研究性學(xué)習(xí)報(bào)告[熱]
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![研究性學(xué)習(xí)報(bào)告[熱]](https://p.9136.com/00/l/d1d0bebf5_5ee4368882ac6.jpg)
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇1
一、研究背景：
平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，之后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一向擱置著。
此刻學(xué)農(nóng)的時(shí)候能帶給一個(gè)機(jī)會我們自己做酸奶，既能鍛煉動(dòng)手潛力。又能積累一門手藝，感覺十分高興，就參與了這項(xiàng)活動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個(gè)很重要的問題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí)，探究選取哪一種奶源才會使自制酸奶口感更好。
二、活動(dòng)目標(biāo)
近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件，讓整個(gè)社會陷入了誠信危機(jī)。對于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。應(yīng)對酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想透過自己制作酸奶，感受酸奶生產(chǎn)的過程，同時(shí)體會制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來源。
我們對于酸奶成品的期盼并不高，期望結(jié)果制作出來的酸奶，能在凝固中傳遞出當(dāng)代酸奶的香氣與奶味。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程：
一、分組分工，選取實(shí)驗(yàn)材料，制定活動(dòng)方案。
二、材料
1、發(fā)酵用的原料
伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。
2、工具及儀器
RC-H2日創(chuàng)酸奶機(jī)(5個(gè)反應(yīng)杯)、標(biāo)簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。
三、實(shí)驗(yàn)原理：
在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí)，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降，并在PH4.6-4.7時(shí)，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，構(gòu)成酸奶。
四、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應(yīng)杯，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯④用100ml伊利純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。
經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、狀態(tài)、口感的不同。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、煮開水，并將五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒;
2、杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶;
杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;
杯③：加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;
杯④：加入100ml伊利純牛奶;
杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;
3、待奶粉冷卻到室溫，五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑;
4、酸奶機(jī)恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí);
5、品嘗并比較各酸奶的味道;
6、分享和總結(jié)。
四、結(jié)果與評價(jià)
酸奶的做法大同小異，而根據(jù)我們的探究。用不同奶源做出來的酸奶的味道會有較大的差異。由此實(shí)驗(yàn)我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中，色彩呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來說是最好的，只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短，制作后需盡快食用。若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。
五、學(xué)生收獲(可附學(xué)生作品)：
我們很開心能參與這次的酸奶制作學(xué)習(xí)研究性活動(dòng)，學(xué)會了做酸奶。
在收集資料和制表的過程中，學(xué)習(xí)了如何集中和揀選有用的信息幫忙我們的制作，同時(shí)懂得了如何做研究性報(bào)告。
在制作酸奶的過程中，與同學(xué)更加友好地相處，親近了我們的距離，學(xué)會了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。
在進(jìn)一步完成研究性報(bào)告的過程中，我們學(xué)會了珍惜這次的機(jī)會，期望往后能夠多點(diǎn)參與像是這樣的研究性活動(dòng)。
六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識和體會
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更加能吸引學(xué)生，所以學(xué)生對酸奶制作具有濃厚的'興趣，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到有效的激發(fā)。但應(yīng)對需要利用課余時(shí)間完成，對學(xué)生來說又是一項(xiàng)“艱難”的選取，但也同時(shí)考驗(yàn)著學(xué)生的毅力和耐性，對學(xué)生提高科學(xué)研究的素養(yǎng)有巨大的幫忙。
學(xué)生在完成該項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷了分工、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、動(dòng)手完成制作過程、品嘗評價(jià)等，學(xué)生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。
在老師的指導(dǎo)下順利完成了活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、評價(jià)以及活動(dòng)報(bào)告，效果優(yōu)異。
教師在指導(dǎo)過程中要起到組織、指導(dǎo)和參與的作用，減少學(xué)生應(yīng)對活動(dòng)開展的盲目和迷惑感受。在活動(dòng)開始的時(shí)候，學(xué)生因?qū)Νh(huán)境的陌生、知識和技術(shù)的缺乏感到迷惑，老師需要做好活動(dòng)開展前的準(zhǔn)備工作以及指導(dǎo)的工作，讓學(xué)生盡快投入到活動(dòng)中。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇2
課題題目：關(guān)于修正液對人體的危害
組別：第三組
組長：蔣藝瑩
指導(dǎo)老師：劉小紅
課題組成員：林澤漩、吳玲、蔣藝瑩、李秀珍、符青壇、陳桂銀、陳藝綺
一、課題提出背景說明：
修正液，又稱“涂改液”，“改正液”，是一種普通文具。于19XX年由美國秘書貝蒂·奈史密斯·格萊姆發(fā)明的。涂改液是一種白色不透明顏料，涂在紙上以遮蓋錯(cuò)字，干涸后可于其上重新書寫。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破，也不像橡皮那樣對鋼筆、圓珠筆束手無策，它方便、快捷、干凈、覆蓋力強(qiáng)，揮發(fā)快。被學(xué)生們當(dāng)作是改正錯(cuò)誤的好幫手。
涂改液的使用越來越廣泛。據(jù)調(diào)查，在部分大中城市的中小學(xué)生中的使用比例在80％左右，而小學(xué)生的使用比例高達(dá)95％以上。但在同學(xué)們使用的過程中，往往會聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學(xué)為尋求快干，用手去擦拭未干的表面，結(jié)果將液體粘在皮膚上。更有甚者，有的學(xué)生還把修正液當(dāng)成玩具，互相擠射。而多數(shù)的涂改液都標(biāo)稱有進(jìn)口產(chǎn)品，但沒有中文標(biāo)識，更沒有印有“兒童不宜接觸”等警示語。有關(guān)人士還認(rèn)為，修正液用多了可能產(chǎn)生依賴心理，尤其是孩子。
為此，有記者到中山區(qū)某小學(xué)采訪了一名五年級的小學(xué)生。他告訴記者，自己三年級就開始用涂改液改作業(yè)了，班里30多人，至少一半人有涂改液，沒有的同學(xué)需要時(shí)就借用別人的�！爸钡叫拚河惺裁次：�？”記者問�！爸酪稽c(diǎn)，但用它改錯(cuò)習(xí)慣了，反正只要不吃就行了�！坝浾哂蛛S機(jī)采訪了10名小學(xué)生，他們中有6人擁有修正液，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪中，記者了解到，對于大多數(shù)同學(xué)而言，持明確反對態(tài)度的不多，有的學(xué)生雖然知道修正液的'危害，但由于其十分便捷的修改功能，覺得利大于弊，所以仍繼續(xù)在使用，較高的使用率和學(xué)生對相關(guān)常識的漠視，實(shí)在令人擔(dān)憂。
了解到這里，我不僅對修正液打了一個(gè)大大的問號，白的像雪一樣的修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。
二、研究課題的途徑：
通過查閱報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、訪問、調(diào)查問卷等形式
三、研究內(nèi)容：
1、修正液主要成分
2、修正液毒性探究小實(shí)驗(yàn)
3、修正液的危害
4、修正液的用法
四、研究目的：
修正液的成分到底是什么呢？她對人體有沒有危害呢？對人體有什么危害呢？在使用的過程中應(yīng)注意些什么呢？如今市場上雨后春筍般的出現(xiàn)了許多環(huán)保型的修正液，這樣的修正液是不是就真正安全了呢？
五、任務(wù)分工：
負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄，實(shí)驗(yàn)記錄：符青壇、李秀珍
資料保管和整理，陳述報(bào)告，問卷調(diào)查：陳桂銀
負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書館查資料，撰寫報(bào)告：陳藝綺、蔣藝瑩
負(fù)責(zé)各超市實(shí)地考察：林澤漩、吳玲
六、活動(dòng)步驟：
第一階段：20xx年01~02月，上網(wǎng)，圖書館查找有關(guān)修正液的資料。
第二階段：20xx年02~03月，訪問同學(xué)，了解修正液種類及可能產(chǎn)生問題。
第三階段：20xx年03~04月，實(shí)地考察，了解修正液在學(xué)生中運(yùn)用的普遍性。
第四階段：20xx年04~05月，整理資料，分析結(jié)果。
第五階段：20xx年06月，撰寫結(jié)題報(bào)告。
七、預(yù)期成果：
調(diào)查報(bào)告
呈現(xiàn)形式：文字圖片
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇3
課題名稱：
“蝶蝶”不休
參與學(xué)生：
xxx，xx，xx
指導(dǎo)教師：
xxx
研究時(shí)間：
20xx年10月28~31日
一、研究背景：
昆蟲無處不在。當(dāng)我們走在田中，時(shí)不時(shí)會有某樣?xùn)|西跳出來，吸引我們的注意力。沒錯(cuò)，那就是昆蟲。
在昆蟲當(dāng)中，我們總會更容易被一雙雙美麗的“翅膀”所吸引。白天里，蝴蝶揮舞著它那華麗的翅膀，在田野里翩翩起舞，在兒時(shí)的童話里蝴蝶是美麗的象征。于是我們六個(gè)男生打算追尋美麗的蝴蝶、跟著指導(dǎo)老師去“撲蝶”，用一周的時(shí)間觀察它們，了解它們的習(xí)性，從中學(xué)會如何保護(hù)它們，維護(hù)物種多樣性。
這是我們活動(dòng)開始前老師讓我們畫出記憶中的蝴蝶，希望探究活動(dòng)結(jié)束后我們心中有更美麗的蝴蝶。
二、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）體驗(yàn)蝴蝶的美麗和神奇，感悟生命珍愛大自然。
�。�2）了解昆蟲的定義、了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)和分類。
�。�3）了解查找本地蝴蝶的種類。
�。�4）了解蝴蝶的生長過程，求偶，捕食，繁殖，生活史。
�。�5）了解生態(tài)環(huán)境的狀況與蝴蝶的關(guān)系。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程：
�。ㄕ麄�(gè)過程介紹、實(shí)驗(yàn)步驟、原理、結(jié)果、分析）
1。課題引入、了解昆蟲和蝴蝶相關(guān)基本知識和一些環(huán)境、生態(tài)的背景知識。
2。在校園環(huán)境內(nèi)進(jìn)行調(diào)查、拍照、捕捉一部分蝴蝶，了解蝶身體特點(diǎn)并記錄。
3。收集資料，整理資料，并對六名小組成員進(jìn)行分組，第一1組負(fù)責(zé)昆蟲和蝴蝶相關(guān)背景知識；第二組負(fù)責(zé)蝴蝶的生活史調(diào)查和資料收集整理；3、第三組負(fù)責(zé)一周內(nèi)所拍攝蝴蝶圖片的挑選，整理，并通過查找資料和咨詢專家進(jìn)行品種的鑒定。
4。組員資料匯總并進(jìn)行總結(jié)歸納，得出相關(guān)結(jié)論
5。撰寫專題報(bào)告
6。小組分享
四、結(jié)果與評價(jià)
通過此次的活動(dòng)了解到了昆蟲、蝶的基本知識。并通過活動(dòng)對蝴蝶有了更深入的了解。如蝶和蛾的區(qū)分，蝶的分類和各品種的基本特點(diǎn)。
并通過觀察蝶的生活史，了解了蝶的婚配、產(chǎn)卵、幼蟲、蛹、和成蟲的蛻變的過程、并從中知曉蝴蝶的美麗要克服重重的困難使我們懂得去愛護(hù)這個(gè)美麗的生物。
