七年級歷史教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的七年級歷史教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
七年級歷史教學(xué)反思1
這節(jié)課是一節(jié)文化課，本課能夠依據(jù)初中生活潑好動、酷愛新奇的心理特點(diǎn)及以形象思維能力為主的認(rèn)知習(xí)慣，角色扮演、詞句接龍、播放《清明上河圖》視頻等情境，激發(fā)了學(xué)生對宋元文化的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更深入地感悟宋元時期的歷史，生發(fā)對宋詞等文學(xué)藝術(shù)作品的熱愛。由于文化課頭緒較多，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生收集和梳理信息的能力，通過學(xué)生自主互動學(xué)習(xí)，積極參與來發(fā)展思維，張揚(yáng)個性發(fā)揮才能，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)歷史的興趣，通過教學(xué)實(shí)踐，也的確取得了很好的效果，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求；在課堂上，同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣、參與的熱情很高，課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，以小組為單位進(jìn)行知識擂臺，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)熱情，主動參與到課堂練習(xí)，讓學(xué)生們最快樂的上好這節(jié)課。
學(xué)會與他人合作、共同探究問題、敢于提出問題、挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于創(chuàng)新、積極思維，分享探究成果。在這個過程中教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的`引導(dǎo)者、參與者、合作者，真正做到了在師生互動的同時，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生的動與學(xué)，教師盡量不講，少講，凸顯了新課改的要求。
課下也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，問題的設(shè)計。問題設(shè)計過粗，沒有充分體現(xiàn)針對不同內(nèi)容、不同學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生自主參與的教學(xué)原則。比如“列表對比《史記》和《資治通鑒》”，應(yīng)設(shè)計哪些問題，才能引導(dǎo)學(xué)生完成此項教學(xué)目標(biāo)呢？第二，對歷史學(xué)科特色凸顯不夠。類似于這種不同朝代的文學(xué)成就課，如果沒有正確的教育目標(biāo)，稍不注意，就會成為文學(xué)賞析課。在今后的教學(xué)中，做為解惑者的我還要不斷提高自己的教學(xué)能力，多從教學(xué)設(shè)計入手，認(rèn)真地上好每一堂課，讓學(xué)生學(xué)有所得，在知識、行為、習(xí)慣等方面有所改進(jìn)，使學(xué)生更加喜歡上歷史課。
七年級歷史教學(xué)反思2
又放假了，回想這一年來的教學(xué)工作，每當(dāng)看到成績和那高低不一的分?jǐn)?shù)，還有孩子們考后不同的神情，我思索了很多。
作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們？這一年來的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣。而在這塊教學(xué)沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎？我該怎么做？一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。
作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地義，特別是愛好學(xué)生一點(diǎn)不難，但要愛學(xué)困生，與你頂撞，又不會尊重同學(xué)老師的學(xué)生，我們就要有耐心，要下一番功夫了。老師要對不同的學(xué)生選好切入口，如：了解他們的家庭，關(guān)心他們的學(xué)校生活，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂，尊重他們，幫助他們解決一些問題，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這樣他們就會慢慢與老師親近，愿意與老師交流。要提高歷史成績，除了讓孩子們對歷史學(xué)科感興趣外，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。
前一時期從課堂教學(xué)看，我有意強(qiáng)化課堂情景化，趣味化，以調(diào)動學(xué)生興趣，注重對基礎(chǔ)的分析與講解，學(xué)生有了一定的.興趣，但歷史學(xué)科注重以考定教，強(qiáng)化知識點(diǎn)的識記及練習(xí)，由于識記、鞏固復(fù)習(xí)、督促不到位，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用。加之學(xué)生不會合理的安排時間，歷史課余一般不會復(fù)習(xí)歷史，針對此，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo)，重視落實(shí)檢查；同時，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量。歷史知識積累，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握，要達(dá)到爛熟于胸的程度，因此要教會學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會是"難于上青天"。
針對新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn)，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：
