【推薦】音樂教學(xué)設(shè)計15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的音樂教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
音樂教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)年級：小學(xué)二年級
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱《五星紅旗》
2、拓展：欣賞不同版本的《五星紅旗》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會運(yùn)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《五星紅旗》，增強(qiáng)民族自豪感。
2、通過欣賞不同版本的《五星紅旗》，使學(xué)生懂得每一個中國人都愛五星紅旗。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《五星紅旗》
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏難點(diǎn)：ｘｘｘ/ｘ0ｘｘ/ｘ--/ｘ0//
教學(xué)過程：
一、課前:
1、播放《歌唱祖國》的視頻。
2、聽了這首歌你有什么感受？
二、導(dǎo)入新課
1、教師：同學(xué)們，五星紅旗是我們民族的象征，請看-----課件播放，中國奧運(yùn)
健兒比賽與獲得金牌后升國旗的畫面。
2、教師：從畫面上你們都看到了什么？
學(xué)生：……
[設(shè)計意圖：熟悉、生動的畫面引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，渲染本課學(xué)習(xí)的意境。]
3、教師：大家說的真好！是啊，這一幅幅生動的畫面，讓我們至今難忘，同時，我們也為自己是中國人而驕傲。當(dāng)我看到鮮艷的五星紅旗，不禁想起了那首《國旗國旗真美麗》，教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱。
4、教師：小朋友，你們知道為什么把國旗叫做五星紅旗嗎？五顆星都代表誰？學(xué)生：……
三、學(xué)唱歌曲
1、教師：五星紅旗，美麗的國旗，在我們的心中，你不僅是美麗的，更是神圣的。請聽小朋友演唱的歌曲《五星紅旗》。----課件播放
[設(shè)計意圖：視覺與聽覺的完美結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和求知欲望。]
2、教師：小朋友，你聽出歌曲的情緒是？演唱的速度是？
學(xué)生：……
3、教師：老師覺得歌曲中這兩句唱出了小朋友心中的自豪，你們能跟著老師讀一讀，唱一唱嗎？看一看，哪個小朋友學(xué)的最認(rèn)真，學(xué)的最好。----課件出示難點(diǎn)。ｘｘｘ/ｘ0ｘｘ/ｘ
�。�/ｘ0//
你飄在祖國的藍(lán)空。
你飄在人民的心里。
（教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。）
教師：好！哪一小隊愿意來讀一讀？哪一小隊愿意來唱一唱？
[設(shè)計意圖：在不知不覺的.讀、唱中，巧妙解決歌曲的難點(diǎn)。]
4、教師：現(xiàn)在，老師請小朋友跟著老師把歌曲連起來學(xué)唱。注意演唱的速度、情緒、歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏。
5、教師：小朋友，你們能自己把歌曲連起來演唱，表達(dá)心中的感情嗎？
學(xué)生：……
6、歌曲處理，用不同的演唱形式來演唱。
教師：唱的真不錯。小朋友，你們還能用其他的演唱形式來演唱嗎？
[設(shè)計意圖：采用多種形式的演唱，鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。]
四、拓展：欣賞不同版本的<<五星紅旗>>
音樂教學(xué)設(shè)計2
活動目標(biāo)：
1、通過音樂律動，感知“鋸”、“釘”、“轉(zhuǎn)”的動作。
2、引導(dǎo)幼兒能夠跟著音樂，與他人配合做動作。
3、體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)PPT
2、音樂《鋸木頭》
3、視頻《鋸木頭》
活動過程：
一、導(dǎo)入，聽音樂邀請幼兒欣賞樂曲，感受樂曲節(jié)奏。
家長進(jìn)入教室，教師準(zhǔn)備手指游戲，游戲結(jié)束開始上課。
二、教師導(dǎo)入樂曲，幼兒欣賞。
教師：小朋友們看，今天爸爸媽媽們來到教室里來和小朋友們一起上課了，今天呀米老師想帶小朋友來玩音樂游戲，在玩游戲之前，我要給小朋友聽一段好聽的音樂，請你認(rèn)真聽，然后回答問題。
——你聽完是什么感覺？什么樣的樂曲？
——你喜歡這首樂曲嗎？為什么？
——你的心情如何？
三、出示音樂圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，并了解不同的工具。
教師引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：小朋友們，聽完了好聽的音樂，老師這里還有跟樂曲有關(guān)的圖譜，請你來看看，并在觀察的`時候思考問題。
——你看到了什么？
——你認(rèn)識它們嗎？它們的作用是什么？（對日常生活的作用）
引導(dǎo)幼兒觀察工具圖片，與教師一同認(rèn)識不同的工具。
——這是什么？（幼兒：錘子，扳手，鋸子）
——它們有什么作用嗎？（釘釘子，擰螺絲，鋸木頭）
四、教師高榜示范指圖，幼兒跟指欣賞音樂。
1、教師：好了，小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了這三個工具，我們現(xiàn)在可以準(zhǔn)備玩音樂游戲了，玩游戲之前請你仔細(xì)聽老師如何使用這三種工具呢？（教師第一次指圖，并唱引導(dǎo)語）
引導(dǎo)語：我是一把錘子，錘呀錘呀，我是一把錘子，錘呀錘呀，我是一把錘子，我是一把錘子，錘呀錘呀錘呀錘呀錘呀錘呀錘！
（扳手，鋸子同上）
教師指圖，幼兒跟指。（指圖第二次，幼兒跟指熟悉旋律）
教師高榜，進(jìn)行示范游戲。
角色游戲：教師當(dāng)錘子，請一名幼兒當(dāng)釘子。
教師：現(xiàn)在老師當(dāng)錘子，你們來當(dāng)釘子，錘子錘釘子的時候釘子會有什么反應(yīng)？（幼：越來越矮）
教師請一名小朋友來示范，老師敲，幼兒蹲，并說引導(dǎo)語。
教師引導(dǎo)幼兒扳手和鋸子的玩法。
扳手，老師來擰，幼兒來轉(zhuǎn)。（越轉(zhuǎn)越矮）
鋸子，老師來鋸，幼兒手臂當(dāng)木頭。
教師邀請小朋友播放音樂進(jìn)行示范合作游戲。
教師：現(xiàn)在小朋友們都會了嗎？那么誰當(dāng)工具，誰當(dāng)釘子，螺絲和木頭呢？這需要你們共同配合�，F(xiàn)在邀請兩個小朋友上前來玩游戲我們來看看他們玩的好不好。
教師引導(dǎo)其他幼兒觀察看有什么問題。
——他們配合的好不好，哪里有問題，哪里合作的好？
——你來示范一下吧，應(yīng)該如何做？
邀請所有的小朋友起來，玩游戲。
小結(jié)：你們之間商量好，分角色游戲才能玩好，記住動作，掌握音樂節(jié)奏，小朋友們玩的真棒呀！
延伸活動：
請孩子們邀請爸爸媽媽一起來參加音樂活動，合作完成游戲。
課程教學(xué)反思：
