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      • 《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得

        時間:2025-05-27 14:56:09 晶敏 職業(yè)/專業(yè)/職能 我要投稿

        【精選】《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得28篇

          當我們積累了新的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得,希望對大家有所幫助。

        【精選】《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得28篇

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 1

          周三聆聽顧老師詳解《小學(xué)教師專業(yè)標準》,讓我可以從另一個角度去理解《小學(xué)教師專業(yè)標準》。

          在《標準》中,提到了四個基本理念。分別是:師德為先,學(xué)生為本,能力為重和終身學(xué)習(xí)。師德是作為一個人民教師安身立命之根本,是教師職業(yè)獲得社會尊嚴和良好社會形象的首要條件。師德也同樣是教師職業(yè)之魂,是教師為人師表的前提和基本內(nèi)涵。著名特級教師于漪老師,曾經(jīng)說過:“既然選擇了當教師,你就選擇了高尚,你就必須用高尚的標準來要求自己,用一個人民教師的良知來告誡自己,自己是教師,和市儈不一樣,不能把教書當生意做,從學(xué)生身上揩油;把知識當商品販賣,撈取高額回報。如果那樣的話,一名教師的道德行為底線就崩潰了!

          而在學(xué)生為主的教育理念的領(lǐng)導(dǎo)下,目前的教學(xué)方式方法,已經(jīng)從以前教師為主導(dǎo),單一性的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成多元化,學(xué)生為主的教學(xué)方法。讓學(xué)生全身心的參與到課堂中來,讓老師走下講壇,走進學(xué)生中間去。從學(xué)生實際出發(fā),自然地滲透于教學(xué)之中,把情操熏陶、知識傳授、能力培養(yǎng)和智力開發(fā)融為一體,使得感情更加飽滿,語言更加生動,使得課堂更加富有吸引力。

          鄭立平老師說過:“敬業(yè)不等于專業(yè),教育不是一個沒有功勞就有苦勞的工作,一個平庸的老師越敬業(yè),往往對學(xué)生的傷害越大,所以必須改變自己的行走方式,品嘗思考的樂趣,體味管理的魅力與充實。從能力層面上看,一個專業(yè)的教師更有利于建立和諧的.師生關(guān)系和家校關(guān)系,良好的關(guān)系,是實現(xiàn)學(xué)生健康快樂的成長的基礎(chǔ)。

          要成為一個優(yōu)秀的老師,需要學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教育理論、經(jīng)驗和做法,學(xué)習(xí)新鮮知識及注重文化含量,秉持持續(xù)發(fā)展意識和能力。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》就如同一個標桿,讓我時刻牢記自己是一個人民教師。作為一名教師,要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,并熱愛自己的學(xué)生,用師愛去感染學(xué)生,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 2

          《標準》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次,即“三個維度、十四個領(lǐng)域、六十一項基本要求”!叭齻維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”;在各個維度下,確立了四至六個不等的領(lǐng)域;在每個領(lǐng)域之下,又提出了三至六項不等的基本要求。

          學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標準》,收獲很多,下面談一談我的感受:

          首先《標準》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力,加強師德修養(yǎng)。

          其次在“專業(yè)理念與師德”部分,《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重小學(xué)生的人格”,“信任小學(xué)生,尊重個體差異”。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性。

          《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。

          最后在“專業(yè)知識”部分,其次在“專業(yè)理念與師德”部分,《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重小學(xué)生的人格”,“信任小學(xué)生,尊重個體差異”。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性!稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求;纠砟钍菢藴世锩娴脑瓌t,是教師從業(yè)的底線與紅線。教育的目的在于為社會培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才,在這個以人為本的、尊重人的個體的社會,以學(xué)生為本是最基本、最起碼的要求,學(xué)生是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體,教師是以自己的勞動,去最大限度的幫助他們的健康成長,因此,師德、能力是極其重要的基礎(chǔ)保障,但社會是不斷地發(fā)展變化的,知識隨著時代的變化而呈指數(shù)倍增長,終身學(xué)習(xí)也就必然會成為教師自我發(fā)展的必然要求。

          最后在“專業(yè)知識”部分,《標準》從四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一,要求教師了解和掌握中學(xué)生發(fā)展的知識。第二,對中學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三,要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。第四,關(guān)注通識性知識的重要價值。

          專業(yè)標準從專業(yè)標準與師德,專業(yè)知識與專業(yè)能力幾個方面進行了規(guī)范。理念與師德是基礎(chǔ)保證,在職業(yè)理解與認識上,必須與黨、與國際、社會的發(fā)展密切一致,對學(xué)生要突出關(guān)愛與尊重,對教育教學(xué)應(yīng)該符合教育發(fā)展的基本原則,在個人的修養(yǎng)上,應(yīng)該堪為表率,否則,其教育教學(xué)的行為只能回誤人子弟。在專業(yè)的知識上,教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識、通識性知識等都是必不可少的,建議還要要求教師關(guān)注世界與社會、國家與人民,同時要有正確的世界觀的.評價。

          經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我認為自己應(yīng)該從以下幾個方面來學(xué)習(xí),才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。

          一、心態(tài)思想方面。和年輕的教師相比自己在學(xué)校不算新人,所以平時有一種老的心態(tài),F(xiàn)在我認為這是不對的。作為教師,尤其是一名科學(xué)教師,在課堂上應(yīng)該永葆青春活力,永遠有不竭的激情。有一個得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢?所以,我在生活中任何一件小事上,都努力讓自己保持一份不肯服輸,不肯讓步的勁頭。我認為從這樣的自我強化中,我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人,不再妥協(xié)退讓。都努力去爭取。這讓我站在三尺講臺上,與學(xué)生們一樣有了拼搏意識,奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。

          二、工作實踐方面。以前我總是一個人在教育崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我深刻地認識地,我要多和身邊的同事交流,多向身邊的同事學(xué)習(xí)。果然,當自己肯于哈腰向同事們咨詢的時候,我忽然發(fā)現(xiàn),我的工作,比以前更專業(yè)化了,我做學(xué)生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學(xué)習(xí)。在工作上,我比以前更踏實努力,更充滿希望地和同事們合作。大膽地去實踐,去創(chuàng)造。

          三、學(xué)科教學(xué)方面。我也有很深的體會。我不僅參加各種培訓(xùn)、教研活動,我還努力地堅持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊。 在聽取專家的講座與學(xué)習(xí)中,我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認識。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵我大步向前,勇于探索、勇于創(chuàng)造。

          做一個以學(xué)生為本、師德為先、能力為重的老師,做一個終身學(xué)習(xí)型的老師,做一個享受教育、學(xué)生喜歡的的老師。一起成就我們的事業(yè),享受我們職業(yè)的幸福。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 3

          最近,學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》,使我深深感到國家對小學(xué)教師的重視。是呀,小學(xué)教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長,關(guān)系到億萬家庭的希望,更關(guān)系到國家的未來。《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。當下,《標準》進一步對小學(xué)教師的基本素養(yǎng)和要求進行了細致、專業(yè)的梳理和規(guī)范,這將有力保證我國小學(xué)教師的專業(yè)地位,有效提升小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。

          我覺得《標準》制定的很有意義和價值。

          (一)規(guī)范教師專業(yè)行為,促進小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

          (二)設(shè)立教師合格標準,促進教育公平

          (三)為教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)提供目標參照

          (四)為小學(xué)教師的資格準入、考核與評價提供依據(jù)。

          在這本標準中:

          (一)強調(diào)以學(xué)生為本,小學(xué)生具有發(fā)展性、主動性等特點,在教育教學(xué)過程中,處于主體和中心的位置。學(xué)生為本,就是遵循教育教學(xué)的規(guī)律,堅持學(xué)生主體的教育理念,尊重、關(guān)注和愛護學(xué)生,引發(fā)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí),將促進小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長作為教育教學(xué)的最終目標。在今后的教學(xué)中,我們也要以學(xué)生為主,時刻想著學(xué)生。

          (二)倡導(dǎo)以師德為先,師德是作為教師的第一要素,小學(xué)教師面對的是成長中的小學(xué)兒童,特別要注重為人師表,重視榜樣的作用。師德大到遵紀守法、獻身教育事業(yè),具體到個人修養(yǎng)、言談舉止。特別是在對待小學(xué)生的態(tài)度方面,本著教師愛是小學(xué)教師的靈魂這一理念,著重要求教師要富有愛心、有耐心和責(zé)任心。

          (三)重視教師能力提升,教師的專業(yè)能力是教師教育理念、專業(yè)知識的載體,它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的形成。小學(xué)教師所面對的是生動活潑、日益成長的小學(xué)生,他的能力首先體現(xiàn)在認識學(xué)生、了解學(xué)生,把握學(xué)生的特點和需求方面,同時還體現(xiàn)在教育教學(xué)的方法等實踐環(huán)節(jié)上。當代教師不僅要把握學(xué)科的基本理論,還要有能力駕馭課堂,通過有效的方法、智慧來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

          (四)踐行終身學(xué)習(xí)理念。終身學(xué)習(xí)是當代社會的重要特征,教師在形成全民學(xué)習(xí)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的過程中應(yīng)該起到領(lǐng)頭羊的作用。

          《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。以下四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一,強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時代發(fā)展和教育進步對教師專業(yè)發(fā)展的訴求。第二,突出小學(xué)生的生命教育。生命教育是這個時代的重音符,它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀,因此生命教育也自然成為教師對學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要將保護小學(xué)生的生命安全放在首位,尊重小學(xué)生獨立人格,信任小學(xué)生,尊重個體差異。這即意味著,教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的需要,關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),同時也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的,以小學(xué)生為著眼點提出快樂學(xué)校生活的問題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀,以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性!稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù),其次才將教師作為教育者特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。

          學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標準》,深感自身的不足,自己需要改進的還很多,同時深感肩上的責(zé)任重大,看來今后要嚴格要求自己,爭取符合《小學(xué)教師專業(yè)標準》,做一個合格的老師。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑!缎W(xué)教師專業(yè)標準》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是小學(xué)教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。尤其對于我們這些剛剛踏上小學(xué)教師工作崗位的新教師來說,標準更是為提升我們對自己職業(yè)的認同,規(guī)范教師專業(yè)行為,促進我們的專業(yè)發(fā)展提供了指南和方向以及奮斗的目標。

