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我讀書(shū)，我快樂(lè) 教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的我讀書(shū)，我快樂(lè) 教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)要求：
1．讓學(xué)生初步了解《伊索寓言集》及其作者。
2．了解《伊索寓言集》在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3．通過(guò)過(guò)導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本的書(shū)的基本方法，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣。
1．請(qǐng)同學(xué)介紹《伊索寓言集》和伊索其人。
2．請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)講伊索寓言故事。
二、明確讀書(shū)要求，制訂讀書(shū)計(jì)劃。
1．伊索寓言版本較多，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書(shū)。
2．養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。
自己的書(shū)：可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，也可以在書(shū)上隨手記下自己的感想和體會(huì)。
借來(lái)的書(shū)：在自己的讀書(shū)筆記上作記錄，也可自抽讀書(shū)卡片，抄寫(xiě)點(diǎn)明故事寓言的語(yǔ)句。
采用各種方式隨時(shí)留下自己的讀書(shū)思考痕跡。
3．制訂讀書(shū)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生做到每天必看，根據(jù)自己的情況大體的、規(guī)定一個(gè)時(shí)間表，一般可在一個(gè)月左右完成。
三、后繼活動(dòng)，深化閱讀效果。
在全班同學(xué)都讀完《伊索寓言集》后，組織學(xué)生交流心得體會(huì)，聯(lián)系具體故事談?wù)勛约鹤x了以后的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啟迪，對(duì)“我讀書(shū)我快樂(lè)”有哪些體會(huì)。
制作“我讀書(shū)我快樂(lè)”讀書(shū)隨筆錄和展板。
[教后反思]
這一課文安排的寓言較為淺，一讀就懂。但如何讓學(xué)生通過(guò)這短文來(lái)讀懂深?yuàn)W的道理，是我們每一任教者深入思考的。我想，在教學(xué)實(shí)踐中唯有激活學(xué)生的生活經(jīng)歷，才能深化其課堂教學(xué)的內(nèi)涵。比如在教學(xué)《狐貍與葡萄》中，我有意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去想象見(jiàn)到很想吃的葡萄時(shí)狐貍的情形、采用了哪鉤葡萄的方法等，自己思考后，再小組交流，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，清晰明朗地去認(rèn)識(shí)生動(dòng)的“人物”形象，感悟故事里所寄托的寓意。
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