本節(jié)課為家長公開課，在上課之前經(jīng)過園領(lǐng)導(dǎo)的不斷鼓勵下，我在各個同年齡段的班級進(jìn)行了試課，發(fā)現(xiàn)了很多的問題，因為是一節(jié)音樂律動課程，在課程中幼兒是一種非常興奮與活潑的狀態(tài)，在幼兒的把握上還不是很嫻熟，比如說孩子們可能因為一些有趣的動作偏離了課程接下來的內(nèi)容，孩子們放出去收不住，幼兒對音樂引導(dǎo)語不是很熟悉，導(dǎo)致音樂和孩子動作不能相對應(yīng)，幼兒不會進(jìn)行合作，幼兒動作有的做的不到位，在這之后都與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通和解決，我覺得在不斷的試課、磨課的過程中本節(jié)課才能這么優(yōu)秀的展示給家長。
從幼兒方面來看，幼兒非常喜歡這節(jié)課《3—6歲幼兒成長與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)“中班幼兒喜歡唱唱跳跳喜愛參加各種歌唱活動，律動，舞蹈等活動能夠用拍手踏腳等身體動作或可以敲擊物品敲打節(jié)奏和基本節(jié)奏”，在各種“工具”的工作下，他們找到了音樂律動的樂趣，在音樂引導(dǎo)語的輔助中，孩子們能夠跟著音樂律動進(jìn)行游戲，而音樂引導(dǎo)語就是為了銜接孩子的律動動作與音樂之間的相結(jié)合，孩子們在音樂中學(xué)會了溝通商量與合作。從目標(biāo)上看，各個環(huán)節(jié)在磨課的過程中都進(jìn)行了改善，在上課之前我讓孩子們對音樂引導(dǎo)語進(jìn)行了熟悉和掌握，這樣就改善了本節(jié)課能夠根據(jù)引導(dǎo)語進(jìn)行音樂律動，孩子們能夠通過各種工具的圖片進(jìn)行猜想和思考，并做出相應(yīng)的動作，掌握了“轉(zhuǎn)”“錘”“鋸”的動作，并能夠?qū)W會溝通商量，并進(jìn)行合作，孩子們在音樂律動中感受到了快樂。從教學(xué)流程上看，我先讓幼兒掌握了音樂引導(dǎo)語，從難到易，解決教學(xué)難點(diǎn)，然后與音樂結(jié)合，并讓幼兒思考探索不同工具的動作，層次分明，照顧每一個孩子，讓他們參與回答問題，參與律動游戲，在本節(jié)課結(jié)束后，家長和園領(lǐng)導(dǎo)都十分的滿意，對于我自己也是一個提升與鍛煉，以后希望能夠有更多的機(jī)會可以不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)與嘗試。
音樂教學(xué)設(shè)計3
分析
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到：幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音。而自然界、生活中，處處充滿著節(jié)奏。這也給了我們啟示，教師應(yīng)多帶領(lǐng)孩子從現(xiàn)實生活入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。在聽聽、玩玩、模仿中，逐步形成節(jié)奏意識。每個孩子都喜歡能夠發(fā)出聲音的東西，更喜歡敲敲打打。幼兒園的打擊樂活動正好能滿足幼兒的這一需求。但是，組織打擊樂活動并不是一件容易的事，組織小班打擊樂活動就更難了。小班幼兒年齡小，控制能力差，對音樂的感受能力比較弱，這給打擊樂活動帶來了困難。這一次，我根據(jù)本班幼兒的興趣，結(jié)合當(dāng)下主題《小不點(diǎn)兒》，進(jìn)行了一次打擊樂活動的嘗試。
目標(biāo)
�、眱A聽音樂，能用不同的動作來表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂句。
�、苍凇跋础薄ⅰ八ⅰ钡挠螒蚯榫持�，體會勞動的快樂。
準(zhǔn)備
�、卑雸A形座位
⒉人手一個塑料袋、一把刷子，四個人一把雨傘
�、骋魳�
過程
一、在情境中提煉洗衣服的動作。
�、宸窒韹寢屜匆路慕�(jīng)驗
師：你們知道媽媽怎么洗衣服嗎？
�、嫣釤拕幼鳎餐硌�
師：誰來學(xué)學(xué)媽媽洗衣服的樣子給大家看看。我們一起來。
二、傾聽音樂，能用不同的動作來表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂句。
�、迨煜ば�，嘗試邊聽邊做搓衣服的動作。
師：你能邊聽音樂邊搓衣服嗎？一起試一試。
�、姘l(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏快慢不同，搓得速度也不同。
師：這段音樂共有三段，聽到音樂先快快搓還是慢慢地搓？
㈢通過圖譜了解音樂的`ABA結(jié)構(gòu)。
師：有的說先快，有的說先慢，看來大家還沒聽清楚。老師有個辦法，你們想知道嗎？（并聽邊畫圖譜）
�、璧谝淮螄L試演奏——“洗衣服”。
師：臟衣服就在你們的椅子后面的袋子里，一個小朋友一件。拿起來，我們一起洗一洗。
小結(jié)：洗衣服的時候耳朵要注意聽清音樂。音樂慢的時候是怎么樣？（慢慢地搓）音樂快的時候是怎么樣？（快快地搓）先慢慢后快快最后再慢慢地搓。
�、榈诙窝葑唷岸兑路薄�
師：我們來看一看，衣服洗干凈了嗎？哇，衣服上有好多水滴，我們來抖一抖衣服，把水滴抖抖掉。（請一個幼兒上來帶領(lǐng)）
�、甑谌窝葑唷八⒁路薄�
師：我來看看，水抖掉了嗎？哦，水抖干凈了，但衣服上還有些泡沫。沒關(guān)系，我請了一個好幫手，它就在你們椅子背后的袋子里。請你們看看是什么呀？原來是刷子，我們一起用刷子來刷刷衣服吧！
�、胝聿牧稀�
師：衣服洗得很干凈了，你們都是能干的小朋友，現(xiàn)在我們把洗好的衣服掛起來吧。
三、合作表演“刷洗雨傘”，在“洗”、“刷”的游戲情境中，體會勞動的快樂。
�、搴献餮葑唷八⑾从陚恪薄�
師：看看，外面在下雨。老師這里有幾把雨傘被大雨弄臟了，我想請你們幫我用刷子刷干凈好嗎？
示范：四個小朋友一把雨傘，不推不擠。刷的時候別忘了聽音樂，什么時候慢慢地刷，什么時候快快地刷。
㈡在音樂聲中分組合作表演。
反思
此活動，與傳統(tǒng)的打擊樂活動有所區(qū)別。由于本班幼兒是第一次接觸此類活動，因此，我用了更貼近他們生活的材料——塑料袋、刷子、雨傘來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的樂器�；顒又校覄�(chuàng)設(shè)了一個洗衣服的情境，幼兒在情境中跟著音樂有節(jié)奏地進(jìn)行“搓、”、“刷”的動作，這無形中將音樂融入進(jìn)了孩子的“生活”，使得他們更愿意去傾聽音樂、嘗試有節(jié)奏地演奏。
音樂教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識電子樂器，了解其發(fā)聲原理。
2、欣賞——《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、《命運(yùn)變奏曲》、《橄欖樹》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解電聲樂器的發(fā)聲原理，認(rèn)識常見電聲樂器，能夠聽辯電聲樂器的音色。
2、通過教學(xué)能夠使學(xué)生隨錄音學(xué)會演唱歌曲《橄欖樹》，體會歌曲的詞曲關(guān)系。
3、對《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、《命運(yùn)變奏曲》、《橄欖樹》等作品有一個基本了解。
教學(xué)過程：
(一)看圖片和實物，認(rèn)識電子樂器
1、師：同學(xué)們，我們今天要聽一些特別的樂器聲音，你們能夠辨別出它們是什么樂器嗎?