          對照標準,我發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)素質(zhì)發(fā)展中還存在很多問題,無論是在思想高度還是實踐層面都急需按照標準來規(guī)范提升自己。標準的基本理念中有一條就是“能力為重”,基本內(nèi)容的'三大塊中也著重提出了教師的專業(yè)能力方面的要求。就目前對標準的學(xué)習(xí)而言,我體會比較深刻的正是自己在專業(yè)能力上面存在的不足。第一,缺乏“兒童為本”的教學(xué)理念。對于教師的專業(yè)能力,標準中處處體現(xiàn)“兒童為本”理念,如:根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)活動、發(fā)揮小學(xué)生主體性,靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方式、使用符合小學(xué)生特點的語言進行教育教學(xué)工作等,無不體現(xiàn)這一理念。而對于我來說,正是由于缺乏“兒童為本”的理念,我的教學(xué)在教學(xué)方式、教學(xué)語言等發(fā)面存在很大問題。第二,不能靈活運用評價與激勵措施,不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生和賞識每一位小學(xué)生的點滴進步。標準要求教師要對小學(xué)生的日常表現(xiàn)進行觀察與判斷,運用多元評價以及小學(xué)生的積極自我評價來改進教育教學(xué)工作。第三,缺乏主動的反思意識和有效的反思能力,對于工作中存在的問題不能及時地改正。標準要求教師不斷反思,對于工作中存在的問題進行探索和研究。

          針對我在專業(yè)能力方面的不足,首先在思想上,我要樹立“兒童為本“的教育理念,在以后的工作中,每一個行為都要從學(xué)生的角度出發(fā),真正做到以學(xué)生為本;其次,及時關(guān)注每一個學(xué)生的細微變化的同時學(xué)習(xí)多樣的評價策略,利用有效的評價結(jié)果來改進教育教學(xué)工作;最后,建立反思意識,定期地對自己的工作進行全面反思,利用周圍的同事資源以及相關(guān)資料的收集,思考今后工作的改進措施。

          當然,在專業(yè)發(fā)展道路上,除了上述問題,我還存在很多不足,需要在今后的工作中,以《小學(xué)教師專業(yè)標準》為指標,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 4

          最近參加了教育局,教師進修學(xué)校組織的中、小學(xué)教師《專業(yè)標準》的培訓(xùn),學(xué)習(xí)了小學(xué)教師《專業(yè)標準》及其解讀,并觀看了視頻講座,學(xué)習(xí)之后感觸頗深。我覺得小學(xué)教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長,關(guān)系到億萬家庭的希望,更關(guān)系到國家的未來。學(xué)習(xí)了《專業(yè)標準》,我對我的工作有了更好的認識,《專業(yè)標準》中提出小學(xué)教師是履行小學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,小學(xué)教師要具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能!秾I(yè)標準》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。

          一、對基本理念的領(lǐng)悟

          《專業(yè)標準》中的四個基本理念:師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終生學(xué)習(xí)。在這四個基本理念中,把師德放在首位,可見師德的重要性,作為小學(xué)教師必須熱愛小學(xué)教育事業(yè),才會關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生的人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心;為人師表,做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引領(lǐng)人。把學(xué)生為本放在重要地位,教師的工作一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而發(fā)展,老師心中要時時刻刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生健康、快樂的成長。能力為重,終身學(xué)習(xí),教師要掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能;了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法。要給學(xué)生一滴水,教師要有源源不斷的常流水。這就要求教師做終生學(xué)習(xí)的典范。

          二、對基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)

         。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性,作為傳承教育文化的人,我們熱愛小學(xué)教育事業(yè),有良好職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表。

         。ǘ⿲πW(xué)生的態(tài)度與行為。把學(xué)生的生命安全放在首位,樹立育人為本,德育為先的理念。對待小學(xué)生的態(tài)度,我覺得就是一個字“愛”,作為一名小學(xué)教師,只有對學(xué)生充滿“愛”,向愛自己的孩子那樣,心中時時刻刻想著“為了孩子的一切,一切為了孩子。那才是合格的。當然,對學(xué)生的“愛”的方式很多,那是一門藝術(shù),那是一位老師的水平,對“愛”的理解很重要。

         。ㄈ┙逃虒W(xué)的態(tài)度與行為。小學(xué)教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,學(xué)會生存,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這要求教師尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心。

         。ㄋ模﹤人修養(yǎng)與行為。在這里,還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學(xué)生緊密結(jié)合在一起,為了學(xué)生,我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。

         。ㄎ澹┬W(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內(nèi)容后,我們就清楚的認識到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識,特別是農(nóng)村小學(xué)生,任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。

         。⿲W(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求,我們不僅要掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論,掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法,還要了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系,了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。

         。ㄆ撸┙逃虒W(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松,農(nóng)村小學(xué)生,家庭教育環(huán)境非常薄弱,教師不當要教好書本知識,學(xué)生品行的養(yǎng)成,小學(xué)生認知規(guī)律,自然科學(xué)知識和人文社會科學(xué)知識都是我們的責(zé)任和任務(wù)。

         。ò耍┩ㄗR性知識。對這塊知識,如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識的去建構(gòu),去體會、去積累。

         。ň牛┙逃虒W(xué)設(shè)計。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設(shè)計,我們每天都要花很多的時間思考這一點,記住一點,只有更好,沒有最好。

         。ㄊ┙M織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的.區(qū)別,向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來改正自己的不足。

         。ㄊ唬┘钆c評價?戳诉@個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā),平時應(yīng)該多和學(xué)生接觸,多去觀察學(xué)生,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,看到每個學(xué)生的點滴進步,靈活使用多元評價方式,使用符合小學(xué)生特點的語言給予小學(xué)生恰當?shù)脑u價和指導(dǎo),引導(dǎo)小學(xué)生進行積極的自我評價,同時利用評價結(jié)果不斷改進教育教學(xué)工作。

         。ㄊ贤ㄅc合作。多傾聽聽學(xué)生的語言,多關(guān)心關(guān)心留守兒童,課余時間多組織學(xué)生參加各種體育活動,教師也加入到他們的隊伍中。多與同事合作交流,聽聽他們的意見,多與家長進行有效溝通合作,那樣會對自己的教育教學(xué)帶來巨大的幫助。

         。ㄊ┓此寂c發(fā)展。只有反思,才能發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題;才能不斷提高自身專業(yè)素質(zhì);才能不斷進步。

          總之,《小學(xué)教師專業(yè)標準》從理念到具體內(nèi)容都圍繞小學(xué)教育的特殊性做了詳盡的要求,在今后工作中我將嚴格按照《標準》指引的方向開展工作、要求自己,使自己不斷成長,更好的適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 5

          教育部20xx年12月12日推出的《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》是國家對我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是小學(xué)教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。讀完《專業(yè)標準》,逐條對照,還真不敢說自己是一名真正合格的小學(xué)教師,作為一名小學(xué)教師,我真的應(yīng)該細細品讀,嚴格要求自己,努力使自己成為一名名副其實的合格小學(xué)教師。

          一、對基本理念的領(lǐng)悟。

          應(yīng)該時刻對照《專業(yè)標準》中的四個基本理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個基本理念中,把學(xué)生為本放在第一位,這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展,我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標,心中時時刻刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生健康、快樂的成長。沒有把學(xué)生放在第一位,就談不上師德、能力等等。在師德為先中也,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心;然后做好自身,為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習(xí)中,結(jié)合本人實際情況,最需要做的事情就是多反思,堅持做好反思,作為對自己的一項任務(wù),這樣才能提高自己的能力,才能不斷提高自身的專業(yè)水平。

          二、對基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)

          基本內(nèi)容非常詳細、具體,的確是我們小學(xué)教師應(yīng)該去追求和實踐的。

          (一)職業(yè)理解與認識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性,作為傳承教育文化的人,我們要做的就是少抱怨,不要抱怨工作的辛苦,因為我是小學(xué)教師,這個職業(yè)肩負的使命的確很不一般,我們還有什么理由抱怨呢?

         。ǘ⿲πW(xué)生的態(tài)度與行為。對待小學(xué)生的態(tài)度,我覺得就是一個字“愛”,其他都是多余的`,作為一名小學(xué)教師,只有對學(xué)生充滿“愛”,那才是合格的。當然,對學(xué)生的“愛”的方式很多,那是一門藝術(shù),那是一位老師的水平,對“愛”的理解很重要。

         。ㄈ┙逃虒W(xué)的態(tài)度與行為。這是一個總的要求,要求很寬泛,我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘,要站在一個比較高的層面看待我們的教育教學(xué),說的實在一點就是要全面發(fā)展。

          (四)個人修養(yǎng)與行為。在這里,還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學(xué)生緊密結(jié)合在一起,為了學(xué)生,我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。

          (五)小學(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內(nèi)容后,我們就清楚的認識到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識,任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。

         。⿲W(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求,不僅要掌握這門學(xué)科,還要知道這門學(xué)科與其他學(xué)科、社會的聯(lián)系。

         。ㄆ撸┙逃虒W(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松,要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識武裝自己,這是我的理解。

         。ò耍┩ㄗR性知識。對這塊知識,如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識的去建構(gòu),去體會、去積累。

          (九)教育教學(xué)設(shè)計。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設(shè)計,我們每天都要花很多的時間思考這一點,記住一點,只有更好,沒有最好。

          (十)組織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,作為本人只能說一句話,向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來改正自己的不足。

          (十一)激勵與評價。在這個方面,本人平時做的還很不夠。這個人認為很難,因為對學(xué)生的評價不好不符合實際,又要有藝術(shù)。看了這個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā),平時應(yīng)該多和學(xué)生接觸,多去觀察學(xué)生,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,以激勵學(xué)生更好的學(xué)生。

