- 相關(guān)推薦
成考教育理論心理學(xué)習(xí)題及答案
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們最少不了的就是練習(xí)題了，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對(duì)掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，你知道什么樣的習(xí)題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的成考教育理論心理學(xué)習(xí)題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成考教育理論心理學(xué)習(xí)題及答案1
一、選擇題
1.人的心理包括哪兩部分( )
A.認(rèn)識(shí)過(guò)程與意志過(guò)程
B.意志過(guò)程與情感過(guò)程
C.心理過(guò)程與個(gè)性心理
D.認(rèn)識(shí)過(guò)程與情感過(guò)程
2.人的個(gè)性心理的結(jié)構(gòu)成分主要包括( )
A.認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程
B.感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象
C.能力、氣質(zhì)和性格
D.個(gè)性傾向、個(gè)性心理特征
3.個(gè)性心理特征的結(jié)構(gòu)成分主要包括( )
A.認(rèn)識(shí)、情感和意志
B.感知、記憶、思維、想象
C.能力、氣質(zhì)和性格
D.需要、動(dòng)機(jī)、興趣、愛(ài)好
4.下列哪一選項(xiàng)必屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射( )
A.望而生畏
B.談梅生津
C.望梅止渴
D.嘗梅生津
5.植物和單細(xì)胞動(dòng)物反映形式是( )
A.反映
B.感應(yīng)性
C.感受性
D.知覺(jué)
6.從動(dòng)物的心理演化到人的心理，具有決定意義的條件是( )
A.語(yǔ)言
B.制造工具
C.勞動(dòng)
D.直立行走
7.下列哪一個(gè)選項(xiàng)屬于條件反射( )
A.眨眼反射
B.吮吸反射
C.防御反射
D.信號(hào)反射
8.物質(zhì)之間相互作用留下痕跡的過(guò)程稱之為( )
A.反映
B.感受性
C.意識(shí)
D.感應(yīng)性
9.人腦對(duì)客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為( )
A.情感過(guò)程
B.認(rèn)識(shí)過(guò)程
C.意志過(guò)程
D.個(gè)性
10.“談虎色變”屬于哪類反射活動(dòng)( )
A.無(wú)條件反射
B.非條件反射
C.第二信號(hào)系統(tǒng)的.條件反射
D.第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射
二、辨析題
1.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)。
2.望梅止渴、談虎色變這類反射活動(dòng)屬于無(wú)條件反射。
三、簡(jiǎn)答題
1.試分析心理學(xué)研究的對(duì)象和范圍。
2.簡(jiǎn)述心理學(xué)科的任務(wù)。
3.什么是意識(shí)?意識(shí)有哪些特點(diǎn)?
4.什么是個(gè)性心理特征?其包括哪些結(jié)構(gòu)成分。
參考答案：
一、選擇題
1.C
2.D
3.C
4.B
5.B
6.C
7.D
8.A
9.B
10.C
二、辨析題
1.錯(cuò)誤。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。
2.條件反射是指在無(wú)條件反射基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練建立起來(lái)的反射活動(dòng)。如望梅止渴、談虎色變等都屬于條件反射活動(dòng)。
三、簡(jiǎn)答題
1.心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象(心理活動(dòng))的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象主要包括心理過(guò)程和個(gè)性心理。這是既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個(gè)方面。(1)心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)過(guò)程，情緒、情感過(guò)程和意志過(guò)程;(2)個(gè)性包括個(gè)性心理動(dòng)力(或稱個(gè)性傾向性)和個(gè)性心理特征(能力、氣質(zhì)、性格)。
