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《古詩兩首》教學設計四第一課時
無論在學習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到古詩吧，古詩可分為古體詩和近體詩兩類。還苦于找不到好的古詩？下面是小編為大家收集的《古詩兩首》教學設計四第一課時，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目的
1．會認7個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3．有背誦古詩的興趣。
教學重點
1．認字、寫字。
2．有感情地朗讀、背誦課文。
課時安排
2課時
教學準備
幻燈片、圖片、錄音朗誦、古箏曲。
教學過程
第一課時
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傳說白居易十六歲時自江南赴長安應試舉人，拿著自己的詩作去拜訪當時的大名士顧況。顧況看了他的姓名，笑說：“長安米介正貴，在這里居住可不太容易啊!”等到展開白居易的詩作，讀到《古原草》不由得贊嘆道：“能做出這樣的詩語，居亦易矣？”白居易自此名聲大振。這節(jié)語文課，我們就來學習白居易的《草》（板題）。這是從原詩中截取的一部分。
（二）范讀課文，學生領會
師范讀古詩，生認真聽生字讀音。
�。ㄈ┳宰x課文，自學生字
1．自讀古詩，要把字音讀準。
2．小組合作，交流識字方法。
�。ㄋ模├斫庠娋�，熟讀成誦
1．指讀古詩，要求把字音讀準。
2．幻燈出示“離離原上草，一歲一枯榮”。
（1）生誦讀詩句。
（2）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，把“枯”和“榮”分別貼在相應圖片的下面，并說出理由。
（3）用圖片幫助學生理解“離離”。
�。�4）誰知道“歲”是什么意思？
�。�5）指導朗讀。讀出野草的茂盛和草原的遼闊。
（6）生練讀、指讀、評價讀。
3．幻燈出示“野火燒不盡，春風吹又生�！�
（1）你怎么理解“燒不盡”、“吹又生”？
�。�2）指導朗讀，讀出野火的無情、野草的頑強。
4．配樂誦讀全詩。
�。▊�人讀、評價讀、小組比賽讀）
5．背誦詩句。
（男女生比賽讀。）
（五）指導書寫
1．認讀“枯、榮、燒”。
2．練習組詞，并用“光榮”造句。
3．觀察每個字在書寫時應注意什么？
4．講解、示范、指導。
5．學生描紅、臨摹。
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