新課標(biāo)人教版音樂(lè)六上《一個(gè)媽媽的女兒》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇【精品】
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的新課標(biāo)人教版音樂(lè)六上《一個(gè)媽媽的女兒》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
新課標(biāo)人教版音樂(lè)六上《一個(gè)媽媽的女兒》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》
2、了解藏族的曲調(diào)風(fēng)格，介紹藏族的風(fēng)俗習(xí)慣
3、通過(guò)對(duì)歌曲的理解使大家對(duì)歌曲所具有的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，和祖國(guó)各族人民的和諧統(tǒng)一的贊美和對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情有一定程度的體會(huì)；
教學(xué)目標(biāo)：
A、學(xué)會(huì)唱歌曲“一個(gè)媽媽的女兒”，并能用圓滑的聲音演唱歌曲中一字多音處。
B、能夠感受藏族民歌的風(fēng)格，并能用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出歌曲起伏的旋律和優(yōu)美的情緒。
C、在歌曲的演唱中體會(huì)并表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的掌握
教學(xué)難點(diǎn)：
節(jié)奏的掌握：小節(jié)切分和后十六、三連音節(jié)奏、一音多字的地方
教材分析：
《一個(gè)媽媽的女兒》是一首曲調(diào)柔美抒情，言語(yǔ)樸實(shí)簡(jiǎn)練，主題鮮明的兒歌。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的民族歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛(ài)的心情。歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，由五個(gè)樂(lè)局構(gòu)成的一段體。第一，二句是曲調(diào)的重復(fù)變化，旋律從低聲區(qū)進(jìn)入，流暢而又舒展。歌詞將“太陽(yáng)和月亮”，“長(zhǎng)江和黃河”比擬成一媽媽的女兒，形象非常生動(dòng)，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情緒推上高潮，充滿激情地唱去了“我們的媽媽叫中國(guó)”。突出了主題，表達(dá)了女兒對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自肺腑的心聲崇敬的心情。第四樂(lè)句又運(yùn)用了八度大跳，使得這一情感更為深情。最后結(jié)束在重復(fù)變化了前樂(lè)句后，音域向上高揚(yáng)，最后結(jié)束在“l(fā)a”音上。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師演唱《一個(gè)媽媽的女兒》
師：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)西藏嗎？對(duì)西藏了解多少�。空n下讓學(xué)生去搜集西藏的資料，大家有什么收獲啊？（學(xué)生舉手回答）是啊，那里雪山連綿，歌舞成群，可美啦！今天老師就帶大家一起走進(jìn)西藏，了解生活在世界最高峰的少數(shù)民族-藏族。請(qǐng)你帶上你的耳朵去旅游，聽(tīng)聽(tīng)藏族的`歌曲有什么特點(diǎn)？”下面老師給大家唱一遍藏語(yǔ)，再唱漢語(yǔ)。
2、 展示交流，播放介紹藏族的資料：同學(xué)們搜集了一些資料，老師也搜集了一點(diǎn)資料，我們大家交流一下。（音調(diào)悠長(zhǎng)、高亢、遼遠(yuǎn)、旋律起伏、節(jié)奏自由）師：是啊，多么具有高原韻味的藏族民歌呀，讓人感覺(jué)好象真的到了遼闊的空曠的西藏高原。
3、讓學(xué)生全體起立，練聲
12 321-‖
咦
嚕
4.講解2/4拍拍號(hào)以及指揮圖示，按節(jié)奏讀歌詞
5、學(xué)習(xí)難點(diǎn)（第一部分）（出示歌譜、節(jié)奏）（帶著問(wèn)題去聽(tīng)）
A、師：我們聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中哪幾樂(lè)句音調(diào)特別悠長(zhǎng)？教師范唱。生：（前面1、2樂(lè)句）
