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音樂考核方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的音樂考核方案，希望能夠幫助到大家。
音樂考核方案1
過程性評價比重更大
參加社團、觀看演出都有成績
根據(jù)方案，音樂、美術(shù)學(xué)科考核總分100分，包括過程性評價60分和藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)場考核40分。
其中，過程性評價包括學(xué)生初中三年的課堂學(xué)習(xí)(50分)和參加藝術(shù)實踐活動(10分)。音樂、美術(shù)兩門學(xué)科每學(xué)期各5分，合計為10分，初一至初三上學(xué)期，5個學(xué)期滿分共計為50分。藝術(shù)實踐評價主要考核學(xué)生在初中三年學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)實踐情況，如參與校內(nèi)藝術(shù)社團、活動，觀看校外各類高雅文藝演出、展覽等，滿分10分。
而藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)場考核中，音樂、美術(shù)學(xué)科試題均為選擇題，滿分各為20分，共40分。
成績不計入中考總分
但報考不同高中有不同等級要求
據(jù)悉，方案將從2020年起實施，這就意味著，今年秋季入學(xué)的初一新生就要實行新的方案了。
屆時考生的成績不會計入中考總分，但會被劃分為A、B、C三個等級，85分及以上為A等，60～84分為B等，60分以下為C等(測評成績有小數(shù)的四舍五入)。A等可作為普通高中藝術(shù)特色班或職業(yè)類學(xué)校藝術(shù)專業(yè)優(yōu)先錄取的參考依據(jù);B等及以上，有資格報考四星級普通高中;C等定為不合格，由學(xué)校組織補考，補考合格后可報考四星級以下普通高中。
不上藝術(shù)培訓(xùn)班會吃虧?
在學(xué)校好好上課才是王道
針對家長擔(dān)心額外增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的'誤解，市教育局體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處處長江莉表示，音樂、美術(shù)學(xué)科加入中考后的考核方法和內(nèi)容，不是要求學(xué)生要精通音樂、美術(shù)，而是為了倒逼各地教育行政部門和學(xué)校加強藝術(shù)教育管理，開啟、開足、優(yōu)化藝術(shù)課程。
而家長也不要聽信培訓(xùn)機構(gòu)的過度宣傳，忙著給孩子報藝術(shù)培訓(xùn)班，在學(xué)校認(rèn)真上課，積極參與各類藝術(shù)社團、活動才是王道。至于占40分的藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)場考核，也完全沒必要擔(dān)心，蘇州早在2004年就將美術(shù)、音樂納入畢業(yè)考核，合格率高達(dá)90%以上。據(jù)江莉介紹，考試主要是考查學(xué)生最基本的音樂、美術(shù)素養(yǎng)，譬如識不識譜、會不會節(jié)奏、能不能分辨樂器的聲音等。
音樂考核方案2
一、指導(dǎo)思想：
一年級學(xué)生年齡比較小，認(rèn)識的字不多，在平時的教學(xué)中主要以兒童的生活為基礎(chǔ)，開展動手動腦，豐富多彩的兒童體驗活動，構(gòu)建學(xué)生知識和培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，這次檢測主要檢查學(xué)生對生活的了解，對一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況的判斷。
二、考核原則：
1、方法的多樣化
品德與生活不能只憑借書面測試考察學(xué)生，必須運用多種方法對不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行考察。
2、時機的全程化
生活與品德的教學(xué)考察主要是為了促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識和道德行為的形成和發(fā)展，因此，考察不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后進(jìn)行，而必須伴隨于教學(xué)全過程，既要有終結(jié)性考察，更要注重過程性考察。教師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時給予必要的、適當(dāng)?shù)?鼓勵性、指導(dǎo)性的考察。
3、主體的多元化
學(xué)生應(yīng)參與教學(xué)考察，反思自己的道德行為，并對教師的教學(xué)狀況提出自己的看法，家長、社會及有關(guān)人士共同參與考察，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會共同參與的考察體系。
三、考核內(nèi)容：
