文課堂任意發(fā)揮去！嗯，這樣的作業(yè)設計很好，給學生提供了自由創(chuàng)作的空。用語文展示我們的才華，讓想象力在課堂飛翱。
《小魚的夢》教學設計13
教學目標：
1、知識與能力：
1、滲透性識字15個，運用學過的筆順會寫6個生字（把巴魚曲玩池）。
2、背誦兒歌《小魚的夢》。
3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。
4、情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。
教學重難點：通過拼音來正確的拼讀15個生字，能熟練的書寫8個生字；背誦兒歌《小魚的夢》。教學準備：多媒體課件小魚圖及頭飾、生字卡片教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。
小朋友們，這個字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能來說說你的夢？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。（板書課題，學生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。
2、學生自由讀兒歌。
師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。
學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學；或看上面的拼音）
3、小組合作出字謎同學們可以用動作、筆順、加法題、兒歌等方式出字謎，讓你的'組員猜猜是哪個字？看看哪個小組合作得最棒。
4、小組匯報
5、請你猜猜我是誰？老師出示一幅圖，根據它的變化你來猜猜是什么字？準備好了嗎？可要看仔細哦�。ǔ鍪菊n件）同學們猜得可真準！互相鼓勵一下吧！
6、請大家看大屏幕，每個美麗的小水泡里都有一個字寶寶，如果我們讀準了這個字，美麗的小水泡就會快樂的升上去，準備，開始！真不錯，表揚表揚自己吧！
7、（出示課件）說說你發(fā)現了什么？
8、抽讀生字卡片
9、師：相信，在剛才的合作交流中，咱們已經和生字娃娃成為好朋友了。有了生字朋友的幫忙，咱們就可以正確地朗讀兒歌了。自己試著把兒歌讀正確。開始——
生：自由讀
師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來，讓我們隨著小魚一起到池塘里去看看吧。
三、創(chuàng)設情境，品讀理解，激情美讀。
師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？
生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
師：看看我們的小魚多快樂！多可愛！你能讀出來嗎？
生：個別讀，齊讀
師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細觀察，你看到了什么？引導學生說完整的話。
生：觀察后，講述自己看到的景象。
師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點點，波光粼粼，這時的水面多像一床珍珠被呀�。ㄕn件展示：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來美美的讀讀吧。
生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。
師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時風兒吹來了，你又看到了什么？引導用完整的話描述看到的景色。
生：觀察后描述。
師：在微風的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個舒適的搖籃啊！感情朗讀（風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。
