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      • 青年教師總結(jié)

        時間:2024-11-11 14:09:59 教師 我要投稿

        青年教師總結(jié)

          總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編精心整理的青年教師總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        青年教師總結(jié)

        青年教師總結(jié)1

          時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從事語文教育已有10年了;叵胱约哼@10年的成長歷程,感覺猶如一條細(xì)絲,是那么的微妙而又那么的綿長。在那里總結(jié)一些經(jīng)驗和感想,對自己以后的工作是有幫忙的。

          一.理念是行動的先導(dǎo)。

          學(xué)生是人,活著的、不斷成長著的人,不是簡單的容器。高中階段孩子們正好處于快速成長期,為了實現(xiàn)快速成長則需要更多的養(yǎng)分,誰來供給這些養(yǎng)料?我想作為教師是義不容辭的,由此我真正意識到其實教書并非像想象中的那么簡單。新課程改革的理念指出學(xué)生的發(fā)展就應(yīng)全面、和諧和可持續(xù)的發(fā)展。因此,為人師者需要做的實在太多太多。在教學(xué)設(shè)計過程中,不斷思索我這樣的教學(xué)是否能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;在教學(xué)實施過程中,不斷修正自己的教學(xué)設(shè)計基于學(xué)生開展教學(xué);在教學(xué)成為歷史事件時,不斷反思自己哪些有益于學(xué)生的發(fā)展?哪些是無益的?以為下次實踐帶給經(jīng)驗的參照。我不斷地勸誡自己,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得務(wù)必的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的基本理念之一。在轉(zhuǎn)變了自己的理念之后我深切地體會到學(xué)生常與自己一樣體驗著如絲般地成長,盡管這種成長看起來是微乎其微的但是他卻是不可缺少的。

          二.行動決定一切。

          行動起來則有百分之五十成功的期望。所謂成功的母親是失敗,正是說明了經(jīng)歷實踐過程中的失敗是不可避免的。失敗盡管會讓人灰心喪氣,但是我想它帶給我的.是更多的反思與尋覓。本學(xué)期以來我認(rèn)真閱讀了《新課程理念》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍,并做好閱讀筆記,結(jié)合理論指導(dǎo)反思自己的教學(xué)實踐,通過不斷地反思與實踐促進(jìn)自己的成長。在不斷地學(xué)習(xí)和實踐過程中我細(xì)細(xì)品味著成長如絲的那一份幸福與愉悅。

          三.實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

          在教學(xué)中,我構(gòu)成了自己的教學(xué)風(fēng)格,主要歸納為如下三點:

          (一)、激發(fā)學(xué)生興趣,變苦學(xué)為樂學(xué)。

          我在教學(xué)實踐中充分感覺到:傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于死板,使數(shù)學(xué)知識變得枯燥無味,學(xué)生理解知識處于被動狀態(tài),思維處于壓抑狀態(tài),產(chǎn)生厭學(xué)心理,很難取得令人滿意的教學(xué)效果。我追求一種高層次的教學(xué)藝術(shù),激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)簡單愉快的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生自覺主動地去嘗試,變苦學(xué)為樂學(xué)。如何變苦學(xué)為樂學(xué)?我主要采取了三個途徑:一是從教學(xué)資料入手,充分挖掘教材本身的魅力,滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需要和求知欲望。二是合理地組織好教學(xué)密度、難度和速度,做到有張有弛、難易交替,使學(xué)生始終如一地持續(xù)飽滿的求知熱情。三是針對學(xué)生心理特征,創(chuàng)造并交替運用生動活潑的教學(xué)方法,設(shè)置出引人入勝、樂而忘倦的教學(xué)氛圍和情景。

          (二)引導(dǎo)學(xué)生嘗試,變學(xué)會為會學(xué)。

          我認(rèn)為小學(xué)生,不隨意注意和形象思維占主導(dǎo)地位,但隨意和抽象思維的發(fā)展也是完全可能的,十分必要的。因此,我一慣主張,教師的任務(wù)就是要在兩者之間架設(shè)橋梁,幫忙學(xué)生把不隨意注意轉(zhuǎn)化成隨意注意,使形象思維過渡到抽象思維,通過自己動手、自己運腦的方式,到達(dá)自我感知,自我發(fā)現(xiàn),自我嘗試新知的目的。在課堂教學(xué)上,我對自己約法三章,制訂了嚴(yán)格的“清規(guī)戒律”,切實做到“教師少說學(xué)生多說,老師少講學(xué)生多思,”到達(dá)變教師教學(xué)生學(xué)會,為學(xué)生自己會學(xué)的較高境界。

          (三)引導(dǎo)學(xué)生充分想像,豐富體驗,樹立拓展性閱讀教學(xué)觀!缎抡n標(biāo)》中指出:“語文是實踐性很強(qiáng)的課程,又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在,無時不有!币蚨蛻(yīng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在超多的語文實踐活動中掌握運用語文的規(guī)律。豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。為了在閱讀教學(xué)實踐中落實這些基本理念,《新課標(biāo)》在課程目標(biāo)中提出了要擴(kuò)大閱讀面的要求,在“大語文”教育觀下,閱讀教學(xué)要立足于課本但決不能禁錮于課本。所以,教師在閱讀教學(xué)中,應(yīng)樹立拓展性閱讀教學(xué)觀,加速學(xué)生的拓展閱讀,能迅速有效地擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,使學(xué)生的人文底蘊加寬加厚。

          教師的成長是一個漫長的過程,是不可跳躍的;教師的成長是微妙的,或許在不經(jīng)意之間就實現(xiàn)了一種跨越;教師成長過程中所體現(xiàn)出來的細(xì)微的感情都需要教師自身慢慢體會,盡管會充斥著十分多的遺憾與酸苦,但那都是成長過程中的必需品。且行且看,生命過程中總有一些完美與遺憾。路是自己走出來的,我相信自己漸行漸遠(yuǎn)邁向更遠(yuǎn)的天地。

        青年教師總結(jié)2

          教師是學(xué)校的主體,教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線,而青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來與希望,開展青年教師培養(yǎng)工作,目的在于加速造就一支師德高尚,業(yè)務(wù)精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教師隊伍,使之成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量,為我校培養(yǎng)出各學(xué)科的“學(xué)科帶頭人”、創(chuàng)設(shè)條件,為我校的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

          我校開展青年教師培訓(xùn)工作以來,已經(jīng)培養(yǎng)了象李靜、程珊珊、房萍等一批有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處,他們在縣、鎮(zhèn)、校舉辦的各種教學(xué)技能(優(yōu)質(zhì)課、說課等)、優(yōu)秀論文評比等等活動中,參賽意識強(qiáng),教學(xué)能力教學(xué)水平高,均取得了突出的成績。從整體上說,開展這項活動,促進(jìn)了學(xué)校青年教師隊伍的快速成長,也提高了年長教師不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的意識。開展“青年教師培養(yǎng)工作”活動,主要采取師徒結(jié)對的形式,搭臺子,壓擔(dān)子,讓剛走出校門不久的青年教師鍛煉迅速成長提高。

          回顧過去的工作,就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對過去的工作進(jìn)行一個小結(jié):

          一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,形成共識。

          隨著教育改革的不斷深化,我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長的領(lǐng)導(dǎo)下,提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo),制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說,學(xué)校能否實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展,青年教師起了關(guān)鍵作用。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想,重點加強(qiáng)了青年教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場合為青年教師搭臺子,壓擔(dān)子,并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。

          二、常抓不懈,計劃詳實。

          我校青年教師比較多,但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性強(qiáng),教學(xué)熱情高,但實際教學(xué)教育經(jīng)驗相對不足,針對這種情況,學(xué)校采取了一下有效措施:

          1、以老帶新,促進(jìn)青年教師快速成長。對于教齡五年以內(nèi)的教師,學(xué)校根據(jù)實際情況安排一名有經(jīng)驗的老教師來帶,目的是通過一對一的言傳身教,是青年教師迅速地掌握實際教學(xué)能力,適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展,同時,在一對一的傳、幫、帶活動中,也加強(qiáng)了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識。

          2、組織聽課評課,促進(jìn)教研。每學(xué)年度,學(xué)校都會安排青年教師外出兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí),學(xué)校每年都會為青年教師搭建學(xué)習(xí)、觀摩、參與的平臺。如每年舉辦的各類公開課,如對外公開周、高級教師示范課,中級教師研究課,青年教師匯報課等等,在這些活動中,青年教師要么參與聽課評課,要么就直接參與到這些公開課中去,他們在這些活動中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

          3、重點扶植,促其提高。在青年教師中,能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn),這就需要對兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對青年教師,學(xué)校大力支持、放手自主,讓這些教師自己管理自己,創(chuàng)造機(jī)會讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機(jī)會讓他們?nèi)カ@獎,去爭取更大、更多的獎勵。對在教學(xué)上有困難的青年教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé);多耐心少急躁;多希望些失望,鼓勵他們樹立信心,在總結(jié)中一點一點提高自身的教學(xué)技能。