通過對這幾天是拍攝的圖片進(jìn)行分類鑒定，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)農(nóng)基地有：鳳蝶、蛺蝶、眼蝶、灰蝶、弄蝶等不同科的蝶類，由于時(shí)間有限所以還有很多的蝶類有待于我們進(jìn)行發(fā)掘，每種蝶的宿主都有不同，從中也從側(cè)面驗(yàn)證了學(xué)農(nóng)基地的生態(tài)多樣性維護(hù)的很好，蝴蝶是自然生態(tài)環(huán)境質(zhì)量好壞的指標(biāo)生物。
五、學(xué)生收獲：
（一）背景知識
�。�1）昆蟲的結(jié)構(gòu)、蝶的分類
昆蟲的基本特征
昆蟲的構(gòu)造有異于脊椎動(dòng)物，它們的身體并沒有內(nèi)骨骼的支持，外裹一層由幾丁質(zhì)構(gòu)成的殼。這層殼會分節(jié)以利于運(yùn)動(dòng)，猶如騎士的甲胄。昆蟲的身體會分為頭、胸、腹三節(jié)，有六只腿，復(fù)眼及一對觸角。
（2）昆蟲的分類
我們生活中常見的昆蟲如鞘翅目的甲蟲和鱗翅目的蝶跟蛾。
甲蟲是昆蟲家族中的第一大類，它們的前翅為骨化的鞘翅，像盾一樣將后翅蓋住。這一類昆蟲食性較廣，植物、真菌、其他昆蟲甚至動(dòng)物的腐尸都能成為它們的食物。
蝶和蛾
蝶和蛾是常見的一類昆蟲，它們?nèi)肀辉S多微小的鱗片覆蓋。蝴蝶翅上的鱗片是五顏六色的，而多數(shù)蛾的鱗片沒有光澤。它們的幼蟲都先以吃植物的毛蟲形態(tài)存在，再逐漸長成成蟲。
�。�3）蝶的基本特征
蝴蝶是錘角亞目中的物種的總稱，或稱蝶、蛺（現(xiàn)指蝴蝶中的一類）。以美麗的色彩和優(yōu)美的飛舞姿態(tài)著稱。與蛾一同為昆蟲綱鱗翅目之下的一個(gè)家族，與其他昆蟲不同的是身上長有大而耀眼的翅膀。蝴蝶翅膀一般色彩鮮艷，有各種花斑，是由翅膀上的鱗片組成。蝴蝶主要在日間活動(dòng)，休息時(shí)四翅合攏豎立在背上，或完全展開平放，弄蝶科蝴蝶又有另類的休息形態(tài)。蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀觸角，這是與蛾類的主要區(qū)別（蛾的觸角形狀多樣）。全世界大約有28，000種蝴蝶，在世界各地除了南極洲等寒冷地帶以外都有分布，在南美洲亞馬遜河流域品種最多。
�。ǘ┑纳钍�
蝴蝶是完全變態(tài)昆蟲，它的生活史，是通過一系列復(fù)雜的歷程，經(jīng)過卵期、幼蟲期、蛹期和成蟲期后完成的。
1、婚配
2、產(chǎn)卵
3、報(bào)喜粉蝶的卵
4、菜粉蝶幼蟲
5、菜粉蝶的蛹
我們的觀察結(jié)果顯示，蝴蝶的卵一般會被產(chǎn)在幼蟲可食用的植物葉片上，但查閱的資料顯示，蝴蝶的卵偶爾也會被產(chǎn)在這些植物的附近，受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂形成胚胎，發(fā)育成熟后，幼蟲咬破卵殼出來，并將卵殼作為第一頓飯吃掉。
觀察顯示，幼蟲要經(jīng)過初齡、中齡和終齡幾段成長過程，期間需要大吃特吃——大部分吃植物葉片，少部分將花或果實(shí)作為腹中餐，但是他們都要做一件事——躲避天敵的殘害。
經(jīng)過上述幾個(gè)過程，終齡幼蟲會找一個(gè)適合的地方，吐絲作蛹臺，分泌一種膠質(zhì)包裹全身形成蛹。蛹完全固定，一般不移動(dòng)，僅僅在受外界刺激時(shí)做出輕微反應(yīng)
幼蟲在蛹內(nèi)發(fā)生諸多變化，包括各種器官的重新生長，最終完成變態(tài)，進(jìn)行羽化（蝴蝶從蛹內(nèi)爬出）。成蟲誕生后是繁殖季節(jié)，它們將進(jìn)行求偶、產(chǎn)卵等，開始新的生命歷程……
蝴蝶的婚配，是兩只蝴蝶互相追逐的過程，雄蝶追逐雌蝶，直至它愿意為止。
四、探究歷程和鑒定結(jié)果
蝴蝶是一種美麗而又神奇的物種，它帶給我們的`不僅是它的美麗，最重要的是在它在變成成長的歷程，由丑陋的幼蟲經(jīng)過艱難的完全變態(tài)為美麗的蝴蝶。在這次蝴蝶之旅中，我們不僅觀察到了蝴蝶的生長過程，而且還發(fā)現(xiàn)了龍眼雞，有兩對翅胖大的包著小的翅膀，大的有綠色花紋與黃點(diǎn)白環(huán)斑點(diǎn)相呼應(yīng)，小的是金黃翅膀。
6、報(bào)喜斑粉蝶
7、7、報(bào)喜斑粉蝶卵是黃色的，這是在田野里發(fā)現(xiàn)的，像黃色的米粒。
8、菜青蟲是綠色的，和周圍的葉子的顏色很相似，尋找的時(shí)候十分困難。這是害蟲的一種，以菜葉為食。
9、菜粉蝶
10、蝴蝶上手
田野里數(shù)量最多的就是這種粉蝶，白色的翅膀帶有許多黑點(diǎn)。捕捉難度比較低。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)這種蝶的眼睛是綠色的。這種粉蝶并不怕人，我們經(jīng)過自己的努力捉到了數(shù)只蝴蝶，得以對它們進(jìn)行仔細(xì)的觀察。
11、黃襟蛺蝶主要有黃色、橙色和棕色。它翅膀上有棕色花紋。照片中是這種蝴蝶的尸體，缺失觸角。
12、珂環(huán)蛺蝶振翅的照片。它有獨(dú)特花紋。
13、梨花遷粉蝶身體大部分為白色，翅膀有一點(diǎn)黑色的花紋。
14、平頂眉眼蝶的翅膀上有一條白色的紋理，紋理上有10個(gè)點(diǎn)。其中第2和第3個(gè)點(diǎn)連在了一起。
15、小眉眼蝶有旱季型小眉眼蝶旱季型翅膀的黑點(diǎn)比較小，黑點(diǎn)里沒有白點(diǎn)。
16、小眉眼蝶有濕季型。小眉眼蝶的濕季型翅膀的點(diǎn)比旱季型的大，黑點(diǎn)里有小白點(diǎn)。
17、酢漿灰蝶的翅膀上有許多的點(diǎn)。
18、玉帶鳳蝶雄性
19、玉帶鳳蝶性性
20、長紋黛眼蝶
21、中環(huán)蛺蝶
22、翠袖鋸眼蝶
23、黑脈蛺蝶
24、曲紋紫灰蝶
25、素弄蝶
26、黃粉蝶
27、亮灰蝶
六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識和體會
本周很忙也很偶然的機(jī)會。上次去九連上保護(hù)區(qū)的時(shí)候看到了很多漂亮的蝴蝶。也通過那次活動(dòng)拿到了廣州著名蝴蝶專家的一個(gè)觀察蝴蝶的小冊子。于是回來之后就在醞釀這樣一次活動(dòng)。然后就開始著手查資料、踩點(diǎn)、聯(lián)系指導(dǎo)老師。本周是真光中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)農(nóng)。上一次的蛙類調(diào)查開展很成果，所以就想在該校選擇學(xué)生開展活動(dòng)。但是該校的老師想開展外來物種入侵的活動(dòng)，但是后來學(xué)生還是組織起來了所以就著手開展活動(dòng)，而且是全男，跟螢火蟲全女完全不同。由于經(jīng)驗(yàn)不足所以開展起來有點(diǎn)困難，好在這個(gè)季節(jié)的蝴蝶種類還是比較多所以品種數(shù)量上還是有一定的量。
本次活動(dòng)開展前我們利用一小段時(shí)間，拿了一些彩色粉筆讓學(xué)生在黑板上畫他們記憶中的蝴蝶。雖然有些害羞但還是畫了。都有點(diǎn)門路哦！比如有的像眼蝶、有的像鳳蝶、有的像蛺蝶。我想通過對比讓學(xué)生近距離體驗(yàn)蝴蝶的美，讓蝴蝶深入他們的心里。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇4
一、課題的提出
幾年來，國家教育部門為全面提高教育質(zhì)量、推行素質(zhì)教育，不斷地進(jìn)行教材方面和課程體制方面的改革。早在市教科所組織推行開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)候，我校就積極響應(yīng)市教科所號召，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探索的研究性學(xué)習(xí)。20xx年學(xué)校派部分教師到上海青浦縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)，然后由這些老師向大家匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，印發(fā)有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，提高了思想認(rèn)識。邀請了市教研室和市教科所的專家到我校講座、做示范課等，使大家對綜合實(shí)踐活動(dòng)課在思想上有了比較全面的認(rèn)識。20xx至20xx年我校緊跟改革的步伐，積極實(shí)踐和探索研究性學(xué)習(xí)，在研究性學(xué)習(xí)的探討上，積極開展課題研究。
二、課題組的組成
我校申報(bào)研究性學(xué)習(xí)的課題后，建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，使研究性學(xué)習(xí)的開展有了保證。我校采取的是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處牽頭的課題組負(fù)責(zé)制。在老師們自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上組成了以校長為課題組長的課題組，初一年級組的全體教師就是課題組的成員，教務(wù)處王春霞主任和李暉老師為課題負(fù)責(zé)人。
三、主要研究和實(shí)踐過程
1、動(dòng)員與學(xué)習(xí)
學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)首先從思想方面對全校教職工開展素質(zhì)教育和開展研究性學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識的教育。一方面多次派教師參加由開封市教科所組織的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)班和專家講座，提高認(rèn)識，以點(diǎn)帶面；另一方面對全校的教師，進(jìn)行了有關(guān)素質(zhì)教育、研究性學(xué)習(xí)方面的教育并提出要求，在教學(xué)和科研工作中做出了安排。學(xué)校的教科室做了大量的資料搜集整理工作和對實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。
20xx年我校先后派課題組的xx老師、xx老師、xx老師分別赴xx、xx、xx等地參加中央教科所組織的研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐課研討會。他們聽取了來自全國專家的匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)介紹，考察了一些中小學(xué)的實(shí)驗(yàn)基地，研討會從各個(gè)方面都使我們受到啟發(fā)，對我校的研究工作是一個(gè)非常好的促進(jìn)。
在教研室的協(xié)調(diào)組織下，我們也充分利用了本地的學(xué)習(xí)資源，不斷地學(xué)習(xí)外校在開展研究性學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)，尤其是十四中的河大附中把研究性學(xué)習(xí)融于課堂的觀摩課、13中和實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展綜合實(shí)踐的展覽匯報(bào)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀摩課，使我們受到了很大的啟發(fā)。
2、實(shí)踐與探索
�。�1）利用課堂開展研究性學(xué)習(xí)
課題立項(xiàng)以后，我們開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的課程，安排李宗領(lǐng)老師專職上研究性學(xué)習(xí)課。課堂教學(xué)的開展主要分這樣幾個(gè)階段進(jìn)行。
1、動(dòng)員學(xué)習(xí)階段；了解什么是研究學(xué)習(xí)，及其重要性和必要性。了解怎樣做課題的知識，和如何選題等，宣講一些案例。
2、選題（包括初選，交流后再復(fù)選）。
3、研究如何做課題，寫出計(jì)劃；班內(nèi)交流，進(jìn)行開題。
4、各課題組收集資料、開展研究階段；不斷地進(jìn)行反饋和調(diào)整。
5、各班進(jìn)行結(jié)題報(bào)告會，交流研究成果。
6、總結(jié)評價(jià)階段，整理出我校學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的論文集。
研究性學(xué)習(xí)納入教學(xué)計(jì)劃是學(xué)生能夠全員參與的保證，開展這門課的教學(xué)是一個(gè)開創(chuàng)性和創(chuàng)新性的工作，內(nèi)容上要側(cè)重綜合性和多樣性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性；注重學(xué)生參與意識的培養(yǎng)，重過程，重體驗(yàn)，不急于求成；注重克服困難精神的培養(yǎng)，懂得沒有困難就沒有研究，沒有研究就沒有科學(xué)。
研究性學(xué)習(xí)課的課堂形式可以多種多樣，利用課堂的時(shí)間和空間能夠開展的活動(dòng)除了開題、結(jié)題交流活動(dòng)外，還可以開展利用網(wǎng)絡(luò)的'探究活動(dòng)；辯論單元活動(dòng)、演講單元活動(dòng)既有學(xué)習(xí)準(zhǔn)備過程又有活動(dòng)開展過程；以及各種不同內(nèi)容和形式的講座活動(dòng)等；例如我們圍繞“如何保護(hù)城墻”、“如何更好地開發(fā)開封的旅游資源”，開展了多次的講座、討論和知識競賽等活動(dòng)，取得了很好的效果，學(xué)生十分歡迎。所以，我們認(rèn)為開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課，為開展豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供了一個(gè)平臺。
（2）利用假期開展課題研究活動(dòng)
20xx年和20xx年的寒假我們都組織了初一年級的全體同學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。于放假前組織動(dòng)員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，各班進(jìn)行開題活動(dòng)，學(xué)生與指導(dǎo)教師交流；待下學(xué)期開學(xué)后進(jìn)行課題成果展示、評比。整個(gè)活動(dòng)自始至終，計(jì)劃完整，工作有條不紊。如20xx年4月的課題展示會，學(xué)校評出一等獎(jiǎng)的課題成果有三個(gè)，二等獎(jiǎng)5個(gè)，三等獎(jiǎng)4個(gè)，對同學(xué)們開展小課題研究是一個(gè)很大的鼓舞和促進(jìn)。通過這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們主動(dòng)地獲取知識，積極動(dòng)手，參與社會調(diào)查實(shí)踐，同學(xué)們的實(shí)踐能力、認(rèn)識能力、分析解決問題的能力都有了提高。
四、課題研究的結(jié)果及體會
1、成果