2.心理學(xué)科的基本任務(wù)是了解、掌握人的心理與行為活動(dòng)的規(guī)律，并為有效地指導(dǎo)、控制和調(diào)節(jié)人的心理與行為提供依據(jù)。具體任務(wù)包括以下三個(gè)方面：(1)探討人類心理活動(dòng)的積極性規(guī)律，促進(jìn)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);(2)探討人類認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律，為知識(shí)掌握、技能形成和能力培養(yǎng)提供依據(jù);(3)探討人類情意活動(dòng)和性格形成的規(guī)律，為健康人格的培養(yǎng)提供依據(jù)。
3.意識(shí)是心理的高級(jí)的、完整的形式，它是人在勞動(dòng)中，和語(yǔ)言一起發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的、人所獨(dú)有的、憑借語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的心理反映。
意識(shí)的基本特征是：(1)自覺(jué)性——先有正確的動(dòng)機(jī)、明確的目標(biāo)、周密的計(jì)劃、具體的方法和手段，然后再行動(dòng)。(2)能動(dòng)性——人不是消極被動(dòng)的反映，而是積極的、主動(dòng)的反映，有意識(shí)的、主動(dòng)的調(diào)節(jié)和支配實(shí)踐活動(dòng)。(3)社會(huì)歷史制約性——社會(huì)意識(shí)與個(gè)體意識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化等都受社會(huì)因素制約與影響。(4)第二信號(hào)與抽象邏輯思維活動(dòng)特點(diǎn)。
4.人的個(gè)性心理特征是在心理過(guò)程的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的;在個(gè)人身上在心理過(guò)程中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的心理特性。其結(jié)構(gòu)成分主要包括能力特征、氣質(zhì)特征、性格特征等。
成考教育理論心理學(xué)習(xí)題及答案2
一、選擇題
1.人的心理包括哪兩部分
A.認(rèn)識(shí)過(guò)程與意志過(guò)程
B.意志過(guò)程與情感過(guò)程
C.心理過(guò)程與個(gè)性心理
D.認(rèn)識(shí)過(guò)程與情感過(guò)程
2.人的個(gè)性心理的結(jié)構(gòu)成分主要包括()
A.認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程
B.感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象
C.能力、氣質(zhì)和性格
D.個(gè)性傾向、個(gè)性心理特征
3.個(gè)性心理特征的結(jié)構(gòu)成分主要包括()
A.認(rèn)識(shí)、情感和意志
B.感知、記憶、思維、想象
C.能力、氣質(zhì)和性格
D.需要、動(dòng)機(jī)、興趣、愛(ài)好
4.下列哪一選項(xiàng)必屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射()
A.望而生畏
B.談梅生津
C.望梅止渴
D.嘗梅生津
5.植物和單細(xì)胞動(dòng)物反映形式是()
A.反映
B.感應(yīng)性
C.感受性
D.知覺(jué)
6.從動(dòng)物的心理演化到人的心理，具有決定意義的條件是()
A.語(yǔ)言
B.制造工具
C.勞動(dòng)
D.直立行走
7.下列哪一個(gè)選項(xiàng)屬于條件反射()
A.眨眼反射
B.吮吸反射
C.防御反射
D.信號(hào)反射
8.物質(zhì)之間相互作用留下痕跡的過(guò)程稱之為()
A.反映
B.感受性
C.意識(shí)
D.感應(yīng)性
9.人腦對(duì)客觀事物的屬性及其規(guī)律的`反映稱之為()
A.情感過(guò)程
B.認(rèn)識(shí)過(guò)程
C.意志過(guò)程
D.個(gè)性
10.“談虎色變”屬于哪類反射活動(dòng)()
A.無(wú)條件反射
B.非條件反射
C.第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射
D.第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射
二、辨析題
1.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)。
2.望梅止渴、談虎色變這類反射活動(dòng)屬于無(wú)條件反射。
三、簡(jiǎn)答題
1.試分析心理學(xué)研究的對(duì)象和范圍。
2.簡(jiǎn)述心理學(xué)科的任務(wù)。
3.什么是意識(shí)?意識(shí)有哪些特點(diǎn)?
