班主任交流心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編整理的班主任交流心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任交流心得體會(huì)1
我是一名從20xx年開始從事體育教師工作的老師，也曾有過擔(dān)任班主任的經(jīng)歷。小學(xué)的班主任工作雖然普通且繁忙，每天都要應(yīng)對(duì)學(xué)生們瑣碎的問題，但其中蘊(yùn)含著讓人感到幸福的獨(dú)特情感。雖然我擔(dān)任班主任的時(shí)間并不長(zhǎng)，與我聽取的張艷萍老師和李楠老師相比，我在這方面還有很大的差距。
張艷萍、李楠曾經(jīng)遇到過兩位非常出色的班主任，他們所做的工作給孩子們的學(xué)習(xí)和生活帶來了深遠(yuǎn)的影響，讓我深感動(dòng)容。
首先：親近孩子，愛孩子
“誰(shuí)愛孩子，“孩子總是有著一顆初心綿長(zhǎng)的心。”這句話直截了當(dāng)?shù)亟沂玖撕⒆觽兲煺鏌o(wú)邪的`內(nèi)心。她們倆常常會(huì)主動(dòng)接近教師，走到孩子們中間，關(guān)注他們，了解孩子們的性格、習(xí)慣以及家庭狀況等等，用自己最真誠(chéng)的心靈來關(guān)懷、呵護(hù)他們。孩子們回報(bào)她們的，則是無(wú)盡的信任與諒解。
第二：注重培養(yǎng)班級(jí)小干部，她們兩位非常重視班級(jí)小干部的培養(yǎng)，并根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)為他們安排適合的職務(wù)。通過這樣的安排，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，又能夠隨時(shí)了解學(xué)生的情況。
第三：注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
培養(yǎng)良好習(xí)慣對(duì)孩子的一生有著深遠(yuǎn)影響，而讀書是一個(gè)能夠讓孩子終身受益的好習(xí)慣。正如俗語(yǔ)所說：“書中自有黃金屋”，只要學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，他們就能在書籍中找到所需的寶藏。
聽取她們的經(jīng)驗(yàn)，我覺得還有一點(diǎn)是起決定性作用的，就是“責(zé)任心”，無(wú)論是班主任還是任課教師，我們都有責(zé)任去教好每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)該具有的責(zé)任。
班主任交流心得體會(huì)2
上周六上午，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。參與這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓我受益匪淺、獲得了很多收獲。下面我想簡(jiǎn)要分享一下這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的經(jīng)歷的一些收獲：
在老師們的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我們邀請(qǐng)了10位班主任參與，并聽取了他們各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這次經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)真是別開生面，每位老師都從自己的班級(jí)和個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，分享了獨(dú)特的見解和經(jīng)驗(yàn)。他們的報(bào)告不僅在思想上給予了指導(dǎo)，還提供了實(shí)用的方法指點(diǎn)，并且深入思考了如何提高自身素質(zhì)。通過這次經(jīng)驗(yàn)交流，我收獲了許多寶貴的知識(shí)和啟示。
閆麗云老師給初一新生提供了兩個(gè)方面的指導(dǎo)：心理準(zhǔn)備和紀(jì)律意識(shí)。她強(qiáng)調(diào)，初一新生在開始初中這個(gè)新階段時(shí)，首先要重新定位自己，并調(diào)整好心態(tài)。無(wú)論小學(xué)時(shí)是否表現(xiàn)優(yōu)秀，那都已經(jīng)成為過去了，對(duì)自己過高或過低的評(píng)價(jià)會(huì)束縛前進(jìn)的步伐。在面對(duì)新的生活時(shí)，我們需要重新認(rèn)識(shí)自己，擺正位置。閆老師還通過比較小學(xué)和初中的教學(xué)原則和方法的異同，特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：小學(xué)注重直觀、形象化的教育，而初中則不同，需要培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力的心理準(zhǔn)備；需要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持久的耐力等。
杜文秀老師在組織主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，充分發(fā)揮了她的'才智與創(chuàng)造力，以獨(dú)特的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，有效地解決了諸如“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問題。
杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對(duì)沒站起來的學(xué)生說一句“起來!不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過你們已經(jīng)撿回來了!”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。
劉峰老師通過巧妙地處理自己親身經(jīng)歷的兩件事情與學(xué)生的關(guān)系，讓我們深受啟發(fā)：當(dāng)面對(duì)問題時(shí)，我們可以嘗試用不同的角度來看待問題，并采取不同的方式來解決，這樣往往會(huì)獲得意想不到的收獲。在教育中，我們也應(yīng)該注重細(xì)微之處，以為學(xué)生提供一個(gè)漸進(jìn)式的成長(zhǎng)環(huán)境。讓我們共同努力，讓教育變得無(wú)聲卻富有溫度。
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
班主任交流心得體會(huì)3