          (十二)溝通與合作。多傾聽聽學(xué)生的語言,多想想同事的意見,多問問家長的意見,那樣會對自己的教育教學(xué)帶來巨大的幫助。

         。ㄊ┓此寂c發(fā)展。這一點太重要了,多余的話不說,就需要看實際行動。

          我覺得這是《標準》中亮點中的亮點。教師是以心育心的職業(yè),教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源,也是一種重要的教育手段,“親其師,信其道!蓖瑫r,《標準》中提出心理調(diào)試方面的要求:樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài),這對我們的心理有極大的幫助。

          在這個浮躁的社會,在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光,自己首先心中有陽光。新時代,新形勢,呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師,必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場,保障學(xué)生健康快樂地成長。

          最后在“專業(yè)知識”部分,《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一,要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識。第二,對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三,要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四,關(guān)注通識性知識的重要價值。

          在“專業(yè)能力”部分,《標準》從五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一,對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二,對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要,如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。第三,關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性。第四,十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。第五,重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。

          通過學(xué)習(xí)《標準》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標準》做一個好老師,做一個有成就感老師,做一個享受教育的老師,做一個學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè),享受我們職業(yè)的幸福。

          首先《標準》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力,加強師德修養(yǎng)。

          讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對教師的比喻,但我想說:新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會奉獻的同時不斷的補充營養(yǎng),成為常青的“果樹”,不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。

          其次在“專業(yè)理念與師德”部分,《標準》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重小學(xué)生的人格”,“信任小學(xué)生,尊重個體差異”。這即意味著,教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的需要,關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),同時也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性!稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù),其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來,更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 6

          談起教師專業(yè),在我的印象中總認為能堅守自己的職業(yè)道德,真心熱愛學(xué)生同時用自己的知識素養(yǎng)、人格魅力去影響學(xué)生,做學(xué)生的榜樣,這就是一名優(yōu)秀的人們教師。今天學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標準》,我受益匪淺,發(fā)現(xiàn)自己以前對于師德的看法過于膚淺了。

          隨著時代的發(fā)展,社會對于人才的要求越來越高。創(chuàng)新素質(zhì)又是人才競爭的重要方面。因此,我們的教學(xué)任務(wù)也把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識作為一個重要的方面,我們教師必須以此為目標。這就要求教師自身要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,才能站在新科技革命的高度,對學(xué)生進行啟發(fā)性教育,培養(yǎng)對學(xué)生的創(chuàng)造能力,鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新。而教師創(chuàng)新意識的培養(yǎng)在于教師的終身學(xué)習(xí)。以下談?wù)剬τ诮處熃K身學(xué)習(xí)的看法。

          首先教師要學(xué)會學(xué)習(xí)。我作為一線普通的語文教師,工作中始終站在改革實驗的最前沿,按照課改的內(nèi)容要求,我把課改中提出的新要求、新觀念貫穿于的實踐中。面對這一特殊性,我們教師必須時刻學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)理念,因此我們教師也必須學(xué)會學(xué)習(xí)。除了平時常常鉆研教材、研究教學(xué)參考書、學(xué)習(xí)專家的教育教學(xué)專著外,我們還要善于多方面進行積累、提高。如從平時的課堂教學(xué)實踐中及時汲取資源,加強反思。善于在任何時間,任何場合向任何人進行學(xué)習(xí)。如在教研、備課、磨課等活動時主動參與,發(fā)表見解,相互促進,共同提高。也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源向同行請教、探討等。

          其次。教師要廣泛閱讀。我們的學(xué)生接受能力強,時代的發(fā)展讓他們接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,或者僅靠學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的知識已經(jīng)遠遠不夠傳授了。我們必須進行廣泛的閱讀,這樣才能走進學(xué)生,為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

          隨著時代的.進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。正如陶行之先生所講:要想學(xué)生好學(xué),首先先生好學(xué),惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。因此,在今后的工作中,我一定要樹立起終身學(xué)習(xí)的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,以適應(yīng)于當今教育改革的新形勢。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 7

          為促進小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍,國家教育部根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》,制定了《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》,在學(xué)校組織學(xué)習(xí)與討論下,我在思想上及行動上都受到了一定的啟發(fā),感受良多,現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)后的點滴體會小結(jié)如下:

          首先,《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》的基本理念為:以學(xué)生為本,以師德為先,以能力為重,以終身學(xué)習(xí)為典范。所謂的以學(xué)生為本,是指要尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的。教育,促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。回想今年的教學(xué)實踐活動,本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上,以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主,根據(jù)學(xué)生的身心特點,采用直觀形象的教學(xué)方法,力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)生欲望,從而很好地按時完成教學(xué)任務(wù)。

          其次,以師德為先,告訴我們要熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在今年的教學(xué)活動中,我始終堅持以德育為先,把德育滲透在語文課堂教學(xué)中,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,還及時對學(xué)生進行自強自立教育,使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會獨立思考,不可以過度依賴大人。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我還對學(xué)生進行了誠實守信教育,鼓勵學(xué)生做錯事要勇于承認錯誤,不要隱瞞錯誤,培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。另外,我還結(jié)合平時的教學(xué)任務(wù),對學(xué)生進行了了努力學(xué)習(xí),與人合作等思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法,讓他們懂得與人合作的樂趣,懂得做什么事都要努力才能成功的.道理。

          第三,以能力為重,把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。作為一名資深年長的教師,我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當成首要任務(wù),不僅在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué),還積極配合學(xué)校的工作,進行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn),不斷地提升自己的實踐水平。在學(xué)中求進步,在進步中求知識,是我長期堅持的工作原則。

          第四,樹立終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)先進小學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外小學(xué)教育與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗并不能滿足日新月異的教學(xué)變化,除了平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我利用網(wǎng)絡(luò)平臺,開通個人博客,加大與教師隊伍的溝通交流,為自己開拓自己的視野做了較多的準備。平時積極撰寫教學(xué)隨筆,教學(xué)教育論文,為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)

          總之,經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我相信以后的教學(xué)中,自己的工作目標一定會更有方向性及準確性。以后,我一定嚴格按照專業(yè)標準的基本內(nèi)容來要求自己,力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 8

          一、認識小學(xué)教師專業(yè)標準的背景

          1.規(guī)定教師專業(yè)行為,促進教師專業(yè)發(fā)展。

          2.建立教師合格標準,促進教育公平。

          3.符合教國際教師的發(fā)展趨勢。

          這幾點足夠證明作為我們教師都要不斷學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)理論與技能。俗話說“活到老、學(xué)到老”,在現(xiàn)今社會,知識不斷更新,作為教師的我們,如果自己的專業(yè)素質(zhì)達不到國家教師標準、這樣的老師永遠都是誤人子弟的教師,這樣害人也害已,所以我們要不斷去鉆研教育教學(xué)理論、不斷的摸索新的教學(xué)設(shè)計、鉆研課標、探索新的知識奧秘,為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展奮斗終生才是我們始終的目的。

          二、研制的思路與過程

          通過我國小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和國際相比,我們要取長補短,按照我國的國情發(fā)展與國外教育的長處,創(chuàng)造適合我們國家、地區(qū)的教學(xué)課程進行整合,教師要因材施教,創(chuàng)新教育教學(xué)理念,摸索新的思路,為課堂的教學(xué)藝術(shù)去撲捉亮點。

          三、通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考

          小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是兒童接受的.第一種學(xué)校形式的教育形式,所以小學(xué)教育具有專業(yè)性。小學(xué)教師需經(jīng)過專業(yè)性培養(yǎng)與培訓(xùn),使具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度。掌握系統(tǒng)的職業(yè)知識和專業(yè)技能。不斷進行專業(yè)學(xué)習(xí),不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。所以,國家小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》是很好的方法,當前很多人都認為教師是鐵飯碗,很多教師只要通過考試進入教師隊伍就開始倦怠,有些教師在教學(xué)上10-30年都是一樣的教學(xué)方法,永遠都不想思考、鉆研、琢磨教學(xué)。總是混水摸魚。專業(yè)理論一問三不知,這樣懶散的作風(fēng)留給學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生能使學(xué)生進步嗎?所以教師專業(yè)標準的實行是明智而正確的,它能使我們不斷去追尋自己專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)理念,使我們真正作為一名教師需要活到老、學(xué)到老。使自己在教學(xué)上有所成就感。

          四、教師師德修養(yǎng)

          教師被視為人類靈魂的工程師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,他為國家輸送大批的人才,被人民視為至高的行業(yè)。然而這幾年,有些教師的師德腐敗成風(fēng),使人民對這個行業(yè)的投入者耿耿于懷。所以我們作為教師,必須要修養(yǎng)師德。因為教師是學(xué)生人生道路上的引路人。指引他們走向光明的道路。因此我們教師必須要做到以下幾點:

          1.要具有良好的職業(yè)道德,要富有愛心、耐性和細心。

          2.熱愛兒童,為人師表。

          3.高度責(zé)任感和奉獻精神。

          4.尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體。

          5.熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有良好的職業(yè)理想。

          通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我明白了教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí)、與時俱進,不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷提高自身素養(yǎng),只有這樣才能完成我們身上肩負的使命。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 9

          學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標準》,讓我進一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,《中小學(xué)教師專業(yè)標準》是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑!秾I(yè)標準》是國家對合格小學(xué)教師的基本專業(yè)要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是小學(xué)教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。因此,作為小學(xué)教師首先應(yīng)該把握《專業(yè)標準》的四個基本理念:

         。ㄒ唬⿲W(xué)生為本

          尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長,全面而有個性的發(fā)展。

          (二)師德為先

          熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染小學(xué)生,做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

         。ㄈ┠芰橹

          把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。

          (四)終身學(xué)習(xí)

          學(xué)習(xí)先進小學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。

          其次,作為專業(yè)合格的小學(xué)語文教師,要規(guī)范自己的行為,促進專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力,提升自己的'教育思想和新的教育理念。

