久久综合丝袜日本网手机版,日韩欧美中文字幕在线三区,亚洲精品国产品国语在线,极品在线观看视频婷婷

      • 《扁鵲治病》教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-10-30 09:51:38 設(shè)計(jì) 我要投稿

        【優(yōu)秀】《扁鵲治病》教案設(shè)計(jì)

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的《扁鵲治病》教案設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        【優(yōu)秀】《扁鵲治病》教案設(shè)計(jì)

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“扁鵲蔡桓公理睬腸胃燙劑量湯藥”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、品讀感悟重點(diǎn)句段體會(huì)人物的想法,懂得要防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人意見的道理。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          品讀感悟重點(diǎn)句段體會(huì)人物的想法,懂得要防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人意見的道理。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          理解寓言的寓意,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          五、課時(shí)安排:

          一課時(shí)

          六、教學(xué)流程:

          (一)談話導(dǎo)入、揭示課題

          1、師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌,這節(jié)課我將和同學(xué)們一起去認(rèn)識(shí)我國古代的一位名醫(yī)扁鵲,了解發(fā)生在他身上的一段傳奇經(jīng)歷。

          2、板書課題:扁鵲治病

          3、學(xué)生齊讀課題兩遍。

          4、關(guān)于扁鵲你知道些什么呢?學(xué)生說說

          師小結(jié):本文所指扁鵲真名秦越人,戰(zhàn)國時(shí)醫(yī)學(xué)家,他在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造了望(看氣色)聞(聽聲音)問(問病情)切(按脈搏)四大診法,尤其擅長望診和切診,他所創(chuàng)四診法被中醫(yī)沿用至今。

          5、出示課件:扁鵲治病的故事,讓學(xué)生初步體會(huì)扁鵲是一位名醫(yī)。

          6、師:通過預(yù)習(xí)你知道扁鵲給誰治病呢?(板書:蔡桓公)你對蔡桓公有哪些了解呢?生答

          師小結(jié):蔡桓公,本名田午即田齊桓公,田氏代齊以后的第三位齊國國君,謚號(hào)為“齊桓公”。

          師:由“扁鵲、蔡桓公、治病”你能提出哪些問題呢?生質(zhì)疑,師提煉:

         。1)扁鵲為什么要給蔡桓公治?

         。ǎ玻┍怡o幾次給蔡桓公治。

         。ǎ常┎袒腹牟≈魏昧藛幔

          師:喜歡問問題是喜歡動(dòng)腦筋的一種表現(xiàn),有的問題我們想想就知道了,有的問題還得我們仔細(xì)讀課文,認(rèn)真思考才能得到答案。

          二、初讀課文,整體感知

          1、師:請同學(xué)們打開課本,選擇自己喜歡的方式讀課文,明確兩點(diǎn)要求:

         、僮x準(zhǔn)字音、讀通句子、不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。

          ②故事的起因是什么?經(jīng)過是什么?結(jié)果是什么?

          2、交流第一個(gè)問題

          師:首先,老師想檢查同學(xué)們有沒有把生字多讀、讀準(zhǔn)。

          課件呈現(xiàn)生字詞:扁鵲蔡桓公理睬腸胃燙劑量湯藥

          指名讀,師正音,全班齊讀

          3、交流第二個(gè)問題:

          故事的起因是什么?經(jīng)過是什么?結(jié)果是什么?指名說

          師:蔡桓公生病了,扁鵲三次主動(dòng)請求給蔡桓公醫(yī)治,三次都被拒絕,于是扁鵲不再請求醫(yī)治,結(jié)果蔡桓公死了。

          三、抓住“名醫(yī)”,讀悟感知

          師:現(xiàn)在我們已經(jīng)了解課文的大概內(nèi)容,這是讀書的第一步。要想走進(jìn)人物內(nèi)心,深入了解人物,還得細(xì)細(xì)地品讀課文。

          1、課件出示第一自然段:

          指名讀“有一天,名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公!

          師:什么叫名醫(yī)?板書:名醫(yī)你知道在我國古代有哪些名醫(yī)嗎?指名說

          師補(bǔ)充:呈現(xiàn)四大名醫(yī)的圖片,師相機(jī)簡介

          2、“從課文中的哪些地方看出扁鵲是一位名醫(yī)?”交流:

         。1)扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒,說:“大王,據(jù)我看來,您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治,恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展!

         、倌銖哪膫(gè)詞看出扁鵲是一位“名醫(yī)”?(站了一會(huì)兒、看)

          師:扁鵲僅僅是在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒,就發(fā)現(xiàn)了蔡桓公皮膚上的小病,他對蔡桓公病情的診斷主要采用的望、聞、問、切中的哪一種方法呢?(望)看病人的氣色就知道人家生了什么病,普通的醫(yī)生能做到嗎?他的醫(yī)術(shù)可真是---高超。板書:醫(yī)術(shù)高超

         、诤眯暮靡獾谋怡o第一次被拒絕了,蔡桓公的病情是否像扁鵲預(yù)料的那樣向體內(nèi)發(fā)展呢?他下次還會(huì)來嗎?

         。2)過了十來天,扁鵲又來拜見蔡桓公,說道:“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了,要不治還會(huì)加深。”

         、鄞藭r(shí)的扁鵲是什么樣的心情呢?(有點(diǎn)焦急)該用怎樣的語氣去說這句話呢?再指名讀

         、苡眯牧伎嗟谋怡o第二次被拒絕,蔡桓公的病情是否像扁鵲預(yù)料的那樣加深呢?他下次還會(huì)來嗎?