B、肢體語(yǔ)言感受節(jié)拍（出示1-2樂(lè)句）旋律 師:我們用手劃拍來(lái)感受一下悠長(zhǎng)的音調(diào)。聽(tīng)聽(tīng)“月亮”“媽媽”部分劃了幾個(gè)小山谷？（四個(gè)）那就是四拍。
C、隨琴用“LU”模唱歌曲旋律，再唱詞。背挺直、集中注意力、控制好氣息、高位置，邊唱邊畫出旋律線。
D、聽(tīng)辨老師彈奏1、2樂(lè)句旋律。
師：這兩樂(lè)句旋律基本相同，節(jié)奏完全相同。（第一句和第二句）老師哼唱第一句，并在黑板上畫出第一句的旋律線，讓同學(xué)們看看象什么？（連綿不絕的山峰）歌曲的旋律感覺(jué)和藏族所處的地理位置很像。
6、學(xué)習(xí)第二部分旋律
師：最難唱的我們已經(jīng)會(huì)了。接著我們來(lái)學(xué)學(xué)第二部分旋律。
A請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊劃拍。
B請(qǐng)用“La”模唱歌曲旋律。再唱詞。（高音用身體來(lái)唱，不要擠喉嚨。）
7、整體視唱旋律
師：我們第一部分“LU”唱，第二部分用“LA”唱，產(chǎn)唱音符完整地唱一遍。
8、整體演唱
師:這首歌實(shí)在是太好聽(tīng)了,有些同學(xué)已經(jīng)在下邊輕輕地唱起來(lái)了,接下來(lái),就請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴聲一起學(xué)學(xué)吧!
A、師：彈奏歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》的旋律，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。
生隨著歌曲的旋律，輕聲演唱。
B、跟隨教師琴伴奏，填詞演唱，并用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受有無(wú)一字多音的不同效果，注意要連貫。
9、整體唱簡(jiǎn)譜
歌曲處理：
1、力度處理
從太陽(yáng)和月亮的剛剛出現(xiàn)到越來(lái)越大，要求學(xué)生唱出漸強(qiáng)、漸弱的感覺(jué)。在mi 和 re拖音時(shí)以漸強(qiáng)的力度進(jìn)行處理。
2、情緒處理
師：這首歌曲第一部分音調(diào)很悠長(zhǎng)，唱的時(shí)候要輕輕地，柔美地唱表達(dá)出兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自肺腑的心聲和崇敬之情。第二部分音調(diào)歡快，跳躍。唱出對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛(ài)。
聽(tīng)老師范唱，后學(xué)生演唱。
3、跟隨伴奏，指導(dǎo)學(xué)生用親切、深情地情緒演唱歌曲。
輔助教學(xué)：
1、觀看《一個(gè)媽媽的女兒》表演錄象
師：同學(xué)們，勤勞的藏族人民，能歌善舞，多才多藝，藏族素有“歌舞的海洋”之稱。你們瞧,她們跳著舞來(lái)了。
2、創(chuàng)編藏族舞步
師：在西藏，“歌舞”不完全是舞臺(tái)上表演的概念，而是群眾性的一種愛(ài)好和娛樂(lè)，可以說(shuō)西藏“家家有舞，人人能跳”。你們想跳嗎？就來(lái)創(chuàng)編幾個(gè)典型的動(dòng)作吧。
A、學(xué)生創(chuàng)編，老師講解、示范
B、學(xué)生練習(xí)
C、讓我們踩著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)舞蹈吧。（學(xué)生配音樂(lè)練習(xí)）
師：雖然藏族和漢族風(fēng)俗習(xí)慣各異，但卻共同愛(ài)著祖國(guó)媽媽，純樸的藏族同胞用他們獨(dú)特的歌聲與舞蹈表達(dá)著他們的心聲。同學(xué)們，讓我們和藏族人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，載歌載舞共同祝福我們的祖國(guó)媽媽更加繁榮富強(qiáng)吧�。ㄒ贿叧贿吿�
附：板書(shū)內(nèi)容： 板書(shū)設(shè)計(jì)
1. 2/4
2. 2/4
3.《一個(gè)媽媽的女兒》曲調(diào)柔美抒情，言語(yǔ)樸實(shí)簡(jiǎn)練 音調(diào)悠長(zhǎng)、高亢、遼遠(yuǎn)、旋律起伏、節(jié)奏自由 。
4、2/4 拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有2拍。
強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)● 弱○
指揮圖示：↓ ↑
�、� ②
新課標(biāo)人教版音樂(lè)六上《一個(gè)媽媽的女兒》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》