1、平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學(xué)困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點(diǎn)，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法；且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對象，嚴(yán)格要求他們掌握好知識點(diǎn)，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會，自己給自己訂一個可行的目標(biāo)，并為之而努力。
2、多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實(shí)可行的教案。
3、教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，在書上作圈、畫、勾、點(diǎn)、旁批，學(xué)會積極關(guān)注新聞、社會熱點(diǎn)，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識。
4、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，應(yīng)多讓學(xué)生見之，熟悉題型增強(qiáng)能力。
5、積極接受學(xué)生意見，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結(jié)，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的去努力，去嘗試，去探索！，
6、后期加大力度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對每一課的知識點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達(dá)99%左右。
7、更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生運(yùn)用知識解題的能力。
七年級歷史教學(xué)反思3
很長時間以來，歷史教學(xué)中就存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性的問題，事實(shí)上是我們被舊的教學(xué)模式所束縛，不敢創(chuàng)新，不相信學(xué)生的能力，不敢大膽開拓，沒有認(rèn)識要使學(xué)生能夠具備終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵就是要讓他們有對學(xué)習(xí)的興趣，如果在教學(xué)中沒有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍輕松的課堂氛圍，無疑于使學(xué)生在成長中先行失敗。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。
作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地義，特別是愛好學(xué)生一點(diǎn)不難，但要愛學(xué)困生，與你頂撞，又不會尊重同學(xué)老師的學(xué)生，我們就要有耐心，要下一番功夫了。老師要對不同的學(xué)生選好切入口，如：了解他們的家庭，關(guān)心他們的學(xué)校生活，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂，尊重他們，幫助他們解決一些問題，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這樣他們就會慢慢與老師親近，愿意與老師交流。要提高歷史成績，除了讓孩子們對歷史學(xué)科感興趣外，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。
前一時期從課堂教學(xué)看，我有意強(qiáng)化課堂情景化，趣味化，以調(diào)動學(xué)生興趣，注重對基礎(chǔ)的分析與講解，學(xué)生有了一定的興趣，但歷史學(xué)科注重以考定教，強(qiáng)化知識點(diǎn)的識記及練習(xí)，由于識記、鞏固復(fù)習(xí)、督促不到位，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用。加之學(xué)生不會合理的安排時間，歷史課余一般不會復(fù)習(xí)歷史，針對此，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo)，重視落實(shí)檢查；同時，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量。歷史知識積累，僅限于每周的三節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握，要達(dá)到爛熟于胸的`程度，因此要教會學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會是"難于上青天"。
針對新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn)，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：
1、平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學(xué)困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點(diǎn)，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法；且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差
以上的作為培優(yōu)對象，嚴(yán)格要求他們掌握好知識點(diǎn)，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會，自己給自己訂一個可行的目標(biāo)，并為之而努力。
2、多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實(shí)可行的教案。
3、教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，在書上作圈、畫、勾、點(diǎn)、旁批，學(xué)會積極關(guān)注新聞、社會熱點(diǎn)，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識。
4、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，應(yīng)多讓學(xué)生見之，熟悉題型增強(qiáng)能力。