2、播放課前錄制的不同形式電子音樂片段。
3、檢查學(xué)生了解的情況。出示圖片加以說明。
4、引導(dǎo)學(xué)生看教科書上的圖片，回答問題。
5、師：電聲樂器不是通過物理振動發(fā)音，而是借助電能發(fā)聲，因而它們的發(fā)聲原理與常規(guī)樂器不同，音色獨(dú)具特色。教科書中的架子鼓不是電聲樂器，但是它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器，一般不用于常規(guī)樂器組合。
(二)欣賞
1、《西班牙斗牛舞曲》
(1)先放錄音，讓學(xué)生回答問題，了解學(xué)生對樂曲表現(xiàn)內(nèi)容的掌握情況。
(2)引導(dǎo)學(xué)生注意樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)及情緒的轉(zhuǎn)換，借助圖片及有關(guān)西班牙斗牛的文字資料向?qū)W生介紹有關(guān)知識。
(3)請學(xué)生說說電子琴在性能上的特點(diǎn)(鍵盤樂器，自動伴奏系統(tǒng)，音色變換自由，攜帶方便等)。
2、《絲綢之路》主題音樂
(1)清學(xué)生說說有關(guān)絲綢之路的故事�？纯唇炭茣系膱D片，分組討論用音樂手段表現(xiàn)有關(guān)絲綢之路題材的小設(shè)計等。
(2)聽錄音，感受樂曲的表達(dá)的情感。注意樂曲帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu)。
(3)說說電子合成器在表現(xiàn)音樂方面的特點(diǎn)。
3、《命運(yùn)變奏曲》
(1)通過聽錄音，感受電聲樂隊與鋼琴等真聲樂器的組合特點(diǎn)。說說其他有關(guān)這種組合的例子。
(2)比較欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》(也可以對筆聽賞《月光奏鳴曲》，莫扎特的'《g小調(diào)第四十交響曲》、勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號》、柴科夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》、巴赫的《拖卡塔》等古典作品)，說說兩種演出版本的區(qū)別，以及聽后的感觸。
(3)背唱教科書中所選的貝多芬的《命運(yùn)交響曲》的譜例片段。
4、《橄欖樹》
(1)聽錄音，結(jié)合歌詞，說說樂曲所表達(dá)的基本情感。
(2)說說電聲樂隊在演奏《橄欖樹》時的樂器組合以及樂曲的處理方式，。
(3)再次聆聽錄音，并隨錄音填詞跟唱。
(4)回答問題：樂曲中的反復(fù)及好起什么作用?你能說出這首作品演奏的順序嗎?
(三)總結(jié)
(四)布置下節(jié)課提前準(zhǔn)備的材料
1、將自己收集道德用電聲樂器演奏(或伴奏)的錄音資料帶到教室與其他同學(xué)交流。
2、嘗試翻譯英文歌詞。提醒學(xué)生注意在英文歌曲中有時為了法音的需要而常常會發(fā)生“合成詞”的現(xiàn)象。尋找有關(guān)奧運(yùn)會的圖文材料。
3、準(zhǔn)備小合奏《新年好》的合奏方案。
4、根據(jù)教科書的提示，課外分小組完成“音樂工作站”中的錄制工作。
課后記：學(xué)生對電子音樂比較感興趣。
音樂教學(xué)設(shè)計5
第二課時教學(xué)
教學(xué)目的：
1、熟讀課文，背誦指定段落。
2、體會維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱維也納為音樂之都。
3、在獨(dú)立閱讀的過程中提高自學(xué)能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上堂課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，你知道了什么？“音樂之都”就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中，讓人產(chǎn)生無限的遐想。
在開始學(xué)習(xí)本文之初，我們有不少同學(xué)提出了這樣一個問題：為什么把維也納叫作音樂之都？（板書：？）這一堂課，我們一起圍繞這個問題進(jìn)行探究。
二、自學(xué)
1、自學(xué)要求：用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內(nèi)容設(shè)計成問題。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、請學(xué)生當(dāng)老師，向大家提問題，教師板書：
CAI出示： （1）、為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
�。�2）、為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？
�。�3）、為什么說維也納一天也離不開音樂？
�。�4）、為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？
三、獨(dú)立解決問題，抓住重點(diǎn)體會
1、根據(jù)上面問題再讀課本，要求從書上找到答案。
2、誰提的問題誰找人回答。
3、指導(dǎo)體會重點(diǎn)，實施語文訓(xùn)練：
A①回答第一個問題，板書：古典音樂的搖籃
②同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個句子是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？
�。ǚ旁谧匀欢伍_頭，突出要寫的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）
�、勰膸讉�自然段也是這樣寫的？
�、苣隳苷�?wù)勀闼斫獾摹皳u籃”嗎？再讀課文，用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的`搖籃？
�、軨AI出示：照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
少年宮是的搖籃。是的搖籃。是。
�、摭R讀。
小結(jié)：這一節(jié)寫了音樂大師在維也納的創(chuàng)作生涯來體現(xiàn)了維也納的確是歐洲古典音樂的搖籃。
B①回答第二個問題：板書：用音樂裝飾的城市。
②CAI出示：欣賞維也納風(fēng)光。
�、圩プ 暗教�、就連……也”等引讀課文。
小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨(dú)特風(fēng)光。
C①回答第三個問題板書：離不開音樂
�、邶R讀課文。
小結(jié)：維也納人真的一天也離不開音樂。
�、勰阆矚g剛才我們學(xué)習(xí)的哪一節(jié)就讀。
總結(jié)：這里作者從三個方面來寫了為什么把維也納稱為音樂之都，僅僅如此嗎？
不！在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中創(chuàng)建于1869年的國家歌劇院最為著名。
四、學(xué)習(xí)五、六自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第五節(jié)
1、默讀第五自然段，用簡潔的詞語記下自己讀某句或幾句話之后的感受。
2、交流、匯報自己的讀書體會。
歌劇院大（追問：哪些詞句體現(xiàn)）——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。
歌劇院金碧輝煌（追問二）作者連用四個“金色”體現(xiàn)金碧輝煌——練讀
歷史悠久——1869年板書：世界著名的歌劇中心
3、CAI出示歌劇院，欣賞
小結(jié)：國家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠，其本身就是一件完美的藝術(shù)品。它讓音樂之都更美。
4、齊讀本小節(jié)，通過朗讀體現(xiàn)出這座音樂之城的偉大與奇妙。
（二）學(xué)習(xí)第六節(jié)
1、引讀第6小節(jié)，你讀懂了什么？
2、交流匯報：音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等。
小結(jié)：我們知道了維也納國家歌劇院在全世界的影響。國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。
五、回歸整體
1、齊讀全文，為什么說維也納是音樂之都？
總結(jié)：這篇課文作者懷著贊嘆的心情生動地向我們展示了偉大的音樂之都——維也納的光彩奪目，令我們無限向往。
六、課文延伸
1、課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。
2、請每個同學(xué)設(shè)計一個中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。
音樂教學(xué)設(shè)計6
音樂教案：《草原上》教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)情激趣。感受音樂。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？草原是什么樣的呢？
生：草原上有藍(lán)天。
生：有馬，有牛，有羊。
生：草原上有綠草。
師：同學(xué)們，說的真美，草原上有藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風(fēng)情。感受一下蒙古族人的生活習(xí)性�，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)草原，請同學(xué)們坐在綠油油的草地上吧。請坐。
1.聽辨節(jié)奏。
××︱×—︱××︱×—︱
師：現(xiàn)在，我來打一條蒙古族歌曲節(jié)奏，你們能試著模仿嗎？由強(qiáng)—弱。由弱—強(qiáng)。
師：同學(xué)們做得很好，我們現(xiàn)在來靜靜地聽一首蒙古族歌曲音樂。（草原就是我的家）
師：同學(xué)們，聽著這首音樂，你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習(xí)的節(jié)奏呢？
生：（感受到了。）
師：好，這些節(jié)奏型就是這首樂曲中的基本節(jié)奏，也是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏。
師：我們再來聽一遍音樂，跟著音樂我們一起來打這條節(jié)奏�！恫菰褪俏业募摇�。
師：同學(xué)們做的不錯，現(xiàn)在我們用肢體語言來感受音樂好嗎？聽著音樂，跟著老師一起來做。
�。ú菰褪俏业募衣蓜樱�。
二、學(xué)習(xí)歌曲，走進(jìn)音樂。
