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游頤和園有感
游頤和園有感1
游頤和園，是北京的一道古老建筑。它是北京最古老的一座園林。園中有一塊巨大的石碑。它記載了頤和園的建筑成果，有北宋著名的大明帝王的遺址，也有中國的名園勝景。游頤園是古代皇帝最喜歡的一個景點，這里有許多珍貴的石刻，其中最為出名的是大明帝的遺物。游頤園是明清時期最重要的一座園林之一，它是中國歷史上最早建筑之一。
北京長城是一個皇宮，是明清兩代皇帝最愛的一個皇家園林，它是中華民族的驕傲，也是中國民族的驕傲，它代表的是一個偉大的文明，是中華民族一種寶貴的文物。園內(nèi)有很多珍貴的古物。我國著名的大藝術(shù)家——錢孫思、錢學(xué)森、楊廷敬等等都在園內(nèi)參觀游覽。他們是用石頭建造的，還有許多精致的雕塑，每個雕塑都有不同的名字，有的還是古代的雕塑。
在北京的游覽中我還看到了許多的名人和文物，我還聽說在xx年的中秋節(jié)的一天，我看見了在中秋佳節(jié)的時候，我的媽媽帶著爸爸去廣場玩。廣場周圍的'人都在歡慶中秋節(jié)來到。我們在廣場上坐著一個大圓盤，我和媽媽坐在一塊兒，一邊看月亮，一邊想象著我們的月亮。我和爸爸坐在圓盤上，一邊觀賞著圓明園中的美景。
我們的游覽勝地的時候，我還看到了很多的美景。我們的中國的博物館真美啊。游頤和園真美啊，我真想親眼看到我國的博物館。
游頤和園有感2
這次研修觀看了四位老師的觀摩課，感受到了各位老師的知識淵博以及對與教學(xué)事業(yè)的認真嚴謹。這幾位老師的課精彩紛呈，無論組織教學(xué)，還是課堂設(shè)計，教學(xué)方法等都給我留下了很深刻的印象，讓我學(xué)到了很多，現(xiàn)概括如下：
第一，老師們在講課中顯示出了扎實的教學(xué)基本功，尤其是將初中新課改理念有機地滲透于初中歷史教學(xué)當中，使課堂氣氛活躍，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，尤其是抓住了關(guān)聯(lián)學(xué)科的特點，善于引導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)地圖中分析、獲取信息，有效培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力。每位上課老師都認真準備，都努力嘗試多媒體輔助教學(xué)。講課時充分展示自身特色，每位老師都認真結(jié)構(gòu)嚴謹，重難點突出，難點部分慢講、細分析，“出口成題”，及時反饋，從學(xué)生的角度提問得較多，始終牢牢地將學(xué)生乃至聽課教師的注意力都集中在課堂中，體現(xiàn)了“活”、語速慢，說話自然，條理清楚。
第二，老師們大都設(shè)計了精美的課件，和穿插進和課程內(nèi)容緊密聯(lián)系的視頻內(nèi)容，更加激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習興趣。我們知道，多媒體的`直觀性可視性可以拉近學(xué)生與歷史的距離，使學(xué)生眼見其形耳聞其聲，從而更易激發(fā)學(xué)生積極主動的思考，為學(xué)生課堂的學(xué)習鋪平了道路，也更有助于學(xué)生對歷史知識的理解。教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，教師都用多媒體技術(shù)以問題貫穿整堂課，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生從感知歷史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識的過程，多媒體都發(fā)揮了重要的作用，從而使學(xué)生能輕松的由淺入深地突破知識的重難點。
第三，幾位老師都結(jié)合各自的講課內(nèi)容，對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀的教育，做的各有千 秋。歷史課堂是對學(xué)生進行情感教育的前沿陣地。老師讓學(xué)生評價歷史事件，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事件評價標準寫出自己的評價，這樣就很好的提高了學(xué)生辨別是非的能 力，對于中學(xué)生思想觀念的升華、情感意志的磨練也將產(chǎn)生深刻的影響。