          4、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣,充滿活力。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力,不僅在教育思想成熟起來,而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長。其中xx、xx、xx幾位青年教師成長較快,學(xué)校經(jīng)過研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作,分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、綜合、語文教研組組長,讓他們組織教學(xué)教研活動,帶領(lǐng)學(xué)校教師進(jìn)行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎(chǔ)上,一直鼓勵他們獨立挑起工作重?fù)?dān),在工作中,堅持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出了思維敏捷,具有獨創(chuàng)精神的特點。

          5、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學(xué)工作中,掌握好青年教師這一特點,除了加強(qiáng)思想教育外,在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時幫助尋找規(guī)律;在跟蹤中,堅持激勵上進(jìn)的原則,促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處,以期形成自己的教學(xué)特色。

          6、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的'教學(xué)經(jīng)驗,就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教研活動,讓每一位教師展示自己的特色,有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí);有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過特色展示,不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時,這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動后,要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點,進(jìn)行闡述設(shè)計理念,分析教學(xué)得失,以及思考改進(jìn)的方法,久而久之,他們的特長更加突現(xiàn)了。

          三、存在的問題及努力的方向

          1、在開展活動中重點是加強(qiáng)了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng),而忽視了對于青年教師的師德教育,主要體現(xiàn)在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動。

          2、師徒結(jié)對互助的效果要進(jìn)一步提高。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗上不足,但是不是很謙虛,與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng),沒有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平。

          3、少數(shù)青年教師在開展的各種活動中表現(xiàn)不是很積極,如在市、校教育教學(xué)論文的評比中,部分青年教師沒有積極參與。

          經(jīng)過不懈的努力,青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進(jìn)步,獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難:如何進(jìn)行專業(yè)化地培養(yǎng),如何進(jìn)行特色教學(xué)的培養(yǎng),沒有能力讓青年教師多向名師學(xué)習(xí),但不管怎樣我們更努力,讓青年教師更成熟,成長更快,更好的服務(wù)于教育教學(xué)!

        青年教師總結(jié)3

          青年教師充滿青春活力,知識水平高,接受新信息的能力強(qiáng),但教學(xué)經(jīng)驗不足。針對青年教師的這一特點,本人就指導(dǎo)青年教師主要做了以下幾個方面的工作:

          一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識。

          剛參加工作的老師,對教師職業(yè)的認(rèn)識往往失之偏頗。

          有的好高騖遠(yuǎn),他們干勁大,熱情高,認(rèn)為教師是太陽底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師,然而卻對教學(xué)實踐中的實際困難估計不足。一旦碰到困難,有的自暴自棄,認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦,太瑣碎,太枯燥,適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差,把自己的前途描繪得一片暗淡。

          針對這種情況,我常常同他們促膝談心,用自己在工作中的感受,在教學(xué)中的實踐來幫助他們正確認(rèn)識教師職業(yè)。讓他們認(rèn)識到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無聞地從事著實實在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩。它艱辛,需要不遺余力。它平淡,需要耐得住寂寞。它清苦,需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛,在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

          二、提高青年教師的教學(xué)水平。

          針對語文學(xué)科這一學(xué)科的特點,我采取了“師徒結(jié)對”方式對青年教師加強(qiáng)培養(yǎng),以集體備課的方式幫助青年教師盡快提高,通過互相聽課的途徑加強(qiáng)青年教師課堂教學(xué)過程,使他們不斷進(jìn)步和提高。

          1、師徒結(jié)對:按學(xué)科組計劃,我先后負(fù)責(zé)過對青年教師路秀英、李艷華、李錦秀等的指導(dǎo)。由于我教學(xué)經(jīng)驗較豐富,通過我的指導(dǎo)來提高他們的教學(xué)能力和思想素質(zhì),讓他們隨時隨地聽課評課。經(jīng)過不懈的努力,她們的教學(xué)水平有了顯著的提高。

          2、集體備課:以本人為備課組長組織語文組教師每周進(jìn)行一次集體備課,大家暢所欲言,找距離,說差距,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,虛心地接受批評。使青年教師與老教師共同提高、共同進(jìn)步。同時還隨時隨地進(jìn)行口頭討論,使青年教師胸有成竹地走入課堂。

          3、互相聽課,組織全組人員進(jìn)行聽課。學(xué)期一開始首先聽語文組每位教師的課,做到全組人員心中有數(shù),有的放矢。聽課后,要求他們發(fā)表意見,取長補(bǔ)短,共同提高。組織全組教師聽學(xué)校安排的其他學(xué)科的示范課,以提高整個語文組教師的'授課水平。

          三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。

          面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì),無論是新教師,還是老教師都不能墨守陳規(guī),固步自封。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn),教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識,看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足,自覺投身于終身學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此,我不斷的努力學(xué)習(xí),同時也提醒青年教師多讀書,多研究生活,要求他們不斷總結(jié)、思考教學(xué),探索出適合自己的教學(xué)方法。

          在我們的相互學(xué)習(xí)和共同努力下,青年教師在各方面都取得了長足的進(jìn)步,也很快成長為合格的人民教師。

        青年教師總結(jié)4

          人們常說:老師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,是呀,老師不僅僅是蠟燭,更是一盞明燈,一盞能夠照亮學(xué)生一生的明燈。她作為一名多年的音樂教師,她一向追求著一種境界,讓每一個學(xué)生都在溫暖的陽光中追求真知,感受成功,實現(xiàn)自我!她在平凡的崗位上播灑著她愛的陽光,用她那神圣的師愛照亮著每一個學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的一言一行和發(fā)展成長。是學(xué)生的師長,更是學(xué)生的朋友與知己,她以心靈塑造心靈,以真心、愛心、童心和滿腔的熱情與學(xué)生共同進(jìn)步。

          身為新時期的青年教師,在繁華逐盡的現(xiàn)代生活中,有時我也埋怨過,也曾想馬虎過。但是教師的一言一行都會影響孩子們的成長,因為教師的.不負(fù)職責(zé),很可能會影響孩子的一生,世界上還有什么比這個造成的損失更大呢三愛教育又一次讓我的心靈受到了洗禮,使我更清楚地認(rèn)識到了自己的職責(zé)之重!因為我們的教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者,務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,在這方面本人時時注意自己是一名老師,為人師表。

          從思想上行動上提高自己的工作職責(zé)心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)三愛精神得要求和思得規(guī)范得要求,從以下幾個方面改善自己:

          1、首先,要樹立崇高的師德形象,升華自己的師德境界。年輕教師要不斷提高自己的師德水準(zhǔn),就務(wù)必以優(yōu)秀典型為榜樣,勤于學(xué)習(xí),虛心請教,善于鉆研。因為社會和人民對教師寄予厚望,教師具備了高度的職責(zé)感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,就會在教育實踐中全身心投入,潛心鉆研業(yè)務(wù),努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識,不斷改善教學(xué)方式,樹立正確的教育觀,就會甘于平凡,為人民教育事業(yè)默默奉獻(xiàn),在平凡的三尺講臺上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。

          2、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,因此,我必須時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把我當(dāng)成良師益友。

          3、在教學(xué)上狠下功夫。我要努力增強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上能結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使數(shù)學(xué)和生活密切聯(lián)系;營造民主和諧的課堂氣氛,使學(xué)生學(xué)得簡單;做到精講精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù);并注重對學(xué)生創(chuàng)新思維潛力和實踐潛力的培養(yǎng),努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

          4、平時對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,努力培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法。并能多聯(lián)系學(xué)生家庭,家校攜起手來,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

          我將用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日必須能盛開絢麗的花朵。

        青年教師總結(jié)5

          一、教材分析要透

          無論上課還是說課,前提就是準(zhǔn)確理解教材的意圖。如何理解?就是讀懂教材。讀懂教材是使用教材進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

          熟悉教材一直以來都是說課的一項基本要求。只有這樣,才能摸清教材中前后知識的聯(lián)系,找出教材的重難點,從而提高教學(xué)效率與效果。

          如:《認(rèn)識整萬數(shù)》是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》四年級上冊第十單元“認(rèn)數(shù)”第86頁至第87頁的教學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù),并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上,教學(xué)整萬數(shù)的認(rèn)識。同時這一節(jié)課的內(nèi)容為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)含有萬級和個級的數(shù)以及億以上數(shù)的認(rèn)識作了鋪墊。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。第一段,教學(xué)計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。第二段,教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。第三段,教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表,確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。

          二、目標(biāo)闡述要準(zhǔn)