“黃汴河的環(huán)境保護(hù)”的課題組研究，是我校組織學(xué)生與市環(huán)境保護(hù)協(xié)會合作共同開展的一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我校聘請了專家來我校進(jìn)行環(huán)境保護(hù)、水源保護(hù)講座，多次組織學(xué)生赴實(shí)地考察；通過考察和訪談讓學(xué)生了解黃汴河歷史的變遷，探索黃汴河水污染的根源及治理措施，課題組形成的的結(jié)題報(bào)告獲得了市科協(xié)評比二等獎(jiǎng)的好成績。由我校李宗領(lǐng)老師帶領(lǐng)部分學(xué)生組成課題組研究民間泡菜的制作研究論文參加了全市的研究性學(xué)習(xí)課題交流大會；由劉書亭和王春霞老師指導(dǎo)的關(guān)躍、范華等同學(xué)制做的電子對講門鈴獲得了市小發(fā)明一等獎(jiǎng)，呂穎穎老師指導(dǎo)學(xué)生制作的“燈泡更換器”獲得了市小發(fā)明二等獎(jiǎng)。在學(xué)校舉辦的學(xué)生課題研究成果匯報(bào)展示會上，同學(xué)們制作的菜肴，色香味俱全受到了師生和家長的高度評價(jià)。
我們還組織學(xué)生走訪走訪“SOS兒童村”送溫暖獻(xiàn)愛心并進(jìn)行社會調(diào)查活動(dòng)。進(jìn)行“SOS生態(tài)”科技考察活動(dòng)，親身體會參加環(huán)�？萍蓟顒�(dòng)的艱難和樂趣，增強(qiáng)了作為現(xiàn)代人的環(huán)境意識、合作意識和奉獻(xiàn)精神。組織學(xué)生參加各種科技制作和比賽活動(dòng)，成績突出，我校獲得了河南省科技示范校的稱號。
我校學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果，在青少年航模比賽中我校獲得兩個(gè)全國一等獎(jiǎng)，五個(gè)省一等獎(jiǎng)，三個(gè)省三等獎(jiǎng)。在課題研究開展的過程中，我們整理出版料了學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)學(xué)生論文集——-《放飛夢想》。
課題研究有力的促進(jìn)了教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，我校的教育教學(xué)質(zhì)量師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都去得了突出成績。近幾年，每年第一志愿選報(bào)我校的小學(xué)畢業(yè)生人數(shù)均居全市局屬學(xué)校第一位。每年都有逾百名畢業(yè)生升入重點(diǎn)高中，并有多人在歷年中招考試中進(jìn)入全市前十名。畢業(yè)生基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面寬，思維活躍，升入高中后發(fā)展?jié)摿Υ�，蘇強(qiáng)、柳超，孟進(jìn)等同學(xué)曾取得全省高考理科狀元或前三名的好成績。章穎、李楠等十幾位同學(xué)在高中即光榮入黨。在20xx年的中招考試中，有200人被省、市重點(diǎn)高中錄取，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的126名學(xué)生中有118名學(xué)生升入省、市重點(diǎn)高中，王震、張戳轎煌幣宰芊62分并列全市第一名。在河南省實(shí)施的“百、千、萬工程”中，二十七中有教育專家1人，學(xué)科帶頭人3人，骨干教帥6人，人數(shù)之多，層次之高，居全市乃至全省同類學(xué)校前列。李克鋮老師被評為教改新星，李學(xué)勤老師獲得園丁獎(jiǎng)，黃海燕、馮東輝、姜峰基等老師曾在比賽中榮獲大獎(jiǎng)，姜峰基老師被聘為我市初級中學(xué)的一位省級“課件制作評審專家”，田香梅、王春霞等五位同志被評為市尖子教師。婁和彥、董彥、王瑞忠等數(shù)十人先后受到國家、省、市級表彰，其中先進(jìn)10多人，省級先進(jìn)20多人，市勞模3人，市專業(yè)技術(shù)拔尖人才2人。近幾年來，先后有周雅娟、俞維靜、石瑩、魏曉敏、李祖陽、董雪玲、李潔、何云、郭椅、徐劍、姜峰基、丁鋒、張喜鳳等十八位同志在開封市語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、體育、計(jì)算機(jī)等11個(gè)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)，并代表我市在河南省比賽中獲得一等獎(jiǎng)。丁淑華等十位老師錄制的示范課已面向全省發(fā)行。我校老師在全國、省、市有關(guān)比賽中的成績居全市同類學(xué)校前列。全校教職工愛崗敬業(yè)，拼搏奉獻(xiàn)，得到了社會各界的充分肯定，最近兩年二十七中學(xué)先后獲得了中央教科所素質(zhì)教育優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，“全國知心家庭學(xué)校”；省“教育科研先進(jìn)單位”、省“師陶學(xué)陶”先進(jìn)集體、省“推普”工作先進(jìn)集體；市“綜合評估優(yōu)秀學(xué)�！薄皟�(yōu)秀基層黨組織”、“依法治級’先進(jìn)單位等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)稱號。
2、體會
當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)是通過教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑方法調(diào)整，幫助學(xué)生改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，在開展有效的接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，形成一種對知識進(jìn)行主動(dòng)探求，并重視實(shí)際問題解決的主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)闅v任何一項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，都是在研究性的學(xué)習(xí)方式下，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的結(jié)果。
我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的觀念應(yīng)該貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終，融合在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，因此，它可以是課內(nèi)的，也可以是課外的；可以是教師組織的，也可以是學(xué)生自發(fā)的；可以與課程教材內(nèi)容有關(guān)，也可以無關(guān)；可以是獨(dú)立完成的，也可以是合作完成的；可以是無人指導(dǎo)的，也可以是教師或者其他人指導(dǎo)的；可以是“對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運(yùn)用”，也可以是對未知的探索；結(jié)果可以是正確的，也可以是錯(cuò)誤的，甚至可以沒有結(jié)果。
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容上即可以是學(xué)科方面的，也可以是綜合方面的。不論是哪個(gè)方面都可以使學(xué)生較快的理解內(nèi)容。我們進(jìn)行了三年的研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實(shí)踐，對學(xué)生的啟發(fā)、學(xué)習(xí)起到了重要作用。我們的探索和實(shí)踐，證明了開展研究性學(xué)習(xí)課對推行素質(zhì)教育是十分必要的。同時(shí)研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放性的活動(dòng)，課堂的活動(dòng)不論是時(shí)間還是空間都是有限的，充分的利用假期開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以使整個(gè)過程更加完整。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇5
課題題目
珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品
指導(dǎo)教師
徐元江
課題組成員
李莎莎，遲曉彤，欒軍政，張寧，孫祥杰，滕釗，
相關(guān)課程
人與自然 研究方法 調(diào)查實(shí)驗(yàn)
課題提出背景說明：
世界范圍嫩的毒品危害著人類，高中生是長身體的時(shí)期，一旦染上毒品將荒廢學(xué)業(yè)，很容易走向犯罪的'深淵。
研究課題的意義和價(jià)值：
認(rèn)識毒品的種類，了解毒品的危害，構(gòu)造筑起拒絕毒品的防線，讓學(xué)生健康成長。
任務(wù)分工：
李莎莎負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報(bào)告；遲曉彤負(fù)責(zé)上網(wǎng)及圖書館查資料、寫報(bào)告；張寧孫祥杰負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師；滕釗等其他同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)地考察。
活動(dòng)步驟：
一、上網(wǎng)收索毒品的種類、
二、調(diào)查毒品的危害種類，
三、參觀戒毒所，了解毒品的危害。
研究內(nèi)容：
塑料垃圾的合理處理。
可行性分析：
圖書資料、各類科學(xué)書籍、相關(guān)報(bào)刊、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。
預(yù)期成果：
調(diào)查報(bào)告
呈現(xiàn)形式：
文字、數(shù)據(jù)、圖片
指導(dǎo)老師意見：
簽名：徐元江 10月19 日
可能存在的問題：
進(jìn)戒毒所考察有難度。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇6
—、開題報(bào)告的主要內(nèi)容
開題報(bào)告的內(nèi)容主要包括：為什么會想到要研究這個(gè)課題;研究的特定對象是什么;通過研究，試圖實(shí)現(xiàn)什么;想弄明白的問題是什么;決定通過什么方法來驗(yàn)證研究的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法;具體的時(shí)間安排和實(shí)施步驟怎樣 (尤其是一開始準(zhǔn)備實(shí)施的步驟) ，需要哪些工具和資料;如何得到這些工具和資料;小組成員如何分工合作;研究會帶來什么成果;研究成果是研究報(bào)告、實(shí)物，還是其它;以及導(dǎo)師的建議和鑒定等。其中實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的主要部分。
(一)課題名稱
課題名稱要準(zhǔn)確規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。課題名稱要簡潔明了。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把研究范疇、研究對象與研究問題概括出來，讓人能夠從題目中看出要研究的.重點(diǎn)與方向。
(二)研究背景
研究背景有的也稱“問題的由來”，即提出問題，闡述為什么要研究該課題。
(三)研究的目的和意義
研究的目的與意義，是指通過課題研究將解決什么問題或得到什么結(jié)論，而這一問題的解決或結(jié)論的得出有什么意義，也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號。有時(shí)，也可以將課題的研究背景和目的意義合二為一。
(四)課題研究的目標(biāo)
課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題.也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)頂目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
(五)研究課題的可行性
可行性論證是指課題研究所需要的條件，即研究所需要的信息資料(如上網(wǎng)和設(shè)計(jì)問卷等比較基礎(chǔ)的方法)、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識水平和技能及教師的指導(dǎo)能力等。另外，，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。
(六)研究的內(nèi)容和難點(diǎn)
高中階段，研究學(xué)習(xí)課題研究的類型大致有科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型、讀書報(bào)告類型、社會調(diào)查類型和項(xiàng)目設(shè)計(jì)類型等。無論是哪種類型，都要有具體的研究內(nèi)容和預(yù)計(jì)的研究難點(diǎn)。
(七)實(shí)施計(jì)劃
實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的核心部分，主要包括研究方法、研究計(jì)劃及進(jìn)度、時(shí)間安捧安排等。
(八)成員分工
開題時(shí)，要明確課題組每個(gè)成員在研究過程中所擔(dān)負(fù)的角色和應(yīng)完成的任務(wù)，如組織協(xié)調(diào)、資料搜集和處理、撰寫報(bào)告、外出調(diào)查、拍攝等等。
(九)預(yù)期成果及表達(dá)形式
預(yù)期成果即本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。形式有很多，
如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，一般是論文或調(diào)查(實(shí)驗(yàn))報(bào)告等形式，成果表達(dá)方式是通過文字、圖片、實(shí)物和多媒體形式來表現(xiàn)。
報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報(bào)告按目填寫，避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點(diǎn)。
二、撰寫開題報(bào)告注意事項(xiàng)
1.課題研究背景說明大而空
2.課題研究價(jià)值判斷欠全面正確
3.課題研究的內(nèi)容和研究問題偏離課題中心
4.研究步驟不合理，研究方法欠科學(xué)
5.對課題研究困難估計(jì)不足
為了方便開題會上進(jìn)行開題報(bào)告，有能力的課題組應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，運(yùn)用PowerPoint制作好開題報(bào)告會所需要的PPT演示文稿(幻燈片)，還應(yīng)該做好開題的答辯準(zhǔn)備。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇7