第四，在教學(xué)設(shè)計上，每位老師都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況進行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容符合實際，教學(xué)思路清晰、層次分明。一堂課就是一件完美和諧的藝術(shù)品。它是由若干個教學(xué)環(huán)節(jié)按照一定的邏輯、條理、秩序組合而成的。每一個環(huán) 節(jié)與一堂課的關(guān)系是局部與整體之間的關(guān)系，教學(xué)環(huán)節(jié)是教師進行教學(xué)的獨特思路與學(xué)生學(xué)情的有機統(tǒng)一。只有教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)完美融合，才能達成教學(xué)目標。每位老師在課堂上的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)既自成體系，表達一個獨立完整的教學(xué)內(nèi)容，又邏輯十分密切，環(huán)環(huán)相扣，緊密的配合，形成一個整體。課堂導(dǎo)入以學(xué)生的實際生 活為側(cè)重點，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生很快融入到學(xué)習當中。在教學(xué)過程中更注重知識的形成過程，而不是簡單的給出結(jié)論，而是通過學(xué)生討論分 析、探究合作、總結(jié)得出。教師講課是一門藝術(shù)，又是一門科學(xué)。我覺得值得商榷的地方有，個別老師觀念、方法比較傳統(tǒng)，存在滿堂灌現(xiàn)象。部分教學(xué)內(nèi)容落實不到位，時間安排不太合理，導(dǎo)致重點內(nèi)容講不透，教師對學(xué)生的輔導(dǎo)和管理有待加強。在生生互動方面不足，從而使學(xué)生要學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)、會用方面需要進一步加強研究。面對問題我們需要在今后的教學(xué)中互相學(xué)習、自覺提高，以期在今后的教學(xué)中都能取得進步。
總之，通過觀看，我學(xué)到了很多，在今后的教學(xué)中，一定虛心學(xué)習，多交流，多思考，更新觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
游頤和園有感3
觀課報告--《用比例解決實際問題》
20xx年，新一輪的研修又開始了，通過研修學(xué)習，我們從中又獲得了很多知識。聽了六位老師的課，被他們上課的那種激情所感染。在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。
現(xiàn)就《用比例解決實際問題》談一下自己的看法：立足于學(xué)生的主體發(fā)展，重視學(xué)生的主動參與，學(xué)生能根據(jù)教師的導(dǎo)，積極主動地學(xué)。知識與能力同步發(fā)展，智育與德育容于一體，較好的實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標。我覺得做的比較好的有這幾個方面：
一、注重方法滲透，引導(dǎo)自主探索。
用比例解決實際問題課后反思用比例解決實際問題這部分教材在一定的程度上含有辯證的思想，讓學(xué)生明白在某個量不變的情況下，相關(guān)聯(lián)的兩個量的變化與這個量之間的因果關(guān)系。在教學(xué)本課時，教師通過引導(dǎo)學(xué)生認真分析，討論題中不變量、變量中的比例關(guān)系，找出等量關(guān)系進而列出方程，從而使學(xué)生掌握用比例解決實際問題的基本方法。
學(xué)生要獲得終身可持續(xù)發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，既應(yīng)注重知識的獲取和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注重數(shù)學(xué)思想方法在學(xué)習中的滲透。本節(jié)課多次滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。
整個教學(xué)過程，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計主要抓住用比例解答應(yīng)用題的特征進行的，是在學(xué)生學(xué)完正、反比例意義的基礎(chǔ)上，用比例的方法來解決以前所熟悉的歸一應(yīng)用題。首先,教師通過表格中的數(shù)據(jù)復(fù)習正比例的意義、接著,情景引入新課，找信息，提出問題，設(shè)問：用比例解首先要找到什么（兩種相關(guān)聯(lián)的量），判斷什么（這兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例），正比例相對應(yīng)兩個數(shù)的什么一定（比值一定）等，然后通過“練”達到鞏固和提高。特別是在設(shè)計教學(xué)過程時教師把學(xué)生放在了首位，考慮學(xué)生已經(jīng)會什么，他們現(xiàn)在最需要什么，學(xué)生通過什么途徑來解決，是獨立思考還是合作交流呢，學(xué)生在這次教學(xué)活動中能得到什么？不同學(xué)生有什么不同的收獲等問題，做到心中有數(shù)，有的放矢。因此，一節(jié)課自始至終讓學(xué)生參與體驗解決問題的全過程。學(xué)生根據(jù)教師的巧妙設(shè)問，和富有啟發(fā)性的引導(dǎo)，通過自主學(xué)習和合作交流，很快學(xué)生就掌握了新課的內(nèi)容。這節(jié)課既重視比例解應(yīng)用題的`解題方法的教學(xué)，又鼓勵解決問題策略的多樣化，從中發(fā)展學(xué)生的個性，發(fā)展了學(xué)生的能力。