4.什么是個(gè)性心理特征?其包括哪些結(jié)構(gòu)成分。
成考教育理論心理學(xué)習(xí)題及答案3
一、選擇題
1.人借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中完成的智力活動(dòng)方式是( )
A.動(dòng)作技能
B.智力技能
C.技能
D.練習(xí)
2.操作技能的特點(diǎn)是( )
A.物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性
B.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性
C.觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性
D.觀念性、內(nèi)穩(wěn)性、展開(kāi)性
3.在操作技能形成過(guò)程中，視覺(jué)控制逐漸讓位于動(dòng)覺(jué)控制的階段是( )
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
4.在智力技能形成過(guò)程中，需要把智力活動(dòng)模式以展開(kāi)的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是( )
A.原型定向
B.操作定向
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
5.技能屬于哪個(gè)范疇( )
A.心理過(guò)程
B.知識(shí)
C.個(gè)性
D.能力
6.操作技能形成的基本途徑是( )
A.練習(xí)
B.感知
C.活動(dòng)
D.思維
7.視覺(jué)控制作用大大降低，不需要視覺(jué)專門控制，動(dòng)覺(jué)控制占主導(dǎo)地位是哪一操作技能階段的特點(diǎn)( )
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
8.智力活動(dòng)的對(duì)象特性是( )
A.物質(zhì)性
B.展開(kāi)性
C.觀念性
D.簡(jiǎn)縮性
9.學(xué)生效仿教師提供的示范操作動(dòng)作，在頭腦中形成有關(guān)操作活動(dòng)的動(dòng)覺(jué)映像，這是操作技能形成的哪個(gè)階段( )
A.操作整合
B.操作模仿
C.操作熟練
D.操作定向
10.學(xué)生動(dòng)作的.執(zhí)行由出聲的外部語(yǔ)言到不出聲的外部語(yǔ)言，再到內(nèi)部語(yǔ)言的過(guò)程是智力技能形成的哪個(gè)階段( )
A.原型操作
B.原型定向
C.原型內(nèi)化
D.操作練習(xí)
二、辨析題
1.技能是個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而形成的動(dòng)作方式或智力方式。
2.技能是合乎法則的活動(dòng)方式，與一般的隨意運(yùn)動(dòng)無(wú)區(qū)別。
三、簡(jiǎn)答題
1.分析操作技能的特點(diǎn)和形成階段。
2.簡(jiǎn)述智力技能的特點(diǎn)和形成階段。
四、論述題
1.如何培養(yǎng)學(xué)生的智力技能?
2.如何培養(yǎng)學(xué)生的操作技能?
成考教育理論心理學(xué)習(xí)題及答案4
一、選擇題：1-12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題意要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
第1題 在我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制沿革中，第一次規(guī)定男女同校、廢止讀經(jīng)，并將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是( )
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
【正確答案】：
C
第2題 《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》頒布于( )
A.1990年
B.1993年
C.1995年
D.
【正確答案】：
B
第3題 學(xué)生在參加課外校外教育活動(dòng)時(shí)所體現(xiàn)的特點(diǎn)是( )
A.靈活性
B.自愿性
C.實(shí)踐性
D.全體性
【正確答案】：
B
第4題 馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是( )
A.生產(chǎn)力水平低下
B.社會(huì)舊式分工
C.資本主義制度
D.階級(jí)剝削
【正確答案】：
B
第5題 班主任在課余和學(xué)生聊天以了解學(xué)生的方法是( )
A.觀察法
B.訪問(wèn)法
C.問(wèn)卷法
D.作品分析法
【正確答案】：
A
第6題 以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運(yùn)動(dòng)是( )
A.田徑
B.體操
C.球類
D.武術(shù)
【正確答案】：
A
第7題 舊中國(guó)具有半殖民地半封建特點(diǎn)的學(xué)制是( )
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
【正確答案】：
B
第8題 課外校外教育活動(dòng)經(jīng)常在教室、校園以外進(jìn)行，目的在于( )
A.實(shí)踐課堂所學(xué)知識(shí)
B.擴(kuò)大學(xué)生生活范圍
C.協(xié)調(diào)各方面教育力量
D.利用課外教育資源
【正確答案】：
B