經(jīng)過幾次較為深入的對魯班湖旅游資源的調(diào)查研究，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個(gè)人在這次研究性學(xué)習(xí)的看法和感受作以下總結(jié)。
在這次活動(dòng)中，我任務(wù)重點(diǎn)是負(fù)責(zé)對資料的收集和，這其中就包括魯班湖的概況，現(xiàn)有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益等原始資料的收集，以及對當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T和游客的問卷調(diào)查資料的收集。這次是我們四個(gè)人第一次在一起進(jìn)行課題的研究性學(xué)習(xí)。由于對研究性學(xué)習(xí)的理解不夠深，以及沒有太多的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就決定了我們四個(gè)人必須團(tuán)結(jié)在一起，組成一個(gè)集體，用各自的優(yōu)勢去彌補(bǔ)他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
我在這次活動(dòng)中，得到了十足的進(jìn)步。無論是在面對多種選擇的關(guān)鍵地方，還是在應(yīng)對社會上各類人物上，我都在這次的活動(dòng)中積累了寶貴的社會經(jīng)驗(yàn)。無論是在選擇資料內(nèi)容上，還是在資料和統(tǒng)計(jì)資料上，我都通過這次活動(dòng)深刻體會到了統(tǒng)籌安排的重要性和必要性。無論是在社會實(shí)踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動(dòng)中得到了提高和進(jìn)步。通過這次活動(dòng)還使我們理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識與實(shí)際聯(lián)系起來的重要性，運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識來思考問題、分析問題、解決問題，使我們在解決實(shí)際問題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對課本知識的理解和社會經(jīng)驗(yàn)的積累。另外，通過這次活動(dòng)還使我們清晰的認(rèn)識到只有一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人，才能更好地在今后的社會上站住腳，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。
在此，我衷心感謝學(xué)校給我們提供了這次機(jī)會，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進(jìn)入社會打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期已經(jīng)教過的內(nèi)容有：
1、怎樣提問題;
2、怎樣把問題變成課題;
3、如何研究課題;
4、怎樣查找資料;
5、教學(xué)評價(jià);
有些教學(xué)內(nèi)容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及，但沒有拿出課時(shí)講授，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專門的講解，如：調(diào)查與采訪;課題研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等。
二、教學(xué)策略
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動(dòng)獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)：
1、學(xué)生通過基于問題或主題的探究實(shí)踐，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;
2、增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的'方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力;
3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;
4、使學(xué)生學(xué)會分享與合作，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探究意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力、收集信息與處理信息的能力、實(shí)踐的能力、合作的能力。研究性學(xué)習(xí)的過程也就是對學(xué)生思維的訓(xùn)練過程，在思維訓(xùn)練中，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題;其次是思維的目的和方向;第三是開闊思路、知識準(zhǔn)備、選擇方法。對學(xué)生的所有能力訓(xùn)練，都要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行，教師起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。
通過這次社會調(diào)查，我覺得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對各個(gè)來訪對象作簡要的文字記錄。但我感覺還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會，學(xué)到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場負(fù)責(zé)人則完全不配合，多次責(zé)怪我們來得不是時(shí)候，并且拒絕采訪和提供資料，當(dāng)時(shí)真的覺得很惱火。不過仔細(xì)想一想這其實(shí)是一個(gè)素質(zhì)問題，鎮(zhèn)政府漁場各個(gè)辦公室里全部擺設(shè)的都是麻將，不干實(shí)事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
這次活動(dòng)還使我學(xué)會了把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐上，學(xué)會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會提前打下了基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會，增強(qiáng)了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇8
一.白色污染是指由塑料袋所引起的污染。
隨著社會的發(fā)展。商品經(jīng)濟(jì)、交通、旅游業(yè)的快速發(fā)展。城市數(shù)目的增加和規(guī)模的不斷擴(kuò)大。產(chǎn)生的城市生活垃圾大幅度增長。城市生活垃圾組成中的塑料廢棄物也迅速增加。人們的生活方式由“節(jié)儉型”向“消費(fèi)型”轉(zhuǎn)變。同時(shí)對塑料廢棄物帶來的環(huán)境問題缺乏認(rèn)識。塑料制品被隨意拋棄的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。從而引發(fā)了新的環(huán)境問題。白色污染現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。餐飲、運(yùn)輸和商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了白色污染。
由塑料袋引發(fā)的“白色污染”一直是世界各國關(guān)注的重要環(huán)保課題。由于塑料制品難以分解，所以被遺棄的塑料制品(尤其是各種塑料袋)會給環(huán)境帶來嚴(yán)重危害。然而，令人遺憾的是，廣大大學(xué)生對白色污染知之甚少，環(huán)保意識淡薄，每天都在制造白色污染，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了更好處理好人與自然之間的關(guān)系，使人與自然環(huán)境更加和諧共存，我們小組對身邊的白色污染進(jìn)行調(diào)查，從而也使我們更好地了解白色污染的危害性，并決定從自身做起，加大宣傳使更多的人加入到保護(hù)環(huán)境的行列中來。
二.校園白色污染防控措施及建議
1。學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。并在白色污染嚴(yán)重的地方(如超市門口、餐廳內(nèi)外等)增設(shè)垃圾箱。
2。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，建立評分制度，對垃圾回收工作開展的好的班級進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并且廢物回收的收入也可以充當(dāng)各班的班費(fèi)。
3。全校師生應(yīng)增強(qiáng)環(huán)保意識，不要隨意扔垃圾，并勇于、敢于對隨地亂扔廢棄物的人提出批評。盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性塑料袋打飯打水等。建議學(xué)校不要焚燒垃圾，對統(tǒng)一回收的垃圾應(yīng)分類、妥當(dāng)處理。
4。建議舉行一個(gè)征集環(huán)保標(biāo)志的競賽，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)親手動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。向全校師生宣傳白色污染的危害，提醒同學(xué)們樹立環(huán)保意識，杜絕白色污染。
5。建議每一個(gè)班在班內(nèi)建立一個(gè)小型垃圾回收點(diǎn)，將垃圾分類收集。對可回收垃圾進(jìn)行專人負(fù)責(zé)，經(jīng)常清理，并送交回收站，考慮到電池等污染嚴(yán)重的垃圾對環(huán)境的危害，建議同學(xué)們把廢舊電池等污染嚴(yán)重的垃圾統(tǒng)一回收。
6。學(xué)校設(shè)立幾個(gè)大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的'垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學(xué)校負(fù)責(zé)與環(huán)保部門聯(lián)系，及時(shí)送出回收來的垃圾。
7。建議學(xué)校出臺相關(guān)校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)禁在校園內(nèi)出售販賣一次性塑料袋等白色污染品。并對餐廳集中使用一次性塑料袋的地方進(jìn)行嚴(yán)打嚴(yán)治、集中整治，并定期檢查、抽查，不能只做表面功夫。
8。提倡和建議同學(xué)們不要購買和使用一次性塑料袋，從根本上杜絕校園白色污染。加大宣傳力度，提高同學(xué)們對白色污染的認(rèn)識和對白色污染防治的緊迫感。
9。要想從根本上杜絕白色污染問題，不僅僅要提高全校師生的環(huán)保意識，更重要的是呼吁全社會行動(dòng)起來，共同維護(hù)我們賴以生存的家園。
三.課題組成員活動(dòng)感想
通過這次對校園白色污染現(xiàn)狀的調(diào)查，我們課題小組的全體成員都感到受益頗多。校園白色污染已經(jīng)嚴(yán)重的威脅到我們的校園衛(wèi)生，而且也危害學(xué)生的身心健康。大部分學(xué)生對于白色污染缺乏緊迫感，采取不以為然的態(tài)度，這是十分危險(xiǎn)的。我們中學(xué)生不應(yīng)該對白色污染這一社會問題不聞不問，而一定要拿出主人翁的精神，從自身做起、從小事做起，積極地去宣傳白色污染的危害，宣傳環(huán)保意識、從而使全社會的人都有環(huán)保觀念。
應(yīng)當(dāng)看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學(xué)生心中樹立環(huán)保的觀念，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，目的還在于向全社會宣傳環(huán)保知識，因此建議學(xué)校多方面向社會開展公益活動(dòng)，如在每年4月22日"地球日"、6月5日"世界環(huán)境日"時(shí)，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性等知識，只有全社會都在講環(huán)保，才會從根本上防治白色污染。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇9
一、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
廣義的研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)理念、策略、基本思想及方法論，它泛指學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適用于學(xué)生對所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。
狹義的研究性學(xué)習(xí)則是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它正式出自我國教育部20xx年3月新頒布的《全日制普通高中課程計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)修訂稿）》中，它屬于一類全新的必修課。
二、研究性學(xué)習(xí)專題研究實(shí)踐模式的具體實(shí)施流程
研究性學(xué)習(xí)專題研究實(shí)踐模式是指學(xué)生從自己的愛好特長出發(fā)，選擇自己所處的學(xué)習(xí)生活及社會生活和周圍自然的某一事實(shí)為研究對象，以考察、探索、收集、整理、分析、概括、推理等為方法，親歷實(shí)踐，付出情感，學(xué)會合作，培養(yǎng)探究能力，獲得知識的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
專題研究是研究性學(xué)習(xí)的主導(dǎo)模式，以其靈活性大，選擇性強(qiáng)，易于操作等諸多優(yōu)點(diǎn)，而被國內(nèi)外研究性學(xué)習(xí)開展方式所普遍采用。
下面從專題研究性學(xué)習(xí)實(shí)施流程圖入手，對專題研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟進(jìn)行詳細(xì)解剖，以形成條理分明的經(jīng)驗(yàn)性方案：