          在我以后的教學(xué)中,我一定要做好以學(xué)生為本,通過語文學(xué)習(xí)促進初小學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。在工作中,以人為本,師德為先,要富有愛心,耐心,細心,熱愛學(xué)生,為人師表,給予學(xué)生精心的教育培養(yǎng),保證學(xué)生快樂健康成長。增強自己的能力,只有具有較強的專業(yè)能力,才能提供發(fā)展適宜的教育策略,把理論和實踐相結(jié)合,不斷實踐反思,再實踐再反思,提升自己的專業(yè)能力,形成教育經(jīng)驗。堅持終身學(xué)習(xí),了解社會和教育變革,了解小學(xué)教育改革與發(fā)展,不斷追求新知識和吸納新的研究成果,不斷提升師德修養(yǎng)和豐富教育經(jīng)驗。因此,必須做到一下兩點:

          一、合格語文教師的道德修養(yǎng)。

          教育,為的是世界的未來;教師,是構(gòu)造未來世界的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,教師的道德修養(yǎng)、道德水平,對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系,對于維持一個學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成,都有著十分重要的意義。如果一個教師在工作中教書育人,循循善誘,以身作則,為人師表,勤勤懇懇地為學(xué)生及家長服務(wù),就會在教學(xué)中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣,對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。

          二、作為小學(xué)語文教師應(yīng)具備的知識能力。

          語文是實踐性很強、專業(yè)性突出的學(xué)科,語文教師不僅需要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景,還應(yīng)該具有完美動作的展示能力。只有具有深厚的專業(yè)知識、完美的動作技能,教師才能在特殊的語文領(lǐng)域帶領(lǐng)學(xué)生進行深入淺出、觸類旁通的學(xué)習(xí);只有具有深厚的專業(yè)知識、精湛的動作技能,才能解決語文教學(xué)中的問題;只有具有深厚的專業(yè)知識,才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地開展探究性學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才。

          我想在以后的教學(xué)生活中,我會全面的了解每一位學(xué)生,把握好教材,在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進行思想教育,合理地組織教育教學(xué)活動,有效地管理并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),把新的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)實踐中,讓每一位學(xué)生都能成為國家建設(shè)的有用之才。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 10

          一、教師首先要有良好的師德

          教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任感,有很強的事業(yè)心教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任感,有很強的事業(yè)心。要關(guān)愛自己的學(xué)生,懂得尊重學(xué)生,信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友;在教育教學(xué)中,要讓學(xué)生完全的接受自己,要從學(xué)生的角度出發(fā)進行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣,保護并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲,要因才施教;在個人的修養(yǎng)和行為方面,教師要有健康的心理,用我們的愛心、責(zé)任心、細心去感化學(xué)生稚嫩的心,用飽滿的熱情讓學(xué)生去感受老師對他的真情,用勤于學(xué)習(xí)不斷進取的精神去感染學(xué)生,用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生,做學(xué)生的榜樣。

          二、教師要有豐富的專業(yè)知識

          教師首先要掌握教育教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的身心特點和發(fā)展規(guī)律有針對性的教學(xué);其次,教師要有對所教學(xué)科的知識體系、基本內(nèi)容以及與其它學(xué)科與生活實踐的聯(lián)系要能準確定位和把握,至于學(xué)科教學(xué)知識方面,要能在學(xué)習(xí)課程標準的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的認知特點挖掘課程資源有針對性地教學(xué),使課堂教學(xué)效果最大化。

          三、教師要有突出的教學(xué)能力

          能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個方面!秾I(yè)標準》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人”,也就是說不但要你教書育人,并且還要用自身的形象,影響學(xué)生。

          如何進行個性化的教學(xué)?如何突出學(xué)科的認知特征?你必須要創(chuàng)造性的進行教學(xué),使學(xué)生有新鮮感,并且能積極配合你的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的'主體地位。選擇適當?shù)慕虒W(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動思考,積極探究,能夠使用現(xiàn)代先進的教學(xué)技術(shù)設(shè)備;在教育活動中建立良好的師生關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;結(jié)合學(xué)科教書育人;及時進行自我評價教育教學(xué)效果,及時改進教育教學(xué)工作。

          四、教師要有終身學(xué)習(xí)的意識

          教學(xué)要不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進的教育理論,了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu);不斷的進行反思,研究自己的教學(xué)經(jīng)驗,把經(jīng)驗升華為思想,了解學(xué)生的認識規(guī)律,選擇適當?shù)慕虒W(xué)方式;進行學(xué)科間的相互交流,提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 11

          在本次培訓(xùn)中,我認真學(xué)習(xí)了王老師及劉老師有關(guān)對《中小學(xué)教師專業(yè)標準》的解讀。標準強調(diào)以學(xué)生為本,就是要堅持一個“尊重”一個“遵循”,落實一個“促進”即尊重中學(xué)生權(quán)益,以中學(xué)生為主體充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,最終促進中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長,全面而有個性地發(fā)展。通過對《中小學(xué)教師專業(yè)標準》解讀的學(xué)習(xí),使我認識到在我們的教學(xué)工作中要做到以下幾個方面:

          一、 以能力為重

          把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力;研究中學(xué)生遵循中學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平。研究中學(xué)生,遵循中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。提高自身業(yè)務(wù)能力,我在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué),還積極配合學(xué)校的工作,進行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn),不斷地提升自己的實踐水平。

          二、以學(xué)生為本

          以學(xué)生為本就是指要尊重中學(xué)生權(quán)益,充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。在教學(xué)上,以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主,根據(jù)學(xué)生的身心特點,采用直觀形象的教學(xué)方法,力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)生欲望,從而很好地按時完成教學(xué)任務(wù)。

          三、以師德為先

          師德是作為教師的第一要素。它告訴我們要熱愛中學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,實現(xiàn)社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)生,尊重中學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在教學(xué)活動中,我始終堅持以德育為先,把德育滲透在英語課堂教學(xué)中,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,還及時對學(xué)生進行自強自立教育,使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會獨立思考,不可以過度依賴大人。

          四、樹立終身學(xué)習(xí)的'典范

          學(xué)習(xí)先進中學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力。平時積極撰寫教學(xué)隨筆,教學(xué)教育論文,為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。

          總之,《標準》的出臺,是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師提供了一個行動的目標。我們應(yīng)該以《標準》為行為準則,做一個優(yōu)秀的人民教師。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 12

          我是一名年輕教師,參加工作已經(jīng)將近六年了,有幸參加這次小學(xué)教師專業(yè)標準解讀學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標準》,讓我懂得了《專業(yè)標準》對于我們這些年輕教師是多么的重要,讓我們年輕教師更加深刻地了解了專業(yè)標準的內(nèi)涵,對我們年輕教師開展教育教學(xué)活動找到了方向,是指引我們小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是我們小學(xué)教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。在學(xué)習(xí)過程中我越來越感覺到身為人民教師的光榮使命和強烈的責(zé)任感。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準解讀》設(shè)置了三個維度,即:“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”。對此,談?wù)勎覍Α秾W(xué)教師專業(yè)標準解讀》理解:

          一、專業(yè)理念與師德。

          《學(xué)教師專業(yè)標準解讀》從職業(yè)理解與認識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。我認為作為一名教師,首先要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”。近些年發(fā)生過很多起小學(xué)生在校失去生命的例子,很讓人痛心。小學(xué)教師比其他學(xué)段的老師更要操心孩子的安全,這是由于小學(xué)生自身特點決定的`。有了安全的保障才可能有快樂的校園生活。教師還要有職業(yè)道德,真心的關(guān)愛我們的孩子,尊重我們的孩子。尊重他們的人格,尊重他們的情感、個性、思想和尊嚴。尤其是作為體育老師,我們對孩子們要更多一份關(guān)愛。我現(xiàn)在所教學(xué)段是高年級段,這個年齡段的孩子求知欲強,觀察能力強,有了自己的想法和自尊,但實際理解能力還弱,我們要在保護孩子的自尊前提下,對孩子進行教育,為孩子今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),所以我們要對孩子們有更多的責(zé)任心和耐心。

          二、專業(yè)知識。

          專業(yè)知識對于我們這個行業(yè)而言舉足輕重,我們要學(xué)習(xí)小學(xué)生發(fā)展知識,學(xué)科知識,教育教學(xué)知識,通識性知識等。每個年齡段的孩子心理和生理的特點是不同的,我們需要了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,掌握如何使小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。還要不斷學(xué)習(xí)課程標準,提升教師自我素質(zhì)。在日常教育教學(xué)工作中我深深感受到,教師只有不斷學(xué)習(xí),才能掌握正確的教育思想、科學(xué)的教育方法、先進的教育技術(shù),從而在教學(xué)中抓住孩子的心,激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的欲望。

          三、專業(yè)能力。

          《學(xué)教師專業(yè)標準解讀》從教育與教學(xué)設(shè)計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。反思自己在過去的教育教學(xué)生活中,與孩子們建立了良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,積極地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,努力為他們營造快樂、向上的氛圍。今后還要善于彎下腰來多傾聽孩子們的心聲,運用不同評價方式多激勵孩子。同時,現(xiàn)代社會還需要具有良好的溝通能力,堅持與同事多合作,與家長多溝通。

          身為一名年輕的教師,不能有當一天和尚撞一天鐘的想法,我們必須積極向上,勤奮學(xué)習(xí),多向老教師請教、學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)新知識,研究新問題。不斷反思,提升個人素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)工作中,我會一邊學(xué)習(xí),一邊反思,逐步達到《學(xué)教師專業(yè)標準解讀》的要求。做一個學(xué)生喜歡、人民滿意的教師!奥仿湫捱h兮,吾將山下而求索!”

