心理特征分析范文全文

　　一、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

　　有些學(xué)生, 在初中一直名列前茅, 所以總感覺(jué)自己很有優(yōu)越感。但自從上高中以后, 發(fā)現(xiàn)高中學(xué)習(xí)內(nèi)容比初中要多許多, 知識(shí)的難度也明顯增大。課程學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的思維能力要求變高, 相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該隨之改變, 但有很大一部分學(xué)生仍然按照初中的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí), 就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。并且高中多了很多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué), 甚至學(xué)習(xí)成績(jī)超過(guò)自己, 有些學(xué)生便自暴自棄, 失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力, 學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。再隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加, 會(huì)感覺(jué)現(xiàn)在比初三時(shí)還要累, 幾乎天天都在不停地做作業(yè), 不會(huì)的知識(shí)越積越多, 內(nèi)心就會(huì)莫名地?zé)┰? 嚴(yán)重感到壓力太大。面對(duì)這一系列變化, 學(xué)生內(nèi)心的恐懼會(huì)開(kāi)始加劇, 壓力曾大, 如果不能及時(shí)適應(yīng)這一變化, 會(huì)導(dǎo)致內(nèi)心的緊張、焦慮甚至是恐懼的情緒出現(xiàn)。這時(shí)教師就應(yīng)該發(fā)揮自身的作用, 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。正處于精力旺盛的青春期的中學(xué)生最容易沖動(dòng), 犯錯(cuò)行為頻繁出現(xiàn), 教師要提前做好了解的功課, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的了解, 然后對(duì)學(xué)生存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行全面分析, 從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo), 給學(xué)生指明方向。不能因?qū)W生一時(shí)出現(xiàn)心理問(wèn)題而歸因于學(xué)生思想變壞、不思進(jìn)取或品德低下, 更不能對(duì)學(xué)生冷眼相待, 全部否定。

　　教師要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)有效地改變學(xué)習(xí)方法, 以適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)。教會(huì)學(xué)生合理利用時(shí)間, 注意勞逸結(jié)合, 及時(shí)舒緩自己的心理壓力, 并且根據(jù)課時(shí)要求制定合乎自身情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃, 有效安排時(shí)間。當(dāng)面對(duì)考試成績(jī)的時(shí)候, 要戒驕戒躁, 以正確的態(tài)度去面對(duì)。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng), 心理壓力和焦慮都會(huì)有所緩解, 從而為今后從容面對(duì)高中學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、盲目從眾

　　美國(guó)學(xué)者詹姆斯·瑟伯曾有一段十分傳神的文字, 描述人的盲目從眾心理:

　　突然, 大街上一個(gè)人跑了起來(lái)。也許是他猛然想起了與情人的約會(huì), 現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)時(shí)很久了。不管他想起了什么, 反正他在大街上跑了起來(lái), 向東邊跑去。另一個(gè)人也跟著跑了起來(lái), 這可能是個(gè)興致勃勃的小報(bào)童。第三個(gè)人, 一個(gè)有急事的胖紳士, 也小跑了起來(lái)……幾分鐘之后, 這條大街上所有的人都跑了起來(lái)。嘈雜的聲音很快清晰了, 可以聽(tīng)到“大堤”這個(gè)詞�！皼Q堤了!”這充滿恐怖的聲音可能是汽車上一位老婦人喊的, 或許是一個(gè)警察說(shuō)的, 也可能是一個(gè)女孩子說(shuō)的。沒(méi)有人知道是誰(shuí)說(shuō)的, 也沒(méi)有人知道真正發(fā)生了什么事。但是兩千多人都突然奔逃起來(lái)�！跋驏|邊!”人群喊了起來(lái)。東邊遠(yuǎn)離大河, 東邊安全�！跋驏|跑!向東跑”……這充分表明了從眾的現(xiàn)象。而剛剛步入高中的學(xué)生, 由于和初中同學(xué)共同相處了三年, 有自己熟悉的同學(xué)和好朋友, 可是來(lái)到高中之后, 由于同學(xué)比較多, 再加上學(xué)業(yè)比較重, 大家彼此雖然已經(jīng)在一個(gè)班級(jí)共處很長(zhǎng)時(shí)間了, 但和有些同學(xué)不熟悉, 彼此也不來(lái)往, 交流溝通的人也不多, 能說(shuō)知心話的朋友就更少。高一學(xué)生來(lái)到新的環(huán)境, 沒(méi)有了以往的好朋友相伴, 內(nèi)心感到十分空虛和寂寞, 因此在這個(gè)時(shí)期他們就特別需要建立新的情意。尤其是住宿生, 都是第一次離家獨(dú)自生活, 平時(shí)家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)以及對(duì)自己的監(jiān)督突然減少了, 就產(chǎn)生了孤獨(dú)感、失落感甚至是恐懼感, 他們?cè)趦?nèi)心里更希望盡快融入到新集體當(dāng)中去, 為避免受到其他同學(xué)排擠, 即使明知不對(duì), 他們也會(huì)去隨大流, 比如說(shuō)吸煙、看小說(shuō)、說(shuō)臟話、攀比名牌服裝等一些不良習(xí)慣的養(yǎng)成。所以, 從眾心理尤其在住讀生中表現(xiàn)突出。從眾行為好似千軍萬(wàn)馬齊過(guò)獨(dú)木橋, 競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程的挫折、失落, 很容易引發(fā)大學(xué)生精神壓力過(guò)大, 心理狀況失衡。

　　教師面對(duì)這種現(xiàn)象, 就要及時(shí)進(jìn)行心理教育, 告訴學(xué)生從眾心理人皆有之, 但要用明辨而獨(dú)立的思想主動(dòng)融入到集體當(dāng)中去, 這樣, 才會(huì)擁有一個(gè)真正屬于自己的人生。被動(dòng)地去從眾, 必然會(huì)導(dǎo)致失去自我的個(gè)性。懂得向別人學(xué)習(xí)是好的方面, 但是要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短, 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)完善自我, 這樣我們的人生道路才能越走越寬。

　　三、陷入早戀

　　由于學(xué)生正處于青春期階段, 感情世界的變化、生理上的進(jìn)一步成熟、對(duì)異性好感的產(chǎn)生, 再加上高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、來(lái)自學(xué)校的嚴(yán)格管理和家長(zhǎng)過(guò)高的期望、新環(huán)境的陌生感對(duì)他們心理造成強(qiáng)烈的沖擊, 學(xué)生一時(shí)難以接受和理解, 心里感到極大的空虛和寂寞, 有一種被架空的感覺(jué), 嚴(yán)重缺乏安全感, 渴望得到他人的溫暖。而異性的關(guān)心正好彌補(bǔ)了他們受傷的心, 有很多學(xué)生便選擇了早戀。他們想用這種途徑來(lái)寄托自己的感情。有些學(xué)生是因?yàn)榭吹阶约旱耐�伴交上了異性朋�? 認(rèn)為自己如果沒(méi)有找到一個(gè), 就顯得自己沒(méi)有魅力, 丟面子, 所以在虛榮心的驅(qū)使下也談起了戀愛(ài)。

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