師：；同學(xué)們做的真棒，有點(diǎn)蒙古族感覺，現(xiàn)在我們再來欣賞一首蒙古族歌曲。我們來聽聽這首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）
師：歌曲中唱的是什么？
生：藍(lán)天
生：羊兒叫
生：草原好熱鬧。
師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？
生：抒情，激動。
生：甜美的。
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《草原上》。
師：首先，來認(rèn)認(rèn)我們的好朋友。
師：同學(xué)們，誰知道這是什么音呢？做出手勢3。
生：3.
師：這個又是什么音呢？做出手勢5。
生：5.
師：兩個都說對了。老師這里還有一個音，大家一起說好嗎？做出手勢6。
生：6.
師：今天我們主要來學(xué)學(xué)這三個音的音高位置。同過這三個音的學(xué)習(xí)來學(xué)唱《草原上》這首歌曲。
師：同學(xué)們我們邊唱邊用手勢體會音高。
師：356，216，51653.
356，216，12516.用手勢一個樂句一個樂句的學(xué)習(xí)樂譜，樂句學(xué)會后連起來唱。
師：我們現(xiàn)在用身體來感受一下音高的位置。老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)音高的位置來用身體感受。
師：同學(xué)們真棒�，F(xiàn)在我想請一位同學(xué)來讀歌詞，大聲有感情的來朗讀。
生：朗讀歌詞。
師：請同學(xué)再有感情，聲音洪亮的來讀讀歌詞。
生：朗讀歌詞。
師：老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎？
生：和老師一起很有感情的讀歌詞。
師：很好�，F(xiàn)在我們小聲的跟著鋼琴來試一試唱歌詞。
生：和著音樂小聲唱歌詞，一段。
師：同學(xué)們的節(jié)奏感真不錯，我們現(xiàn)再勇敢點(diǎn)再來唱一唱歌詞吧。
生：1遍。
師：請同學(xué)們再唱的跳躍活潑一點(diǎn)，注意聲音位置。
師：彈琴伴奏。
生：唱。
師：注意長音的位置，發(fā)音要準(zhǔn)。
生：唱。
師：讓我們懷著對草原的熱愛，激情飽滿的再來做一回小牧民。還記得我們的節(jié)奏么？請你們在歌曲前奏部分打著節(jié)奏加進(jìn)來好嗎？（試一下老師帶學(xué)生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏。）
生：聽著音樂唱。
師：同學(xué)們，你們想想，草原上的天氣會不會總是風(fēng)和日麗，陽光普照呢？如果遇到狂風(fēng)，遇到暴雨小牧民會怎樣呢？下面，我們來即興表演一下，老師來彈一段旋律，你們聽到了什么，盡情來表現(xiàn)？《暴風(fēng)雨》
師：親愛的.同學(xué)們，暴風(fēng)雨來的這么猛烈，你們能勇敢的來面對，并用熱情來戰(zhàn)勝它，你們真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的歌聲來贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上駿馬，奔馳在草原，做一個勇敢的小牧民！
生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。
師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來了解一下蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情吧。
三、了解蒙古。
師：在我國的北部地區(qū)，居住著勤勞，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有藍(lán)藍(lán)的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包，騎著駿馬，揮舞著長鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩中所寫：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊。（播放PPT配音樂天堂）
師：諺語
說的蒙古話，穹廬做居家，男人會三藝，婦孺能飛馬，
喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，
無歌不成禮，進(jìn)門就是客，奶食不分家，戶戶養(yǎng)牛馬！
師：同學(xué)們，男人會三藝說的是哪三藝？
生：（騎馬，射箭，摔跤）
師：婦孺能飛馬是什么意思呢？
生：婦女和小孩也很會騎馬。
師：這些諺語充分的體現(xiàn)了蒙古族人生活習(xí)性和熱情好客和民俗風(fēng)情的畫面。
四、拓展
師：我們唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情。蒙古族人能歌善舞，我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎？誰上來做做動作（3）
師：我們一起來學(xué)習(xí)，這和我們剛才做的律動很像噢。
師：請同學(xué)們到前面來，帶好頭巾一起來跳舞好嗎？
五、大家一起跳起來。（播放音樂）（圓圈位置）
同學(xué)們，時光總是那么短暫，音樂總是那么美好，請同學(xué)們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美好的心情天天都快樂的學(xué)習(xí)和生活。
音樂教學(xué)設(shè)計7
活動目標(biāo)：
1、通過音樂激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和興趣。2、通過活動讓幼兒掌握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。
活動準(zhǔn)備：
小兔子頭飾；1開大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。
活動過程：
1、激發(fā)興趣
“小朋友們，今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會，你們想不想去看看呀？”“想”
“咦，小兔子把它的拿手好戲——節(jié)奏表演也帶來了，咱們一起來欣賞一下吧！”
�。ㄍ米友輪T登臺表演音樂節(jié)奏）
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
老師：“小朋友，你在剛才的節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了什么？”（引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏有規(guī)律）
老師：“對了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且十分有規(guī)律，誰能說說看它的規(guī)律是什么？
( Х0×0|×0×0| )
3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏
老師：“誰能自己創(chuàng)編一個有規(guī)律的節(jié)奏？試試看！”
�。ü膭钣變鹤约簞�(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏）
如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|
××××|0 0 0 0|××××|O O O O|
××OO|××OO|××OO|××OO|
4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題
老師：“小朋友想一想除了音樂可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？”
�。ü膭钣變捍竽懴胂笳f出盡可能多的物品）
老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰編的和別人不一樣�！�
�。ü膭钣變捍竽憚�(chuàng)編，教師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來表示。
5、總結(jié)規(guī)律排序的方法
老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有很多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進(jìn)行排序，好現(xiàn)在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法，說的越多越好！”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)的排序方法。）
如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；
6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏
老師：“剛才音樂國的國王打來電話，讓我們給一首音樂配上有規(guī)律的節(jié)奏，你們想不想來試一試？”
“想”
“請你和你們組的小朋友一起來選一個有規(guī)律的節(jié)奏，再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧！”
（幼兒分組練習(xí)節(jié)奏，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
7、活動延伸——合奏
老師：“請回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節(jié)奏吧！”
（給予幼兒鼓勵與肯定）
小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特別美，說明你們動了腦筋了，老師為你們自豪！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂國給我們的禮物吧！”
活動反思：