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無(wú)論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好，我覺得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說的有點(diǎn)夸張。比如說，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂，給你幸福。
當(dāng)然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。
我的經(jīng)驗(yàn)可以用一個(gè)詞來概括：自信。例如，當(dāng)我第一次給班級(jí)進(jìn)行月考時(shí)，大家的成績(jī)都很差，但我并沒有覺得是因?yàn)槲医痰貌缓没蛘邔W(xué)生們沒有努力學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這只是偶然現(xiàn)象。因此，在開會(huì)時(shí)，我并沒有因?yàn)槌煽?jī)不好而感到難堪，仍然站在班級(jí)隊(duì)伍的最后。我通過實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生們傳遞了一個(gè)暗示：無(wú)論如何，我們都是優(yōu)秀的人，雖然這次考試沒考好，但下次一定會(huì)有好的結(jié)果。
當(dāng)然，我所提到的自信是在勤奮的土壤中培育出來的花朵，它們受到汗水的滋潤(rùn)和澆灌。沒有經(jīng)歷過艱辛努力的自信只是自負(fù)，而我所說的“松”背后蘊(yùn)藏著比“嚴(yán)格”更多的付出和努力。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法：
一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、我擁有自信、樂觀和積極向上的個(gè)性特點(diǎn)。在求職過程中，我會(huì)說：“您如果不選擇我，那一定是一個(gè)巨大的損失，而選擇了我您絕對(duì)不會(huì)后悔�！奔词刮以诎嗉�(jí)考試中沒有獲得第一名，我仍然堅(jiān)信自己是最棒的，只是因?yàn)槲业某晒?biāo)準(zhǔn)與其他人有所不同。我總是對(duì)自己這樣說，也會(huì)對(duì)學(xué)生們傳達(dá)同樣的觀點(diǎn)。我期望利用自己的自信來樹立學(xué)生們的自信心。請(qǐng)直接回復(fù)您對(duì)原創(chuàng)內(nèi)容的修改意見。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，校長(zhǎng)說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過了，高二剛開學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的'理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
6、我喜歡簡(jiǎn)潔而有靈感的言辭，避免冗長(zhǎng)的講述。在我求學(xué)時(shí)，班主任的羅嗦總是讓我不耐煩，如今，我盡量避免冗雜的話語(yǔ)，但仍會(huì)常常開口，然而學(xué)生們并不感到厭煩，因?yàn)槲易⒅乇苊庵貜?fù)，用簡(jiǎn)練且有詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)。我經(jīng)常將我的觀點(diǎn)寫成詩(shī)歌形式再朗讀或背誦出來。
二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果你能夠創(chuàng)辦一項(xiàng)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，那不管是什么活動(dòng)，都將取得巨大的成功。例如，學(xué)校曾經(jīng)舉辦過歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任應(yīng)該全力推廣，因?yàn)檫@是形成和諧環(huán)境、增強(qiáng)凝聚力和集體榮譽(yù)感的絕佳機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只注重學(xué)習(xí)，不鼓勵(lì)參加這些活動(dòng)，就等于在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生
大家都認(rèn)識(shí)到公平和民主的重要性，但現(xiàn)實(shí)中很難有人能夠完全做到。我深信自己在這方面已經(jīng)做得最好了。我不會(huì)主動(dòng)找學(xué)生談話，也不會(huì)給學(xué)生補(bǔ)課，更不會(huì)拿著他們的試卷或成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲覠o(wú)法給每個(gè)學(xué)生都提供這樣的指導(dǎo)，所以我堅(jiān)持一個(gè)都不給。這是為了保持公平。盡管學(xué)生可能無(wú)法及時(shí)解決一些問題，但這不會(huì)引發(fā)反感或嫉妒心理。如果我給某個(gè)學(xué)生提供了指導(dǎo)，很可能會(huì)拉近與那個(gè)學(xué)生的關(guān)系，但卻可能傷害其他幾個(gè)學(xué)生。一旦我開始給學(xué)生指導(dǎo)，就必須一直延續(xù)下去，否則學(xué)生會(huì)覺得越來越瞧不起自己。因此，我告訴學(xué)生們，無(wú)論是誰(shuí)，我都不會(huì)主動(dòng)找你們談話，除非你們主動(dòng)找我。
永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因?yàn)檎f了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。
永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。
所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生
十六七歲的高中生正是富有夢(mèng)想和理想的階段，我們應(yīng)該激發(fā)他們的積極性，而不是扼殺。因此，當(dāng)學(xué)生說話、做小動(dòng)作、打斷別人講話或者違反紀(jì)律時(shí)，我們應(yīng)該以寬容的態(tài)度對(duì)待，無(wú)需過度渲染這些問題。
五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛班級(jí)。
2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。
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