第9題 上海育才學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)改革過(guò)程中創(chuàng)造的教學(xué)方法是( )
A.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法
B.讀議講練法
C.合作學(xué)習(xí)法
D.六步教學(xué)法
【正確答案】：
B
第10題 某新學(xué)期開(kāi)始，一個(gè)外地來(lái)的新生背著大包小包走進(jìn)北京大學(xué)校園。這時(shí)正好有一位老人迎面走來(lái)，這位新生走上去說(shuō)：“我來(lái)辦報(bào)到手續(xù)，行李太多，您能不能幫我照看一下呢?”老人爽快地答應(yīng)了。一個(gè)多小時(shí)后，新生辦完手續(xù)回來(lái)，看到老人還站在那里看護(hù)著自己的行李。幾天后，在開(kāi)學(xué)典禮上，這位新生十分驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就座的北京大學(xué)副校長(zhǎng)季羨林先生竟是那天替自己照看行李的老人。這位新生受到了強(qiáng)烈震撼。這則故事中季羨林先生的做法體現(xiàn)的德育方法是( )
A.自我教育法
B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法
D.環(huán)境陶冶法
【正確答案】：
B
第11題 以法國(guó)利托爾諾為代表的關(guān)于教育起源的`理論被稱為( )
A.教育生物起源論
B.教育心理起源論
C.教育需要起源論
D.教育勞動(dòng)起源論
【正確答案】：
A
第12題 俗話說(shuō)：“上行下效�！迸c這句話相關(guān)的德育方法是( )
A.實(shí)際鍛煉
B.陶冶教育
C.榜樣示范
D.品德評(píng)價(jià)
【正確答案】：
C
二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤然后說(shuō)明理由。
第13題 教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。
【正確答案】：
請(qǐng)參照解析
試題解析：
錯(cuò)誤。此說(shuō)法不全面。教育規(guī)律既包括教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的聯(lián)系，也包括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系，如教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等。
第14題 集體輿論是班主任倡導(dǎo)的言論。
【正確答案】：
請(qǐng)參照解析
試題解析：
錯(cuò)誤。集體輿論是在集體中占優(yōu)勢(shì)的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)。是集體生活和集體成員意愿的反映，而不是班主任所倡導(dǎo)的言論。
成考教育理論心理學(xué)習(xí)題及答案5
成考教育理論教育學(xué)練習(xí)題及答案
一、選擇題
1.廣義教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和( ?)
A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
D.家庭教育
2.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對(duì)于人發(fā)展的影響( ?)
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.社會(huì)活動(dòng)
3.教育是一種( ?)
A.生物現(xiàn)象
B.自然現(xiàn)象
C.社會(huì)現(xiàn)象
D.心理現(xiàn)象
4.教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變化( ?)
A.起決定作用
B.起加速作用
C.起延緩作用
D.起加速或延緩作用
5.只要人類社會(huì)存在，就存在教育，這體現(xiàn)了教育的( ?)
A.永恒性
B.歷史性
C.階級(jí)性
D.相對(duì)獨(dú)立性
6.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)與特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃? ?)
A.具有階級(jí)性
B.具有自身的繼承關(guān)系
C.不能脫離政治經(jīng)濟(jì)
D.具有永恒性
7.19世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家利托爾諾所倡導(dǎo)的教育起源論被稱為( ?)
A.生物起源論
B.心理起源論
C.勞動(dòng)起源論
D.實(shí)踐起源論
8.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于( ?)
A.生物界
B.兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿
C.生產(chǎn)勞動(dòng)
D.動(dòng)物本能
9.我國(guó)唐代由中央直接設(shè)立的學(xué)校有“六學(xué)二館”，其中“二館”是( ?)
A.教館和學(xué)館
B.崇文館和弘文館
C.文館和武館
D.書學(xué)館和算學(xué)館
10.在階級(jí)社會(huì)中，教育總要反映一定階級(jí)的利益、意志、愿望和要求，因此，教育具有( ?)