《小魚的夢》教學設計14
設計意圖：
新課程標準提出要努力建設開放而有活動的語文課程。變過去接受性、機械性學習為自主、合作探究式的學習，關注學生的學習興趣和生活經驗，讓學生積極主動參與。
基于這種新的課程理念，我們認識到識字與閱讀教學不能再像原來那樣靠灌輸和訓練來實現，這樣教師教得累，學生也學得苦，在教學過程中，應以學生的利益為重，能夠在生動活潑的教學中，讓學生輕松，愉快地學習，是我們最好的選擇。所以教師是孩子的學習伙伴，是學習活動的指導者和幫助者，從而真體現學生是學習的主人。
一、教學要求：
1、認識十五個生字，正確書寫6個生字。
2、能夠正確、流利有感情地背誦課文。
3、理解“珍珠被”、“搖籃”比的指什么。
4、能夠發(fā)揮想象，說出小魚夢到的情景。
二、教學重、難點：
1、通過識字學習，提高觀察和獨立識字的能力。
2、通過朗讀訓練，提高學生語言感悟能力。
3、發(fā)揮想力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
三、教學準備：
圖片、生字卡片、掛圖、錄音機
四、教學時數：建議用2課時。
五、教學過程：
一、談話導入。
1、小朋友們，你們一定都做過夢，有沒有什么夢特別美好？給你留下的印象特別深？
2、小魚玩了一天水，累得睡著了，它也做了一個夢。出示課題：小魚的夢（誰來讀一讀）
3、小魚做了個怎樣的夢呢？
[以學生的生活實際導入本課的學習，更容易激發(fā)學生對課文的學習興趣]
二、聽讀識字。
1、課文一共有幾句話？你會讀哪一句，就讀哪一句。
2、阿姨是怎樣讀這首兒歌的？一起來聽聽錄音。
3、引導學生試著復述課文，隨課文隨機出示本課的生字，按句子分成四行排列，并讀一讀。
池、睡
落、床、被
曲、波、把、搖、推
夢、擺、尾、巴、嘴
師：這就是這節(jié)課要認識的新朋友，我們開火車讀一讀，其他同學跟讀。
[讓學生在具體的語言環(huán)境中感知字音與字形，體現聽讀識字]
4、歸類識字。
看一看他們當中誰與手有關系？
還有哪些字可以用這種方法來學習？
仔細觀察，這里面哪幾個字長得特別像？
這些字中你認為誰最難記，你是怎樣記住它？
把卡片上的`字讀給同桌聽。
同位兩人合作，做對口令游戲。
[降低識字教學的難度，將生字分成三類，便于學生掌握，同時滲透了識字方法]
三、朗讀：、
1、小魚這一覺睡得舒服嗎？你怎樣知道的？
板書：珍珠被搖籃甜甜的夢
2、體會珍珠被的美麗。
珍珠被是什么？（出示圖片）
指導朗讀第二句，突出“星星、珍珠被”。
3、體會推搖籃的輕柔。
出示圖畫：那小魚的搖籃指的又是什么？誰會推搖籃？你為什么推得這么輕？
指導朗讀，把“搖籃推”讀得輕一點。
[通過輕推搖籃的動作引導學生體會朗讀方法，提高學生語言感悟能力]
4、指導朗讀最后一句話。
小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。去掉“甜甜”，可以換上哪個詞？《
請小朋友閉上眼睛，現在呀，我們都變成了一條條可愛的小魚，正躺在大貝殼里做著美夢呢？你夢到什么了嗎？說給小組的同學聽一聽。
5、誰能完整的有感情地朗讀課文，抓住讀得好的詞語，指導朗讀。
四、拓展練習。
1、會背誦這首兒歌的同學可以站起來，加上自己的動作，有困難的同學可以看書讀。
2、今天，大家學得可真棒，回去以后，把這首有趣的小兒歌讀給爸爸媽媽聽一聽。
五、指導書寫生字。
六、總結學到了什么，是怎樣學的。
《小魚的夢》教學設計15
教學目的：
1、認識15個生字。
2、培養(yǎng)學生在朗讀和背誦兒歌時能夠表達出真摯的情感，讓他們初步體驗到情感的豐富性，并感受到文詞之間的優(yōu)美融合。
3、通過學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維想象力。
教具準備：
學生們自己設計制作了金魚的頭飾，他們還錄制了一張名為《搖籃曲》的輕音樂唱片，并配套了相應的磁帶。此外，他們還繪制了精美的插圖并制作了生字卡片。
教學過程：
一、激趣導入，整體感知