         。3)十來天后,扁鵲再一次來拜見,對蔡桓公說:“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里,再不治會(huì)更加嚴(yán)重!

         、荽藭r(shí)的扁鵲是什么樣的心情呢?(更焦急了)該用怎樣的語氣去說這句話呢?再指名讀

          師:扁鵲啊扁鵲,你真是皇帝不急,太監(jiān)急。人家對你不理不睬,幾次三番把你拒絕,你為什么還要來呢?生討論

          師小結(jié):扁鵲本著對病人的負(fù)責(zé)和對生命的尊重,當(dāng)他前兩次被拒絕后,第三次依然前來,他的醫(yī)德可真―――高尚啊!板書:醫(yī)德高尚

         、蘅墒强嗫谄判牡谋怡o第三次又被拒絕了,蔡桓公的病情是否像扁鵲預(yù)料的那樣更加嚴(yán)重呢?他下次還會(huì)來嗎?

         、哂懻摚翰粊,為什么?

         。4)皮膚病用熱水敷燙就能夠治好;發(fā)展到皮肉之間,用扎針的方法可以治好;即使發(fā)展到腸胃里,服幾劑湯藥也還能治好;一旦深入骨髓,只能等死,醫(yī)生再也無能為力了。

         、啻藭r(shí)此刻你有什么話想對扁鵲說呢?生交流

          師:醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生有很多,只有像扁鵲那樣,既擁有高明的醫(yī)術(shù),又有高尚的醫(yī)德,才是真正的“名醫(yī)”。

          四、探究蔡桓公之死,理解寓意

          師:有這樣一個(gè)“名醫(yī)”為蔡桓公治病,為什么蔡桓公最后還會(huì)病死呢?

          1、默讀課文,用“~~~”劃出蔡桓公病死的原因。

          2、交流。

         。1)蔡桓公說:“我的身體很好,什么病也沒有!敝该x

          師:你從這句話中讀懂了什么?(不相信自己有。┌鍟翰幌嘈

          (2)“這些做醫(yī)生的,總喜歡給沒病的人治病。醫(yī)治沒病的人,才容易顯示自己的高明!”

          師:你從這句話中,讀懂了什么?”(認(rèn)為自己沒病,懷疑扁鵲給他治病是為了炫耀自己的醫(yī)術(shù))

         。3)蔡桓公聽了很不高興,沒有理睬他。

          師:從這句中你讀懂了什么?板書:不理睬他在想什么呢?

          引讀:“我的身體很好,什么病也沒有!薄斑@些做醫(yī)生的,總喜歡給沒病的人治病。醫(yī)治沒病的人,才容易顯示自己的高明!”

          師:讀出蔡桓公的很不高興,很不耐煩,體會(huì)其內(nèi)心想法。齊讀

         。4)蔡桓公聽了非常不高興。從這句你讀懂了什么?為什么非常不高興,他在想什么?

          引讀:“我的身體很好,什么病也沒有。”“這些做醫(yī)生的,總喜歡給沒病的人治病。醫(yī)治沒病的人,才容易顯示自己的高明!”指名讀

          師:讀出蔡桓公的非常不高興,非常不耐煩。齊讀

          師:像蔡桓公這種認(rèn)為自己沒病不愿接受治療并懷疑扁鵲的治療動(dòng)機(jī)的人,我們用一個(gè)詞來形容,師板書:“諱疾忌醫(yī)”詞意:比喻怕人批評(píng)而掩飾自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

          師:這是我們這堂課學(xué)習(xí)的又一個(gè)新的四字詞語,把它抄在你的課堂筆記本上吧!

          師:蔡桓公本來有三次治病的機(jī)會(huì),而且越早治痛苦越小,因?yàn)樗闹M疾忌醫(yī)機(jī)會(huì)一次次溜走了,最后他只能等死。如果蔡桓公要改變這個(gè)悲慘的結(jié)局,他應(yīng)該怎么做?

          3、師生討論

          師總結(jié):在壞思想、壞事或錯(cuò)誤剛冒頭時(shí),就加以防止、杜絕,不讓其發(fā)展下去。這種情況我們可以用一個(gè)什么詞語來形容呢?這個(gè)詞里包含“防”和“漸”字,你知道嗎?如果學(xué)生答不出來教師板書:防微杜漸解答詞意思:在壞思想、壞事或錯(cuò)誤剛冒頭時(shí),就加以防止、杜絕,不讓其發(fā)展下去。

          師:要想和老師或他一樣聰明,就要平時(shí)積累,積累多了,當(dāng)你需要它們的時(shí)候它就會(huì)從你的腦子里迸出來,現(xiàn)在我們又知道了一個(gè)新的四字詞語,快把他抄在你的課堂筆記本上吧!

          五、課外延伸

          1、如果能穿越時(shí)空,你想對蔡桓公說些什么?

          2、生活中有沒有這樣的例子?(老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,可是有同學(xué)不聽,不改正,結(jié)果近視了……)

          六、布置作業(yè):

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《扁鵲治病》這則寓言,老師還想給你們推薦一些其他的寓言故事,相信你讀了后一定會(huì)有更多啟發(fā)和收獲。

          1、出示圖片及寓言名字

          2、學(xué)生課后讀一讀。

        【《扁鵲治病》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        《扁鵲治病》教案設(shè)計(jì)09-03

        扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)02-12

        《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計(jì)02-04

        扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)03-28

        《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計(jì)04-15

        扁鵲治病教學(xué)實(shí)錄01-27

        (優(yōu)選)扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)12-23

        扁鵲治病獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)04-11

        扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)【熱】08-09