A.繼承性
B.歷史性
C.階級(jí)性
D.永恒性
二、辨析題
1.教育決定著人的發(fā)展。
2.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大作用，可以決定社會(huì)發(fā)展方向。
三、簡(jiǎn)答題
1.為什么說(shuō)“教育救國(guó)論”是錯(cuò)誤的。
2.什么是遺傳?遺傳在人的發(fā)展中的作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?
參考答案：
一、選擇題
1.D
2.A
3.C
4.D
5.A
6.B
7.A
8.C
9.B
10.C
二、辨析題
1.錯(cuò)誤。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但是這種主導(dǎo)作用是有條件的。該觀點(diǎn)把教育的作用夸大化，忽視其他因素對(duì)人的發(fā)展的.影響作用。
2.錯(cuò)誤。教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用，但不可能決定社會(huì)發(fā)展方向，社會(huì)發(fā)展方向是由生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)決定的，教育在這種矛盾運(yùn)動(dòng)中只起加速或減緩作用。
三、簡(jiǎn)答題
1.(1)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用，它不能決定政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，不能成為社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力;(2)“教育救國(guó)論”企圖在不觸動(dòng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的前提下從改造教育人手，產(chǎn)生清明政治，富國(guó)強(qiáng)民，實(shí)際是行不通的。我國(guó)歷史上出現(xiàn)的“教育救國(guó)論”皆以失敗而告終。
2.遺傳，是指人們從父母先代和種系發(fā)展過(guò)程中所獲得的一些先天解剖生理特點(diǎn)。這些特點(diǎn)，決定人的形態(tài)和機(jī)體內(nèi)外器官的組織結(jié)構(gòu)與機(jī)能。遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性;遺傳素質(zhì)的成熟制約著人的身心發(fā)展的過(guò)程及階段;遺傳的差異對(duì)人的發(fā)展有一定作用，但不起決定作用。
成考教育理論心理學(xué)習(xí)題及答案6
一、選擇題
1.人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的綜合整體反映是( )
A.感覺(jué)
B.知覺(jué)
C.表象
D.后像
2.看見(jiàn)一面紅旗，人們馬上能認(rèn)出它，這時(shí)的心理活動(dòng)是( )
A.感覺(jué)
B.視覺(jué)
C.色覺(jué)
D.知覺(jué).
3.人們看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺(jué)的哪種特性?( ) A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
4.人們常常以日出日落來(lái)判斷東西方向，以人體為參照來(lái)判斷左右，這屬于( ) A.形狀知覺(jué)
B.大小知覺(jué)
C.深度知覺(jué)
D.方位知覺(jué)
5.煤塊被強(qiáng)光照射時(shí)，人們?nèi)哉J(rèn)為它是黑的，這是知覺(jué)的( )
A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
6.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于知覺(jué)的基本屬性?( )
A.知覺(jué)的選擇性
B.知覺(jué)的規(guī)律性
C.知覺(jué)的理解性
D.知覺(jué)的恒常性
二、辨析題
1.知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。
2.知覺(jué)的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來(lái)的特性叫知覺(jué)的選擇性。
3.一般說(shuō)，知覺(jué)的理解性與過(guò)去經(jīng)驗(yàn)無(wú)關(guān)。
三、論述題
教學(xué)活動(dòng)中，教師如何靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法?