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 13

          教學(xué)的時間長了,一些東西也有些淡漠了,所以對教師的行業(yè)標準也開始模糊,很高興獲得了這次培訓(xùn)指標,所以一定要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會和與各位同仁的交流機會。

          在仔細的學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標準》之后,我有了很深的感受:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,這是時代的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時代的'教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力,加強師德修養(yǎng)。

          《標準》從四個領(lǐng)域?qū)處煹膶I(yè)理念與師德提出具體要求。第一,突出學(xué)生的生命教育。教師要“將保護學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重學(xué)生的人格”,“信任學(xué)生,尊重個體差異”。教師要不僅僅服務(wù)教學(xué)更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài)。第二,《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù),其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來,更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性。第三,教師的能力是教師教育理念、專業(yè)知識的載體,它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的形成!稑藴省吠怀鲆詭熌転橹,體現(xiàn)在三個層面:一是實踐能力,即:把學(xué)科知識教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力;二是專業(yè)化水平,即:研究中學(xué)生遵循中學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;三是專業(yè)能力,即:堅持實踐反思再實踐再反思不斷提高專業(yè)能力。第四,終身學(xué)習(xí)是當代社會的重要特征,教師是終身學(xué)習(xí)者,在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身素質(zhì)的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展!稑藴省烦珜(dǎo)終身學(xué)習(xí),體現(xiàn)于三個方面:一是學(xué)習(xí)先進理論。即:學(xué)習(xí)先進中學(xué)教育理論了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;二是提高文化素養(yǎng),即:優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)提高文化素養(yǎng);三是形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,即:具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力做終身學(xué)習(xí)的典范。

          教師是以心育心的職業(yè),教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源,也是一種重要的教育手段。同時,《標準》中提出心理調(diào)試方面的要求:樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài),這對我們的心理有極大的幫助。

          在這個浮躁的社會,在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光,自己首先心中有陽光。新時代,新形勢,呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平和心態(tài)的老師,必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場,保障學(xué)生健康快樂地成長。

          通過學(xué)習(xí)《標準》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標準》做一個好老師,做一個有成就感老師,做一個享受教育的老師,做一個學(xué)生喜歡的老師,享受我們職業(yè)的幸福。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 14

          一、做一個師德高尚的教師。

          根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標準》的道德坐標,做一個師德高尚的教師。首先,忠誠、熱愛黨的教育事業(yè)。教師從自己執(zhí)教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),我是一名在教育崗位上干了十多年的教師。我的信念就是干一行,愛一行。象陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,因為我們職業(yè)的特殊性決定了,只有愛的付出,才有愛的收獲。其次,無私奉獻,關(guān)愛每一位學(xué)生。教育是藝術(shù),是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。最后,為人師表,做學(xué)生的.表率!盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽,也是教師的神圣天職。作為一個人民教師,負擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求我們要時時處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。

          二、做一個業(yè)務(wù)精湛的教師。

          根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標準》的知識和能力坐標,做一個業(yè)務(wù)精湛的教師。教師要不斷學(xué)習(xí),深鉆教材,全面了解學(xué)生,備出優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)案。課堂上,要關(guān)注每一個學(xué)生,靈活調(diào)控課堂,精心設(shè)問,讓每個孩子能積極參與課堂,上出優(yōu)質(zhì)高效的課。《小學(xué)教師專業(yè)標準》十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。如在人際溝通方面,《標準》中明確提出小學(xué)教師要做到“使用符合小學(xué)生特點的語言”、“善于傾聽”、“與小學(xué)生進行有效溝通”等。這些都是我應(yīng)加強學(xué)習(xí)的。

          三、做一個不斷學(xué)習(xí)的教師。

          作為一名小學(xué)教師,我要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,提高執(zhí)教水平。在工作當中,自己要平等對待每一位學(xué)生,在課堂中多與學(xué)生交流,給他們多一些笑容,多一些關(guān)愛。當遇到犯錯誤的孩子,盡量克制自己,講究方式方法去教育他,在課堂中,幽默地去批評學(xué)生,也會有良好的效果。要樹立孩子們的自信心,愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們提出問題,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。自己在傳授給學(xué)生知識的同時,不能忘記,作為一名教師必須天天學(xué)習(xí),天天進行再教育,不斷的更新教育理念,不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運用現(xiàn)代化的教育教學(xué),提高工作效率;不斷的反思總結(jié),讓自己有更大進步。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 15

          在本次學(xué)習(xí)中,我認真聽了關(guān)于《中小學(xué)教師專業(yè)標準》的解讀,了解了教師行業(yè)的發(fā)展以及不同時期國家、學(xué)校、以及被培養(yǎng)的人對教師質(zhì)量的不同要求。的確,教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長,關(guān)系到億萬家庭的希望,更關(guān)系到國家的未來。《中小學(xué)教師專業(yè)標準》明確了一名合格中學(xué)教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。它強調(diào)教師要以學(xué)生為本,倡導(dǎo)以師德為先,重視教師能力提升,踐行終身的學(xué)習(xí)理念。

          在“專業(yè)理念與師德”部分,《標準》從職業(yè)理解與認識、對中學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出中學(xué)生的生命教育。教師要“將保護學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重學(xué)生的人格”,“信任學(xué)生,尊重個體差異”。這即意味著,教師要服務(wù)于學(xué)生生命成長的需要,關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài),同時也關(guān)注學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。第四,

          要求教師要注重修身養(yǎng)性!稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù),其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融

          入進來。

          在“專業(yè)知識”部分,《標準》從學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識、通識性知識四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。其中有四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一,要求教師了解和掌握學(xué)生發(fā)展的知識。第二,對中學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三,要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。第四,關(guān)注通識性知識的重要價值。

          在“專業(yè)能力”部分,《標準》從教育與教學(xué)設(shè)計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一,對教師能力的`要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二,對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要,如要求教師“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。第三,關(guān)注中學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性。第四,十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。第五,重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。

          總之,《標準》的出臺,是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師提供了一個行動的目標。我們應(yīng)該以《標準》為行為準則,做一個優(yōu)秀的人民教師。

          教師是一輩子的事業(yè),作為教師,我們應(yīng)該沒有任何原因地?zé)釔畚覀兊墓ぷ,享受這份特殊工作給我們帶來的快樂,為把一個個學(xué)生培養(yǎng)成為祖國需要的優(yōu)秀人才而努力,并為他們的成功而高興!

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 16

          這幾天認真觀看學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標準解讀》,感受頗深,也對自己的工作有了更深的認識和理解。《小學(xué)教師專業(yè)標準》進一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。作為一名小學(xué)音樂教師,我深刻認識到小學(xué)階段音樂教育及教育對象的特殊性,小學(xué)音樂教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)是從事小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)的教師應(yīng)具備的專業(yè)知識和教學(xué)技能方面素養(yǎng)的總和!秾I(yè)標準》強調(diào)以學(xué)生為本,倡導(dǎo)以師德為先,重視教師能力提升,踐行終身學(xué)習(xí)理念,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:

          一、教師首先要熱愛中小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。教師不同于其他職業(yè),做專業(yè)教師的前提是要有師愛,關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,富有愛心,責(zé)任心,耐心和細心;做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。教師要有高尚的師德師風(fēng),全心全意投身教學(xué)。十年樹木,百年樹人。教育需要的是長期的堅持,需要愛心的呵護。在教師的言傳身教中,教師的一言一行將在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。

          二、小學(xué)生具有發(fā)展性、主動性等特點,在教育教學(xué)過程中,處于主體和中心的.位置。學(xué)生為本,就是遵循教育教學(xué)的規(guī)律,堅持學(xué)生主體的教育理念,尊重、關(guān)注和愛護學(xué)生,引發(fā)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí),將促進小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長作為教育教學(xué)的最終目標。

          三、作為一名小學(xué)音樂教師應(yīng)具備的知識能力。音樂是一門綜合性很強、專業(yè)性突出的學(xué)科,音樂教師需要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景。只有具有深厚的專業(yè)知識,音樂教師才能在有趣的音樂世界帶領(lǐng)學(xué)生進行深入淺出、觸類旁通的學(xué)習(xí);只有具有深厚的專業(yè)知識,才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地開展探究性學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才。

          四、終身學(xué)習(xí),全面提高自身素質(zhì)和能力時代的進步、科學(xué)的發(fā)展,要求教師必須終身學(xué)習(xí),才能滿足學(xué)生的需求,學(xué)習(xí)先進小學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,才能合理制定較完善的教育教學(xué)計劃,才能跟得上學(xué)生和社會的需求。

          教育肩負著重要的社會使命,不但要啟迪人的心智、鍛煉人的品格、完善人的心性,還應(yīng)在消除社會上的不平等、創(chuàng)造寬松和諧的社會中發(fā)揮重要作用。《小學(xué)教師專業(yè)標準》中突出了“學(xué)生為本”、“師德為先”,這有利于引導(dǎo)立志成為小學(xué)教師者以及小學(xué)在職教師自覺加強修養(yǎng),倡導(dǎo)與踐行公平公正。

          通過閱讀專業(yè)標準,我更加明白作為一名教師要熱愛小學(xué)教育事業(yè),履行教師職業(yè)道德規(guī)范,依法執(zhí)教。關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。讓孩子們把生活中的藝術(shù)看成是舞臺上的藝術(shù),讓學(xué)生通過音樂學(xué)科的學(xué)習(xí),使他們快樂,提高生活質(zhì)量,“學(xué)會學(xué)習(xí),終身快樂”。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 17

          《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》是為促進小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍,根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》而制定的。其基本理念主要有四點,學(xué)習(xí)后深有體會。

          1、“學(xué)生為本”。此理念讓我們立足學(xué)生實際,尊重學(xué)生。作為小學(xué)教師我們應(yīng)時時處處以人為本,關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生獨立人格,維護小學(xué)生合法權(quán)益,平等對待每一個小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生,不體罰或變相體罰小學(xué)生。

          2、“師德為先”。記得我國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教育工作者的全部工作就是為人師表”。師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范。學(xué)習(xí)并貫徹標準精神已不是個人意義上的品德問題,而賦有深刻的社會意義,即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,關(guān)系于祖國的未來。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅持正面教育,推進教育現(xiàn)代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命。

          3、“能力為重”。作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時,還應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué),積極開展各項研修活動,不斷提高自己課堂教學(xué)設(shè)計和實施能力。構(gòu)建現(xiàn)代課堂,提高常態(tài)課堂教學(xué)效益,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。我們要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力。