活動結(jié)束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑�；顒又形野岩�(guī)律排序的.重難點(diǎn)也就是（自編規(guī)律排序題）這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題，通過與音樂領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著一股創(chuàng)編的興趣與‘興奮’，達(dá)到了我預(yù)期的目的，孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅定了興趣教學(xué)的信心，但其中也存在一定問題與不足，如：孩子發(fā)現(xiàn)了六種不同物體之間規(guī)律的排序，但在打節(jié)奏的過程中孩子并沒有把它用節(jié)奏的形式打出來，也許是怕編的太慢而我給的時間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動過程中，更注意孩子突發(fā)教育的引導(dǎo)，效果會更好！
音樂教學(xué)設(shè)計8
在中班音樂教學(xué)中，使用棒棒糖作為教學(xué)道具是一種常見且有趣的方法。它不僅能夠引發(fā)孩子們的興趣，還能通過音樂和舞蹈的結(jié)合，提高他們的音樂感知能力和協(xié)調(diào)能力。然而，在進(jìn)行音樂棒棒糖教學(xué)時，我們需要充分反思和總結(jié)，以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
教學(xué)時機(jī)
在選擇音樂棒棒糖教學(xué)時機(jī)時，需要考慮孩子們的注意力集中程度和精力狀態(tài)。一般來說，最好在孩子們精力較充沛的上午時間進(jìn)行音樂棒棒糖教學(xué)，這樣他們更容易專注和參與其中。此外，也可以根據(jù)課程內(nèi)容的需要，合理安排音樂棒棒糖教學(xué)的時間。
教學(xué)準(zhǔn)備
在進(jìn)行音樂棒棒糖教學(xué)前，我們需要提前做好充分的準(zhǔn)備工作。
首先，確保音樂設(shè)備和音樂播放器正常工作，并準(zhǔn)備好對應(yīng)的音樂。音樂的選擇應(yīng)該緊貼教學(xué)內(nèi)容，既能引起孩子們的興趣，又有助于他們理解和掌握節(jié)奏。
其次，準(zhǔn)備足夠的棒棒糖，確保每個孩子都能夠獲得一根。同時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，可能還需要準(zhǔn)備其他輔助教具，如顏色卡片或畫板。
教學(xué)方法
在音樂棒棒糖教學(xué)中，我們可以采用以下方法：
1. 引導(dǎo)孩子們用手握住棒棒糖，感受棒棒糖上的節(jié)奏，并跟隨音樂的節(jié)拍進(jìn)行搖晃或敲擊。
2. 指導(dǎo)孩子們用棒棒糖在空中劃出各種形狀，如圓圈、直線等，與音樂的旋律相匹配。
3. 創(chuàng)設(shè)情境，通過故事或角色扮演的方式，讓孩子們用棒棒糖模擬音樂中的節(jié)奏，體驗音樂的情感表達(dá)。
4. 引導(dǎo)孩子們用棒棒糖進(jìn)行舞蹈動作，與音樂的節(jié)奏和節(jié)拍相結(jié)合，培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和身體表達(dá)能力。
5. 鼓勵孩子們用口哼唱或說出棒棒糖的節(jié)奏，培養(yǎng)他們的音樂聽覺和語言表達(dá)能力。
通過以上教學(xué)方法的組合運(yùn)用，可以讓孩子們?nèi)轿坏貐⑴c音樂棒棒糖教學(xué)，激發(fā)他們的音樂興趣和創(chuàng)造力。
教學(xué)反思
在音樂棒棒糖教學(xué)結(jié)束后，我們需要進(jìn)行反思和總結(jié)，以提高教學(xué)效果。
首先，需要評估孩子們的學(xué)習(xí)情況�？梢杂^察他們的參與程度、動作是否與音樂節(jié)奏相匹配以及對教學(xué)內(nèi)容的.理解程度等。根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求。
同時，還需要關(guān)注孩子們對音樂棒棒糖教學(xué)的反饋和意見�？梢怨膭钏麄儽磉_(dá)自己的感受和體驗，以了解他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和需求，從而更好地設(shè)計和組織教學(xué)活動。
最后，要與家長進(jìn)行溝通和交流，分享音樂棒棒糖教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和效果。可以通過家長會、家庭作業(yè)或班級群等方式與家長建立良好的互動，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注孩子們的成長和發(fā)展。
總之，音樂棒棒糖教學(xué)是一種寓教于樂的方法，能夠激發(fā)孩子們的音樂興趣和想象力。通過合理的教學(xué)安排、創(chuàng)造性的教學(xué)方法和及時的反思總結(jié)，我們可以提高音樂棒棒糖教學(xué)的效果，讓孩子們在歡樂的音樂世界中健康成長。
音樂教學(xué)設(shè)計9
第八單元音樂盒
教學(xué)內(nèi)容
1.歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
2.管弦樂合奏《維也納的八音鐘》、《打字機(jī)》。
3.音樂活動《鈴兒響叮當(dāng)》。
教學(xué)要求
1.能以歡快、靈巧、和諧的聲音富有表情地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》。
2.在欣賞兩首描述性的器樂曲中提高欣賞器樂曲的興趣和能力。
3.在音樂活動中全面鍛煉歌唱、器樂的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.欣賞器樂曲時展開聯(lián)想和想象，加深對樂曲的理解。
2.背唱二部合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
教學(xué)難點(diǎn)
1.聽音樂填寫音樂主題中缺少的音。
2.二部合唱的整齊和諧。
教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)的范唱帶及伴奏帶、錄音帶，以及圖片音像等資料。
教學(xué)課時
三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo)
1.培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中出來。
2.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱聲部和諧。
3.背唱這首歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)
教材分析
《鈴兒響叮當(dāng)》
這是一首聞名于世的兒童歌曲，歌曲為三部曲式，第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景，這是一個平行樂段，唱的時候要注意音準(zhǔn)的把握。第二樂段的旋律大多是平進(jìn)，表現(xiàn)了一往無前的氣勢和小伙伴們內(nèi)心的激情，這也是一個平行樂段，二部合唱清新飄逸，好似清脆的`馬鈴聲。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、新課
1.導(dǎo)入。
教師介紹本單元名稱《音樂盒》的意義。先介紹八音盒，再講述本單元取名八音盒的意義。
雪橇對于我們來說既熟悉又陌生，不居住在北方的人們很難體會乘雪橇滑行的樂趣，但我們大多是從電視上見過雪橇，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生們議論）？對！雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學(xué)們知道雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）？對！一般都使用馬或購來拉的，在少數(shù)地方也有用牦牛拉的，主要是運(yùn)輸物資。在這首歌曲中雪橇使用馬拉的。馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風(fēng)，揚(yáng)鞭歌唱，我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。
2.學(xué)唱歌曲：
師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！
師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？
3.講解弱起。
學(xué)生隨錄音輕輕唱歌詞。注意第2、4、6小節(jié)中弱起的詞句。
4.師出示旋律譜。
師：跟著老師的琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。
強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）。
5.重點(diǎn)教唱第二聲部。
6.再次欣賞歌曲的范唱，要求學(xué)生特別注意合唱部分，并努力向錄音里的效果靠攏。
7.拓展部分：
師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？
放錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本。生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。
三、總結(jié)。
四、課后反思
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機(jī)》。
教學(xué)目標(biāo)
1.在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣，更加熱愛音樂。
2.在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對于塑造音樂形象的作用。
3.通過模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對創(chuàng)編感到興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
磁帶、錄音機(jī)
教材分析
1.《維也納的八音鐘》
匈牙利作曲家、音樂教育家柯達(dá)伊在44歲那年，根據(jù)一個匈牙利民間故事創(chuàng)作了歌唱劇《五個冒險的故事》。后來，柯達(dá)伊將歌唱劇的主題音樂改變成為管弦樂組曲，取名《哈里?亞諾什組曲》，全曲有六首標(biāo)題性樂曲組成。其中的第二首就是《維也納的八音鐘》，描寫哈里自吹他與公主一起來到維也納富麗堂皇的王宮，突然聽到宮中的八音鐘叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)恼趫髸r的情景。
2.《打字機(jī)》
《打字機(jī)》是一首管弦樂小品，是美國作曲家、指揮家安德森42歲時的作品，當(dāng)時電腦還沒有誕生，美國的辦公大樓中處處傳出打字機(jī)的聲音。