1、知識與技能。使學(xué)生掌握品德與生活的基本理念，簡單的說就是“愛”，有了愛才會快樂的成長。讓學(xué)生熱心參與、細(xì)心探究、用心體驗，真心去愛。自己提出問題，自己去尋找答案。
2、道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動、關(guān)心集體、保護環(huán)境、誠實可信、維護公德；自信、自尊、自強、自律、勤奮；能對個人的行為負(fù)責(zé)，表現(xiàn)出所應(yīng)有的社會責(zé)任感等。
3、交流與合作。熱心參與交流合作，能考察和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。
4、學(xué)習(xí)能力。對有關(guān)課本內(nèi)容有一定的認(rèn)識和初步理解能力，運用學(xué)過的知識分析、解決問題，有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，具有初步探究和創(chuàng)新精神。
5、個性與態(tài)度。在認(rèn)知基礎(chǔ)上的行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣，對生活和學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，愛家人、愛同學(xué)、愛老師、愛大自然。四、考核形式：
書面試卷，老師讀一題，學(xué)生做一題。
五、考核時間：40分鐘
六、考核評價：
考試以等級來評價，分為四個等級“優(yōu)”“良”“及格” “不及格”。
小學(xué)二年級品德與生活考核方案
一、指導(dǎo)思想:
二年級的學(xué)生還處于小學(xué)的低年級階段，很多的想法和認(rèn)識都很不成熟，在教學(xué)中以兒童的活動為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生更容易獲知，了解生活中的常識，通過動手做、親眼看，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的能力。
二、考核內(nèi)容：
試卷分為三部分，主要以選擇題為主。
1、考察學(xué)生自己生活的情況。
2、考察學(xué)生的日常行為，對各種行為作出判斷。
3、一些常識的了解。
三、考核形式：
書面試卷，老師讀一題，學(xué)生做一題。
考試以等級來評價，分為四個等級“優(yōu)”“良”“及格” “不及格”。
音樂考核方案3
近幾年來，在新理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)的驅(qū)使下，針對音樂考評內(nèi)容的片面、考評形式的單一、考評方法的陳舊，還有音樂成績評定中多少出現(xiàn)的隨意性。試進(jìn)行探索與實踐，嘗試采用新的考試方式。
一、平時成績
下表是音樂學(xué)科素質(zhì)考評表，供每節(jié)課記錄用，教師將各項內(nèi)容與平時教學(xué)結(jié)合起來，隨時考查，記錄在案，這樣，采取分散時間，分項考評的方法，不僅可以減輕學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且重新凸現(xiàn)了考評本來具有的最重要的反饋調(diào)整功能。
每一項的考核評分標(biāo)準(zhǔn)以五分制，用“正”來表示，這樣做主要是記分方便，用意是允許學(xué)生在考評成績不理想的情況下，予以第二次，甚至第三、第四次考評機會，直到達(dá)標(biāo)或獲得滿意的成績?yōu)橹埂W(xué)期總評采用等級評價制，即優(yōu)，良、及格與不及格（盡量少用或不用）。
每項內(nèi)容可視學(xué)期教學(xué)內(nèi)容需要作增和刪、重與輕的安排，并可按每個學(xué)生起點不同、接受能力不同作選項考核。
二、期末成績
音樂成績以平時為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更注重看過程，以減輕學(xué)生期終的課業(yè)負(fù)擔(dān)與心理壓力，提高平時課堂效率。
期末成績的評定方案在開
學(xué)時就可向全體學(xué)生公布，使他們在開學(xué)時就有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力的方向。期末的測評主要通過類似“迎春音樂會”，“小百靈音樂屋”，等學(xué)生喜愛的班級音樂會形式來完成。音樂會的形式可吹、拉、彈、唱、舞、賞、說、誦等；可單獨的、雙人的、小組的，要求人人參與，發(fā)揮特長，這種評價方式不僅提高了他們的學(xué)習(xí)音樂的積極性，而且也有益于個體與群體的交往、合作、能融洽人際關(guān)系，超越小我，融入大我，從而領(lǐng)悟共處的真諦。三、強項評價
考評應(yīng)當(dāng)既是理性的，又是充滿人類情感的；既符合學(xué)生的生理特點，又適應(yīng)他們的心理要求；既促進(jìn)當(dāng)前學(xué)習(xí)，更立足于長遠(yuǎn)發(fā)展；既滿足個體需要，更要為人類總體利益服務(wù)。