師：小朋友們，池塘里有許多可愛的小魚在歡快地生活著。當月亮姐姐露出笑臉時，星星們也亮起來了，像閃爍的珍珠一樣美麗。小魚們安靜地入睡，做起了甜甜的夢。（配樂朗讀）
師：親愛的小朋友們，你們覺得這首兒歌怎么樣？今天我們要一起來學習這首美妙動聽的兒歌，并和劉老師一起歡樂地唱起來。（貼出兒歌，齊讀兩遍）
二、初讀課文，認識生字
師：這首童謠有許多可愛的小動物，請小朋友們親自朗讀并尋找新朋友，當你找到了就舉手示意。
生自讀，找新朋友。
師：遇到新朋友我們要怎么認識它呢？
�。ㄆ雌匆�；查查字表；問老師；問同學）
師：劉老師帶著一個陌生的面孔來到了我們的小組，他看起來友善而熱情。作為小組長，我立即組織大家以我們喜歡的方式來認識這位新朋友。首先，我邀請每個成員依次自我介紹，分享自己的姓名、年齡、興趣愛好和個人特點。這樣，我們可以初步了解彼此，并找到共同的話題。接下來，我提議我們玩一個交流游戲。我將準備一些問題，讓每個人和新朋友輪流回答。這些問題可以涉及各自的夢想、家庭背景、未來規(guī)劃等等。通過這個游戲，我們可以更深入地了解彼此，并建立起更緊密的聯系。為了增進團隊凝聚力，我計劃組織一個小組活動�？赡苁菓敉膺\動、藝術表演、討論話題等等。我會征求大家的意見，選擇一項適合大家的活動。在這個活動中，我們可以互相協(xié)作、溝通交流，并促進團隊的融合。最后，我會安排一些時間讓每個人與新朋友單獨交流。這樣，每個人都有機會與新朋友更深入地交流，了解他的經歷、興趣和想法。通過這樣的個人交流，我們可以建立起更親密和真誠的友誼。在整個認識新朋友的過程中，我將鼓勵團隊成員保持開放心態(tài)，尊重對方的差異，并積極參與活動。我相信，在我們共同努力下，新朋友將感受到我們的熱情和友善，融入到我們溫暖的小組大家庭之中。
師分發(fā)生字卡片，小組合作學習，師巡視指導。
師：剛剛目睹大家的認真學習，讓我真心為大家感到開心。劉老師也一定會很高興看到這樣的學習氛圍。有沒有人愿意給大家介紹一下新朋友呢？
生上臺指讀，其余認真聽，糾正讀錯的同學。
4、師：誰愿意當小老師教大家讀準這些字？
�。ㄐ±蠋煄ёx：請大家跟我讀）
師：小朋友們，老師的聲音真響亮��！讓我們一起向這些新朋友打個招呼吧�。R讀一個字讀兩遍）
5、開火車認讀并擴詞(小火車，開呀開，開到第------列)
三、理解感悟，指導背誦
1、老師：我們的'新朋友又回到課文中了，你們還記得它們嗎？現在大家把課文再讀一遍，如果有不明白的地方可以用筆做個記號，等會兒和劉老師一起解決。讀完后請舉手。
2、生自讀，邊讀邊標出不理解之處。
3、導師：如果有人對任何內容感到困惑或有疑問，請毫不猶豫地提出來，我們一同合作解決。
生提問，師生共同解決。
4、老師范讀兒歌后生進行感悟
�。�1）師讀，生評評老師讀得怎么樣。
�。�2）老師：大家請戴上小貓耳飾，將你最喜歡的一句有感情的詩詞讀出來，可以邊讀邊做動作，比比誰的小貓最可愛。
（3）配樂，生自由讀，自由表演。
（4）指名上臺表演。
5、老師：大家來試試背誦一下課文，背得好的同學可以尋找好朋友或老師背一遍。如果你發(fā)現同學背得不錯，請鼓勵他們一下。
6、師：誰受到了同學、老師的表揚？能背給全班小朋友聽聽嗎？請想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）
四、拓展延伸，發(fā)散思維
1、播放搖籃曲，創(chuàng)設情境
師：星星為小魚掛上一片睡袍，風兒為小魚唱起了輕歌曼舞，海浪搖擺著小魚入夢，小魚沉入了一個美麗的夢境。在這個夢中，它享受著無盡的自由，暢游于五彩斑斕的珊瑚世界中，與友好的海洋生物玩耍。在夢境里，小魚還遇到了一位聰明的鯨魚，它教會小魚如何跳躍出水面，在陽光下閃閃發(fā)光。小魚感到無比開心和滿足，它知道這個夢是屬于它的秘密，等待醒來后，它將會壓低聲音，偷偷告訴它的伙伴們。
生閉著眼睛，靜靜聆聽，展開想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢。
3、指名說說做了個什么夢？
五、課堂小結，布置作業(yè)
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