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人教版音樂二年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)畫城》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的人教版音樂二年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)畫城》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)要求
（一）單元總要求
通過優(yōu)秀的動(dòng)畫片音樂進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生音樂想象力和創(chuàng)造力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂，音樂啟發(fā)學(xué)生通過廣播、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。
�。ǘ┚唧w要求
在演唱、觀看VCD、做游戲的過程中，欣賞民樂合奏《三個(gè)和尚》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。幫助學(xué)生回憶和總結(jié)動(dòng)畫片音樂，聯(lián)系動(dòng)畫片的畫面和故事情節(jié)，初步感受音樂、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系，在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)優(yōu)秀卡通文化帶給人們的愉悅。
用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進(jìn)一步熟悉、鞏固這三種打擊樂器的音色和演奏方法。
學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》和《快樂的小木匠》，按照動(dòng)畫片中的情緒，大方地演唱。
做游戲，熟悉唱名。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙叹�
1．頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。
2．圖片：藍(lán)皮鼠圖片、大臉貓圖片。
3．打擊樂器：木魚、堂鼓、小鈸。
4．《大風(fēng)車》《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《快樂的小木匠》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》《三個(gè)和尚》音響資料（錄音帶）。
5．節(jié)奏卡片：
�。ǘ┪淖�、圖片資料
1．《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》的動(dòng)畫片，或動(dòng)畫片片斷、圖冊(cè)等。
2．《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》動(dòng)畫片故事，及動(dòng)畫片的相關(guān)介紹。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)唱《快樂的小木匠》。
2．表演小小音樂劇《小熊貓學(xué)木匠》。
教學(xué)目標(biāo)
1．教唱歌曲《快樂的小木匠》。
2．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。
3．引導(dǎo)邊唱著歌曲邊表演小小音樂劇《小熊貓學(xué)木匠》。
教學(xué)過程
（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》這一單元教學(xué)的序幕。
1．播放歌曲《大風(fēng)車》。
播放歌曲《大風(fēng)車》，《動(dòng)畫城》節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片，說說最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來，與同學(xué)們分享。
（二）聆聽歌曲《快樂的小木匠》。
1．今天的《動(dòng)畫城》播放什么動(dòng)畫片呢？老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。
2．教師播放歌曲《快樂的小木匠》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了小熊貓做木匠的情形。
3．教師放第二遍錄音并提問：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？學(xué)生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對(duì)木匠了解和觀察，做兩到三個(gè)律動(dòng)動(dòng)作，如彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運(yùn)、擺放木頭等動(dòng)作。
�。ㄈ┞牪W(xué)唱歌曲。
1．學(xué)生在教師的范唱中繼續(xù)表演木匠勞動(dòng)的動(dòng)作。
2．教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來。
3．請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。
（四）創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。
1．教師啟發(fā)學(xué)生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人們又離不開它的。學(xué)生回答，理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工等。
2．教師鼓勵(lì)學(xué)生把這些行業(yè)工作的環(huán)境、工具、聲音、姿態(tài)等列舉出來，并改變成歌詞，替換《快樂的小木匠》的第一段歌詞。如“撲撲撲撲火焰飛，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)鐵錘響，我是快樂的小鐵匠，嗨！嗨！快樂的小鐵匠�！钡�。
3．請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。
（五）根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《小熊貓學(xué)木匠》。
1．教師介紹小熊貓學(xué)木匠的過程，鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)《小熊貓學(xué)木匠》的故事情節(jié)進(jìn)行表演。（劇情參照“七、相關(guān)參考資料”）。
2．請(qǐng)學(xué)生分組分別扮演其他各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者，如理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工，并演唱和表演前面創(chuàng)編的歌詞與動(dòng)作。
3．完整地表演并演唱。
4．鼓勵(lì)學(xué)生回家準(zhǔn)備相關(guān)的頭飾、服裝或道具，以備“六一”演出表演。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生基本能背唱歌曲《快樂的小木匠》的第一段歌詞。
2．學(xué)生具有一定的生活積累，能創(chuàng)編一段與服務(wù)行業(yè)有關(guān)的歌詞，并表演相關(guān)的動(dòng)作。
3．學(xué)生愿意參與小小音樂劇《小熊貓學(xué)木匠》的表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》。
2．音樂活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)》，隨著音樂做律動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。
2．隨著音樂做律動(dòng)。
教學(xué)過程
（一）《藍(lán)皮鼠和大臉貓》
1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
2．教師提問：今天，動(dòng)畫城播放什么動(dòng)畫片呢？
教師播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片名稱。
3．教師自己或請(qǐng)學(xué)生介紹《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的片頭。
�。ǘ┠７吕鲜笈c貓的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分。
1．請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的聲部。
2．請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。
（三）聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠與貓找到自己的家。
1．教師自己或請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒有任何特殊標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生說出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？
2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿的老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。請(qǐng)一位學(xué)生將兩張節(jié)奏卡片粘貼在兩間房子上。