從上圖分析，可以將專題研究性學(xué)習(xí)實(shí)施流程劃分為以下9個(gè)具體步驟：
1.師生積極互動(dòng)，促進(jìn)研究課題的順利進(jìn)行。
在研究性學(xué)習(xí)中，從提出問題到解決問題都要靠同學(xué)們自己動(dòng)腦、動(dòng)手，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者，他們之間是民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
2.組織、動(dòng)員階段
本階段主要是組織專家進(jìn)行科普、學(xué)術(shù)講座，積極帶領(lǐng)學(xué)生外出參觀訪問，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索的積極性和主動(dòng)性，激活學(xué)生原有的知識儲存，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)。
3.指導(dǎo)擬題、分組階段
�。�1）指導(dǎo)擬題階段
選擇課題必須經(jīng)過反復(fù)推敲。下面就選題的原則與程序加以詳細(xì)分析：
第一方面，分析選題應(yīng)遵循的幾個(gè)原則：
科學(xué)性原則：研究性學(xué)習(xí)是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的活動(dòng)，因此研究課題本身必須是科學(xué)的。
生活性原則：選定的課題源自對生活現(xiàn)象的思考，有改善生活的實(shí)際意義。
可行性原則：要求選擇的研究性課題有可操作性，能夠付諸實(shí)施。
創(chuàng)新性原則：創(chuàng)新性原則要求學(xué)生選題，要盡量選擇具有創(chuàng)新性的課題，力求新穎、獨(dú)特。
第二方面，分析選題的一般程序：
1.選定方向。指導(dǎo)教師要啟發(fā)他們善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，把時(shí)間和精力集中在這個(gè)方向上開展研究。
2.提出問題。學(xué)生往往會提出一些自己感興趣的問題，需要研究者分析這些問題能否成為付諸研究的課題。
3.選擇問題。學(xué)生以選擇研究性課題的基本原則為依據(jù)，根據(jù)自己的興趣愛好確定一個(gè)有研究價(jià)值的問題作為自己探索的方向。
4.加工問題。所謂加工問題，是指從研究的時(shí)間、地域、對象、內(nèi)容、方法等方面對選定的研究問題進(jìn)行修改和限定，從而使問題更加集中明確，使之成為可以真正付諸研究的問題。
5.確定課題。經(jīng)過對研究問題的精細(xì)加工，仔細(xì)推敲，再用恰當(dāng)?shù)奈淖职蜒芯績?nèi)容表達(dá)出來，該問題就可以作為我們的研究性學(xué)習(xí)課題了。
�。�2）課題分組階段
研究專題擬定后，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和特長，自由組合成課題小組，至于小組內(nèi)部的合理分工，則由小組成員共同協(xié)商完成。
4.收集資料、課題論證階段
研究小組首先收集資料，然后對收集的`資料加以分析整理后，進(jìn)入課題論證階段：
�。�1）明確課題小組的研究意向、所涉及的學(xué)科范圍
�。�2）選擇小組指導(dǎo)教師
�。�3）制定課題研究計(jì)劃（檢索文獻(xiàn)計(jì)劃、訪談或考察計(jì)劃、活動(dòng)進(jìn)程計(jì)劃、選取研究方法）
�。�4）預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)和活動(dòng)的結(jié)果
�。�5）撰寫開題報(bào)告
（6）小組開題展示、講解、答辯
（7）聽取開題評審組意見，完善開題報(bào)告
開題評審小組由外聘專家、相關(guān)教師、感興趣的學(xué)生代表團(tuán)共同組成，在聽取研究小組的開題匯報(bào)后，對小組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評議，提出進(jìn)一步的修改意見，課題小組針對開題報(bào)告加以討論修改后，最終確定研究課題。
5.展開研究階段
學(xué)生按照課題研究方案的具體計(jì)劃，分工合作開展研究。首先，將專題研究任務(wù)加以分解，小組成員經(jīng)過精細(xì)分工后，各負(fù)其責(zé)，各展所長，積極完成子任務(wù)的研究職責(zé)。同時(shí)，又要與組員通力合作，定期對課題的研究發(fā)展交流意見，隨時(shí)修正彌補(bǔ)研究計(jì)劃存在的偏頗、漏洞，逐步完善課題研究的全過程。
6.撰寫報(bào)告、論文階段
專題研究小組在感性體驗(yàn)和理性思考的基礎(chǔ)上，整理資料，加工處理信息，全面梳理專題研究成果，以恰當(dāng)?shù)姆绞綄ρ芯窟M(jìn)行論文，調(diào)查報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式的寫作。
7.研究成果交流、評議階段
研究成果交流評議階段，學(xué)校邀請有關(guān)專家、師生共同組成交流評議組，對各課題小組展示的研究成果進(jìn)行思維地碰撞和意見地交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會針對不同課題進(jìn)行客觀地分析、辯證地思考、流利地申辯。并通過研究成果的答辯過程，將學(xué)生的自我評價(jià)、組員互評、小組評價(jià)、教師評價(jià)、評議組點(diǎn)評協(xié)調(diào)融合，引導(dǎo)學(xué)生一步步優(yōu)化研究成果、完善自我發(fā)展。
8.評議中的新問題
在結(jié)題報(bào)告交流、評議過程中，如果發(fā)現(xiàn)研究成果存在不足，則需課題小組重新回到研究階段，針對報(bào)告中發(fā)現(xiàn)的新問題加以分析討論，制定完善的解決方案，以求進(jìn)一步修正課題小組的研究性學(xué)習(xí)成果。
9.學(xué)習(xí)評價(jià)
研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)伴隨研究性學(xué)習(xí)全過程的形成性評價(jià)。在研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行中的各個(gè)階段，運(yùn)用形成性評價(jià)，教師、家長和學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究過程中存在的問題及不足，加以修正和引導(dǎo)，確保研究按正確的方向順利進(jìn)行。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇10
研究性學(xué)習(xí)課題是學(xué)校本學(xué)期大力提倡的，并且在學(xué)生的學(xué)期末綜合評價(jià)時(shí)占了20%的比重。江主任讓我準(zhǔn)備一節(jié)研究性學(xué)習(xí)的課，以供數(shù)學(xué)教研組的同事們研究探討。在20xx年xx月xx日，周二第三節(jié)，我和五年級一班的孩子們一起完成了“聰明的測量員”一課。
剛上完課，我還挺自我滿意的：學(xué)生將如何測量特殊的物體（一張紙的厚度、一顆花生的質(zhì)量、一根銅絲的直徑、一個(gè)網(wǎng)眼的面積）的方面匯報(bào)清楚了，并提煉出對特別小、輕、薄的物體一般可以采用“測多算小法”，此外，我還用上月做的課題報(bào)告“用步長測量一段路有多長”引出“量小求大法”，用我每天上班的路線圖引出“化曲為直法”，最后將這三種方法提升為數(shù)學(xué)思想“轉(zhuǎn)化”--這個(gè)設(shè)計(jì)多么巧妙，多么有數(shù)學(xué)味兒！而且，孩子們也很遵守紀(jì)律，還帶來了游標(biāo)卡尺、電子稱等較精密的測量儀器，在班里進(jìn)行了演示實(shí)驗(yàn)，我的評價(jià)也有了超常發(fā)揮，教室里一片和諧的景象。
然而，在隨后和數(shù)學(xué)組的同仁們研討交流時(shí)大家的評課卻如當(dāng)頭一棒，將我的自鳴得意化成碎片。我們數(shù)學(xué)組這個(gè)學(xué)期的評課方式是課堂觀察，即在課堂上根據(jù)自己選定的觀察點(diǎn)在特別設(shè)計(jì)的表格中記錄一些數(shù)據(jù)，評課時(shí)就以此為標(biāo)準(zhǔn)評課。()江主任觀察的是“學(xué)生學(xué)習(xí)投入狀態(tài)”，他評課時(shí)提到，他問了幾個(gè)小組，發(fā)現(xiàn)有近半孩子沒有按要求提前做實(shí)驗(yàn)，僅憑這點(diǎn)，就可知學(xué)生學(xué)習(xí)投入狀態(tài)是失敗的。這點(diǎn)我確實(shí)是預(yù)設(shè)得不充分：我是提前一天讓學(xué)生回家做實(shí)驗(yàn)的，但是孩子們有些認(rèn)為這些實(shí)踐作業(yè)不是正兒八經(jīng)的作業(yè)，并不重視。
現(xiàn)在反思起來：捫心自問，學(xué)生的不重視根源還是教師的不重視！雖然我之前一直青睞研究性學(xué)習(xí)：如果學(xué)校教育培養(yǎng)出來的學(xué)生只是一個(gè)個(gè)答題機(jī)器，不會將知識應(yīng)用于生活、沒有創(chuàng)新的意識，那么這些孩子將來怎能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展？！因此，在教育教學(xué)中我一直注重讓孩子們完成一些研究性學(xué)習(xí)課題，讓孩子們在經(jīng)歷親身實(shí)踐“做”數(shù)學(xué)的過程，并完成課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識�，F(xiàn)在再來剖析我的思想：我依然是“重方法、輕實(shí)踐”，而研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)方式最大區(qū)別就在于它更注重實(shí)踐性。只有真正地動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在親歷知識產(chǎn)生與形成的過程中，“知識”發(fā)現(xiàn)、“方法”習(xí)得與“態(tài)度”形成才能有機(jī)結(jié)合高度統(tǒng)一。
江主任總結(jié)說，綜合實(shí)踐課的實(shí)施模式應(yīng)該體現(xiàn)：提出問題-自主設(shè)計(jì)研究方案-交流修改研究方案-分小組探究-交流匯報(bào)-完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣來看，這節(jié)課只是到了第三個(gè)步驟“交流修改研究方案”，下面就是根據(jù)方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究了，在充分實(shí)驗(yàn)的過程中孩子們會發(fā)現(xiàn)新問題、有創(chuàng)新的思考，再專門找時(shí)間進(jìn)行交流匯報(bào)，最終可以回顧反思整個(gè)過程，完成課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
其他老師們的觀察點(diǎn)有“教師顧忌學(xué)生面”、“師生互動(dòng)方式”、“教學(xué)手段的運(yùn)用”等等，提出課堂上舉手的孩子不是特別多，課堂氣氛沉靜有余活躍不足。
我總結(jié)反思了老師們的建議，在第二天的課堂上和孩子進(jìn)行了分享，和孩子們約定“超越自己，勇敢舉手”。此外，我和孩子們探討了我國小學(xué)生和發(fā)達(dá)國家小學(xué)生的最大的差距是我們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和想象力大大落后，并約定，“為中華之崛起而實(shí)驗(yàn)”：用一個(gè)多月的時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)課題“聰明的`測量員”，內(nèi)容包括一篇數(shù)學(xué)日記（里面有對測量方法的描述，可以看作實(shí)驗(yàn)方案）、實(shí)驗(yàn)研究記錄表（四個(gè)實(shí)驗(yàn)都要做，測量方法是量多算少法，而且要多次測量求平均值以減少誤差）、課件（每次測量都需要拍下照片，并且做成課件，在照片下注明步驟說明）、課題研究報(bào)告（經(jīng)過一個(gè)月左右的大量實(shí)驗(yàn)，再專門用一節(jié)課交流、提升，形成研究報(bào)告）。
研究性學(xué)習(xí)是一種對學(xué)習(xí)品質(zhì)要求更高的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的思維發(fā)展程度也不盡相同，所以我采取循序漸進(jìn)的方式，讓孩子們分批分層完成研究性學(xué)習(xí)課題�，F(xiàn)在，我給已經(jīng)發(fā)給我數(shù)學(xué)日記的學(xué)生發(fā)了一張實(shí)驗(yàn)研究記錄表以及做實(shí)驗(yàn)的材料（一塊蚊帳、一根銅絲），還請有游標(biāo)卡尺、電子稱的同學(xué)借出工具，以便孩子們做實(shí)驗(yàn)。而且，我會將他們的游戲作品陸續(xù)展示出來，給那些動(dòng)手能力弱、積極性不高的孩子做借鑒。爭取一月內(nèi)每個(gè)人都盡自己的最大的努力完成研究性學(xué)習(xí)課題，得到那寶貴的最終考評的20%。
這個(gè)長時(shí)間的研究性學(xué)習(xí)課題，可以讓孩子充分動(dòng)手，為孩子們打開一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)窗口，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?yán)謹(jǐn)態(tài)度和創(chuàng)新精神，希望家長們大力支持！
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇11
如今，我們正處于科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代，各國之間的國力競爭也日益激烈。教育作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要基石，扮演著提升民族整體素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵角色，同時(shí)也是增強(qiáng)綜合國力和民族凝聚力的可靠保障。因此，在全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的過程中，教育部在《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中增加了包括研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