5、積極接受學(xué)生意見，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結(jié)，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的去努力，去嘗試，去探索。
6、后期加大力度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對每一課的知識點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達(dá)99%左右。
7、更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生運(yùn)用知識解題的能力。 通過課堂實(shí)踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo)，對教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗+反思=成長。積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復(fù)昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化、改進(jìn)。你想跑得更快嗎？你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎？那么，在每天繁忙的工作之余，請抽出一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時間來“反思”吧！
七年級歷史教學(xué)反思4
教學(xué)反思是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展�？梢哉f人類就是在不斷的反思中超越自我。尤其當(dāng)教師面對課程改革的各種新理念，教學(xué)反思更是教學(xué)中必不可少的'部分。作為歷史教師，我在教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂評價、教學(xué)專業(yè)化等方面都進(jìn)行了反思，下面簡單說說在教學(xué)環(huán)節(jié)上的思考。以往歷史課堂上主要環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課，新課講解，小結(jié)，練習(xí)等，授課教師往往從這些環(huán)節(jié)入手，評課教師也要評價環(huán)節(jié)是否齊全等，而事實(shí)上，這種模式本質(zhì)上是學(xué)生圍繞教師的思維走，忽視了學(xué)生的發(fā)展。新的課程理念要求以發(fā)展學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、個性特征、情感體驗等，因此，我在歷史課堂上嘗試了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、課前5分鐘快速閱讀教材，好處：
一是彌補(bǔ)學(xué)生課外很少看歷史教材的缺憾，使學(xué)生能大體了解本課將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，改變過去的盲目性、被動性；
二是培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣。
2、學(xué)生匯報課外查閱的資料，約10分鐘。好處：
一是增強(qiáng)對歷史的興趣；
二是培養(yǎng)搜集整理資料和表達(dá)的能力；
三是有利于學(xué)生間知識分享和自信的培養(yǎng)。為了不給學(xué)生增加過多負(fù)擔(dān)，同時培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，把學(xué)生分成小組，每組學(xué)生共同查閱一課內(nèi)容，這樣，每學(xué)期，每個學(xué)生都能查閱兩節(jié)課的課外資料。
3、教師點(diǎn)撥重、難點(diǎn)，約10分鐘，
好處：完成本課的課程目標(biāo)。
4、疑難問題解答，約8分鐘，好處：
一是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，
二是解決學(xué)生的困惑問題。
5、小結(jié)，約2分鐘，由學(xué)生自己總結(jié)，好處：
一是培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力，
二是明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
6、訓(xùn)練評價，約5分鐘，好處：
一是鞏固本課內(nèi)容，
二是對學(xué)生做以正確評價。
通過這些環(huán)節(jié)，學(xué)生由主要聽講，偶爾發(fā)言，轉(zhuǎn)變?yōu)樽x書、查閱資料、展示自我、疑難質(zhì)疑、互相交流、知識分享、共同進(jìn)步。教師由主要講授到查閱資料、提高自身專業(yè)水平、增強(qiáng)課堂調(diào)控能力。
七年級歷史教學(xué)反思5
經(jīng)過六周的歷史課堂教學(xué)，逐步發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史中興趣是第一老師，感興趣的學(xué)生不論是對歷史知識的聽說讀寫都會變得效率相當(dāng)高，學(xué)習(xí)起來輕松愉悅，當(dāng)堂就能迅速掌握課本上的大體內(nèi)容。必須發(fā)揮這部分學(xué)生的'優(yōu)點(diǎn)和特長，進(jìn)一步提高這些學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和能力和潛能。對于那些學(xué)習(xí)歷史有困難的學(xué)生，必須幫助他們找到和參悟出學(xué)習(xí)歷史的方法和途徑：
1、首先讓這部分學(xué)生知道上課時提高課堂效率是必須要掌握的能力；
2、在注意力提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察力和搜索能力的訓(xùn)練；
3、然后進(jìn)行記憶力的訓(xùn)練，在這方面，魏書生同志做的非常的出色，他利用一分鐘記憶訓(xùn)練法，在一次次重復(fù)訓(xùn)練中逐步提高了學(xué)生的記憶力，讓后進(jìn)生逐步提高了信心，為以后的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。
七年級歷史教學(xué)反思6
上好歷史學(xué)科的導(dǎo)言課至關(guān)重要，它是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歷史知識殿堂的重要一環(huán)；是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要開端。歷史教師有必要上好這一課。