打字機(jī)是一種手動的機(jī)械，能迅速打出英文，每當(dāng)打完一行需換行時，機(jī)器會自動發(fā)出一個鈴聲，以提示換行，換行時需將機(jī)頭倒回左邊，在從左到右打字。
作者從打字機(jī)的富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了這首世界聞名的管弦樂小品，他將真正的大自己作為節(jié)奏樂器，襯托著快速靈巧的旋律。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、欣賞
1.導(dǎo)入。
交待學(xué)習(xí)任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求。
2.欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》。
從課本上的插圖談起，介紹八音盒和維也納。
介紹作曲家柯達(dá)伊。
欣賞音樂。
請學(xué)生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺堋?/p>
復(fù)聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次。
單獨(dú)播放主題音樂幾遍，引導(dǎo)學(xué)生完成天空練習(xí)。
3.欣賞管弦樂合奏《打字機(jī)》。
教師介紹打字機(jī)。
教師介紹管弦樂合奏《打字機(jī)》。
欣賞音樂。
請學(xué)生說說初聽后的感受。
復(fù)聽。提醒學(xué)生注意回鈴聲和調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音。學(xué)生模仿用打字機(jī)打字的動作。
分組選擇合適的打擊樂器隨音樂敲擊。
4.創(chuàng)編。
這是一個很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來唱一唱課本中出示的例子。
手機(jī)鈴聲是怎樣的呢？手機(jī)的鈴聲是五花八門的，因此我們要從多方面去設(shè)計。
教師抽查幾組的創(chuàng)作，可選擇幾個公布，師生共同演唱評議。在用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。
三、總結(jié)。
四、課后反思
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
音樂活動《鈴兒響叮當(dāng)》。
教學(xué)目標(biāo)
1 、熟練的演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動聽。
2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時充滿自信，配合良好。
3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)的愉悅。
教材分析
《鈴兒響叮當(dāng)》
這是一首聞名于世的兒童歌曲，歌曲為三部曲式，第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景，這是一個平行樂段，唱的時候要注意音準(zhǔn)的把握。第二樂段的旋律大多是平進(jìn)，表現(xiàn)了一往無前的氣勢和小伙伴們內(nèi)心的激情，這也是一個平行樂段，二部合唱清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、新授
1.導(dǎo)入。
前面我們已經(jīng)初步學(xué)會了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這節(jié)課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來，讓我們在音樂的海洋里自由的表演，自由地創(chuàng)造。
2.復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
要求熟練背唱，富有表情，合唱和諧。
3.分小組為第二段配上打擊樂器。
請學(xué)生思考選用那些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲。
4.用課堂樂器演奏第二樂段。
5.分小組設(shè)計表演動作，請幾個小組為全班同學(xué)表演。
6.全班同學(xué)共同參與活動
部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏，部分學(xué)生表演。注意防止學(xué)生因情緒興奮而喊唱，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈、歌聲優(yōu)美。
三、總結(jié)。
四、課后反思
音樂教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律，能邊唱歌邊合拍的做“小手爬”的動作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。
2、樂意創(chuàng)編出不同的手部動作，體驗創(chuàng)造、表演活動帶來的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備配套磁帶。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能邊唱邊合拍地做小手爬的動作，并學(xué)習(xí)仿編歌詞和動作。教學(xué)方法與手段談話法、多媒體教學(xué)法活動過程：教師活動幼兒活動
設(shè)計意圖
一、 復(fù)習(xí)律動《拍手點(diǎn)頭》
1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動作。
師：我們一起和小手來做游戲吧。
2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動作。）引導(dǎo)幼兒聽音樂，并做拍手動作。
引導(dǎo)幼兒仿編動作。通過復(fù)習(xí)同類型律動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身活動，并在仿編活動中將小手動起來。
二、學(xué)唱歌曲，感受歌曲旋律。
1、播放歌曲，感受歌曲旋律。
師：聽了這個音樂你們有什么感覺？
你會想到哪些動作？
2、教師范唱
引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
三、學(xué)習(xí)律動
2、老師示范雙手上行、下行“爬”的游戲。
3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
雙手從腳背開始，一拍一拍地輪流貼著腿、身體、臉部往上“爬”，一直到頭頂上，正好唱完前半段。用同樣的方法“爬”回腳背。幼兒仔細(xì)觀察老師“爬”的動作、部位。
幼兒練習(xí)通過教師的示范及幼兒的練習(xí)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律，并嘗試配上動作進(jìn)行表演。四、創(chuàng)編律動，體驗游戲的樂趣。
1學(xué)習(xí)和創(chuàng)編其他的上行、下行動作。
提問：除了“爬”以外，你的小手還會用其他的方法上上下下嗎？
2、創(chuàng)編出小手“爬”的不同動作，按音樂邊唱邊合拍的用新編的動作貼著身體上行和下行。
3、小游戲《爬大樹》：教師扮做一棵大樹，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。
五、活動延伸：
師：今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲，好嗎？幼兒思考，并用動作表達(dá)所想出的方法。
隨音樂集體創(chuàng)編。幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并在創(chuàng)編活動中體驗游戲的樂趣。教學(xué)反思在《小手爬》的活動中，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的'，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。老師主要采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，邊學(xué)唱歌曲和學(xué)做小手從下至上、從上至下的爬動作，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動�；顒釉诟叱敝薪Y(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中，活動非常活躍。
音樂教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)內(nèi)容
聽：《櫻花謠》(日本)
唱：《清津浦船歌》(朝鮮)
教學(xué)目的
1.在欣賞、唱歌、律動、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動中，接觸朝鮮、日本、孟加拉等亞洲國家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂，感受音樂的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂文化視野，從音樂中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。
2.在鑒賞亞洲音樂的地域與風(fēng)格特征時有一定的識別能力。
3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.體驗亞洲各地音樂的不同風(fēng)格。
2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題。
課前準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、音樂游戲：聽賞競答
多媒體展示游戲內(nèi)容，聽賞音樂，參考風(fēng)景圖片競答國家名稱、音樂名稱、風(fēng)景名稱。競答方法：
1.說出國家名稱得一顆星，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂名稱得兩顆星，說出一種與這個國家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。
2.在音樂播放結(jié)束之后即可搶答。
3.教師將清楚活動的規(guī)則和要求�；顒又凶屑�(xì)觀察學(xué)生活動情況，及時捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時點(diǎn)評、總結(jié)。