音樂成績的評定可以包括欣賞，歌唱、器樂、律動、音樂常識、配樂朗誦、相聲、學(xué)習(xí)態(tài)度等諸方面。班集體授課形式?jīng)Q定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容要面向每位學(xué)生，教師要根據(jù)每位學(xué)生的音樂天賦、能力的差異，項目的強弱來做出評價。
如有的學(xué)生唱歌條件好些；有的.則舞蹈好些；有的擅長器樂、有的擅長欣賞、有的雖在唱、跳、奏方面不行，但在樂理常識、詩歌朗誦等方面掌握得很好……針對以上情況故在考核時不能將先天五音不全與節(jié)奏不穩(wěn)的就一律給予低分，而應(yīng)根據(jù)具體條件采取有針對性的指導(dǎo)，使每個學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，都能發(fā)揮自己的一技之長，進(jìn)行相應(yīng)的考評。四、免試制度
為了進(jìn)一步加強校級藝術(shù)類興趣小組對孩子們的吸引力，更好地優(yōu)化興趣小組的隊伍建設(shè)。對積極、刻苦參加訓(xùn)練和比賽并為學(xué)校贏得榮譽的隊員實行音樂期末免試，直接晉級為“優(yōu)”。在肯定一部分孩子的同時，也激勵了其他孩子！
附：各年級考核細(xì)則：
一年級：
1、聽辯音（要求：音的高低、強弱、長短。）。
2、“小小音樂會”（才藝表演、特長展示。）
3、平時成績。
4、聽音樂自由地、有節(jié)奏地進(jìn)行律動。
5、能夠養(yǎng)成較好的坐姿、站姿。
6、能夠表演學(xué)過的小組合一個。
7、平時成績。
二年級：
1、節(jié)奏一條（要求：視奏，節(jié)拍準(zhǔn)確。）。
2、“小小音樂會”（才藝表演、特長展示。）
3、養(yǎng)成很好的坐姿、站姿、走姿。
4、能夠運用手部表現(xiàn)音樂。
5、能夠根據(jù)規(guī)定情境小組創(chuàng)編一個小組合。
6、平時成績。
三年級：
1、歌譜試唱一條（要求：從老師準(zhǔn)備的十條樂曲中抽取一條演唱，唱名、音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。）。
2、“小小音樂會”（才藝表演、特長展示。）
3、優(yōu)良的坐站走姿基本形成。
4、較會運用肢體語言表現(xiàn)音樂。
5、能夠小組創(chuàng)編組合（合理運用肢體動作、隊形、造型等）
6、平時成績。
四年級：
1、歌譜試唱一條（要求：從老師準(zhǔn)備的樂曲中抽取一條演唱，唱名、音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。）
2、“小小音樂會”（才藝表演、特長展示。）
3、平時成績。
五年級：
1、必唱課本歌曲。
2、歌譜試唱一條。（要求：唱名、音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。）
3、欣賞樂曲說名稱和簡單對歌曲感受
4、“音樂會”（才藝表演、特長展示。）
5、平時成績。
六年級：
1、必唱課本歌曲。
2、歌譜試唱一條。（要求：唱名、音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。）
3、欣賞樂曲說名稱和簡單對歌曲感受
4、“音樂會”（才藝表演、特長展示。）
5、平時成績。
音樂考核方案4
復(fù)習(xí)方案：
1、復(fù)習(xí)所有學(xué)過的歌曲。
2、重點復(fù)習(xí)要求被唱歌曲。
3、豎笛復(fù)習(xí)。
4、樂理知識復(fù)習(xí)。
考核方案：
1、學(xué)生唱一首自己最拿手的歌曲。
2、根據(jù)學(xué)生所唱歌曲鐘涉及到的'樂理知識，進(jìn)行口頭問答。
3、抽取部分學(xué)生的豎笛。
考核標(biāo)準(zhǔn)：
1、所選歌曲的歌詞熟練程度以及標(biāo)準(zhǔn)程度。
2、歌曲的音準(zhǔn)、音高、節(jié)奏的標(biāo)準(zhǔn)程度。
3、演唱時候的表情、站姿。
4、聲音的優(yōu)美程度，是否有感情、洪亮。
5、平時及考試客場的紀(jì)律分。
音樂考核方案5
高年級音樂復(fù)習(xí)、考核方案
本學(xué)期高年級教材中均安排了六個單元的內(nèi)容，根據(jù)教材的要求，作如下的復(fù)習(xí)安排：
1、復(fù)習(xí)所有學(xué)過的歌曲。
2、樂理知識復(fù)習(xí)。
3、豎笛曲復(fù)習(xí)。
考核方案：
1、考核形式：采用“音樂會”的形式進(jìn)行考核。
�。�1）學(xué)生自由組合（最多不超過4個），演唱一首教材歌曲，要求音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，演唱時聲音響亮，可設(shè)計適合歌曲的演唱形式。
�。�2）學(xué)生根據(jù)個人愛好，演唱課外的歌曲，要求歌曲內(nèi)容積極向上。
2、豎笛考核：每個學(xué)生演奏一首豎笛曲，
考核標(biāo)準(zhǔn)：
1、所選歌曲的歌詞熟練程度以及標(biāo)準(zhǔn)程度。
2、歌曲的`音準(zhǔn)、音高、節(jié)奏的標(biāo)準(zhǔn)程度。
3、演唱時候的表情、站姿。
4、聲音的優(yōu)美程度，是否有感情、洪亮。
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