          在制定目標(biāo)時一定要清晰準(zhǔn)確地表達(dá)出重點和難點之間的前后聯(lián)系,讓學(xué)生充分了解如何去解決重點并突破難點。目標(biāo)制定應(yīng)體現(xiàn)合理性、明確性、可評價性,要根據(jù)教學(xué)大綱和教材、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點進(jìn)行整體設(shè)計,一般從認(rèn)知、能力和情感三方面考慮。

          三、學(xué)情定位要清

          奧蘇伯爾說,一個概念要獲得心理意義,必須與頭腦中已存在的概念建立起實質(zhì)的必然聯(lián)系。通過對最近發(fā)展區(qū)理論進(jìn)行剖析和理解,從而實現(xiàn)對新知識的輸入和定位。當(dāng)新輸入的`知識達(dá)到了學(xué)生可以理解或接近的程度時,學(xué)生原來接受的知識便會與教師最近輸入的知識產(chǎn)生一定的“差異”。這種差異可以很有效地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

          四、教學(xué)過程要實

          教學(xué)過程是指教師為了實現(xiàn)教學(xué)的某一具體任務(wù),借助一定的教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的手段,幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握科學(xué)文化知識和技能、技巧,是教學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動掌握知識,發(fā)展智能、提高自身素質(zhì)的實踐活動的過程。

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新知

          新課導(dǎo)入時,選擇我國20xx年茶葉、甘蔗和油菜籽總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù),通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù),既讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的,同時也適時地對學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

         。ǘ┳灾魈剿鳎瑢W(xué)習(xí)新知

          1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”

          在學(xué)生初步地了解了相鄰數(shù)位間的進(jìn)率之后,教師便可以與學(xué)生一起回憶萬以內(nèi)的計數(shù)單位及數(shù)位順序表。理解十個一千是一萬。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一萬一萬地數(shù),從一萬數(shù)到十萬,理解十個一萬是十萬;十萬十萬地數(shù),從十萬數(shù)到一百萬,理解十個十萬是一百萬;一百萬一百萬地數(shù),理解十個一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討,認(rèn)識更大的計數(shù)單位及相關(guān)順序表,充分體現(xiàn)了知識逐步形成過程,使學(xué)生容易接受,從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

          2.認(rèn)識數(shù)位順序表

          教師可以在學(xué)生完全掌握了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)學(xué)生完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。掌握各個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位。由計數(shù)器上對計數(shù)單位的認(rèn)識直接切入數(shù)位的認(rèn)識,逐步完善對數(shù)位順序表的認(rèn)識,進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律。這樣安排可以為理解“讀萬級上的數(shù)的方法與個級相似”做準(zhǔn)備。

          3.了解整萬數(shù)的含義,學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)

          學(xué)生借助計數(shù)器,認(rèn)識了新的計數(shù)單位和數(shù)位順序表,在此基礎(chǔ)上,我再通過用計數(shù)器撥一撥整萬數(shù),幫助學(xué)生理解,多少萬就是多少個萬,因此需要在萬級上撥出多少,撥好后再讀一讀,寫一寫并交流讀、寫的方法。

         。ㄈ╈柟虘(yīng)用,深化新知

          整萬數(shù)究竟有多大,對學(xué)生而言比較抽象,也較難理解,通過讀寫生活中的大數(shù)目,不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法,也初步體會到了整萬數(shù)究竟有多大。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)歸納,課外延伸

          引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié),使學(xué)生互相補(bǔ)充,共同完善,有助于知識的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評價更能激勵學(xué)生自我發(fā)展。同時讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,進(jìn)行課后調(diào)查,看看哪些地方用到了整萬數(shù),讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。

          說課作為一門綜合性很強(qiáng)的教學(xué)手段和方法,在準(zhǔn)備說課的過程中,教師可以對教材進(jìn)行“二次開發(fā)”,并把讓他人監(jiān)督自己的備課情況,從對教師本身的備課意識進(jìn)行強(qiáng)化,促使教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行更深一步的了解!簦ㄗ髡邌挝唬航K省金湖縣實驗小學(xué))

        青年教師總結(jié)6

          有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責(zé)任和壓力,一直以來,我本著“共同學(xué)習(xí),互幫互助”的理念,給年輕人機(jī)會,給年輕人壓力的宗旨,用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中,共同收獲了辛苦與快樂。

          一、自己就是的教材。

          我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。平時的工作中我嚴(yán)格要求自己,同時也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰膮巧倭岷屠畹聲,她們在我的影響下工作非常?yán)謹(jǐn),而且積極主動的承擔(dān)工作任務(wù)。

          二、讓我們一起成長。

          1、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名語文老師,認(rèn)真鉆研教材、堅持聽課,認(rèn)真反思,不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課,真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關(guān)心與幫助,扶持她們走出困境。一直以來,只要我能想到的工作和注意事項,都及時提醒她們,避免她們走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時,把自己以前好的做法和她們一起分享,毫無保留,我時刻謹(jǐn)記,自己也年輕過,自己也不是一個完美的人。

          2、在指導(dǎo)工作中,注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,在工作的同時,鼓勵她們多閱讀教育理論書籍,時刻不忘提高自己的`自身素質(zhì)。

          3、在日常的教學(xué)中,我們通過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗,以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中,我發(fā)現(xiàn)李x暢老師課堂時間的把握不妥當(dāng),有些語言強(qiáng)調(diào)的不到位,課后及時提出可行性建議,他十分謙虛的接受我的建議,并在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué),現(xiàn)在他的課堂調(diào)控能力提升很快。在聽了吳少玲課之后,我發(fā)現(xiàn)她有些心急,給學(xué)生思考的時間不充分,教學(xué)生知識再生成的部分挖掘的不到位,課后我和她進(jìn)行交流,并指導(dǎo)她改進(jìn)教學(xué)的方式方法,她是一位上進(jìn)心較強(qiáng)的年輕教師,聽了我的建議很快改進(jìn)了自己的教學(xué)側(cè)重點,教學(xué)技能提升的較快。

          三、年輕教師的進(jìn)步足跡。

          李x暢老師我?guī)犝n,指導(dǎo)他上課,教他管理班級的方法,在我的言傳身教幫助下,李德暢老師成長的很快,上課的質(zhì)量明顯提升,在學(xué)校的課改展示課上得到了大家的好評,獲得了學(xué)校頒發(fā)的獎狀,他是一位勤學(xué)上進(jìn)的年輕教師,平時常和我探討教育教學(xué)方面的問題,謙虛好學(xué)的她令我欣賞,現(xiàn)在他在教育教學(xué)方面是年輕教師中的佼佼者,看到他的成長我很欣慰。

          吳x玲自參加工作以來也是我一直幫教她,指導(dǎo)她如何上課,如何和學(xué)生交流,如何領(lǐng)會課改精神,如何管理班級等等,我是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟以趲徒趟臅r候也傳授給她為師的理念,每當(dāng)她在教學(xué)中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她,鼓勵她樹立信心,以陽光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮,讀書時她是我的學(xué)生,工作時她是我的徒弟,我們師生的緣分真是源遠(yuǎn)流長!在我的幫教指導(dǎo)下,吳少玲的教學(xué)工作能力提升很快,現(xiàn)在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課,平時的教學(xué)成績也明顯提升,班級整體發(fā)展良好,是一位很有發(fā)展前途的青年教師。

          回顧指導(dǎo)青年教師的過程,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天,今天她們多的是信任、幫助、支持,同時壓力和機(jī)會也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進(jìn),為開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。

        青年教師總結(jié)7

          為打造一支積極進(jìn)取、不斷碰撞、激蕩升華的教師隊伍,校園穩(wěn)步實施20xx年青年教師培養(yǎng)計劃,以“滿足青年教師的發(fā)展夢想、尊重青年教師的個性差異、激發(fā)青年教師的內(nèi)在潛能”為原則,組織開展“徐小新苗大練兵月月秀”系列活動,引導(dǎo)青年教師在專業(yè)成長中感受幸福、在激勵贊揚中擁抱幸福、在自我超越中追求幸福,有效實現(xiàn)“教師與校園、與學(xué)生三贏發(fā)展”的完美愿景。

          一、主題論壇秀,引領(lǐng)師德航向

          “怎樣做老師”和“做怎樣的老師”是教師一輩子需要深思的問題。3月校園開展了“這天我們怎樣做老師”主題論壇秀活動。青年教師們圍繞活動主題,結(jié)合全國模范教師夏月珍的師德報告,結(jié)合《每一天進(jìn)步一點點》讀書活動,結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐,暢談了想法和體會,樸實真摯的言語感動人心。許麗鳳老師這樣說:教師應(yīng)關(guān)注的不是孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果,而是肯定他們努力的過程,及時鼓勵他們,讓他們有勇氣,有力量一向努力下去。盛潔老師認(rèn)為:要真心地去愛每一個孩子,讓孩子感受你的愛,讓孩子得到幫忙和自信。給孩子一個關(guān)切的眼神,一個鼓勵的目光,其實是很簡單的事情。奚素萍老師坦言:要努力做一個媽媽般的老師、研究生般的老師、蒙娜麗莎般的老師,牢記“細(xì)心、耐心、愛心,做一位積極的引導(dǎo)者”的工作格言……