三、欣賞與表現(xiàn)
1.欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》(日本)
⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說出演奏樂器和所屬國家的名稱。
�、菩蕾p女生獨(dú)唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。
�、菍W(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，教師點(diǎn)評并小結(jié)。
�、嚷犂蠋熝莩稒鸦ㄖ{》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜?/p>
�、捎谜n堂樂器將所寫音列吹奏出來，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。
⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成的民謠《櫻花》。
2.學(xué)唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》(朝鮮)
⑴學(xué)生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱關(guān)系。
�、坪喗楦枨�。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動的快樂和樂觀的精神。
⑶出示《清津浦船歌》樂譜，學(xué)唱歌曲。
�、雀枨３Ｓ贸r最富有代表性的樂器——伽耶琴與長鼓作伴奏(出示伽耶琴與長鼓的圖片)，學(xué)生自己選擇音源，用長短不同的.節(jié)奏，模仿伽耶琴與長鼓為歌曲伴奏。
�、煞纸M運(yùn)用歌唱、吹奏、律動、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。
�、矢餍〗M交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂的風(fēng)格特征”。
四、教師總結(jié)
亞洲，有地球上面積的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光;在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國人，我們有著自己獨(dú)特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來西亞……每個國家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂。通過欣賞這些音樂，我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)略到這些國家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂是一種沒有國界的美麗語言，今天我們在“亞洲音樂之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國的音樂魅力。
音樂教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)內(nèi)容：表演《甜甜的秘密》、初聽《飛來的花瓣》
教學(xué)目標(biāo)：通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力。
教材分析：
歌曲《甜甜的秘密》
這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
歌曲《飛來的花瓣》
歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn)：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳
有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、美好的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
課前準(zhǔn)備：桔子1個、箱子、歌單
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們要組織一次特別行動，愿意參加的同學(xué)請舉手。我有一個請求：我來當(dāng)這次行動的總指揮可以嗎？好，既然這樣，一切行動可要聽指揮哦！
說到這里，同學(xué)們肯定特想知道，這會是一次什么行動呢？噓，這是秘密，而且這個秘密呀，味道有點(diǎn)甜！
二、初聽：
聽音樂（出示歌詞），誰來說一說，這是個什么樣的秘密？
（師拿出一個桔子），這是一個很普通的桔子，讓我們一起來賦予它神奇吧。請大家閉上眼睛，把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里�，F(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地，因為它裝了那么多同學(xué)的小秘密，我要把它放好。
三、熟悉歌詞：
1）在行動開始之前呢，我們要先來熟悉一下這次的任務(wù)。請你們按歌詞的內(nèi)容有感情地念一遍。（自己念————指名————齊念）
你覺得他們在行動的時候是帶著一種什么樣的心情？神秘急切地
2）配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌詞：
1）再聽音樂，假如你是一位小導(dǎo)演，讓你為這首歌配上畫面，你會選用怎樣的畫面？
2）一邊想象，一邊隨著琴聲用“LU”哼唱。
3）輕輕地跟唱歌詞。
4）齊唱。
5）處理：為了把這首歌唱好，你有什么好的建議嗎？提醒別的同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下？（教師點(diǎn)撥：這首歌你覺得最重要的是體現(xiàn)哪兩個詞？哪一部分應(yīng)該唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）
為什么這個秘密是甜甜的？僅僅是桔子的味道嗎？（生討論：這不僅僅是一個甜甜的桔子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意。）所以，今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛的行動。
6）以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
五、學(xué)唱歌譜：一起把歌譜連起來唱一遍。
六、表現(xiàn)：
1）剛才大家在這個桔子里悄悄地裝了心里的小秘密，現(xiàn)在我想請大家換一種方式來表達(dá)。大家都帶了紙筆，請你們把你對老師說的.話語、想法畫下來或者寫下來，行嗎？
2）展示。將好的作品和想法予以展示。（投進(jìn)箱子）
3）歌表演
分小組合作排練
4）匯報
一齊朗誦+表演唱。
七、聆聽《飛來的花瓣》（機(jī)動安排）
1、有許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）
2、師：是呀，不只在校生愛老師，已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會的人們都尊敬老師�，F(xiàn)在，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）
先想一想，每人說一句話。
八、課外延伸：采訪你最尊敬的老師
1、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師，請你在課外找到他進(jìn)行采訪，向他說說自己的心里話，相互溝通。
2、結(jié)合采訪的內(nèi)容和所學(xué)的歌曲，排一個歌頌老師的小節(jié)目。下節(jié)課進(jìn)行交流。
音樂教學(xué)設(shè)計13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)作品《東方之珠》，深刻體會歌曲傳達(dá)的思?xì)w、盼歸的愛國深情。
2.通過對《東方之珠》的欣賞，并配以討論、分析、學(xué)唱等方法，學(xué)生能夠了解香港的相關(guān)歷史知識，提高音樂鑒賞能力。
3.認(rèn)識音樂家羅大佑，并能夠深情演唱部分主題旋律;了解《東方之珠》創(chuàng)作的時代背景后，能夠深刻體會音樂傳達(dá)的思?xì)w、盼歸的愛國深情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解《東方之珠》創(chuàng)作的時代背景，深刻體會音樂傳達(dá)的思?xì)w、盼歸的愛國深情。
【難點(diǎn)】
了解羅大佑的相關(guān)知識，并能夠深情地演唱部分主題旋律。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
演唱歌曲《七子之歌——澳門》，并提問：這首歌曲的名字是什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：《七子之歌——澳門》這首歌曲表達(dá)了作曲家強(qiáng)烈的民族自尊心和對祖國深厚的愛。七子分別指的是中國的澳門、香港、臺灣等七個被割讓、租借的地方。今天我們要欣賞的是一首與“香港”有關(guān)的愛國歌曲，同樣飽含深情的歌曲，順勢揭示課題《東方之珠》。
(二)初步感知
1.教師播放《東方之珠》完整音頻，并提問：這首歌曲的情緒和速度是怎么樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：深情地，中速。
2.教師再次播放《東方之珠》，并提問：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：夜幕降臨，香江的水面倒映著璀璨絢麗的霓虹燈光，彎彎的月亮皎潔地掛在深黑色的夜空中，耀眼的東方之珠徹夜未眠，堅守著滄海桑田中不曾改變的尊嚴(yán)。
(三)分段賞析
1.教師播放香港回歸紀(jì)錄片，并提問學(xué)生：視頻帶給你怎樣的感受?如果用一個詞來形容香港，你會選擇什么詞語?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：視頻使我們感受到了香港回歸時海峽兩岸人民的喜悅，現(xiàn)在的香港不僅是“東方之珠”，也是中西方文化交融之地，同時也有“美食天堂”“購物天堂”等美譽(yù)。
2.再次感受《東方之珠》的旋律，ppt上展示歌詞，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。教師提問學(xué)生：為什么歌詞中會出現(xiàn)“淚珠”“尊嚴(yán)”“黃色的臉”等詞語?