          4、“終身學(xué)習(xí)”。要教育好下一代,使他們成為有用之才。 我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的。它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求,還規(guī)范了我們的教學(xué)行為,也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向。我們在搞好自身教學(xué)的同時還要學(xué)習(xí)先進的小學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng)。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力 總之,作為教師的我們要清醒地認識到自己不僅在用學(xué)識教人,而且更重要的是用自己的品格教人。因此,用實際行動詮釋《小學(xué)教師專業(yè)標準》的要求是每一位合格教師必須做到的!我們教師要能夠做到嚴于律己,言傳身教,從思想到作風(fēng),從心靈到外表,從言行到舉止,在各個方面都成為學(xué)生的'表率。我們要從自己做起,從每一件小事做起,一定要轉(zhuǎn)變觀念,提高認識,在實踐中不斷提高職業(yè)道德認識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣。用愛心育人,師德塑人,為推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,保障教育公平,深化素質(zhì)教育而努力奮斗。

          教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

          我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 18

          小學(xué)教師專業(yè)標準框架由基本理念、基本內(nèi)容與實施建議三大部分構(gòu)成;纠砟钐岢鼋處熞詫W(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)。基本內(nèi)容由維度、領(lǐng)域和基本要求組成,對我們小學(xué)教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力提出60余條具體要求。

          根據(jù)三大標準,我們作為小學(xué)教師,首先要保護學(xué)生生命安全,其中教師要將保護小學(xué)生生命安全放在首位。另外,三大標準均明確提出,教師要尊重幼兒或?qū)W生人格,不諷刺、挖苦、歧視幼兒或?qū)W生,不對幼兒或?qū)W生體罰或變相體罰此外,上述三個標準均要求教師有妥善應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

          通過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己還有很長的路要去努力跋涉,俗話說得好:人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。無論是新的教育理念還是師德修煉,無論是專業(yè)知識還是專業(yè)能力,都是一門永遠學(xué)不完的學(xué)問,教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程,他們沒有一個定量的標準,是一門沒有定量的.教科書;專業(yè)知識是與時俱進的,學(xué)生不同,時代不同,對我們的教學(xué)行為提出的要求不同;專業(yè)能力更是一門高技巧的學(xué)問,他需要我們在實際教學(xué)中,用行動去實踐,用智慧去反思,用自己的專業(yè)和心智去*行。我相信,只有用心付出,堅定信念,努力學(xué)習(xí),我們定能用實際行動*行新的教學(xué)理念,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于社會,不辱歷史賦予“教師”這個職業(yè)的使命。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 19

          上周五我聆聽了何曉英老師的《塑造陽光心態(tài),做幸?鞓返男W(xué)教師》主題講座,對《小學(xué)教師專業(yè)標準》有了全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí),課堂中以《小學(xué)教師專業(yè)標準》概述、以德為先,做陽光教師、以學(xué)生為本,做快樂教師、以能力為本,做智慧教師四個模塊對《小學(xué)教師專業(yè)標準》進行了詳細生動的解讀,感受頗深。作為一名新進教師,反思自己之前的表現(xiàn)有些羞愧,覺得需要學(xué)習(xí)和提高的東西還有很多。而下面來談一談我的收獲和體會:

          一、師德為先,做陽光的教師

          “顏艷紅、潘光禮、劉麗娜”等事件告訴我們“學(xué)高為師,身正為范”是每名教師必須做到的。我要處處提高自身的道德素養(yǎng),用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生,在對待學(xué)生時要有強烈的責(zé)任心,足夠的耐心,還要有全面的審視學(xué)生的細心,因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學(xué)生,尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。用愛去教育學(xué)生,沒有愛的就沒有教育,愛學(xué)生是教師的天職。

          二、以學(xué)生文本,做快樂的教師

          通過“范跑跑“事件,警醒著我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本,做到尊重學(xué)生的人格,全面發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體,重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài),真正喚醒學(xué)生的主體意識,促進學(xué)生個性生命充分自由發(fā)展。

          在教學(xué)生活中,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。尤其農(nóng)村小學(xué)留守兒童的情感關(guān)懷,要做到“細心、耐心、責(zé)任心”,真正做到以學(xué)生為本。

          三、能力為重,做智慧的教師

          唐僧西天取經(jīng)的故事很多人都知道,可很少去認真審視他們之間的才能,要做智慧的人就要不斷的提升自己的能力水平。魏書生老師說過:教師的教育水平是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。人的工作能力強是工作多逼出來的。要勇挑重擔(dān),少推卸責(zé)任。在日常教學(xué)工作中,要精心備課;細心批改作業(yè),杜絕錯批、漏批現(xiàn)象。上課有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生,尤其要多關(guān)注后進生,多想一些方法,如采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,切實促進后進生各方面能力的提高。只要教師把精力用在工作上,用在學(xué)習(xí)上,用在提高業(yè)務(wù)上,不斷進行自我更新,工作能力就會迅速得到提高。

          四、終身學(xué)習(xí),做幸福的教師

          教師要向?qū)W生傳布正確的.世界觀,人生觀價值觀,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能,尤其是學(xué)習(xí)的能力,以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。首先教師要不斷加強自身政治理論學(xué)習(xí),樹立先進思想意識。其次教師要不斷學(xué)習(xí)教育理論,在理性認識中豐富自我。要鉆研教材、研究教法,體會課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。多看教育專著,及時作好筆記,寫出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志,了解更多著名教育專家、行家的觀點,了解當前的教改動態(tài),這些對自己的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。同時教師要勤于反思,不斷完善自我。

          當一名教師是我從小的夢想,作為一名青年教師,我會時刻銘記自己的職業(yè)道德,在今后工作中嚴格按照《標準》指引的方向開展工作、要求自己,使自己不斷成長努力成長為一名優(yōu)秀的人民教師。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 20

          一、認識小學(xué)教師專業(yè)標準的背景

          1.規(guī)定教師專業(yè)行為,促進教師專業(yè)發(fā)展。

          2.建立教師合格標準,促進教育公平。

          3.符合教國際教師的發(fā)展趨勢。

          這幾點足夠證明作為我們教師都要不斷學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)理論與技能。俗話說“活到老、學(xué)到老”,在現(xiàn)今社會,知識不斷更新,作為教師的我們,如果自己的專業(yè)素質(zhì)達不到國家教師標準、這樣的老師永遠都是誤人子弟的教師,這樣害人也害已,所以我們要不斷去鉆研教育教學(xué)理論、不斷的摸索新的教學(xué)設(shè)計、鉆研課標、探索新的知識奧秘,為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展奮斗終生才是我們始終的目的。

          二、研制的思路與過程

          通過我國小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和國際相比,我們要取長補短,按照我國的國情發(fā)展與國外教育的長處,創(chuàng)造適合我們國家、地區(qū)的教學(xué)課程進行整合,教師要因材施教,創(chuàng)新教育教學(xué)理念,摸索新的思路,為課堂的教學(xué)藝術(shù)去撲捉亮點。

          三、通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考

          小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是兒童接受的第一種學(xué)校形式的教育形式,所以小學(xué)教育具有專業(yè)性。小學(xué)教師需經(jīng)過專業(yè)性培養(yǎng)與培訓(xùn),使具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度。掌握系統(tǒng)的`職業(yè)知識和專業(yè)技能。不斷進行專業(yè)學(xué)習(xí),不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。所以,國家小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》是很好的方法,當前很多人都認為教師是鐵飯碗,很多教師只要通過考試進入教師隊伍就開始倦怠,有些教師在教學(xué)上10-30年都是一樣的教學(xué)方法,永遠都不想思考、鉆研、琢磨教學(xué)。總是混水摸魚。專業(yè)理論一問三不知,這樣懶散的作風(fēng)留給學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生能使學(xué)生進步嗎?所以教師專業(yè)標準的實行是明智而正確的,它能使我們不斷去追尋自己專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)理念,使我們真正作為一名教師需要活到老、學(xué)到老。使自己在教學(xué)上有所成就感。

          四、教師師德修養(yǎng)

          教師被視為人類靈魂的工程師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,他為國家輸送大批的人才,被人民視為至高的行業(yè)。然而這幾年,有些教師的師德腐敗成風(fēng),使人民對這個行業(yè)的投入者耿耿于懷。所以我們作為教師,必須要修養(yǎng)師德。因為教師是學(xué)生人生道路上的引路人。指引他們走向光明的道路。因此我們教師必須要做到以下幾點:

          1.要具有良好的職業(yè)道德,要富有愛心、耐性和細心。

          2.熱愛兒童,為人師表。

          3.高度責(zé)任感和奉獻精神。

          4.尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體。

          5.熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有良好的職業(yè)理想。

          通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我明白了教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí)、與時俱進,不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷提高自身素養(yǎng),只有這樣才能完成我們身上肩負的使命。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 21

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》是為促進小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍,根據(jù)《教師法》和《教育法》而制定的。其基本理念主要有四點,學(xué)習(xí)后有深刻體會。

          1、"學(xué)生為本"此理念讓我們立足學(xué)生實際,尊重學(xué)生。作為小學(xué)教師應(yīng)時時以人為本,關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生獨立人格,維護小學(xué)生合法權(quán)益,平等對待每一個小學(xué)生,不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生,不體罰或變相體罰小學(xué)生。

          2、"師德為先"記得我國教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過教育工作者的全部工作是為人師表"、師表是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為先生的表率和典范。學(xué)習(xí)并貫徹標準關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,關(guān)系到祖國的'未來。

          3、"能力為重"作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時,還要不斷優(yōu)化課堂教學(xué),不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

          4、"終身學(xué)習(xí)"當好教師要在搞好自身教學(xué)同時還要不斷汲取先進的教育教學(xué)理念,提高文化素養(yǎng)。

          總之,學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標準》的精神,作為教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,提高認識,用愛心育人,專心育人。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 22

          我認真學(xué)習(xí)了《中專業(yè)標準解讀》,一邊學(xué)習(xí),一邊暗暗結(jié)合自身教育教學(xué)行為反思,欣喜有之——自己做到了很多要求.