本節(jié)課岳靜老師對新知的教學(xué)采用了以舊知引路——學(xué)生自主探索——小組合作學(xué)習的形式進行，注意給學(xué)生充分交流的機會與思考的空間。整節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)在“問”與“練”字上，怎樣問，練什么，怎么練，一節(jié)課自始至終讓學(xué)生參與體驗解決問題的全過程。學(xué)生根據(jù)老師的巧妙設(shè)問和富有啟發(fā)性的引導(dǎo)，通過自主學(xué)習、合作交流，很快就掌握了新課的內(nèi)容。
二、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)是日常生活和進一步學(xué)習必不可少的基礎(chǔ)和工具，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中處處有應(yīng)用。本課采用聯(lián)系生活，引入新知－－聯(lián)系生活，應(yīng)用新知的教學(xué)過程。很自然的從生活中引入、探究和應(yīng)用。
本節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習和小組合作學(xué)習，課堂比較積極活躍。學(xué)生能積極的進行思考和并運用正比例知識解決實際問題，小組討論熱烈，能夠主動提問，互相幫助，學(xué)習效果不錯。
三、教學(xué)建議：
1．教學(xué)中應(yīng)注意保證學(xué)生的全員參與，確保活動的有效性。
2．改變他們傳統(tǒng)的思維習慣，明確正比例解決問題的實際意義至關(guān)重要。否則就成了為了學(xué)習而學(xué)習。
3.練習題的設(shè)計與學(xué)生生活實際結(jié)合不算緊密，要盡量設(shè)計能引起學(xué)生興趣，對學(xué)生有新引力的知識點來激發(fā)學(xué)生興趣，從而加深學(xué)生對新課的認識。
4.讓學(xué)生在合作交流和反思中加深理解。
四、學(xué)習收獲。
本節(jié)課教學(xué)的收獲是郭老師給了學(xué)生充分交流的機會與思考的空間，在學(xué)生原有認識的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用其他方法解答同一題目，概括出一般規(guī)律。通過解答使學(xué)生加深對正比例意義的理解，有利于溝通知識間的聯(lián)系，同時，由于解答時是根據(jù)比例意義來列等式，又可以鞏固和加深對所學(xué)的簡易方程的認識。幾位老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到：課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的職責。
一、教學(xué)設(shè)計、教材與學(xué)情分析準確，全面，教學(xué)目標明確，具體，可觀測，可操作，可評價。體現(xiàn)三維目標整體要求，重點難點處理符合學(xué)生認知規(guī)律，情境與活動設(shè)計指向問題解決。
二、教學(xué)過程、1，教學(xué)環(huán)節(jié)相對完整過程流暢，結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)組織形式多樣，方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習，反饋和評價及時恰當。教師能出示一些學(xué)生容易接受的，親身經(jīng)歷的一些生活中的場景。如、小數(shù)的性質(zhì)，到商場去觀察，用變魔術(shù)的方法提高學(xué)生的學(xué)習積極性。能面向全體學(xué)生，注重差異，學(xué)生參與面廣，突出學(xué)生和教學(xué)互動性，能利用信息技術(shù)手段來支持學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生理解掌握和應(yīng)用知識。
三、教學(xué)效果：教師的態(tài)度親切和藹，做學(xué)生的大朋友，學(xué)生愿意學(xué)，樂意學(xué)，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學(xué)習活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序，能引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實生活中的實際問題。總之，數(shù)學(xué)是生活中的數(shù)學(xué)，教師用心設(shè)計，學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，就一定能取得好成績，教學(xué)效果良好。