          二、運動風(fēng)采秀,展現(xiàn)靚麗風(fēng)姿

          嚴(yán)明的紀(jì)律、精準(zhǔn)的示范、健康的身體、活潑的心態(tài),是青年教師開展教育教學(xué)工作的要求。抓住迎接徐行鎮(zhèn)第三屆運動會的契機(jī),校園于4月組織了運動風(fēng)采秀主題活動。青年教師們在不耽誤教育教學(xué)工作的前提下,利用下班時間積極參加廣播操訓(xùn)練。踏步整齊、手臂伸直、跨出馬步、擺動用力、口號響亮……大家一遍又一遍地重復(fù)著看似簡單的動作,盡力到達(dá)規(guī)范要求,力求以最佳狀態(tài)投入比賽。鄉(xiāng)土游戲場、舞蹈房、體育館、綠茵場上,灑下了隊員們辛勤的汗水,留下了隊員們青春的倩影。最炫民族風(fēng),百年鑄神韻!整齊自信的口號回蕩在第三屆運動會開幕式的現(xiàn)場,精神抖擻的狀態(tài)展示了校園昂揚向上的辦學(xué)風(fēng)格,整齊劃一的動作博得了評委老師和現(xiàn)場觀眾的嘖嘖稱贊。

          三、專業(yè)技能秀,傳承民族文化

          手與神運,藝從心得。5月校園組織開展了三字競賽主題活動!叭帧奔翠摴P字、粉筆字、電腦打字,需要書寫者有扎實的書法功底和沉穩(wěn)的內(nèi)在性格。三字作為青年教師就應(yīng)具備的教學(xué)基本功,對教育教學(xué)工作有著特殊的好處。一筆一劃練品性,一橫一豎傳經(jīng)典。通過本次活動,提升了教師磨練內(nèi)功的職責(zé)意識,培養(yǎng)了青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)的精神,搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺。大家在比賽中交流,在比賽中學(xué)習(xí),紛紛表示將自覺加強(qiáng)書寫基本功的訓(xùn)練,體會中華深厚的文化底蘊,并積極主動地將悠遠(yuǎn)的文化傳承下去。

          四、綠色備課秀,提升教學(xué)實效

          備課,是老師的看家本領(lǐng),直接關(guān)系著課堂教學(xué)的成效。6月校園組織了綠色備課本展評活動,展評指標(biāo)涉及三個方面,一是教案的完整性:包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、課后反思等;二是教學(xué)進(jìn)度的計劃性和合理性;三是教學(xué)過程的主體性:教學(xué)重點、難點是否貼合學(xué)生實際,課堂提問是否合理,是否科學(xué)布置作業(yè)等。青年教師們互相欣賞備課本,突破了以往領(lǐng)導(dǎo)檢查的片面性,既是一次公平的競爭,又是一次有效的培訓(xùn)。大家一致認(rèn)為評比活動帶給了相互學(xué)習(xí)的契機(jī),幫忙大家取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步,個性對于新教師更是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

          五、拜師結(jié)對秀,促進(jìn)智慧分享

          青年教師是校園教育教學(xué)的生力軍,新教師更是校園發(fā)展的期望之光。9月校園舉行“牽手結(jié)對、智慧分享”新教師拜師結(jié)對儀式。校園領(lǐng)導(dǎo)向3位新教師贈送校園課改成果的兩本書籍——《課改、讓師生共發(fā)展》、《鄉(xiāng)土文化課程開發(fā)》,期望他們早日融入新群眾,綻放自己的能量,發(fā)揮自己的特長。徐敏副書記宣讀了《徐行小學(xué)拜師結(jié)對名單》,提出了牽手雙方的工作要求。20xx屆新教師馮媛媛暢談了自己的見習(xí)期體會,20xx屆帶教師父代表陳偉發(fā)表自己的真實感受,濃濃的師徒情深深感動了在座的每一位。吳校長提出行動期望:青年教師的帶教和培養(yǎng)工作,要構(gòu)成激勵機(jī)制、要構(gòu)成基本規(guī)范、要構(gòu)成經(jīng)驗成果,來滿足校園有特色、教師有特點、學(xué)生有特長的需要。

          六、教學(xué)展示秀,張揚特色主張

          為引導(dǎo)和鼓勵教師繼續(xù)加強(qiáng)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與等第制評價”的研究,深入推進(jìn)課程改革,變革教與學(xué)的方式,促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長,10月校園舉行第九屆“揚帆杯”教學(xué)評比活動。城中路片相關(guān)學(xué)科的老師、牽手校園民辦少農(nóng)小學(xué)的老師、校園關(guān)工委小組成員、家委會成員應(yīng)邀參加了本次活動。共有10位青年教師參加了評比,涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等多門學(xué)科。大家研讀課程標(biāo)準(zhǔn),細(xì)化教學(xué)資料;精心設(shè)計教案,落實課程標(biāo)準(zhǔn);關(guān)注學(xué)生差異,重在習(xí)慣興趣培養(yǎng),演繹自己的.教學(xué)主張。評優(yōu)活動展示了青年教師的成長和蛻變,也讓大家看到了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)提升教學(xué)品質(zhì)”理念在教學(xué)實踐中的有效落實。

          七、校慶項目秀,綻放個性光芒

          20xx年恰逢校園建校100周年紀(jì)念,青年教師們用熱枕和激情,自覺投入校慶籌備的各項活動中,活躍在校園的每個角落。馬瑩承擔(dān)了慶典男主持的重?fù)?dān),一遍一遍的背誦、模擬、演練,最后換來活動當(dāng)日“零失誤”的完美主持,與來賓們記住了這個略帶秀氣的東北帥哥;蘇雅是校慶節(jié)目的幕后大英雄,草編舞蹈、校歌合唱、科研展示會的學(xué)生才藝節(jié)目等都壓在她一個人的身上,午間休息、下班之后、雙休日的舞蹈房留下了她和孩子們訓(xùn)練彩排的身影;奚素萍和馮媛媛,結(jié)合草編、蠟染、書法等辦學(xué)特色,努力營造獨有韻味的校園文化氛圍,一幅幅草編立體藝術(shù)畫吸引了每一位參觀者;爽朗干練的團(tuán)支部書記許小花擔(dān)任了校園校情陳列館的解說,親切大方地向來賓們介紹校園的百年校史,出色完成外場展示第一關(guān)的任務(wù);龔玨、孫青青、胡立姿、顧川、張雯君、趙恬媛、顧佩榮、周莉,每個人都堅守在自己的校慶活動崗位上,做好學(xué)生的引導(dǎo)訓(xùn)練、場館的介紹講解、展示隊伍的組織等,為百年校慶的圓滿成功獻(xiàn)出了各自的一分努力。

          八、新苗競選秀,反思促進(jìn)成長

          年初,校園指導(dǎo)和幫忙青年教師完善年度發(fā)展規(guī)劃,構(gòu)成發(fā)展指令要求和年度發(fā)展顯性指標(biāo),使大家有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動。年末,校園例行開展了一年一度的“新苗獎”評選活動,為教師搭建交流匯報、反思總結(jié)的機(jī)會,營造互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵的成長氛圍。10位青年教師作了20xx年度的成長交流匯報,大家運用熟練的PPT演繹技術(shù),展示了一年來在德識勤能績等方面的成果,讓評委們感受了青年們的朝氣與活力、智慧與才氣。在會上徐敏副書記勉勵大家要做到:熱愛學(xué)生,敬業(yè)愛崗;善于學(xué)習(xí),善于反思;樂觀豁達(dá),知難而進(jìn)。最終,奚素萍、蘇雅和許小花三位老師,以出色的表現(xiàn)、個性的才能、豐厚的成績奪得了本年度“新苗獎”的稱號。

          凝聚加務(wù)實,必能結(jié)碩果;目標(biāo)加行動,必能有收獲!青年教師們正用團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、正氣、自信,大膽釋放青春激情,盡情闡釋教育夢想,朝著成長、成才、成家的發(fā)展方向瀟灑前行,合力譜寫著徐行小學(xué)完美燦爛的明天!