我通過談話式在七年級四個班上了這節(jié)導(dǎo)言課，效果不錯。通過相互介紹拉近師生的距離。從學(xué)生已知的歷史知識入手，讓學(xué)生暢所欲言，從而了解歷史。讓學(xué)生談為什么要學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生踴躍回答自己的看法，談了許多。我又適時引導(dǎo)，從這一點(diǎn)真正激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的欲望。從而達(dá)到導(dǎo)言課的目的。我又進(jìn)一步讓學(xué)生談學(xué)習(xí)歷史的方法與途徑。同時我也提出了學(xué)習(xí)歷史的要求�？傊@節(jié)導(dǎo)言課達(dá)到了我預(yù)期的'目的。
當(dāng)然由于是第一課，無法對學(xué)生進(jìn)行了解，在四個班上的課大同小異，有的班在上課過程中出現(xiàn)這樣或那樣的問題。所以有待于進(jìn)一步備學(xué)生，在不同班級采用不同的授課方式。
七年級歷史教學(xué)反思7
今天縣教研室人員來我校進(jìn)行達(dá)標(biāo)課驗收，對我們的課堂教學(xué)作出評價并給與指導(dǎo)，收獲頗豐，體會如下：
1、課堂教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，以及情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待進(jìn)一步加強(qiáng)，建立好小組評價機(jī)制，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，去思考、去體會、去感悟、去提升。
2、注重知識的聯(lián)系與整合，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識歸納，教師要注重對知識的.整合與延伸，加強(qiáng)前后知識、中國史與世界史。歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。
3、廣泛閱讀書籍，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。豐富自己的專業(yè)知識以及提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自水平。精心研究，潛心教學(xué)，用心課堂。
七年級歷史教學(xué)反思8
本周進(jìn)行了復(fù)習(xí)迎考，但是學(xué)生復(fù)習(xí)的效果不知如何？上課期間，學(xué)生進(jìn)行學(xué)案練習(xí)，急于做完練習(xí)，學(xué)生書寫問題積極性是有的，做題時，埋頭做題，翻課本，找問題答案，不會的'同組內(nèi)稍做商量，整理出答案，學(xué)生較認(rèn)真，學(xué)習(xí)處于緊張狀態(tài)，看著學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，我感覺到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在不斷提高，這是學(xué)校進(jìn)行課改以來取得的一點(diǎn)成就，相信學(xué)生能堅持下去，自主學(xué)習(xí)能力就會形成習(xí)慣�？墒�，學(xué)生做完題后，就覺得任務(wù)已完成，錯題不求甚解，大多數(shù)學(xué)生不聽講解，一時就出現(xiàn)混亂，認(rèn)真鉆研的習(xí)慣做的不到位。
七年級歷史教學(xué)反思9
本課利用學(xué)案教學(xué),這種模式能讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課本，對課堂上的一些重難點(diǎn)問題有所思考，使學(xué)生對歷史的線索更加清晰，特別在小組學(xué)習(xí)過程中有利于培養(yǎng)綜合歸納能力，達(dá)標(biāo)檢測有利于學(xué)生在拓展知識的前提下進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)。教學(xué)方法是好的，但在實(shí)施的過程中有好的一方面，也存在著一些問題，我將從幾個方面予以說明：
一、好的方面：
1、在講第一課繁盛一時的.隋朝時，作為起始課，在導(dǎo)入新課時利用歷史朝代歌，通過提問方式和學(xué)生一起回顧，起到了承上啟下的作用，有利于學(xué)生新舊知識的聯(lián)系。
2、這節(jié)課利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，通過運(yùn)用大運(yùn)河資料，既提高了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解。
3、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。
二、不足之處：
1、設(shè)計了兩個合作探究題，時間不夠用，而且有些影響重 點(diǎn)的突出。
2、上了兩節(jié)課都感到課堂練習(xí)達(dá)標(biāo)時間不夠充分，鞏固不到位。
3、學(xué)生在發(fā)言方面，不愿舉手，課堂氣氛不夠活躍。
4、通過檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生對第一課大運(yùn)河的相關(guān)知識掌握的不好。
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人教版七年級下冊《第14課燦爛第宋元文化（二）》是一節(jié)課文化課，我不單是把本節(jié)課作為單純的知識傳授課，而且注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，通過活動、合作和探究方法，完成教學(xué)目標(biāo)，從歷史的角度來賞析中國古代的文化。
1、關(guān)于教材處理的反思：
�。�1）在導(dǎo)入新課時，在導(dǎo)入時我采用直接導(dǎo)入的方法，因為我們剛學(xué)完《第13課燦爛第宋元文化（一）》，故運(yùn)用直接導(dǎo)入的方法。在完成第一目司馬光和《資治通鑒》時，由“司馬光砸缸”的歷史故事引入，起到了以舊帶新的效果。
�。�2）對司馬光和《資治通鑒》一目的講述時，與司馬遷的《史記》從作者、成書年代、寫作體例、史學(xué)價值等方面進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的'直觀映象、加深記憶。
（3）通過對宋詞代表人物作品的分析，進(jìn)而提高學(xué)生對宋詞優(yōu)秀作品的鑒賞能力。