2、了解藏族的曲調(diào)風(fēng)格
3、介紹藏族的風(fēng)俗習(xí)慣
二、教學(xué)目的：
1 、通過(guò)學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，使學(xué)生初步了解藏族民歌的風(fēng)格和體裁的認(rèn)識(shí)。
2 、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，用親切的聲音演唱歌曲。
3、討論歌曲的內(nèi)容以及表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 、歌曲的節(jié)奏比較復(fù)雜
2、歌曲音域較廣、跨度大。
三、教材分析：
《一個(gè)媽媽的女兒》這是一首曲調(diào)柔美抒情，言語(yǔ)樸實(shí)簡(jiǎn)練，主題鮮明的兒歌。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的.民族歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛(ài)的心情。歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，由五個(gè)樂(lè)局構(gòu)成的一段體。第一，二句是曲調(diào)的重復(fù)變化，旋律從低聲區(qū)進(jìn)入，流暢而又舒展。歌詞將“太陽(yáng)和月亮”，“長(zhǎng)江和黃河”比擬成一媽媽的女兒，形象非常生動(dòng)，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情緒推上高潮，充滿激情地唱去了“我們的媽媽叫中國(guó)”。突出了主題，表達(dá)了女兒對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自肺腑的心聲崇敬的心情。第四樂(lè)句又運(yùn)用了八度大跳，使得這一情感更為深情。最后結(jié)束在重復(fù)變化了前樂(lè)句后，音域向上高揚(yáng)，最后結(jié)束在“l(fā)a”音上。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
問(wèn)：同學(xué)們喜歡旅游嗎？現(xiàn)在就讓老師跟你們乘坐火車去到一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方旅游——西藏。（看視頻1）
2、師：我們現(xiàn)在到站了，你們說(shuō)我們來(lái)到了那里呀！哦！原來(lái)我們來(lái)到了美麗的西藏，你們了解西藏嗎？（生……）這里有美麗的大草原，還有熱情好客，能歌善舞的藏族同胞。
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1、我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族民歌《一個(gè)媽媽的女兒》，現(xiàn)在讓我們欣賞一下《一個(gè)媽媽的女兒》，在聽(tīng)之前老師首先要提出一個(gè)要求：你們要聽(tīng)一下，這首歌曲說(shuō)的是怎樣的一個(gè)故事？
問(wèn)：這首歌曲說(shuō)的是一個(gè)什么故事？生......
2、再欣賞一遍，感受歌曲情緒、速度？（優(yōu)美抒情，稍慢）
3、請(qǐng)大家跟琴用啦模唱歌曲旋律（默唱一遍，用啦輕生演唱）
4、學(xué)生朗讀歌詞
5、隨琴加入歌詞演唱一遍
6、教唱歌曲難點(diǎn)
7、完整演唱歌曲
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師：同學(xué)們唱得真好老師也想跟你們比一比，仔細(xì)聽(tīng)老師唱的和你們唱的跟你們有什么不同？
1、有感情地演唱全曲
2、分組比一比
3、同學(xué)們可還記得4月14日7時(shí)49分，一次7.1級(jí)強(qiáng)震，再一次撕裂了祖國(guó)母親剛剛開(kāi)始愈合的源自汶川大地震的深創(chuàng)劇痛，頃刻之間，我們美麗的青海玉樹(shù)變得滿目瘡痍，頃刻之間，溫馨的家園被夷為平地。（視頻）
4、同學(xué)們地震無(wú)情，人間有愛(ài)，在這生死時(shí)刻，我們的祖國(guó)媽媽沒(méi)有忘記她的女兒，在第一時(shí)間派出了大量的救援部隊(duì)，這一刻我們13億華夏兒女緊緊地和玉樹(shù)心連心、同悲痛，手挽手、齊抗災(zāi)，同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來(lái)，為玉樹(shù)人民祈福和加油吧！讓我們共同歌唱《一個(gè)媽媽的女兒》。
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