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動態(tài)圖形設(shè)計課程總結(jié)范文
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的動態(tài)圖形設(shè)計課程總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
課標(biāo)指出讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。布魯納說：“發(fā)現(xiàn)包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式�！卑l(fā)現(xiàn)法指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，在教師的啟發(fā)下，使學(xué)生自覺地、主動地探索；科學(xué)認(rèn)識和解決問題；研究客觀事物的屬性，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。
認(rèn)真思考教材的編寫意圖，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中感受、觀察、比較、概括，掌握圖形的特征。我做了如下設(shè)想：四年級學(xué)生思維能力在發(fā)展，思維也在由具體形象狀態(tài)向抽象邏輯狀態(tài)過渡，初步具備一定的概括能力。本節(jié)課，通過猜、找、量、分、剪等多樣化的數(shù)學(xué)活動，促使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，觀察比較，歸納總結(jié)平行四邊形和梯形的本質(zhì)屬性和特征。
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（四年級上冊）教科書70頁例1及相關(guān)練習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1.認(rèn)識平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特征；
2.學(xué)會四邊形分類；概括出長方形、正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形的關(guān)系；
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力，發(fā)展空間思維能力。
情感目標(biāo)：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作互助精神，在拼圖的過程中感受圖形的美。
教學(xué)重點
掌握平行四邊形和梯形的特征。
教學(xué)難點
理解平行四邊形、長方形、正方形的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件、七巧板、四邊形貼圖。
學(xué)具：平行四邊形、梯形圖片，練習(xí)題卡。
教學(xué)過程
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
1.猜圖游戲，復(fù)習(xí)舊知
2.揭示課題：平行四邊形和梯形
設(shè)計說明從學(xué)生已有的知識出發(fā)，通過游戲引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的圖形，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。
二、自主探究，獲取新知
1.在生活中尋找平行四邊形和梯形
2.教學(xué)平行四邊形和梯形
�。�1）觀察發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的共同點：對邊平行
�。�2）動手操作驗證
�。�3）教學(xué)平行四邊形的特征
課件演示驗證，歸納總結(jié)定義：兩組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形。
�。�4）教學(xué)梯形的特征
課件演示驗證，歸納總結(jié)定義：只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。
�。�5）教師小結(jié)
設(shè)計說明引導(dǎo)學(xué)生在動手操作和動態(tài)演示中研究平行四邊形的特征，并通過與平行四邊形對比得出梯形的概念。做到觸類旁通，運用同一種方法解決不同的問題，提升了學(xué)生的思維能力。
3.教學(xué)正方形、長方形和平行四邊形的關(guān)系
�。�1）給下面的四邊形分類
平行四邊形有（ ） 梯形有（ ）
Ⅰ.獨立思考，尋找方法答案并說說方法。
�、�.預(yù)設(shè)：圖①和⑥不是平行四邊形時，引導(dǎo)展開討論，探究長方形和正方形與平行四邊形的關(guān)系。
Ⅲ.師：我們把這三組圖形統(tǒng)稱叫做什么？（四邊形）
設(shè)計說明在分類的基礎(chǔ)上，對照平行四邊形、梯形的概念加以總結(jié)，順勢導(dǎo)入對幾者關(guān)系的總結(jié)，得出長方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形。平行四邊形、梯形、一般四邊形都屬于四邊形。
�。�1）運用集合圖表示各四邊形之間的關(guān)系
（2）結(jié)合圖說說各四邊形之間的關(guān)系
�。�3）結(jié)合大屏展示：教師總結(jié)各四邊形之間的關(guān)系
設(shè)計說明教師運用比喻的手法，將正方形、長方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關(guān)系作形象的說明，讓學(xué)生更深刻地理解幾者間的關(guān)系。
三、靈活運用，解決問題
1.猜一猜
2.判斷：對的打“√”，錯的打“×”，并改正
設(shè)計說明進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，抓住概念的實
質(zhì)，理解本節(jié)課學(xué)習(xí)的概念。在理解概念的基礎(chǔ)之上作適當(dāng)?shù)?/p>
升華。
3.畫一畫
小組合作完成。
�。�1）在平行四邊形紙畫一條線，可平行四邊形分成兩個什么圖形？
�。�2）在梯形紙上畫一條線，可把梯形分成兩個什么圖形？
設(shè)計說明通過動手操作學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，滲透平行四邊形和梯形的圖形分割和圖形拼組的知識。
四、課堂總結(jié)
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五、作業(yè)布置
練習(xí)十二：3、5題
板書設(shè)計：
平行四邊形和梯形
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