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小學(xué)四年級(jí)音樂《采菱》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)音樂《采菱》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課題：
《采菱》
課型：
唱歌課
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用到歌曲之中。
2、能夠有表情的演唱歌曲《采菱》，知道這是一首具有民歌風(fēng)格的歌曲。
3、即興創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，從而受到愛家鄉(xiāng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握D.S.反復(fù)記號(hào)的作用，并準(zhǔn)確運(yùn)用于歌曲之中。
2、有感情地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《采菱》。
3、準(zhǔn)確為歌曲創(chuàng)編新歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行表演。
2、準(zhǔn)確創(chuàng)編新歌詞，并試唱。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
師：伴隨著優(yōu)美的歌聲，又開始了我們今天的音樂之旅。同學(xué)們，老師剛剛播放的歌曲就是我國(guó)江蘇省的民歌——《茉莉花》，那同學(xué)們眼中的江蘇是個(gè)什么樣的地方呢？可不可以用一首詩(shī)來表達(dá)？（師可提示來自白居易的《憶江南》）。唐朝詩(shī)人白居易筆下的江南水鄉(xiāng)是那么的美，同學(xué)們想不想到那美麗的水鄉(xiāng)去看一看呢？接下來就讓我們跟隨著優(yōu)美的旋律一起走進(jìn)那風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)吧！（播放水鄉(xiāng)圖片課件）�！疽魳罚骸盾岳蚧ā�、課件：江南水鄉(xiāng)圖片】
2、揭題
師：圖片上的江南水鄉(xiāng)美不美��？老師也覺得很美。其實(shí)啊，我們的江南水鄉(xiāng)不僅人美、景美，那里的歌更美。今天，老師就帶來了一首來自江南水鄉(xiāng)的歌曲
——《采菱》，我們一起來欣賞。
二、新課教學(xué)
1、初聽? 聽情緒、節(jié)拍?? （板書：行板，優(yōu)美的；1=C? 2/4? 四二拍）
2、復(fù)聽? 設(shè)問：這首歌曲都唱了些什么？（課件出示：水鄉(xiāng)的孩子、南湖、清泉、水菱）
3、教師范唱? 設(shè)問：演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（師可提示水鄉(xiāng)孩子介紹自己家時(shí)時(shí)應(yīng)該有的感情：自豪）
4、有感情的朗讀歌詞
師：現(xiàn)在就讓我們帶著自豪感一起來朗讀歌詞。（出示歌詞）
5、哼唱旋律（出示曲譜，認(rèn)識(shí)連線記號(hào)）
師：我們江南水鄉(xiāng)有許多河，那橫跨在河上連接道路的叫什么呢？（橋）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的譜子里也有許多這樣的“橋”呢？（課件出示音樂記號(hào)講解）接下來我們用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。同學(xué)們要注意咯，有“橋”的地方我們要連接在一起。
6、填詞學(xué)唱
�、�、再次聆聽歌曲，感知音樂記號(hào)。
師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍呢？（課件出示音樂記號(hào)）原來都是因?yàn)橛辛怂―.S.），這是一個(gè)反復(fù)記號(hào)，見到它，我們就要從這里再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。（Fine）【課件出示講解、板書】
②、填詞演唱
師：現(xiàn)在，我們就把歌詞加入到旋律中吧！同學(xué)們要注意剛剛音樂記號(hào)的地方我們要唱準(zhǔn)確哦�。ǜ樽嘌莩l(fā)現(xiàn)問題）
師：同學(xué)們剛剛有兩句的演唱啊有些不夠標(biāo)準(zhǔn)，我們來看看是什么阻礙了大家的演唱呢？（板書：間奏 不需要演唱）原來這括號(hào)里的旋律我們是不用演唱的啊，那同學(xué)們能不能想辦法解決這個(gè)問題呢？老師啊有個(gè)好辦法（出示課件圖片：采菱）我們可以在間奏的地方加上采菱的動(dòng)作，我們一起試一試。
師：除了間奏的地方能加動(dòng)作，我們的歌曲還能在什么地方加動(dòng)作呢？【課件出示：劃呀劃——?jiǎng)澊膭?dòng)作】。
師：我們把剛剛學(xué)習(xí)的兩個(gè)動(dòng)作一起加到歌曲中去吧！
�、�、分組演唱比賽（視男女比例定，相等情況下男女各一組；差異較大可直接一半人一組）師：接下里我們分組進(jìn)行唱歌比賽，老師來看看哪一組同學(xué)歌聲中的水鄉(xiāng)更讓人向往。
三、拓展教學(xué)
1、聆聽《采茶舞曲》
【課件出示《采茶舞曲》并總結(jié)出水鄉(xiāng)歌曲的旋律特點(diǎn)】
師：水鄉(xiāng)的歌曲原來這么美啊，那我們?cè)賮硇蕾p一首水鄉(xiāng)的歌曲，同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候思考一下我們水鄉(xiāng)的歌曲都有什么要的特點(diǎn)呢？
2、填詞編唱
師：水鄉(xiāng)的孩子這么喜愛自己的家鄉(xiāng)，那我們同學(xué)愛不愛自己的家鄉(xiāng)呢？那我們可不可以把歌詞改編一下，變成歌唱我們家鄉(xiāng)的歌曲呢？（課件出示范例）老師在課前啊就改編了一首，同學(xué)們一起來唱一唱。同學(xué)們?cè)谡n下也可以寫一寫歌唱我們家鄉(xiāng)的歌曲。
3、總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了一首江南水鄉(xiāng)的歌曲，同學(xué)們也感受到水鄉(xiāng)孩子對(duì)自己家鄉(xiāng)的歌頌和熱愛。就讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感在歌聲中結(jié)束我們今天的音樂之旅吧！
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