        青年教師總結(jié)8

          xx作為安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)教研室主任,課程骨干教師,悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),分析教材等課程資源及教法,拓展教學(xué)思路,幫助他們處理好教育教學(xué)疑難問題,使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教,做青年教師的良師益友。我就是段麗華老師指導(dǎo)的青年骨干教師之一,受益匪淺,主要在以下幾個方面:

          一、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí),促進(jìn)業(yè)務(wù)能力

          為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,積極開展青年教師教學(xué)交流會,拓寬青年教師的學(xué)科知識面;指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽名師教學(xué)講座視頻,將現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重,將所學(xué)到的理論、教法、技能運用到課堂教學(xué)中,不斷更新教學(xué)理念,豐富課堂教學(xué)手段,提高教學(xué)技能技巧。在XXX老師的指導(dǎo)下,任教以來,連續(xù)三年在年度教學(xué)質(zhì)量考核中獲得優(yōu)秀,發(fā)表論文1篇。

          二、跟蹤課堂教學(xué),成長于每課時

          青年教師是課堂教學(xué)的生力軍,積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué),每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”,指出成功之處、不足之處及改進(jìn)措施等,幫助他們發(fā)現(xiàn)每課時教學(xué)的.亮點。指導(dǎo)青年教師為成功實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè),進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位,鼓勵他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實驗,探索課堂新教法,開創(chuàng)教學(xué)新局面。在XXX老師的指導(dǎo)下,不斷提高教育教學(xué)水平,20xx年參加了安徽省高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽并榮獲個人優(yōu)秀獎,20xx年參加學(xué)院青年教師講課大賽榮獲三等獎。

        青年教師總結(jié)9

          改革的春風(fēng),創(chuàng)新的理念,滋潤著師范附小這一方教育改革的豐腴沃土。無數(shù)投身教苑的年輕耕耘者,期盼著迎來碩果滿枝頭的收獲季節(jié)。隨著教育改革的不斷深化,時代和形勢的變化,作為一名校長,深刻感受到:教育大計,教師為本。提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,是校園教育改革和發(fā)展的根本大計,是保證教育可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù),是教育工作永恒的主題。為此,我根據(jù)校園教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要,制定青年教師的培養(yǎng)計劃,拓寬培養(yǎng)渠道,切實加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)和管理,以適應(yīng)校園教育事業(yè)發(fā)展的需要。

          一、青年教師的心理特點分析。這天的青年教師與五、六十年代的教師相,有其明顯不同的心理特點。主要表現(xiàn)如下:

          1、自信心很強(qiáng),渴求他人理解,注重他人尊重,但對自己缺乏嚴(yán)格的要求,不善于理解他人的批評意見。我們明白,青年教師是通過激烈的升學(xué)競爭進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)的,在校園時他們受過比較系統(tǒng)而嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練,具有較深厚的專業(yè)理論知識。他們中的絕大多數(shù)認(rèn)為以自己所學(xué)的知識來教中學(xué)是“綽綽有余”的,對自己勝任工作充滿信心。同時他們渴求領(lǐng)導(dǎo)、中老年教師的理解,很注重別人對他們的尊重。然而,他們又往往以自己的企望代替自己的實際水平,對自己的評估容易偏高,對自己存在的不足容易忽視,對他人的批評幫忙有時會難以理解。

          2、思想敏銳,愛獨立思考,但容易受社會錯誤思潮影響而使感情偏激。青年教師絕大多數(shù)是實行改革開放后上完大學(xué)而走上教育崗位的。改革開放打破了人們思想上的禁錮,促進(jìn)了青年教師自我意識的覺醒,增強(qiáng)了民主的意識。他們關(guān)心國家大事,關(guān)心世界的發(fā)展變化,喜歡獨立思考,不輕信盲從。表現(xiàn)出很高的愛國熱情。但由于他們?nèi)鄙偕鐣䦟嵺`經(jīng)驗,習(xí)慣用理想的尺度衡量現(xiàn)實,往往感情偏激,思考問題容易脫離實際。

          3、文化素養(yǎng)較高,業(yè)務(wù)潛力不強(qiáng)。此刻的青年教師大都是師范院校畢業(yè)的,具有文化高,觀念新,現(xiàn)代化意識強(qiáng)的特點。但由于剛參加工作,缺乏實際工作經(jīng)驗,業(yè)務(wù)潛力不強(qiáng)。要適應(yīng)教育教學(xué),還有一個過程。

          4、自主性強(qiáng),協(xié)作性不夠。從此刻的狀況看,許多青年教師崇尚獨立作戰(zhàn),缺少群體意識,缺乏同他人協(xié)作攻關(guān)的思想。

          5、成就感很強(qiáng),注重自我價值的實現(xiàn),但“奉獻(xiàn)”觀念淡薄。大多數(shù)青年教師都渴望能最大限度地發(fā)揮自己的才能,期望成為一名好教師。但由于受人生價值觀多元化的影響,工作中缺乏苦干實干及對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神。顯然,目前青年教師的思想觀念和實際狀況與教師職業(yè)的特點、職業(yè)要求是不相適應(yīng)的。要改變這種狀況,就只有加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)和管理。

          二、培養(yǎng)和管理青年教師的對策。

          根據(jù)校園青年教師的現(xiàn)狀,針對所面臨的問題和需要,我以實施新課程為重點、以教育科研和群眾備課為突破口,立足常規(guī)及本校教師的成長需要,促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展,提高辦學(xué)水平和校園,進(jìn)行了以下幾項工作:

          1、加強(qiáng)同伴互助,積極合作交流

          教師全員參與教學(xué)研究是校本研究的基本特征,教師在校園教學(xué)研究中互助合作是校本教研的標(biāo)志和靈魂。

          (1)加強(qiáng)群眾備課。通過教師群眾備課,不僅僅能更好地把握教材,而且在交流中能更好的碰撞教學(xué)觀與學(xué)生觀,同時也增進(jìn)了人際交流的機(jī)會,使教師間的交往更密切。通過群眾研討,使每位青年教師都能準(zhǔn)確掌握教學(xué)目標(biāo),合理處理教材,有效地選取教法;使資源得到有效的共享,提高教學(xué)效率,減輕教師負(fù)擔(dān);在合作過程中互相學(xué)習(xí),在實踐中及時反思,積極地作出改善措施,有利于青年教師的專業(yè)發(fā)展。

          (2)落實“一幫一,結(jié)對子”的活動。剛剛走向工作崗位的青年教師,在教學(xué)上就應(yīng)說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導(dǎo),好的榜樣,好的導(dǎo)師!袄蠋、新促老”是促進(jìn)教師盡快成長,發(fā)揮校園骨干教師作用的重要途徑,是合作交流的形式之一。同時還能夠通過教師間的組合,尋找共同的研究問題,在研究中交流,在研究中互助,切實解決教育教學(xué)難題。

          (3)堅持新課前的詳備。每晚組織新教師群眾詳備第二天的課程。力求讓每位教師對要上的每一節(jié)課都做到心中有數(shù),高效率的完成教學(xué)任務(wù)。新教師們雖然每晚都不能準(zhǔn)時下班,但能夠通過大家的研討,老教師的指導(dǎo),進(jìn)一步提高對教材的理解,從而避免了一個人費時費力的'繁重的備課工作。

          (4)專題性示范課幫忙教師獲取直接教學(xué)經(jīng)驗。從校園和學(xué)年角度開展各種不同類型的示范科、打樣課,多為教師帶給特級教師、學(xué)科帶頭人的專題性示范課,使青年教師從活生生的教學(xué)實踐中得到感性體驗與指導(dǎo)。

          (5)親臨學(xué)年指導(dǎo),滿足教師成長需要。作為教研型的校長,我通過開辦理論輔導(dǎo)(專題講座)、現(xiàn)場指導(dǎo)(專題教研活動,與教師一起備課、聽課、評課)、專業(yè)咨詢(通過問答、對話,解答課改中的新問題和教學(xué)中的難題,開啟思路)、論證評估(提高理論素養(yǎng)和研究潛力)等活動,開拓視野使教師專業(yè)水平不斷提高。

          (6)專題聽課學(xué)習(xí)。校園在盡可能的狀況下安排青年教師們走出校門外出學(xué)習(xí)、考察活動,盡快讓他們成熟起來。

          2、帶給專業(yè)引領(lǐng),滿足發(fā)展提高

          要使教師得到全方位的專業(yè)提高,還要在以下幾個方面加強(qiáng):

          (1)教學(xué)工作:除了經(jīng)常的教學(xué)常規(guī)外,我思考近五年我校的教師在教學(xué)方面的培養(yǎng)目標(biāo):

          第一步,新教師參加工作的第一年,要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項工作,掌握校園工作的一般規(guī)律,遵守校園規(guī)章制度,謙虛謹(jǐn)慎,勤奮努力,初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材:懂得課堂設(shè)計;能夠調(diào)控課堂。學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。能初步應(yīng)用先進(jìn)教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。

          第二步,在教學(xué)第二年要對照落實課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求,嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事,突出學(xué)科教學(xué)特點,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),改善完善教學(xué)方法,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,掌握教學(xué)基本功。綜合考評得到學(xué)生的信任,可接任班主任工作。在教學(xué)過程中,能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。