國家教育部對基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一系列改革和調(diào)整，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)力，強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心。改革主要通過情感體驗(yàn)和實(shí)踐探究來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問題的能力，致力于學(xué)生的終身發(fā)展。為了實(shí)施這一改革方案，學(xué)校提出了一種全新的課程模式—研究性學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾個(gè)月的籌備工作，今天我們正式開題。我代表學(xué)校校長，受其委托，負(fù)責(zé)作開題報(bào)告。希望大家能積極參與討論，共同研究這一課題。
研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的特點(diǎn)之一是評價(jià)主體的多元化和綜合性。這意味著評價(jià)不僅來自教師，還包括同伴、家長以及學(xué)生本身對自己的評價(jià)。通過多種主體參與評價(jià)，可以更全面地了解學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成長。第二個(gè)特點(diǎn)是評價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。評價(jià)內(nèi)容涉及的方面廣泛多樣，包括學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度、參與過程中的體驗(yàn)情況、研究和學(xué)習(xí)的方法、技能掌握程度，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況等。評價(jià)不僅注重學(xué)生的知識掌握水平，更關(guān)注他們在實(shí)踐中的能力發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在廣泛的教育資料背景下，主動(dòng)探索、開放性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該切實(shí)利用自身的教育資源，比如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及具有專長的教師等，為學(xué)生提供支持與幫助。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)積極爭取社會各界的支持，開發(fā)和利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，包括高等院校、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體、專業(yè)技術(shù)部門（包括農(nóng)村技術(shù)研究與推廣部門）的人力資源和研究資源，為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的條件。
對研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多樣性和評價(jià)方法、手段的多樣性，并特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。同時(shí)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的直接體驗(yàn)，將對學(xué)生的評價(jià)與對學(xué)生的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來。評價(jià)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長，充分施展自己的才能。此外，評價(jià)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生尊重和欣賞他人的態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
開展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生不僅在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要積極參與社會調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)。為此，學(xué)校需要加強(qiáng)對學(xué)生的組織和管理工作，并提供必要的安全教育，以增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)能力。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)與學(xué)生家庭以及社會相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作，以確保學(xué)生的人身安全。
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然和社會生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“作為必修課程列入《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》。
一、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的
設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐機(jī)會，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
當(dāng)前，由于傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的局限性，學(xué)科教學(xué)中普遍存在難以實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的困難。因此，我們建議將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動(dòng)，納入必修課程中，并逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開展。通過制度上的保障，我們可以確保學(xué)生在開放的現(xiàn)實(shí)情境中能夠主動(dòng)探索和研究，獲得親身體驗(yàn)，并培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。這樣的改變將滿足學(xué)生對于主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索需求的同時(shí)，也提升他們的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。
二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：
1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力
研究性學(xué)習(xí)通常圍繞著一個(gè)需要解決的實(shí)際問題展開。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)。
3、研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的過程，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)圍繞研究主題收集、處理和應(yīng)用信息的能力至關(guān)重要。通過研究性學(xué)習(xí)，我們旨在幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種途徑獲取信息，并學(xué)會整理和歸納這些信息。此外，學(xué)生還需要學(xué)會評估信息的價(jià)值并恰當(dāng)?shù)乩盟鼈�。通過這樣的方式，我們可以提高學(xué)生的信息收集、分析和利用能力。
4、學(xué)會分享與合作
合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的`意志品質(zhì)。
6、培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感
在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐調(diào)查研究，學(xué)生需要深入理解科學(xué)對于自然、社會和人類的意義和價(jià)值，培養(yǎng)關(guān)心國家和社會進(jìn)步的意識，注重人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
�。ㄒ唬╅_放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方面。
在同一個(gè)主題下，由于個(gè)人的興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要各不相同，因此確定研究視角、定位研究目標(biāo)、選擇切入點(diǎn)、設(shè)計(jì)研究過程、運(yùn)用研究方法和手段以及表達(dá)結(jié)果等方面可以有所差異。這種靈活性為學(xué)習(xí)者和指導(dǎo)者提供了廣闊的發(fā)揮個(gè)性特長和才能的空間，從而形成了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。
�。ǘ┭芯啃詫W(xué)習(xí)是一種探索性的學(xué)習(xí)過程，其中學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主確定研究課題。不同于傳統(tǒng)的被動(dòng)記憶和理解教師傳授知識的方式，研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)提出問題，并積極尋求解決問題的方法，以探求結(jié)論。因此，在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，教師不應(yīng)該簡單地指定某個(gè)材料讓學(xué)生去理解和記憶，而應(yīng)該引導(dǎo)、歸納并提出一些需要學(xué)習(xí)和探究的問題。
（三）實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當(dāng)代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。
四、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)
（一）應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，挖掘優(yōu)勢資源。選擇研究性學(xué)習(xí)的課題時(shí)，需結(jié)合文獻(xiàn)資料和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生充分關(guān)注本地自然環(huán)境、人文環(huán)境以及實(shí)際生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要深入研究和解決的問題。將學(xué)生身邊的事作為研究的內(nèi)容，有助于提高各地學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的可行性，有利于培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛以及社會責(zé)任感，同時(shí)也有助于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持強(qiáng)烈的探索動(dòng)力和創(chuàng)造欲望。
（二）注重信息積累，提供共享機(jī)會。開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供了主動(dòng)探索、自主參與和師生合作探索新知識的廣闊空間。在研究性學(xué)習(xí)中，師生所獲取的信息、采用的方法策略、獲得的經(jīng)驗(yàn)和取得的成果，對于個(gè)人、他人以及未來的學(xué)生都具有寶貴的啟示和借鑒作用。
�。ㄈ┻m應(yīng)差異，不同學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的，因而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn)。
五、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施
（一）研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類型
依據(jù)研究內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分兩大類：課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)設(shè)計(jì)類）。
課題研究以認(rèn)識和解決某一問題主要目的，具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。
項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的規(guī)劃，后者如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計(jì)等。
一項(xiàng)專題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以屬于一種類型，也可以包括多種研究類型。綜合性較強(qiáng)的專題，往往涉及多方面的研究內(nèi)容，需要運(yùn)用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作。
研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。
小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式，學(xué)生一般由3—6人組成課題組，聘請有一定專長的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。
個(gè)人自主研究可以采用"開放式長期任務(wù)"的形式。教師可以向全班學(xué)生布置一個(gè)研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)可以是一個(gè)綜合性的研究項(xiàng)目，也可以是沒有具體范圍的項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇一個(gè)具體的題目，并且相對獨(dú)立地進(jìn)行研究活動(dòng)。整個(gè)研究過程需要花費(fèi)幾個(gè)月到半年的時(shí)間來完成。
