音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》課后反思

　　在辦理事務(wù)和工作生活中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當下之時。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》課后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　又要講公開課了，而這次的公開課有了更加燦爛好聽的名字——百花課堂，同時這是一節(jié)需要展示給“春蕾課堂”徒弟老師的課程，這就意味著這不僅僅是展示，同時還肩負著傳道受業(yè)解惑的重任，該怎么去著手準備？

　　本節(jié)課我選擇的教材是人音版二年級上冊第5單元《童趣》里的演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。在這首歌曲中，節(jié)奏是一大教學(xué)難點，小切分節(jié)奏、小附點節(jié)奏都是需要二年級學(xué)生感知的，如果學(xué)生現(xiàn)在能夠準確感知，到了中高年級學(xué)習(xí)的時候就會更加的輕松。在這里我采用了模仿學(xué)習(xí)，以教師示范為主導(dǎo)，讓學(xué)生模仿節(jié)奏進行回答。模仿學(xué)習(xí)是我在節(jié)奏教學(xué)中經(jīng)常使用的方法之一，尤其是低年級的節(jié)奏教學(xué)中，以生活中的語言加入學(xué)生需要的節(jié)奏進行問答，在學(xué)生能夠準確回答后在轉(zhuǎn)換為音樂語言進行練習(xí)，學(xué)生理解的就會更加深刻。在這一環(huán)節(jié)中，我認為我的執(zhí)教過程中可以加入學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、自主練習(xí)來進行優(yōu)化，多給學(xué)生練習(xí)的時間，學(xué)生應(yīng)該會更加的記憶深刻。

　　音樂綜合素養(yǎng)的提高不僅僅是演唱，本節(jié)課在演唱完畢后，我以歌詞為主導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們進行舞蹈編創(chuàng)，孩子們有點害羞，但是手上的動作也沒有停下來，在這個環(huán)節(jié)我更多的是鼓勵更多的小朋友參與到表演中，經(jīng)過大家的智慧，終于，我們開啟了美妙的唱跳時光。樂器的演奏也是音樂課程標準中明確要求的，在這節(jié)課我為學(xué)生們準備了木魚和串鈴，讓學(xué)生通過聽辯樂器音色選擇為小蝸牛和黃鸝鳥伴奏，樂器出場，孩子們對于課堂興趣再次提升，當有節(jié)奏的樂器伴奏聲、美妙的童聲、稚嫩的舞姿、燦爛的笑臉融匯在一起的時候，突然感受到了濃濃的為師者的驕傲之情。

　　情感體驗也是本節(jié)課重要的學(xué)習(xí)目標，這節(jié)課中的主人公黃鸝鳥和小蝸牛是兩個差別極大的小動物，黃鸝鳥擁有著漂亮的羽毛，擁有著展翅高飛的先天條件，小蝸牛背著重重的殼，爬行艱難，速度緩慢。在蝸牛與黃鸝鳥的交談中，黃鸝鳥嘲笑蝸牛爬行很慢，然而小蝸牛卻能夠不受打擾，堅持自己，堅定不移的往樹上爬，通過具有故事特點的歌詞，教師要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)小蝸牛堅定自我，執(zhí)著勇敢的精神，同時也可以通過故事去引導(dǎo)學(xué)生不以自己的優(yōu)點去嘲笑別人的缺點，從小幫助孩子樹立良好的價值觀。在情感體驗的最后，我以“如果是你黃鸝鳥，遇到了爬行很慢的烏龜你會怎么做？”這一問題進行升華，在這里主要是為了引導(dǎo)學(xué)生在生活中遇到了類似的事情應(yīng)該怎樣去處理，我覺得在這一點的設(shè)計是本節(jié)課的亮點。

　　在不斷反思中逐漸成長，是我教育教學(xué)中一直秉持的理念。這一節(jié)課，我認為是我對于這三年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，是這三年經(jīng)驗的反思與沉淀，也許還不夠完善，但是我將自己真實的教學(xué)現(xiàn)狀展現(xiàn)給了觀課的老師們，通過大家的點評我也更加清楚明白了上課的思路以及今后我應(yīng)該努力的方向，在今后的教育教學(xué)中我將會繼續(xù)潛心學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，早日形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色！

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