          第三步,在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)系實際,在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作,在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格,研究課堂教學(xué)最優(yōu)化,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,教學(xué)基本功全部到達(dá)合格,勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),能進(jìn)行教改教研實踐。

          第四步,五年左右,要在教育教學(xué)方面獨當(dāng)一面。教育教學(xué)基本功熟練扎實,教育教學(xué)思想先進(jìn),教育理念與時俱進(jìn)。善于學(xué)習(xí)研究,有很好的教育教學(xué)方法,教學(xué)水平高。具有必須的教育科研潛力,針對教學(xué)實踐,開展科研活動和教育創(chuàng)新,成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在校園工作中挑大梁、唱主角,成為校園教育教學(xué)和科研骨干。

          (2)教育科研工作:努力推進(jìn)群眾性教育科研,倡導(dǎo)人人投身于教育科研。鼓勵做低起點、小而精,研究課堂教學(xué)實際問題的課題,加強(qiáng)成果的提煉和總結(jié),爭創(chuàng)省、市級名優(yōu)成果,提高課題研究的檔次和水平,擴(kuò)大校園影響力,提高校園知名度。

          (3)班主任工作:建立指導(dǎo)班主任制度。青年教師要全程參與學(xué)生管理。所有新任教師,任班主任者,理解被指定的有經(jīng)驗的班主任的幫帶指導(dǎo);未任班主任者,均被指定為一個有經(jīng)驗班主任的助理,助理班主任作為助手,協(xié)助班主任作好班級教育管理工作,跟隨指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)并實踐各項班主任教育及其管理工作。

          (4)特色班級的建設(shè)。在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中,建設(shè)校園自身的教育特色,是繁榮校園文化、實施素質(zhì)教育的重要途徑,也是校園教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會、樹立品牌的重要方面。一所校園教育特色的構(gòu)成,離不開校園長期發(fā)展過程中積累的校園文化底蘊和校園自身的人才優(yōu)勢,同時也離不開校園決策者—校長的辦學(xué)理念,只有充分挖掘,使三者有機(jī)結(jié)合,才能出特色、出成效、出品牌。每一位青年教師都有自己的優(yōu)勢和特色。我們通過教學(xué)評比,讓每一位教師展示自己的特色,如有的教師善于指導(dǎo)朗讀;有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等。通過特色展示,不僅僅到達(dá)了互相學(xué)習(xí)的目的,也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時,這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。

          (5)繼續(xù)教育工作:鼓勵學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓(xùn)。由校園營造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境,組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,推動和促進(jìn)青年教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),專業(yè)水平,現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高,結(jié)合教學(xué)過程,進(jìn)行教改教研探索與實踐。

          (6)思想教育工作:開展各種形式的思想教育和定期召開青年教師座談會。運用各種形式思想教育活動,培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、師德高尚、富有現(xiàn)代教育意識、敢于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。通過座談會,聽取青年教師有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見,總結(jié)交流教學(xué)實踐中的得失、體會、業(yè)績。

          3、倡導(dǎo)個人反思,促進(jìn)自我成長

          教師自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提,是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。

          (1)督促教師反思教學(xué)過程。個性是對青年教師,要督促他們切實抓好教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段的反思,一方面做到課后教案有反思的批注,記錄所思、所得、所惑;另一方面每月要完成一二個故事,通過反思自己的教育教學(xué)過程,獲得某種“自我意識”,從而認(rèn)識自己,構(gòu)成自己的教育信念。

          (2)為教師帶給交流反思的機(jī)會。以教師論壇的形式開展全校、學(xué)科、年級組的教研交流,同時監(jiān)督他們及時做好教學(xué)反思及教學(xué)案例分析(研究課)。

          4、多予鼓勵,激發(fā)青年教師的上進(jìn)、拼搏欲望。對青年教師的管理,我覺得,只要根據(jù)青年教師的特點,因勢利導(dǎo),有針對性地做好工作,就能把它們蘊藏的潛力激發(fā)出來。勇于追求,積極進(jìn)取,這是青年人的一個顯著特點。而良好的環(huán)境與氛圍,必然導(dǎo)致自我改善的強(qiáng)烈欲望。這就是說,他們都具有強(qiáng)烈的對事業(yè)、對理想有執(zhí)著的追求。因此,我們務(wù)必在“誘發(fā)”、“強(qiáng)化”和促進(jìn)進(jìn)取方面多做工作。其中,最重要的就是要多看到他們的長處,多給他們鼓勵。任何人都有追求有好處的生活,期望自己的才能在工作中得到發(fā)揮,使自己的工作成果博得社會的承認(rèn)和尊重,青年尤甚。應(yīng)對這種狀況,我們順應(yīng)他們的心理需要,通過各種途徑和方法,激發(fā)他們上進(jìn)、拼搏的欲望,使之成為推進(jìn)校園工作一支生氣勃勃的力量,采用競賽、評比、表揚、獎勵等手段,正確誘導(dǎo)和培養(yǎng)他們的這種進(jìn)取心理,激發(fā)他們的成就需要。使每個青年教師在事業(yè)上積極努力、建功立業(yè),鼓勵支持他們總結(jié)、整理教育教學(xué)經(jīng)驗,并著書立說,大膽發(fā)表自己的學(xué)術(shù)見解。我們要有意識地把他們的自尊心逐漸引向樹立群眾榮譽感和發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神上來,從而在青年教師中造成比學(xué)趕超的良好氣氛。這樣,能夠更加有效地推動校園工作。青年教師有理想、有抱負(fù),他們

          期望發(fā)揮自己的才干,做出貢獻(xiàn)。我們就應(yīng)為他們創(chuàng)造條件,讓他們在政治上、業(yè)務(wù)上盡快成熟起來。在班主任工作實踐中,還要經(jīng)常為他們出些主意,想些辦法,帶給多方面的幫忙,切實提高他們的實際工作潛力和威信。

          我認(rèn)為:讓每個教師成功就是校園的成功,就是校長的成功。由此,我始終堅持并努力實踐著,盡自己最大可能,創(chuàng)造和諧寬松的環(huán)境,讓我們的老師在附小的校園里,橫溢的才華得以施展,蘊藏的潛力得到挖掘,自身的價值得到實現(xiàn),教師的人格更加完美。

          如果你說教師是船,那么教學(xué)就是船前進(jìn)的帆。如果說教師是樹,那么教學(xué)就是樹成長的根。如果說教師是鳥,那么教學(xué)就是鳥飛翔的翼。讓青年教師乘新課改東風(fēng),遨游在蔚藍(lán)的天空吧!

        青年教師總結(jié)10

          作為一名參加工作不久的青年教師,慶逢課程改革。因為它傳遞的是一種全新的科學(xué)的教育理念,為此,我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),實踐創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變觀念。暑假,我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班(第二期)學(xué)習(xí),培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)、教師專業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、英語口語等模塊。學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!教育工作是一張無法突破的網(wǎng),它需要反思!經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),的確讓我受益匪淺。

        一、專家引領(lǐng)――教師成長道路上的必由之路

          每一個人的成長,都離不開先人的指引,作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情,埋頭苦干,勢必會走很多彎路。可以說,每一位教師的成長,都直接或間接地接受著專家的引領(lǐng)。在這10天的學(xué)習(xí)中,我有幸和多位專家面對面交流,開闊了思維,拓寬了視野。從韓延明院長的報告中,我明白了:一個大學(xué)生走上講臺,就像一塊填滿了水的海綿,把知識傳授給學(xué)生,就像擠水,如果不長注水,那海綿遲早會干的;我更明白了:誰能把教學(xué)搞得生動有趣,誰就是一個善于教學(xué)的人!而教師的熱情,正像一粒種子,一棵小草,只要充滿激情,就一定可以成為一名好老師。從杜秀明老師那里,我明白了幸福的所在――它在成功的體驗中,在收獲的喜悅里,在和諧的環(huán)境中,在滿足的感覺里。幸福是一種感覺,是一種滿足的感覺,它在一個人的心里!我更明白了如何做一名幸福的老師,四個字――享受教育!正如竇桂梅老師所說:每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上,必須學(xué)會調(diào)整自己,擺脫工于心計的市井之氣,找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福,這樣注定教師就走向了大氣象。

          二、與名師對話――教師專業(yè)成長道路上的.指明燈

          名師是我們的鏡子。我們會從這面鏡子中看到一位名師的成長足跡,正如佛所說:“我之所以成為佛,是因為我挨過了千刀萬剮!“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來照照自己,我們會發(fā)現(xiàn)自己的不足,并在這面鏡子的幫助下改正自己的不足。我們教師每天都好像蹲在一面鏡子面前,無時無刻不在接受學(xué)生的監(jiān)督。那么,我們又何懼多一面可以使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子?