學(xué)生同桌兩人討論3分鐘之后，教師選擇同桌代表回答。
教師總結(jié)：“東方之珠”是香港的美譽(yù)，香港自古以來就是中國的領(lǐng)土，但是在1842開始，受到了英國的殖民統(tǒng)治，直到1997年7月1日才重新回到了祖國的懷抱，后來隨著“改革開放”“一國兩制”等制度的推行和實施，香港的經(jīng)濟(jì)和社會迅速發(fā)展，不僅躋身“亞洲四小龍”行列，更成為全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一。這首歌曲同時也見證了中國改革開放的歷史進(jìn)程，歌曲中的“淚珠”“尊嚴(yán)”“黃色的臉”等詞語表示：香港是作者眼中的戀人，歷史的.歲月無論有多久都不會改變它，它永遠(yuǎn)屬于黃皮膚的中華民族。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，并提問：歌曲寄托了作者怎樣的感情?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：寄托了作者思?xì)w、盼歸的愛國深情。
4.教師請學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂的高潮，在ppt上展示高潮部分的歌詞和譜例，帶領(lǐng)學(xué)生先跟琴哼唱旋律，然后帶入歌詞演唱。并提示學(xué)生演唱時注意飽含對祖國的深情，對香港回歸的喜悅和激動之情。
(四)鞏固提高
教師以“我眼中的羅大佑”為主題，請學(xué)生以音樂興趣小組為單位，討論10分鐘，分享課前的預(yù)習(xí)作業(yè)。
小組代表上臺展示分享。
教師給予鼓勵性的評價并總結(jié)：羅大佑——中國臺灣男歌手、詞曲創(chuàng)作人、音樂人、作家，有“臺灣流行音樂教父”之稱。代表作品有《童年》《明天會更好》《東方之珠》等。其中，《東方之珠》完全是一次主觀藝術(shù)實踐，歌曲所表現(xiàn)出來的那份純樸和真摯，以及它平靜的氣氛中，透出一股股難以抑制的激情和沖動，都充分顯示出羅大佑個人的感情色彩和個人音樂風(fēng)格。歌曲的意境構(gòu)筑在一切世俗的塵埃之上，不受任何功利的驅(qū)使，因此更顯得超凡脫俗。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本課重難點(diǎn)，教師呼吁學(xué)生不僅能從《東方之珠》這首歌曲中體會作者的深情，課下也要多多關(guān)注日常生活中的音樂，能夠從廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聽賞，感受作曲家所傳達(dá)的情感。
布置課后作業(yè)：將今天學(xué)唱的《東方之珠》的音樂旋律片段表演給父母。
音樂教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
一、聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純真與美好。
二、在活動中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
教學(xué)設(shè)計：
本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓學(xué)生在活動中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場地的布置，營造模仿活動氣氛，通過展示學(xué)生、教師收集的資料，讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動學(xué)生積極性，這個環(huán)節(jié)主要是力求讓學(xué)生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲，走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想像能力。創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)學(xué)生從新角度對作品進(jìn)行再次創(chuàng)作表演，并在創(chuàng)作過程中體驗和他人合作的樂趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入
師：五、一班的孩子們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師表演《白毛女》）
師：剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）
師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。
學(xué)生展示收集情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請大家來欣賞一下，同時幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來表現(xiàn)歌曲。
二、模仿外形、感受形象
師：通過這些視頻資料，大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的.了解，下面讓我們來玩?zhèn)�游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。請各組選出兩位模特，利用老師提供的材料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時３分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師：時間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。（學(xué)生回答）教師補(bǔ)充：喜兒是一個天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實的一個農(nóng)民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點(diǎn)的動作！
師：對他們的精彩表演我們掌聲表示感謝。
三、賞析作品、體驗形象
師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！
師：輕輕地哼唱第一部分，并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一部分的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來�。〒�(dān)心父親的安危）
師：讓我們隨著樂隊的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一部分，體會喜兒此時此刻復(fù)雜的心情。
師：輕聲哼唱每二部分，為這部分取一個你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿帧＃ǖ诙糠忠魳罚┎⒄務(wù)勀愕睦碛�。�?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的表演。
師：女生跟老師一起表現(xiàn)喜兒在家中的盼，男生由一名表演較好的男同學(xué)帶著表現(xiàn)楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景。
師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。
師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！
四、創(chuàng)作展示
師：孩子們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地承受�？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋�、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。
大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣？（愉快、輕松）如果老師現(xiàn)在用第一部分的音樂來表現(xiàn)楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才能表達(dá)？可以怎樣改、采用哪些形式？請大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表演。
小組展示創(chuàng)作表演成果
五、小結(jié)
通過這一系列的活動，老師相信大家對我們國家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力。希望大家能把這種創(chuàng)造力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號來結(jié)束這堂欣賞課。“參與！我最棒��！耶�。。 �
音樂教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目的：
1、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
3、通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過程：
一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜
一組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課
二資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
1、臉譜的''產(chǎn)生;
2、臉譜的顏色 ;
3、臉譜的樣式
二、活動與體驗——唱臉譜
一新授引入
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
二歌曲范唱
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。
2、學(xué)生自由談
三學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、齊唱歌曲(加深情感體驗)
三、思考與創(chuàng)作——畫臉譜
一欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
二創(chuàng)作：(背景音樂與播放京劇)
1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結(jié)——演臉譜
一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
二小結(jié)(多媒體投影展示)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……
五、結(jié)束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
教學(xué)拓展
我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學(xué)生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。
一、教法設(shè)計
葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識，運(yùn)用了情感體驗式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識音符、掌握時值要快的多。
二、學(xué)法指導(dǎo)
《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”�，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【音樂教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
音樂教學(xué)設(shè)計04-24
音樂教學(xué)設(shè)計[精選]04-07
音樂教學(xué)設(shè)計02-29
中班音樂教學(xué)設(shè)計11-22
音樂教學(xué)設(shè)計【推薦】03-19
音樂教學(xué)設(shè)計【熱門】03-21
《白鴿》音樂教學(xué)設(shè)計05-04