�。�4）關(guān)于繪畫、書法和藝術(shù)一目，本部分內(nèi)容簡單，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來完成。
（5）通過“師生討論：宋元時期文化高度
繁榮的原因”突破教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)果是討論不夠深入，致使難點(diǎn)的突破也不夠好。
2.師生互動方面的反思
學(xué)生參與程度開始時不夠高，在知識競賽部分表現(xiàn)較好，看來課堂教學(xué)也需要激勵機(jī)制，增加過程性價。
3、本節(jié)課的課件制作也存在一些問題，以《清明上河圖》作為背景，致使圖片不清晰，影響教學(xué)效果。
七年級歷史教學(xué)反思11
每一次復(fù)習(xí)都會有很多收獲，也會發(fā)現(xiàn)很多不足。
歷史復(fù)習(xí)課上，主要是讓學(xué)生針對七年級下冊的重點(diǎn)知識進(jìn)行了梳理與鞏固，通過學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課中預(yù)設(shè)的.目標(biāo)（即學(xué)生能明確問題的要點(diǎn)，加以落實(shí)鞏固）完成較好，學(xué)生都能自主參入到學(xué)習(xí)中去，順利的完成問題的梳理，展示環(huán)節(jié)，多數(shù)同學(xué)能熟練地復(fù)述知識點(diǎn)，復(fù)習(xí)效果較好。
反思課堂，存在以下問題需要進(jìn)一步完善：
1、時間分配再合理。復(fù)習(xí)課中知識梳理階段時間可以放短，這樣有時間讓學(xué)生相互檢查一下復(fù)習(xí)的成果，也可將能力提升題當(dāng)堂完成，從而上一節(jié)完整的復(fù)習(xí)課。
2、評價點(diǎn)撥要到位。在課堂上時常忘記給學(xué)生及時的評價。
3、課堂設(shè)計要精要細(xì)。課堂細(xì)節(jié)也是衡量一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。如：導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)、課堂語言的精煉、評價的激勵性等我都需要注意、學(xué)習(xí)、提高。
通過這上復(fù)習(xí)課我些許體會到一點(diǎn)幸福，我作為老師看到學(xué)生會學(xué)習(xí)的幸福；看到學(xué)生自己體會學(xué)習(xí)快樂的幸福。
七年級歷史教學(xué)反思12
教學(xué)心得本學(xué)期的匯報課，課題是《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》。為提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身專業(yè)成長的目的，我接受了校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)于主任、主管德育的劉主任，及教學(xué)指導(dǎo)教師（師傅）王瑩老師的點(diǎn)評，受益匪淺。以下是我對這次講課進(jìn)行的教學(xué)及點(diǎn)評后的反思。
1、課前準(zhǔn)備較充分，使教學(xué)任務(wù)得以順利完成
上課前我做了充分的準(zhǔn)備。課前的充分準(zhǔn)備是順利完成教學(xué)的必要前提。首先對教材進(jìn)行了總體的把握，寫好了完整的教案，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定出了教學(xué)目標(biāo)。查閱了大量的資料輔助教學(xué)，因此在教學(xué)過程中，可以比較熟練的把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，順利完成教學(xué)任務(wù)。
2、采取了多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生完成知識的學(xué)習(xí)
在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的具體情況，我主要采用的是講述法、比較分析法，提問法。同時還通觀看與課題相關(guān)的圖片，使學(xué)生能直觀，清楚的了解相關(guān)知識。通過講述法，把與課題相關(guān)的背景知識講述給學(xué)生。通過比較分析法，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析問題的'能力。通過提問法，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、教學(xué)中的師生互動略有欠缺
在教學(xué)互動方面，通過提問法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。但在這堂課中，尚未完全調(diào)動學(xué)生的積極性，同時在課堂中應(yīng)更多的站在學(xué)生的角度，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，起到拋磚引玉的作用。在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用，把學(xué)生的課堂參與性充分調(diào)動起來，還課堂于學(xué)生。
4、教學(xué)過程中暴露的長處及不足
教學(xué)過程基本得以順利的進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)也比較順利的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)包括過渡語言，都通過現(xiàn)有教材的知識和以前學(xué)過的知識，進(jìn)行過渡。并在新授過程中引導(dǎo)學(xué)生回顧舊的知識的基礎(chǔ)上，再得出答案，做到“溫故而知新”。但在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧方面仍有很大的不足，以后應(yīng)注意在課堂教學(xué)中教會學(xué)生如何學(xué)，如何思考，注重加強(qiáng)歷史學(xué)法的培養(yǎng)。
5、價值觀培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)歷史，一個最重要的方面就是要培養(yǎng)學(xué)生的要運(yùn)用正確的價值觀來思考分析問題，并在歷史教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育和激發(fā)學(xué)生民族自豪感。在這節(jié)課中通過對歷史人物的評價，體現(xiàn)歷史教育中的價值觀教學(xué)。如對霍去病為抗擊匈奴而說道“匈奴未滅，何以家為”時，有意進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們?yōu)槊褡謇娑褌�人生死置之度外的精神。樹立學(xué)生良好的人生價值觀。