游頤和園有感4
游頤和園，是中國的一個古老的建筑名字，是中國悠久的文化遺產(chǎn)，是世界文明寶庫之一。今天，我們來到了頤和園。
我們來到了一座大殿，這座大樓有一個巨大的建筑，它就是頤和園。大殿里有一個巨大的雕塑，它的上面有一顆美麗的玉寶。雕塑上面有一只美麗的玉珠仙子，還有一只美麗的玉石仙子。玉珠仙子還有一個很大的繡花籃，上面繡著兩顆美麗的珍珠。它們在天上，還有一只美麗的玉珠仙子。我們繼續(xù)往前走了，我們看見了一個很大的雕塑，雕刻的十分精彩，我們往前走一看，這里有好多美麗的石頭，有一塊巨大的.玉石雕刻的栩栩如生。我們又去看了好多很多的古石像。
最有趣的就是那一塊巨大的石頭了，它的上面刻有一些小圓柱，上面刻著一些小白點，上面刻著一些大字，這樣一看，我就不禁想到了，古代的石頭，真是太有趣啦！
我們到了頤和園，一進大門，就有兩個雕塑，我們先看的就是金雕玉帶，玉珠仙子是雕塑家和工匠們用石子雕刻著，玉帶是一個小巧的圓柱，玉帶上面刻著一些小小的石頭，玉帶上面刻著“一條的龍，一個小巧的石頭”。
這真是一個美麗的頤和園��！
游頤和園有感5
昨兒個周日，起床以后琢磨去哪兒溜娃，翻來覆去查了查地鐵線路，感覺地鐵4號線簡直就是一旅游觀光專線，這一路上有陶然亭公園，有西單、西四、平安里，有國圖、人大、中關(guān)村，有北大、西苑、圓明園……真是近有名亭、胡同，遠有學(xué)府、園林。
于是乎，決定去個頤和園，4號線西苑A口下車，上來雖然一臉懵找不著北，但是沿著古建風格的路邊建筑走，也沒走冤枉道兒，就晃悠到了頤和園的東宮門。
進了東宮門，是仁壽殿，由于游客真的是挺多，完全找不到C位拍照，我們往右邊一拐，就自由的遛娃了。
因為是第一次來頤和園，之前也沒做功課，對頤和園的概念也就是停留在慈禧老佛爺過壽用的園子（到現(xiàn)在也不知道對不對），哈哈，慚愧，回頭好好做做功課�？傊兀褪恰揖谷徊恢李U和園有山！
怎么就那么巧，我們往右一走，完美避開了頤和園里的所有建筑物，我去，比設(shè)計的都靈。
頤和園的山上，景色倒也挺好，這禮拜吧時間還真是剛剛好，銀杏的葉子黃了卻沒落，楓葉卻又紅了，楊樹卻尚綠，這金紅綠，交相輝映，美不勝收，尤其是走到一處水邊，水中的樹影，顏色互相暈染，又添了一層秀麗與寧靜。
沿著山路走走停停，午后的陽光從樹冠的裂隙間照在層層疊疊的葉子上，真是隨眼而到，處處是美景。
可惜，我這拍照的技術(shù)不行，辜負了這美景這陽光了。
帶著娃，一路走走停停，到了北宮門那里，有一處蘇州街。
便這么隨便拍一張照片，天與水，樹與建筑，和諧、寧靜、優(yōu)美，讓人驚嘆！
再往前走，竟不知道，早已經(jīng)下山了，眼前有了橋有了水，而這次讓人眼前一亮是頤和園的水。
我從沒見過，午后的陽光，穿過橋洞照在水面，會呈現(xiàn)出像玉一樣的綠色。
不來頤和園，我不會知道，水可以有這么多顏色！
我們走的是玉帶橋、鏡橋、練橋一線，左邊是昆明湖，右邊也是水系，都是殘荷，看到如此之大面積的殘荷，心里下定決心明年的夏天也不用去別處找荷花賞了，便徑直來頤和園就是了。
說來也巧，正當我們隔湖欣賞佛香閣時，竟游來一對黑天鵝。昆明湖邊，垂柳如絲，湖水碧藍，遠處建筑莊嚴寧靜，近處一對天鵝悠然自得（見第一幅圖）。
隨著腳步，十七孔橋越來越近，碧波白橋，美不勝收。
頤和園的美，再于她不挑角度，沒有死角，隨便起手拍一張就是絕美的風景照。隨便一個抬頭一回首，映入眼簾的'便是一副完美無瑕的畫卷。
走過美麗的十七孔橋，已經(jīng)是下午四點了，夕陽的光給橋洞鍍上了一層金色。
時間的關(guān)系，我們的游覽已經(jīng)接近了尾聲，但美麗的頤和園還在給我驚喜，這一方小小的門洞，是工作人員清運垃圾用的，卻一樣給了我這么燦爛的秋葉。
別了，美麗的頤和園，我還要再來的。建筑群我還沒有看，滿池的荷花我所向往，每一座橋，我都想給她們拍照。
再見，美麗的頤和園！
游頤和園有感6
今天，我們?nèi)チ吮本�。我們�(nèi)サ搅祟U和園。頤和園有很多，有大門、有園林、有古松、還有許多花兒。
我們?nèi)サ牡胤接泻芏唷?/p>
最有趣的是：有一個園林里，有一條小溪、幾只蜻蜓、一只蝴蝶、一個人，還有一個小狗。有一個小池塘里的水很少，有幾條小魚在游。水里的`魚兒都是從水里游出來的。一群蜻蜓飛過來，在水面上游來游去，看上去像一個人。
我最喜歡的是：有一條小魚在水里游來游去，有一條小魚在水里快快樂樂地生活著，它有一個小窩，一個池塘里有許多小魚兒，有小蝦、小蟹、大螃蟹、大青蛙等等很多很多，它們玩的非常開心，有時還在水里玩。
游完了頤和園，我還要去游一游“北京城”。北京是一座古鎮(zhèn)，里面有各種不同的建筑和建筑風格。這里還有許多美麗的風景。
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