采用個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集資料、開展探究活動(dòng)、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動(dòng)同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深化研究。
研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。在學(xué)習(xí)進(jìn)行過程中這三個(gè)階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。
進(jìn)入問題情境階段
本階段要求學(xué)生自己調(diào)查、觀訪（也可有組織的）采訪等。目的在于做好背景知識的鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)。然后經(jīng)過討論，提出核心問題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)。在此基礎(chǔ)上確定研究中研究題目。
同時(shí)，教師應(yīng)該協(xié)助學(xué)生在進(jìn)行研究之前收集相關(guān)資料，了解與研究課題相關(guān)的知識背景，以及其中存在的爭議性問題。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去認(rèn)識和分析這個(gè)問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以組建研究小組，共同討論并確定具體的研究方案，包括選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒�、如何收集所需信息、�?zhǔn)備調(diào)查研究所需的技能以及可能采取的行動(dòng)和預(yù)期得到的結(jié)果。在整個(gè)過程中，學(xué)生需要反思已確定的研究問題是否合適，并在需要時(shí)進(jìn)行修正。這一階段旨在提供學(xué)生實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。
在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問題的過程，通過實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。
本階段，實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：
�。�1）搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學(xué)會判斷信息資料的真?zhèn)�、�?yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，學(xué)會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢。最后綜合整理信息進(jìn)行判斷。
（2）調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果，在這一過程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時(shí)要學(xué)會從各種調(diào)研結(jié)果、實(shí)驗(yàn)、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點(diǎn)，并反思對是否獲得足以支持研究結(jié)論證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。
�。�3）初步的交流。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流，學(xué)會認(rèn)識客觀事物，認(rèn)真對待他人意見和建議，正確地認(rèn)識自我，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。
表達(dá)和交流階段
學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以外，還可以采取開辯論會、研討會、搞展板、出墻報(bào)、編刊物（包括電子刊物）等方式。
學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。
�。ㄈ┭芯啃詫W(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)將學(xué)生視為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主要參與者，并且需要注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。
在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，在這一過程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論。
六、研究性學(xué)生的評價(jià)
評價(jià)研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。評價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)過程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。
�。ㄒ唬┭芯啃詫W(xué)習(xí)評價(jià)的一般原則
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)對知識技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評價(jià)的方式，重視對過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價(jià)和自我改進(jìn)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
（二）研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的特點(diǎn)
評價(jià)主體的多元化。評價(jià)者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長，也可以是與開展項(xiàng)目內(nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。
評價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容通常涉及到以下幾個(gè)方面：
一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見等。
二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。這主要通過學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開展過程的記錄等來反映，也可通過行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來。
三是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究方法與技能的掌握情況。需要評估學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)所掌握和運(yùn)用的相關(guān)方法和技能水平，例如信息檢索和篩選、數(shù)據(jù)分類和統(tǒng)計(jì)分析、新技術(shù)應(yīng)用、研究結(jié)果的表達(dá)與交流等。
四是評估學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的成效。這部分將重點(diǎn)考察學(xué)生參與研究活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的探究精神和能力，包括問題發(fā)現(xiàn)、問題分析以及解決問題的整個(gè)過程。通過對比活動(dòng)前后以及多次活動(dòng)的表現(xiàn)來評估學(xué)生的發(fā)展情況，并做出相應(yīng)的評價(jià)。
五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。教師需要靈活掌握評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
評價(jià)手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)可以采取教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，對小組的評價(jià)與對組內(nèi)個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合，對局面材料的評價(jià)與對學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評價(jià)相結(jié)合。
（三）研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的實(shí)施
評價(jià)要貫穿研究性學(xué)生的全過程，以確保其研究工作能夠持續(xù)進(jìn)展并取得良好結(jié)果。操作中，我們可以重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)環(huán)節(jié)：開題評價(jià)、中期評價(jià)和結(jié)題評價(jià)。
首先是開題評價(jià)。在這個(gè)階段，評價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生對研究主題的選擇是否合理、研究目標(biāo)和問題是否明確，并且提供必要的背景資料，說明研究的重要性和創(chuàng)新性。評價(jià)者還應(yīng)考察學(xué)生對研究方法和工具的了解程度，以及是否制定了詳細(xì)的研究計(jì)劃和時(shí)間表。
接下來是中期評價(jià)。在這一階段，評價(jià)的焦點(diǎn)是學(xué)生研究進(jìn)展情況是否符合預(yù)期目標(biāo)，并能夠按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。評價(jià)者應(yīng)對學(xué)生的數(shù)據(jù)采集、整理和分析方面進(jìn)行詳細(xì)的審查，以確保學(xué)生在研究過程中遵循科學(xué)的方法論。同時(shí)，評價(jià)者還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行深入討論和交流，促使其拓寬視野和提高研究水平。
最后是結(jié)題評價(jià)。在研究結(jié)束時(shí)，評價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生能否達(dá)到研究目標(biāo)并取得有意義的結(jié)果。評價(jià)者應(yīng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和研究方法進(jìn)行仔細(xì)審查，以驗(yàn)證其科學(xué)性和可靠性。此外，評價(jià)者還可以根據(jù)學(xué)生所得結(jié)論的合理性和潛在影響來評判其研究成果的質(zhì)量。
總之，評價(jià)要貫穿整個(gè)研究過程，從開題、中期到結(jié)題，貫徹始終。評價(jià)者應(yīng)全面了解學(xué)生的研究進(jìn)展，并提供及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，以幫助學(xué)生不斷提高研究能力和學(xué)術(shù)水平。
開題評價(jià)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及構(gòu)思解決問題的意識和能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投身于解決問題的過程中。
中期評價(jià)主要是對研究計(jì)劃的執(zhí)行情況、資料積累以及解決問題和克服困難的情況進(jìn)行檢查。對于評價(jià)結(jié)果，應(yīng)及時(shí)給予反饋，并協(xié)助學(xué)生解決自己難以解決的問題�？梢酝ㄟ^教師指導(dǎo)、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組之間的交流以及尋求校外幫助等方式來解決問題。
對學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果以及成果展示方式等進(jìn)行評價(jià)，是對學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行綜合評定的重要環(huán)節(jié)。通過對這些方面的評價(jià)，可以衡量學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的參與程度、獨(dú)立思考能力、問題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等各項(xiàng)能力的發(fā)展情況，為進(jìn)一步提高學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力提供依據(jù)。在評價(jià)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況時(shí)，可以關(guān)注學(xué)生在課題選擇、文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)中的參與程度和質(zhì)量。比如，是否主動(dòng)參與討論和提出問題，是否積極收集相關(guān)文獻(xiàn)資料以深入了解課題背景，是否能夠合理安排實(shí)驗(yàn)并熟練操作儀器設(shè)備，是否能夠準(zhǔn)確地收集和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。此外，還應(yīng)評價(jià)學(xué)生在研究過程中的體驗(yàn)情況，包括學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)程度、對科研工作的熱情和投入程度等。通過了解學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)情況，可以幫助教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。資料積累情況也是評價(jià)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程的重要指標(biāo)之一。評價(jià)時(shí)可以考察學(xué)生是否能夠廣泛查找相關(guān)文獻(xiàn)并準(zhǔn)確引用，并能夠進(jìn)行合理的文獻(xiàn)綜述和批判性分析。此外，在實(shí)際研究中，學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用各類資料進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，也是需要重點(diǎn)關(guān)注的方面。結(jié)題情況評價(jià)主要是對學(xué)生撰寫的研究報(bào)告或論文的質(zhì)量進(jìn)行評估。包括內(nèi)容的完整性、邏輯性、條理性、語言表達(dá)和圖表展示等方面。這一評價(jià)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力，使其能夠準(zhǔn)確、簡潔、清晰地表達(dá)自己的研究成果。最后，還應(yīng)對學(xué)生的研究結(jié)果及其成果展示方式進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生的研究結(jié)果應(yīng)具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)踐價(jià)值，并能夠通過適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行有效展示，如學(xué)術(shù)報(bào)告、展板、海報(bào)或口頭演講等。評價(jià)時(shí)可以考察學(xué)生對自己研究結(jié)果的理解和把握程度，以及展示方式的創(chuàng)意和專業(yè)性。綜上所述，對學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的評價(jià)應(yīng)綜合考慮不同方面的情況，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展并提高其科研能力和創(chuàng)新能力。