3．教師請(qǐng)另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰(shuí)。
4．一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，視時(shí)間的多少，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。
�。ㄋ模雎牎陡�(duì)長(zhǎng)走》，播放動(dòng)畫片《小飛俠》片斷。
1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開第二個(gè)《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
2．教師提問：動(dòng)畫城現(xiàn)在播放什么動(dòng)畫片呢？
教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片名稱。
3．教師順勢(shì)介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請(qǐng)學(xué)生指出《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》出現(xiàn)在劇情發(fā)展的什么時(shí)候。
�。ㄎ澹╇S著音樂設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)。
1．請(qǐng)學(xué)生說說隨著歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂響起，動(dòng)畫片中的小孩子們做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等）。
2．請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)畫片中的人物，用動(dòng)作表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。
3．學(xué)生圍成圓圈，領(lǐng)頭的做隊(duì)長(zhǎng)，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。第一遍音樂結(jié)束，頭飾交給第二個(gè)同學(xué)，由第二個(gè)同學(xué)做隊(duì)長(zhǎng)，做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。依次循環(huán)，表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。
�。╇S著音樂設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。
1．引導(dǎo)學(xué)生用《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的音樂，繼續(xù)做律動(dòng)。
2．啟發(fā)學(xué)生回憶看過的動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生伴隨著《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂，做其他律動(dòng)。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。
3．啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生是否能愿意和喜歡聆聽歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。
2．學(xué)生是否積極地參與到律動(dòng)中去，并且在動(dòng)作上有所創(chuàng)新。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。
2．學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》，跳木樁。
教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。
2．識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個(gè)和尚》。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┎シ鸥枨洞箫L(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
1．播放歌曲《大風(fēng)車》。
2．教師設(shè)問：動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。
3．教師播放器樂曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個(gè)和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟”，主題音樂第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來”音樂到此為止。
“接下來發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。
4．同學(xué)們給故事起名字。
教師：看來，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏
1．聆聽器樂曲《三個(gè)和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂。
2．為什么樂曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽樂曲前奏。
3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動(dòng)作。
�。ㄈ雎犞黝}，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
1．教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說說這段音樂的情緒。
2．教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。
3．聆聽樂曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4．請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
樂譜：
�。ㄋ模雎犎袛嘀黝}在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1．教師播放樂曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動(dòng)畫片的畫面（沒看過動(dòng)畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。
3．在動(dòng)畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。
教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。
4．教師播放樂曲展開部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生是否能專心欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。
2．學(xué)生能否識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3．學(xué)生是否樂于參與表演。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2．復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂曲。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┎シ鸥枨洞箫L(fēng)車》，開始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。
播放歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)唱《大風(fēng)車》。
�。ǘ┓纸M搭架“大風(fēng)車”。
1．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
2．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。
3．所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
4．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
�。ㄈ╇S音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”，說出歌曲與樂曲名稱。
1．教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
2．一首音樂結(jié)束時(shí)，停在教師面前的“大風(fēng)車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場(chǎng)休息。
（四）結(jié)束全單元課程。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．大多數(shù)學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2．學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車”游戲。
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