          《標準》確立了四條基本理念——為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。四大理念與課程綱要相吻合,與新課改理念相符,實實在在地立足于的教育教學(xué)工作中!稑藴省窂膶I(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力對教師做出了詳細要求。細細閱讀每一條要求,無不體現(xiàn)著對學(xué)生的愛,對每一個學(xué)生全面發(fā)展的深切關(guān)懷,教師的職業(yè)理念、個人修養(yǎng)、工作態(tài)度,學(xué)科知識、教育知識、通識知識、對學(xué)生發(fā)展的了解,教育教學(xué)的設(shè)計、組織、實施能力,激勵與評價學(xué)生的能力,溝通與合作的能力,反思與發(fā)展的能力……所有對教師的高要求都是為了給學(xué)生們提供最好的教育環(huán)境,由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙,為他們創(chuàng)造最好的成長機會!坝H其師,信其道”,生的心理特點決定了老師的重要作用,對教師的嚴格要求正是對學(xué)生的負責(zé);“少年智則國智,少年強則國強”,對教師的嚴格要求也是對國家、對民族未來的負責(zé)。

          這次學(xué)習(xí)讓我感覺到為人師者,要努力消除自己視野中的“盲區(qū)”,把師愛灑向班級的每一個角落.在很多班級都有這樣的'學(xué)生,他們或者因為性格內(nèi)向,或者因為沒有表現(xiàn)出自己的特長,于是各種表揚、獎勵輪不到他們,課堂提問也很少“光顧”他們,甚至老師的目光也極少投向他們。于是他們成為班級中被遺忘的人群。但是正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣,這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強烈,在愿望被忽視的情況下就會常常出現(xiàn)一些諸如不愿回答問題等的不合常規(guī)的行為。理解他們的要求,關(guān)心他們的成長,開發(fā)他們的潛能,幫助他們?nèi)谌氚嗉w之中,是我們教師義不容辭的責(zé)任。我們每一個教師都應(yīng)檢查一下,自己班上有沒有這樣的被自己“遺忘”的學(xué)生,努力消除自己視野中的“盲區(qū)”,把“師愛”灑向班級的每一個角落。既愛中意的“白馬王子”,更愛看不慣的“丑小鴨”,對“丑小鴨”尤其要愛得真,愛得切。善待每一個學(xué)生,做學(xué)生喜歡的教師,師生雙方才會有愉快的情感體驗。

          通過學(xué)習(xí),讓我明白了只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思,我才能在教學(xué)過程中日益成長。我相信只要堅持不懈,以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折,不斷求知實踐,積極反思,就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師!

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 23

          《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是小學(xué)教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

          通過學(xué)習(xí)讓我更加明確的知道小學(xué)英語教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力為主,而不是對高分的追求。只有讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、會學(xué)習(xí)了,才能使孩子無論在小學(xué)還是中學(xué)、大學(xué),學(xué)習(xí)都能游刃有余。要想做到以上要求,需要我們把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。

          教師是以心育心的職業(yè),教師的`言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源,也是一種重要的教育手段,“親其師,信其道!痹谶@里需要指出的是《標準》中提出的心理調(diào)試方面的要求:樂觀向上、熱情開朗、善于調(diào)節(jié)自己的情緒,保持平和心態(tài),這對我們的心理有極大的幫助。在這個浮躁的社會,在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光,自己首先心中有陽光。新時代,新形勢,呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師,必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場,保障學(xué)生健康快樂地成長。

          通過學(xué)習(xí)《標準》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè),做一個享受教育的老師。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 24

          《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》學(xué)習(xí)心得《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是小學(xué)教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。這應(yīng)該是身為教師一切教學(xué)活動的行為準則。我們應(yīng)該時刻牢記此項專業(yè)標準,并確切地落實到教學(xué)中。

          一、要履行教師職業(yè)道德規(guī)范

          教師要熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。所謂“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”,“師愛”是教師對學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,即“師魂”。從愛學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。要造就好學(xué)生,就必須要擁有良好師德的教師。

          二、以學(xué)生為本

          我們要關(guān)愛學(xué)生,重視他們的身心健康,將保護他們的生命安全放在首位。我們要尊重他們的獨立人格,平等地對待每一位學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,從語言、行動中的細節(jié)之處真正做到關(guān)愛每一位學(xué)生。不變相體罰學(xué)生。信任他們,尊重他們的想法,更多地傾聽學(xué)生的聲音。尤其重要的一點是我們要能尊重個體的差異,每一位學(xué)生都具有獨特性,個人家庭環(huán)境、性格特點、興趣愛好等都是不同的,教師要關(guān)注到這一點,尊重他們的個性發(fā)展?傊覀円裱瓕W(xué)生的身心發(fā)展特點和教學(xué)規(guī)律,提供合適的教育,培養(yǎng)他們健康快樂、積極向上、愛思考動腦的良好習(xí)慣。

          三、樹立終身學(xué)習(xí)的信念

          學(xué)無止盡,自身的`一點知識是遠遠不夠的。我們要緊跟時代的步伐,與時俱進。我們要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。學(xué)習(xí)先進小學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。我們要做教育激流中乘風(fēng)破浪的風(fēng)帆,而不是停泊在港口的郵輪。海納百川,有容乃大,教給學(xué)生的知識時也就不會出現(xiàn)欲言又止,只可意會不可言傳,學(xué)生“指點”你,“自己查資料”等諸如此類窘迫的現(xiàn)象了。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 25

          在這個桂花飄香,漫山紅葉的季節(jié)里,我端著一杯飄香的清茶,頓時一種清涼的心境,讓我卸下世俗中所有的疲憊,靜下心來學(xué)習(xí)《專業(yè)標準》,感受頗多.

          想要遵循《小學(xué)教師專業(yè)標準》的基本理念"學(xué)生為本"、"師德為先",我們教師就必須在教育教學(xué)中做到關(guān)愛學(xué)生.關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn).只有樹立"以人為本"的核心理念.充分尊重學(xué)生的人格.尊重他們的情感、思想、追求、個性和尊嚴,維護他們的天性--"求生的欲望、好奇心、求知欲,想象力和冒險精神",才能達到師生之間情感的交流,思想的溝通和生命的`融合.關(guān)愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育.要把真摯的愛融在整個班級之中,無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻重視小學(xué)生身心健康,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要"特別的愛給特別的你",要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信.我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣.

          教師要真正做到"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切",為學(xué)生的發(fā)展奠基.教師要關(guān)愛學(xué)生,真正做到尊重個體差異?,就必須有效地采用多元化,個性化的評價方式,全面地評價學(xué)生.我們知道不同學(xué)習(xí)個體在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)是不一樣的,因此教師對學(xué)生的評價也應(yīng)該是個性化的,將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實處.對后進生要做到采用表揚評價、尋找其閃光點,及時肯定他們的點滴進步、調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性;對中等生,要采用激勵性評價,既揭示不足,又指明方向;對優(yōu)等生,要采用競爭性評價,堅持高標準、嚴要求.同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法?,去發(fā)現(xiàn)每個孩子的"閃光點",以人為本,促進學(xué)生的全面發(fā)展.關(guān)愛學(xué)生是師德的重要體現(xiàn),有了教師對學(xué)生的關(guān)愛,學(xué)生才會"親其師","信其道".在現(xiàn)在這個以考試成績?yōu)楹饬繕藴实臅r代,我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷,那樣卷上的成績就不會打擊到那些學(xué)習(xí)困難戶,慢慢地提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心,我想那樣后他們一定也能從最簡單的試卷開始做到和優(yōu)等生一樣的試卷.

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 26

          王毓珣老師的講座《師德與中小學(xué)教師專業(yè)標準》提到教師是什么,就是“教師是履行教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員,需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓(xùn),具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能”。提及教師要具有良好的職業(yè)道德,特別是應(yīng)要“愛”與有“責(zé)任”,這使我感觸最深的。

          “每個人都需要愛”,在多年從事教育工作之后,我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理——在愛的世界里,一切都充滿了陽光!皫煇凼菐煹碌撵`魂”,“熱愛學(xué)生,是一種心態(tài),一種責(zé)任,一種智慧。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣。” 的確,愛心教育是一種高深的教育境界,是一種氣度和修養(yǎng),而這些正是促進學(xué)生進步和完善人格所必需的。

          可是,在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢誘惑的今天,生活清苦的老師能夠安貧樂道嗎?能夠?qū)⒆约旱膼坌姆瞰I給教育事業(yè)嗎?這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等,教師很容易把情緒帶到教學(xué)過程中,不僅不能對學(xué)生施與愛心,甚至與學(xué)生發(fā)生沖突,對學(xué)生動輒發(fā)火,辱罵體罰,拳腳相加,這種做法是十分有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心,二是對教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書生說過:傷害學(xué)生是一把雙刃劍,這把劍傷害最嚴重的一面常常是教師本人。

          在嚴酷的現(xiàn)實面前,教師的愛心來自何處?