評價(jià)的具體方案可以由指導(dǎo)教師提出，也可以在師生共同商議的基礎(chǔ)上確定。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人或?qū)W生自主設(shè)計(jì)評價(jià)方案，對自己的研究情況進(jìn)行評估，并充分發(fā)揮評價(jià)過程中的教育作用。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇12
茶是中國的第一大飲料，海南的茶葉在中國茶行業(yè)中占有重要的地位。珍惜品種多種多樣，茶葉加工技術(shù)純熟，產(chǎn)茶地面積廣闊，特色茶葉風(fēng)靡全球。為此，我們對海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告
研究課題：海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件
小組組長：汪靖惠
小組成員：毛彪蔚 汪靖惠 柯維凌 余嘉宏 周宏駿
指導(dǎo)老師：梁振峰
研究方法及步驟：1，分組，分工；分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢，查閱書籍，問地理老師等。
2，對查來的資料進(jìn)行篩選，選取最有用的信息 。
3，對信息進(jìn)行整編，整理出一篇報(bào)告。
研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢 海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢 對此，我們對海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。
調(diào)查報(bào)告：
在學(xué)校全面展開的這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們小組5人與指導(dǎo)老師一起提出了這個(gè)課題。這個(gè)課題的側(cè)重點(diǎn)在于分析與取證，結(jié)合茶葉的生長環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較，得出結(jié)論。這個(gè)調(diào)查報(bào)告主要結(jié)構(gòu)是：先介紹茶樹普遍的最適生長條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山，白沙及萬寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長所需要的環(huán)境，通過介紹上述三地的自然條件，最終得出結(jié)論。
一，適宜茶葉生長的條件
茶樹生長對氣溫和熱量的基本要求 ：
茶樹喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有一定的要求。在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，茶樹才能生長良好。氣溫在10-35度之間時(shí)，茶樹通常能正常生長，在20-25度時(shí)生長最快，氣溫超過35度時(shí)茶樹新梢生長緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8-14度時(shí)，茶樹的越冬芽開始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時(shí)，新梢就停止生長，但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng)。因此，在我國大部分地區(qū)，茶樹在冬季不能正常生長，處于休眠期，在某些地區(qū)由于冬季溫度過低還會造成凍害。除了對溫度要求外，茶樹對積溫也有一定要求。一般情況下，一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多，茶樹的生長時(shí)期就越長。茶樹每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760-1060度。(海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超不過5度，這就為茶葉的生長提供了一個(gè)很好的條件。)
茶樹生長對水分條件的基本要求：
水分是保證茶樹正常生長的基礎(chǔ)條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對茶樹生長不利。降水是茶園水分最主要來源，保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹生長期間，月降水量通常不能少于100毫米。當(dāng)月降水量少于50毫米時(shí)，茶樹缺水�？諝庀鄬穸葘Σ铇渖L也會產(chǎn)生影響，一般認(rèn)為，在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%-90%，低于50%對茶樹生長發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)降低。(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。)
茶樹生長對土壤的基本要求：
茶樹對土壤條件有一定要求，一般要求土層深厚，排水良好，特別要求土壤呈酸性，PH值在4。5-5。5最為適宜，PH值高于6。5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。
附：海南茶葉分布圖
二，生長在五指山地區(qū)的茶葉
五指山市年平均氣溫22。4℃，無寒冬，無酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。
苦丁茶(海南最早的野生茶)
苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長，據(jù)明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，“唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦，性寒無毒，為涼肝散風(fēng)要藥……“可見苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，“取于天然，飲得自然“。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長地區(qū)：正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的品質(zhì)。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外。
水滿茶
水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上，現(xiàn)有移植。茶樹植株為喬木型，大葉種，樹姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無毛，樹高11～12米，樹幅7～8米。主要分布在五指山區(qū)，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因?yàn)樗疂M茶的生長條件太獨(dú)特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。
三，生長在白沙縣的特色茶葉
白沙綠茶
白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國營白沙農(nóng)場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41。9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內(nèi)的南開河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照20xx小時(shí)以上，年平均氣溫21。9℃～23。4℃，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點(diǎn)突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。這里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰霧日長達(dá)215天，月均氣溫16。4～26。9℃，溫射光合作用強(qiáng)，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內(nèi)的國營白沙農(nóng)場是白沙綠茶的'主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個(gè)優(yōu)良品種。其特點(diǎn)為：葉之更換，花之發(fā)育，實(shí)之結(jié)成，均為局部進(jìn)行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān)。
四，生長在萬寧的特色茶葉
萬寧市屬熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18。7℃，最熱月平均28。5℃；全年無霜凍，氣候宜人；二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右；三是日照長，年日照時(shí)數(shù)平均在1800小時(shí)以上。
鷓鴣茶
東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因?yàn)椴铇渌蔽水?dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味；接著就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過科學(xué)加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人�？茖W(xué)分析報(bào)告證實(shí)，鷓鴣茶葉中含有人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應(yīng)證了萬寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤。
其實(shí)在海南生長的特色茶葉還是非常多的，我們在這里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的內(nèi)容還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及學(xué)校的要求。以后的地理學(xué)中，我們將會學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學(xué)生，海南茶葉協(xié)會，海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力，為著力解決海南的茶葉種植，發(fā)展，銷售，前景作出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：《海南年鑒》
《海南省志》
《中國茶葉研究百科》
《海南省地方志》
《中國地理》 等等
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇13
課題名稱：《對于我校食堂的研究》班級：高一（14）班指導(dǎo)老師：沈飛課題組長：王婷
課題成員：蘇海歐葉甜甜林瑞亮婁智超課題的提出：
學(xué)校學(xué)生早中午排隊(duì)買飯時(shí)間過長，久而久之學(xué)生產(chǎn)生了排隊(duì)長，吃飯難的觀念。一些同學(xué)由于因?yàn)榉N種原因（主要原因是排隊(duì)過于浪費(fèi)時(shí)間），以吃方便面，面包甚至不吃來度日。嚴(yán)重影響了學(xué)生身體健康和學(xué)習(xí)效率。為此，我們提出了此課題。目的與意義：
一個(gè)健康的身體是革命的本錢，作為21世紀(jì)的高中生，飲食是我們培養(yǎng)良好的.身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。一日三餐對于我們來說尤為重要。因此我們想研究我們學(xué)校的食堂。
學(xué)校食堂的設(shè)計(jì)方案、色彩對飲食的影響和衛(wèi)生情況主導(dǎo)學(xué)科：管理相關(guān)學(xué)科：政治美學(xué)社會醫(yī)學(xué)具
階段時(shí)間（周）主要任務(wù)階段目標(biāo)
一20xx年3月中旬選題選出合適的課題
二20xx年3月下旬開題報(bào)告進(jìn)行答辯
五20xx年5月下旬結(jié)題報(bào)告答辯、展示、評比計(jì)劃訪問的校內(nèi)、外專家：1沈飛2、校總務(wù)主任：李志成活動(dòng)所需條件（如設(shè)備、器材、活動(dòng)場地、經(jīng)費(fèi)及來源等）：
等級：A簽名：沈飛20xx年11月2日
【研究性學(xué)習(xí)報(bào)告】相關(guān)文章：
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告[經(jīng)典]10-03
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告(合集)09-14
[推薦]研究性學(xué)習(xí)報(bào)告08-10