以上是我對這次匯報課的教學(xué)反思，在以后的教學(xué)中，我會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，并努力學(xué)習(xí)其他老師的長處，優(yōu)化自己的教學(xué)，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)教學(xué)能力，成為一名合格的歷史教師。
七年級歷史教學(xué)反思13
科舉制的創(chuàng)立是古代史上的重要制度，內(nèi)容對于學(xué)生來說也比較熟悉。課堂上課讓學(xué)生多講自己對于科舉制度的理解，學(xué)生可聯(lián)系平時在電視劇中聽說的榜眼、探花、狀元、進(jìn)士等相關(guān)名詞，了解科舉制對人才的選拔。另外也可聯(lián)系現(xiàn)在的高考也是國家選拔人才的重大舉措，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，成為社會有用之人。
教學(xué)反思
1、在課堂上遇到突發(fā)問題的時候，不要一味打斷、撲滅學(xué)生的參與熱情，否則沒人再舉手，沒人再想說。思想形成的過程本身就是師生交流、思維碰撞的過程。解決學(xué)生突發(fā)問題的辦法貴在教師的引導(dǎo)，改變教師滿堂灌的.方式，加強(qiáng)對相似概念的分析、比較、鑒別，并通過提供材料和途徑的方式讓學(xué)生參與其中，體會自我搜集材料，認(rèn)識歷史人物和事件的樂趣，從而提高學(xué)生在歷史課上的積極性。
2、教師一定要在課下做好充分的準(zhǔn)備工作，備課的時候不但要備課本，備學(xué)生，還要在學(xué)生的角度想一想，哪些問題有可能給學(xué)生帶來困擾，哪些問題有更大的空間進(jìn)行發(fā)揮。在學(xué)生對某一問題有疑問或者偏見的時候適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)知識并提出延伸性問題引發(fā)深入思考。
七年級歷史教學(xué)反思14
作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們?這一個月來的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣。而在這塊教學(xué)沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。
作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地義，特別是愛好學(xué)生一點(diǎn)不難，但要愛學(xué)困生，與你頂撞，又不會尊重同學(xué)老師的學(xué)生，我們就要有耐心，要下一番功夫了。要提高歷史成績，除了讓孩子們對歷史學(xué)科感興趣外，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。
前一段時間從課堂教學(xué)看，強(qiáng)化知識點(diǎn)的識記及練習(xí)，由于識記、鞏固復(fù)習(xí)、督促不到位，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用。加之學(xué)生不會合理的安排時間，歷史課余一般不會復(fù)習(xí)歷史，針對此，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的'引導(dǎo)重視落實(shí)檢查;同時，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量。歷史知識積累，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握，要達(dá)到爛熟于胸的程度，因此要教會學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會是"難于上青天"。
針對新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn)，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：
1、平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學(xué)困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點(diǎn)，讓他們看到希望;幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
2、多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法;吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實(shí)可行的教案。
3、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，應(yīng)多讓學(xué)生見之，熟悉題型增強(qiáng)能力。
4、積極接受學(xué)生意見，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結(jié)，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的去努力，去嘗試，去探索!
七年級歷史教學(xué)反思15
有一群孩子在麥田里自由自在的奔跑、游戲，附近沒有一個大人，我呢，就站在那該死的懸崖邊，哪個孩子往懸崖邊跑來，就把他抓住，不讓一個孩子掉下“懸崖”。每次讀到霍爾頓-考爾菲德的這段話，我都在想作為教師就要做課堂的守望者，走出死板呆滯滿堂灌的教育，拒絕戕害少年自由心靈的“混帳懸崖”，為孩子們守望一方可以自由發(fā)展的麥田。
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“反思”之反思：
心有多大，舞臺就有多大。心的邊界就是行為的邊界。
給學(xué)生一個充分發(fā)展的空間，最大限度的發(fā)展學(xué)生。沒有最大的空間，只有相對大的空間。教育的邊界在哪里？在尊重人的生命，尊重人的價值需求，讓人成為人，讓人成為更加高尚的.人。
教育首先就是保全學(xué)生的生命，我們是聽到過有跳樓的學(xué)生的，這就是教育的警鐘，教育的邊界。課改必須改，早一點(diǎn)改，早一點(diǎn)救一批學(xué)生。
教育一定要告訴學(xué)生，你必須不做什么。這個底線在哪里？這個底線就是生命的底線、法律的底線、道德的底線。
教師“為孩子們守望一方可以自由發(fā)展的麥田”，“不讓一個孩子掉下懸崖”。“擁抱世界,我心飛揚(yáng)”。
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