參考答案：
一、選擇題
1.A
2.D
3.A
4.D
5.D
6.B
二、辨析題
1.錯(cuò)誤。知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的.客觀事物的整體屬性的反映。
2.正確。人的知覺(jué)具有這樣一種特性，即對(duì)優(yōu)先知覺(jué)的事物，形成清晰的映象，而對(duì)其周圍環(huán)境的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺(jué)。這種把知覺(jué)的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來(lái)的特性叫知覺(jué)的選擇性。
3.錯(cuò)誤。人在知覺(jué)某一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它，并用詞語(yǔ)把它標(biāo)志出來(lái)，這種感性階段的理解就是知覺(jué)的理解性。
三、論述題(要點(diǎn))
(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式
根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，正確地運(yùn)用直觀性原則，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺(jué)，從而有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、理解和掌握，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。
(2)運(yùn)用知覺(jué)的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)
在教學(xué)中，教師應(yīng)按照知覺(jué)的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學(xué)生的感知效果。(3)教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣
引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察任務(wù)的重要條件。教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)是必要的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文。同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。
成考教育理論心理學(xué)習(xí)題及答案7
(一)心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)
心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。
2、心理學(xué)的研究任務(wù)
(1)探討人類感知、注意、記憶、思維、想像等認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律，為知識(shí)掌握、技能形成和能力培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。
(2)探討人類情緒、動(dòng)機(jī)、人格、社會(huì)態(tài)度等非認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律，為提高學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)健康人格提供科學(xué)依據(jù)。
(二)心理學(xué)的歷史發(fā)展
1、心理學(xué)的哲學(xué)與科學(xué)背景
2、科學(xué)心理學(xué)的`誕生
馮特1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
3、心理學(xué)的主要流派
構(gòu)造主義心理學(xué)、機(jī)能主義心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、完形心理學(xué)、精神分析學(xué)派、人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)。
(三)心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域
1、理論心理學(xué)
普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、動(dòng)物心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)。
2、應(yīng)用心理學(xué)
教育心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、臨床心理學(xué)、工業(yè)與組織心理學(xué)、廣告與消費(fèi)心理學(xué)、法律心理學(xué)、管理心理學(xué)、健康心理學(xué)
(四)心理的生理基礎(chǔ)
1、神經(jīng)系統(tǒng)及其活動(dòng)方式
(1)神經(jīng)元與突觸
(2)神經(jīng)系統(tǒng)
中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)。
(3)反射與反射弧
2、大腦的結(jié)構(gòu)與功能
(1)大腦的結(jié)構(gòu)
(2)大腦功能的單側(cè)化
3、心理的發(fā)生與發(fā)展
(1)反映
(2)感受性
(3)心理
(4)意識(shí)
成考教育理論心理學(xué)習(xí)題及答案8
一、選擇題
1.人的認(rèn)識(shí)的傾向性是( )
A.興趣
B.需要
C.動(dòng)機(jī)
D.理想
2.根據(jù)需要起源不同，可將其劃分為( )
A.生理與社會(huì)需要
B.物質(zhì)與精神需要
C.愛(ài)與隸屬需要
D.成就與交往需要
3.動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論( )
A.成就動(dòng)機(jī)理論
B.耶克斯一多德森定律
C.成績(jī)結(jié)構(gòu)理論
D.強(qiáng)化理論
4.馬斯洛需要層次中的`最高層次需要是( )
A.生理與安全需要
B.社交與尊重需要
C.求知與審美需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
5.根據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)與社會(huì)價(jià)值不同，動(dòng)機(jī)劃分為( )
A.生理型與社會(huì)性
B.高尚和低級(jí)
C.長(zhǎng)遠(yuǎn)與短暫
D.主導(dǎo)性與輔助性
二、辨析題
1.馬斯洛的需要層次論中層次是可以顛倒的。
2.獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3.韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為智力、努力、任務(wù)的難度及運(yùn)氣四個(gè)因素。
4.心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平是固定不變的。
三、簡(jiǎn)答題
1.如何利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)校效果的互動(dòng)關(guān)系來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要?
2.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境?
四、論述題
1.如何合理設(shè)置課堂環(huán)境，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽?
2.如何根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
【成考教育理論心理學(xué)習(xí)題及答案】相關(guān)文章：
成考專升本英語(yǔ)真題及答案12-25
教育學(xué)心理學(xué)�？贾R(shí)02-21
成考語(yǔ)文作文范文01-27
學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)形考冊(cè)答案01-17
教育學(xué)心理學(xué)試題答案07-25
現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯(cuò)誤”的理論閱讀答案01-03
成考畢業(yè)自我鑒定07-15
演講與口才習(xí)題及答案02-03