          三、積極、努力――教師成長道路上的必備武器

          “只要積極,只要努力,就會創(chuàng)造奇跡!”一直是我的一句勵志名言。當(dāng)我遇到挫折時,當(dāng)我心情煩躁時,當(dāng)我想放棄時,我就會用它來開導(dǎo)自己。世界上沒有過不去的門檻,只要我們積極去努力,我們就會有收獲!

          一直羨慕別人在公開課上輕輕點擊鼠標(biāo)所出現(xiàn)的神奇教學(xué)畫面,我對自己說一定要學(xué)會這門手藝。于是我一直在努力,終于可以作出一份自己的像樣的ppt課件,而且受到授課老師王蕾老師的表揚。雖然僅僅是一個ppt課件,但是它是我自己努力的結(jié)果,它預(yù)示著我的進(jìn)步,我的成功!而且我堅信,經(jīng)過不懈努力,不久的將來,我也可以做出我的第一份像樣的flash課件!這就是積極+努力的力量!總之,參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是幸福的,收獲更是豐富的。在此,非常感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。它使我在以后的教學(xué)工作中,能更深入地指導(dǎo)反思自身教學(xué),在反思中促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,在反思中獲得新的見解,在教學(xué)工作中取得新的突破。通過學(xué)習(xí),我更發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處;我還學(xué)習(xí)了很多新的方法,讓自己有了一個提高自己業(yè)務(wù)水平的機(jī)會,從中我也明白了要注重學(xué)生的感受,關(guān)注學(xué)生的評價。

          我會時刻鞭笞自己不斷向前,我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,有所前進(jìn),讓自己的工作再上一個新臺階,讓自己在英語教學(xué)這片天地中飛得更高,走得更遠(yuǎn)!

        青年教師總結(jié)11

          “教師培訓(xùn)〞是獻(xiàn)給青年教師最好的福利,在此感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為我們青年教師提供了難得珍貴的學(xué)習(xí)時機(jī),幼兒園的精心組織是的這學(xué)期的培訓(xùn)更具有教育性,針對性,創(chuàng)造性,同時還會進(jìn)行交流能感受到思想火花的沖擊,每次培訓(xùn)都給我留下了深刻的印象。教師是幼兒教育活動直接的組織者和實施者,是幼兒園教育最根本的力量和保證。教師專業(yè)素質(zhì)的上下,決定著幼兒教育的優(yōu)劣。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是幼兒教育開展的前提。培養(yǎng)和提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì),通過一系列的培訓(xùn)我認(rèn)識到技能技巧、專業(yè)理論知識、教學(xué)能力以及班務(wù)管理之間是相輔相成的。

          我們每位教師都要樹立正確的教育觀和兒童觀,擺正自己在教育活動的位置,營造良好的氣氛,注意挖掘幼兒各方面的潛能,使幼兒得到全面開展。通過學(xué)習(xí)《課程指南》等專業(yè)書籍,大家達(dá)成共識,明確:“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為根本活動,保教并重,關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的開展。〞作為幼兒教師應(yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系〞,把幼兒作為平等的主體來對待,不要居高臨下,無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心保護(hù),又要尊重。我們是這樣想的,也是這樣做的。同時園部為了落實培訓(xùn)我們青年教師的各個實踐環(huán)節(jié),根據(jù)青年教師的`特點,開展各種教育教學(xué)活動,通過觀摩、研討、考核、評比等形式,給每位青年教師創(chuàng)設(shè)自己表演的舞臺,提供成功時機(jī)。如舉行了自彈自唱、講故事、建構(gòu)活動等培訓(xùn)和比賽。對于這些比賽,讓我們每一位教師都有成功的時機(jī),獲得成功的喜悅。學(xué)校積極為我們創(chuàng)造條件,提供我們深造與學(xué)習(xí)時機(jī),提高我們學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期中充實又緊張,既要夯實根底,又要提升專業(yè)。但歷經(jīng)一學(xué)期的磨練,我們正逐漸走向成熟。以幼兒為本,凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗性學(xué)習(xí),促進(jìn)孩子開展的意識增強(qiáng)了。

          總之,本學(xué)期里的培訓(xùn)調(diào)動了我們內(nèi)在驅(qū)動力激發(fā)、增強(qiáng)了我們自我開展能力,我們就是在這樣的環(huán)境下,才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式,積極參與組織學(xué)習(xí),并在共同愿望下努力開展著。

        青年教師總結(jié)12

          要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上,只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來實現(xiàn)自己的做法。洪理好老師是一位積極向上,有努力進(jìn)取精神的教師,但因剛出校門不久,教學(xué)經(jīng)驗欠缺,為了能讓年輕的她在課堂教學(xué),教學(xué)效果上能快速成長,我本學(xué)期從以下方面進(jìn)行了指導(dǎo):

          一、指導(dǎo)工作方法:

          年青教師干勁足,具備年輕的優(yōu)勢。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng),或者缺少教學(xué)的針對性,會導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著,特別是對于一名剛剛踏入校園從事教學(xué)工作的新教師,課堂的常規(guī)組織便成了上好課的前提,如何解決好新教師好常規(guī),便成了指導(dǎo)進(jìn)步的關(guān)鍵之一。因此要指導(dǎo)她運用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作,在常規(guī)教學(xué)中更加注重學(xué)生的思想動向及各項表現(xiàn),這樣便使她在最短的時間內(nèi)將常規(guī)問題解決好,并且在幾次進(jìn)修學(xué)校教研員李老師的聽課中,常規(guī)組織都收到了好評。

          二、指導(dǎo)聽課、備課

          在理論上加以指導(dǎo)。把二期課改的理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上,盡可能地提高教學(xué)的效益同時能積極參加加強(qiáng)備課組內(nèi)的互動和教學(xué)研討。利用年輕人的優(yōu)勢運用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時制定硬性任務(wù):每二周聽徒弟一節(jié)課,并進(jìn)行詳細(xì)講評,指正不足之處;使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給徒弟上好示范課,讓其每周聽一節(jié)課,并給師傅的'課做出評價,通過聽課,評課能有所收獲,不斷進(jìn)步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學(xué)生,寫好教學(xué)反思。力爭師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統(tǒng)一,上課的進(jìn)度同步,重難點的同步,課件統(tǒng)一,測試同步;互通信息,共同解決面對學(xué)生或教材出現(xiàn)的問題。

          三、指導(dǎo)與師和生融洽相處:

          一位合格的教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關(guān)系,使之學(xué)會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外,更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通,借助各種資源提升教學(xué)效果,贏得學(xué)生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學(xué)科。

          經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),洪理好老師的課堂教學(xué),備課和授課等方面都有較大提高,已經(jīng)完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過該同志的努力和指導(dǎo)教師的幫助,他課堂教學(xué)中組織和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。

          20xx年11月承擔(dān)了校課題結(jié)題公開課開課的任務(wù)并受得了一定的好評,并且在協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)田徑運動會及跳繩比賽中獲得了優(yōu)異的成績,而在新一套廣播操教學(xué)中也能夠積極承擔(dān)起組內(nèi)的一部分任務(wù),協(xié)助體育組較好的完成了新廣播操的教學(xué)任務(wù),這體現(xiàn)了她盡心盡力、求真務(wù)實的工作精神。

          師徒結(jié)對協(xié)約有一年的時間保證,在這段時間里希望師徒倆能相互學(xué)習(xí),共同成長。既要德才兼?zhèn),全面地完成教學(xué)任務(wù),不斷地提高學(xué)科成績;又要能在一年后獨立地備課,上課,成功地開好公開課,在教學(xué)上迅速地成長為一名不可多得的教學(xué)骨干。

        青年教師總結(jié)13

          為了幫助新教師盡快的成長,我們學(xué)校一直在開展“師徒結(jié)對”活動。時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了。我十分幸運的得到教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的嚴(yán)淑麗老師指導(dǎo),讓我不僅在教育、教學(xué)上,而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面受益匪淺。

          平日里,師傅鼓勵我多學(xué)、多練。常常督促我多看教學(xué)用書,多聽其他老師的講課,多吸取別人優(yōu)秀的地方,向他們學(xué)習(xí)如何掌握教材,如何備課,在課堂上如何組織語言及駕馭課堂的能力。課下我堅持寫好聽課評價,在吸取別人豐富的經(jīng)驗同時,再加入自己的想法,把這些應(yīng)用到自己的教學(xué)中,使自己的教學(xué)水平逐漸提高。只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求,才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的`教育實踐。課外,還要閱讀教育教學(xué)書刊,通過多種方式獲取信息,不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。

          互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,這也成為了我向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。每周我都會聽師傅執(zhí)教一至兩節(jié)課,從教學(xué)中學(xué)習(xí)師傅的長處,設(shè)計教案、提問的技巧,駕馭課堂的魅力;而師傅也會抽出時間聽我執(zhí)教,并耐心地指出我的進(jìn)步、教案的不足之處及需要改進(jìn)的地方。