          我覺得教師的愛心來自于對教育事業(yè)的愛、對學(xué)生的愛。

          國家大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本;師德大計,師愛為本。我們要從師德的高度來認識教師的愛心:

          教師的勞動是平凡的,生活是清苦的。但教師在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實感;在精神寄托方面有育天下英才的自豪感;在學(xué)術(shù)方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨立感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作,可以使無知的玩童成為祖國的棟梁,這是多么讓人感到欣慰的'事情。釔劢逃聵I(yè),關(guān)心學(xué)校發(fā)展,這是每個教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。

          今天的工作對于明天的工作永遠不會沒有價值。今天有了工作而不好好去做,那才是個大失誤。不管以后做什么,今天認真工作所得到的感受和體驗,對今后的人生絕對有用——哪怕那是兩個風(fēng)馬牛不相及的崗位。教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來,一頭挑著億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任,不僅取決于教師的教育才能,更取決于教師對教育事業(yè)的熱愛和獻身。而且,我相信,不管未來怎樣變遷,暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子,用心地去做,投入地去做,這是無愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動。而當你心無旁騖地工作時,工作的樂趣也就離你不遠了,機會和賞識也離你不遠了,人生的精彩也離你不遠了,即便你還是沒有機會走向你夢想的那條道路,但那個時候,你一定恍然大悟,先人把教育喻為“太陽底下最崇高的職業(yè)”,并非是無病呻吟的贊譽。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 27

          我是一名年輕教師,參加工作已經(jīng)將近六年了,有幸參加這次小學(xué)教師專業(yè)標準解讀學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標準》,讓我懂得了《專業(yè)標準》對于我們這些年輕教師是多么的重要,讓我們年輕教師更加深刻地了解了專業(yè)標準的內(nèi)涵,對我們年輕教師開展教育教學(xué)活動找到了方向,是指引我們小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是我們小學(xué)教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。在學(xué)習(xí)過程中我越來越感覺到身為人民教師的光榮使命和強烈的責(zé)任感。

          《小學(xué)教師專業(yè)標準解讀》設(shè)置了三個維度,即:“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”。對此,談?wù)勎覍Α秾W(xué)教師專業(yè)標準解讀》理解:

          一、專業(yè)理念與師德。

          《學(xué)教師專業(yè)標準解讀》從職業(yè)理解與認識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。我認為作為一名教師,首先要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”。近些年發(fā)生過很多起小學(xué)生在校失去生命的例子,很讓人痛心。小學(xué)教師比其他學(xué)段的老師更要操心孩子的安全,這是由于小學(xué)生自身特點決定的。有了安全的保障才可能有快樂的校園生活。教師還要有職業(yè)道德,真心的關(guān)愛我們的孩子,尊重我們的孩子。尊重他們的人格,尊重他們的情感、個性、思想和尊嚴。尤其是作為體育老師,我們對孩子們要更多一份關(guān)愛。我現(xiàn)在所教學(xué)段是高年級段,這個年齡段的孩子求知欲強,觀察能力強,有了自己的想法和自尊,但實際理解能力還弱,我們要在保護孩子的自尊前提下,對孩子進行教育,為孩子今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),所以我們要對孩子們有更多的責(zé)任心和耐心。

          二、專業(yè)知識。

          專業(yè)知識對于我們這個行業(yè)而言舉足輕重,我們要學(xué)習(xí)小學(xué)生發(fā)展知識,學(xué)科知識,教育教學(xué)知識,通識性知識等。每個年齡段的孩子心理和生理的特點是不同的,我們需要了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,掌握如何使小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。還要不斷學(xué)習(xí)課程標準,提升教師自我素質(zhì)。在日常教育教學(xué)工作中我深深感受到,教師只有不斷學(xué)習(xí),才能掌握正確的教育思想、科學(xué)的教育方法、先進的教育技術(shù),從而在教學(xué)中抓住孩子的心,激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的欲望。

          三、專業(yè)能力。

          《學(xué)教師專業(yè)標準解讀》從教育與教學(xué)設(shè)計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。反思自己在過去的教育教學(xué)生活中,與孩子們建立了良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,積極地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,努力為他們營造快樂、向上的氛圍。今后還要善于彎下腰來多傾聽孩子們的心聲,運用不同評價方式多激勵孩子。同時,現(xiàn)代社會還需要具有良好的溝通能力,堅持與同事多合作,與家長多溝通。

          身為一名年輕的教師,不能有當一天和尚撞一天鐘的想法,我們必須積極向上,勤奮學(xué)習(xí),多向老教師請教、學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)新知識,研究新問題。不斷反思,提升個人素質(zhì)。在今后的`教育教學(xué)工作中,我會一邊學(xué)習(xí),一邊反思,逐步達到《學(xué)教師專業(yè)標準解讀》的要求。做一個學(xué)生喜歡、人民滿意的教師!奥仿湫捱h兮,吾將山下而求索!”

          學(xué)習(xí)小學(xué)教師專業(yè)標準心得體會篇為促進小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍,國家教育部根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》,制定了《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》,在學(xué)校組織學(xué)習(xí)與討論下,我在思想上及行動上都受到了一定的啟發(fā),感受良多,現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)后的點滴體會小結(jié)如下:

          首先,《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》的基本理念為:以學(xué)生為本,以師德為先,以能力為重,以終身學(xué)習(xí)為典范。所謂的以學(xué)生為本,是指要尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長;叵虢衲甑慕虒W(xué)實踐活動,本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上,以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主,根據(jù)學(xué)生的身心特點,采用直觀形象的教學(xué)方法,力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)生欲望,從而很好地按時完成教學(xué)任務(wù)。

          其次,以師德為先,告訴我們要熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在今年的教學(xué)活動中,我始終堅持以德育為先,把德育滲透在語文課堂教學(xué)中,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,還及時對學(xué)生進行自強自立教育,使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會獨立思考,不可以過度依賴大人。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我還對學(xué)生進行了誠實守信教育,鼓勵學(xué)生做錯事要勇于承認錯誤,不要隱瞞錯誤,培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。另外,我還結(jié)合平時的教學(xué)任務(wù),對學(xué)生進行了了努力學(xué)習(xí),與人合作等思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法,讓他們懂得與人合作的樂趣,懂得做什么事都要努力才能成功的道理。

          第三,以能力為重,把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。作為一名資深年長的教師,我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當成首要任務(wù),不僅在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué),還積極配合學(xué)校的工作,進行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn),不斷地提升自己的實踐水平。在學(xué)中求進步,在進步中求知識,是我長期堅持的工作原則。

          第四,樹立終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)先進小學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗并不能滿足日新月異的教學(xué)變化,除了平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我利用網(wǎng)絡(luò)平臺,開通個人博客,加大與教師隊伍的溝通交流,為自己開拓自己的視野做了較多的準備。平時積極撰寫教學(xué)隨筆,教學(xué)教育論文,為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)

          總之,經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我相信以后的教學(xué)中,自己的工作目標一定會更有方向性及準確性。以后,我一定嚴格按照專業(yè)標準的基本內(nèi)容來要求自己,力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>

          《小學(xué)教師專業(yè)標準》學(xué)習(xí)心得 28

          中寧九小 馬瑛

          在最近的學(xué)習(xí)中,我意識到,教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長,關(guān)系到億萬家庭的希望,更關(guān)系到國家的未來!吨行W(xué)教師專業(yè)標準》明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。,在學(xué)習(xí)中,我仔細研讀,靜心體會,通過學(xué)習(xí),使我真正的理解了很多過去所不理解的內(nèi)容,收獲了許多相關(guān)知識。特別是再次學(xué)習(xí)標準中的四個理念,既 “學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”后,受益匪淺,無規(guī)矩不成方圓,各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標準,只有有了標準,才有個衡量好壞的依據(jù),才能有所進步和提高!

          下面我簡單談?wù)剮c收獲體會:

         。ㄒ唬⿲W(xué)生為本 (教育教學(xué)中,學(xué)生是第一位的,再高超的技巧,不重視學(xué)生,也是枉費)“以生為本”是我們必須遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。我們要面對全體學(xué)生,不能歧視、放棄任何一個學(xué)生,我們教育的目的是讓每一個學(xué)生將來成為祖國建設(shè)的有用之才。

          尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。孩子的發(fā)展是有特點和規(guī)律的,絕不等同于成人,把孩子當作成人看,或是希望孩子成為成人,這都是極端錯誤的。教育不是一把不變的`尺子,而是應(yīng)該適合每個不同的孩子的,孩子才能真正享受到自己的尊嚴和權(quán)益,他們的在校學(xué)習(xí)才能活潑生動,他們的成長才能健康快樂。

         。ǘ “師德為先”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。我們要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則,在各個方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生,時時處處做學(xué)生的表率,為學(xué)生的良好思想品德的形成做出榜樣。“德”是一個人成為合格教師的首要條件,否則,再高超的技巧也只是裝飾,稍稍假以時日,外表的粉飾就會剝落。無德無良的教師,任憑其技術(shù)多高明,也不會讓學(xué)生受益,所以,考察教師,“德”為先!

          熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

         。ㄈ “終身學(xué)習(xí)”是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點所決定的。在21世紀的今天,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識更新層出不窮,我們必須樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,這樣才能適應(yīng)時代的發(fā)展,才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。任何人,只要不學(xué)習(xí)都會落后,可以不知道,但是學(xué)而后知,一生堅持。

          學(xué)習(xí)先進小學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。(教師的素養(yǎng)決定著學(xué)生的素養(yǎng),教師如果“閉門造車”,學(xué)生必定“胸?zé)o大志、目光短淺!

          二、 “我”需要加強哪些知識、調(diào)整哪些行為?

          (一)要認真鉆研教材,擬寫好教案。

          教材是每個教師喂給學(xué)生吃的“糧食”,教師只有自己把教材吃透了,才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生。教案是教師上好一堂課的前提,只有把課備充分了,教師才能在上課時獲得更多的主動性,才能以不變應(yīng)萬變,F(xiàn)在很多教師認為認真?zhèn)湔n是對的,可是寫教案沒必要,往往是為了應(yīng)付學(xué)校檢查才抄的教案,對上課沒多大幫助,反而浪費時間,不如把寫教案的時間花在備課上。

          其實,教案,并不是課文的抄錄,也不是所有參考資科的摻和,而是教師對課文和各種資料進行創(chuàng)造加工的成果。在教案中,不僅應(yīng)該使講課重點鮮明突出,講授內(nèi)容深刻系統(tǒng),而且要從學(xué)生實際出發(fā)確定深度廣度;在教案中,還要考慮采用什么教學(xué)方法,如何培養(yǎng)學(xué)生認識問題與解決問題的能力,不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容,而且要組織好全部教學(xué)過程。課時計劃考慮得越細致、越具體,越周到,上起課來就越主動、越生動、越活潑,越有成效。

          (二)切實搞好老帶新活動,多聽老教師的課。

          老帶新活動對青年教師來說,是一項希望工程,對指導(dǎo)老師來說,是一項充電工程,對教育來說,更是一項發(fā)揮合力的重要工程。博采眾家之長為己用是教師盡快提高自身素養(yǎng)的又一重要途徑。

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