          十一月,新進(jìn)教師優(yōu)質(zhì)課比賽中,師傅指導(dǎo)我上了一節(jié)《雨點兒》。課前,師傅和我一起挑選課文、分析課文、研究課文。然后每次都會很認(rèn)原地真地看我的教案設(shè)計,仔細(xì)地聽我上的試教課,并中肯地指出需要改進(jìn)的地方,和我一同修改教案。一而再,再而三的細(xì)心指導(dǎo),給予我最大的鼓勵,也使我信心倍增。最終這堂課得到了較好的評價,而這一切都離不開師傅的悉心指導(dǎo)。

          通過我的親身經(jīng)歷,我感到“師徒結(jié)對”意義非凡。它就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,從而各方面都有所提高。

          一學(xué)期以來,我在師傅的影響和熏陶之下,教學(xué)有了很大的進(jìn)步。所有的這些都與師傅的教導(dǎo)和關(guān)心是分不開的。今后我將繼續(xù)努力,爭取更大的進(jìn)步,不辜負(fù)師傅及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的期望。

        青年教師總結(jié)14

          來到xxx第十四中學(xué)至今已經(jīng)一年了,在教育教學(xué)工作和個人成長中取得了一些成績,但這都離不開校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙。十四中學(xué)是學(xué)生求學(xué)、健體、全面發(fā)展的殿堂。同時校領(lǐng)導(dǎo)個性重視青年教師的成長給我們帶給了很好的條件。通過校領(lǐng)導(dǎo)的幫忙和自己的努力真切的感受到校園的溫暖,下面我把自己工作向各位老師作以匯報,期望能夠得到大家進(jìn)一步的幫忙。

          一、青年教師的成長離不開校園良好的機(jī)制

          在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的悉心培養(yǎng)。和外校相比,我們經(jīng)歷的挫折更少,我們少走了很多彎路。這是怎樣的一種關(guān)心!甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面。而且這種幫忙是跨年級的。常開玲和趙平老師都給過我很大的幫忙。在這樣一種良好的機(jī)制下我校青年教師的成長有目共睹。所以在那里真地感謝校園、感謝各位老師。同時校園還開展演講比賽的和公開課等活動!安拧笔遣拍。教師務(wù)必具有的“才”能夠概括:一口普通話,一手好板書,一副好口才。其中一口好口才尤為重要。在比賽前自己不斷對著鏡子練,通過比賽明白了自己的不足。因而進(jìn)一步取得成長。

          二、自身的成長離不開良好的教研組氛圍以及校園組織的公開課

          我所在組里的人都能記住這樣的話:不能一枝獨秀,要百花齊放。公開課不是代表個人,而是代表全組,是代表校園。在這樣的一個群眾中,進(jìn)步是遲早的事。所以此刻組里誰上公開課,我們以不提推薦為恥!以不幫忙為恥!友情歸友情,但組里面在爭論問題方面,大家都堅持意見,但不堅持己見!很多時候,教研組似乎是一個大家庭,彼此間更像是兄弟!良好的教研組氛圍,確實有助年輕教師的培養(yǎng)。

          三、自己的努力與缺點

          首先我應(yīng)思考一個的問題:我校對青年教師的培養(yǎng)使我們快速獲得了潛力,但我是否具有可持續(xù)發(fā)展的潛力。多少年之后,我們能不能作為脊梁支撐這份事業(yè)。也就是說:如果我們不能很好的利用這一資源,我們是悲哀的;但如果我們利用了這種資源而認(rèn)為自己成手了,變得不思進(jìn)取,那么我們就更悲哀了!最多也就是青出于藍(lán)而止于藍(lán)。同時我明白聽課是一種集教學(xué)和教研為一體的一種綜合性的活動。因此上學(xué)期我聽了不少老師的'課,尤其是常老師的課聽的最多。我向書本學(xué),向有經(jīng)驗的老師學(xué),使我熟練掌握知識;其次我對“如何教”這門專業(yè)知識的獲得是基于對自身職業(yè)實踐的反思。要求我自己向?qū)嵺`學(xué)、向自己學(xué)。爭取做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)!

          我的工作是人的工作,爭取做一個好老師,我覺著一個好老師就應(yīng)是一個讀書人,我上學(xué)期經(jīng)常看書,那里就應(yīng)感謝校園給我們青年教師帶給這么好的條件。

          另外還有一點,對學(xué)生的了解不夠!工作中還存在急躁、不細(xì)致、丟三落四、缺少理論高度等問題。我也必須會在以后的工作中認(rèn)真對待,盡快彌補(bǔ)不足。在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高!

          多少個日日夜夜,多少個激情澎湃的日子!不管成功失敗,不管喜悅憂傷,我都會努力做好自己的工作。

        青年教師總結(jié)15

          按照學(xué)校的工作安排教研處從12月1日到12月20日舉辦了青年教師講課活動,語、數(shù)、外、物、化、生、政、史、地共九科36人次參加了講課活動,按照高一年級教學(xué)進(jìn)度,利用8個午自習(xí)進(jìn)行講課,高一1—9班學(xué)號1—50號的同學(xué)參加聽課,各備課組年齡在35周歲以下的青年教師參加聽課。

          一、賽教特色

          1、學(xué)校高度重視,精心組織, 參賽教師準(zhǔn)備充分,亮點頻出,展現(xiàn)了我校教師的風(fēng)采。本次活動參賽教師們很重視學(xué)校搭建的這個“展示自我成長”的平臺,每位教師的教學(xué)活動都是通過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備,所以,每個教學(xué)活動,不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過程的設(shè)計與實施、課堂氣氛的營造、互動的水平等方面都有一個極大的提升。在這次賽教的36節(jié)課中,亮點很多,每節(jié)課都有教師的創(chuàng)新之處,每節(jié)課都有美的享受:我們看到了獨具匠心的設(shè)計、師生交流互動的融洽氛圍,聽到了充滿熱情激勵、富于啟發(fā)的教師語言和學(xué)生不同的見解。

          2、參賽教師賽教凸現(xiàn)新課改精神,這是今年賽教活動的最大亮點。教學(xué)過程中,注重探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師生互動活躍;課堂教學(xué)設(shè)計科學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)緊促,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),教師有較強(qiáng)的課堂駕馭能力,青年教師的教學(xué)水平和基本素質(zhì)在賽教中得到集中展示。有效教學(xué)方式應(yīng)用自如,注重學(xué)生參與的意識和能力有明顯的提高。

          3、嘗試新的教學(xué)思想和方法,積極嘗試與新課程同步的教學(xué)模式,在課堂改革有了一定的深度,新的更加適合學(xué)生的教學(xué)方法在這次賽教中作了一次有益的的嘗試;

          4、從教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新上看為學(xué)生提供了更廣闊的`知識空間,為教學(xué)注入了新的活力,給聽課老師留下了很深的印象。大部分賽教人員對資料、案例、準(zhǔn)備充分,運用比較恰當(dāng),有力地支持了課堂教學(xué);

          5、青年教師的“有效課堂教學(xué)”理念得以深化,課堂教學(xué)效果有了較大提升,進(jìn)步很快。

          通過這次青年教師說課活動,使我校的青年教師的業(yè)務(wù)能力得到了提高,使許多教師明確“說課”要領(lǐng)及注意問題。在比較四位講課、說課的基礎(chǔ)上,掌握了說課目標(biāo)、說教材分析及教學(xué)過程的環(huán)節(jié)及要求。

          二、存在的問題

          1、個別老師在講課中,因不能使用多媒體,且準(zhǔn)備時間較短,講課準(zhǔn)備不充分。2、個別青年教師對“說課”環(huán)節(jié)不太清楚,說課用時太短。3、教師教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。具體表現(xiàn)出有的老師在課堂上,面對新學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足,教學(xué)過程中調(diào)控課堂能力有限、激發(fā)學(xué)生積極性能力不足。4、教師教學(xué)個人風(fēng)格不凸顯,教學(xué)比較平淡,課堂氣氛較沉悶,無法激發(fā)聽課者興趣。5、教學(xué)方法方面:個別同志,課堂講授內(nèi)容之間的銜接過渡生硬、不自然;對學(xué)生的評價不恰當(dāng)或不評價;提出的問題目的性、指向性不強(qiáng),深度不夠,層次不清晰。提問給學(xué)生留的思考時間較少,致使學(xué)生思考的深度不夠。習(xí)題糾錯的規(guī)范化上點評不夠。

          按照安排講課的成績按教研組長、備課組長、教研員和10名學(xué)生的評分按7:3的比例核算。青年教師說課比賽成績按教研組長、備課組長、教研員現(xiàn)場評分

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