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小學(xué)語(yǔ)文面試《 墨梅》試講稿
開(kāi)場(chǎng)白∶
尊敬的各位評(píng)委老師∶大家好，我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的1號(hào)考生，今天我為大家試講的題目是《墨梅》，下面，開(kāi)始我的試講。
一、導(dǎo)入
師∶上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。
師∶松、竹、梅、菊總在萬(wàn)物凋敝的嚴(yán)寒季節(jié)中傲霜斗雪，人們把它們作為堅(jiān)強(qiáng)品格和高貴氣節(jié)的象征，我們常在文人墨客的詩(shī)詞佳作中見(jiàn)到它們的身影。試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道的關(guān)于它們的古詩(shī)句吧!
師∶你的眼神充滿自信，就請(qǐng)你!
師∶嗯，你說(shuō)有陳毅的∶ “大雪壓青松，青松挺且直。”
師∶哦，同桌補(bǔ)充道，還有陶淵明的”采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
師∶看來(lái)大家的文學(xué)儲(chǔ)備都很豐富，老師要為你們鼓掌!
師∶語(yǔ)文課代表還有要說(shuō)的，快站起來(lái)吧!
師∶哦，還是鄭燮的《竹石》 ∶ “咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！�
師∶不愧是課代表竟然把全詩(shī)都背過(guò)了!非常不錯(cuò)!
師∶今天呀，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首詠梅的詩(shī)《墨梅》。（板書(shū)課題∶墨梅）
二、初讀
師∶現(xiàn)在，老師要為播放一段名家范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意朗讀的節(jié)奏和字音。
師∶好，范讀結(jié)束了。師∶老師找同學(xué)來(lái)讀一讀。并劃分節(jié)奏。
師∶靠窗的這位女同學(xué)就請(qǐng)你。師∶大家覺(jué)得她讀的怎么樣?
師∶嗯，聲音洪亮，節(jié)奏劃分的也很準(zhǔn)確。但是有一個(gè)字讀的不是很準(zhǔn)確。
師∶那這個(gè)字應(yīng)該怎么讀呢?師∶沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)字讀yan，跟老師一起讀”硯”。
師∶老師來(lái)考一考大家，乾坤是什么意思呢?師∶沒(méi)錯(cuò)，就是天地間的意思。
師∶你們是怎么知道的呢?哦，原來(lái)是結(jié)合課下注釋啊!
師∶真是個(gè)學(xué)習(xí)的好方法!師∶大家也要注意這兩個(gè)字的書(shū)寫，在本子上練習(xí)一下吧!
師∶現(xiàn)在請(qǐng)我們班男生來(lái)讀一讀這首詩(shī)。師∶讀的非常有氣勢(shì)!師∶女生再來(lái)讀一讀!
師∶嗯，真是毫不遜色。讀的非常有感情。
三、析讀
師∶現(xiàn)在，老師就再給大家十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作討論∶你們最喜歡的詩(shī)句是什么?稍后，老師會(huì)請(qǐng)小組代表進(jìn)行發(fā)言，好，開(kāi)始你們的討論吧!
師∶老師看同學(xué)們已經(jīng)端正了坐姿，相信大家都已經(jīng)找到答案啦，哪一個(gè)小組先來(lái)應(yīng)戰(zhàn)?
師∶好，請(qǐng)第一小組代表來(lái)分享。
師∶你們小組說(shuō)最喜歡的是這句”我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。
師∶你能說(shuō)一說(shuō)淡墨痕是什么意思嗎?
師∶哦，淡墨留下的痕跡。
師∶你印象中的梅花是什么樣子的呢?
師∶哦，粉色的，非常的美麗、高潔。
師∶那詩(shī)人筆下的梅花又是什么樣子的呢?
師∶嗯詩(shī)人描述的梅花顏色如淡墨。
師∶先別著急坐下，老師再來(lái)考考你!
師∶這里的”洗硯池”化用的哪個(gè)典故呢?
師∶哎，是引用王羲之”臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑”的典故。
師∶那引用典故的意圖你可以試著說(shuō)說(shuō)嗎?
師∶詩(shī)人想說(shuō)自己和王羲之是一家，同時(shí)也是表明他要像王羲之學(xué)習(xí)。
師∶哇，你說(shuō)的真是太好了!老師給你點(diǎn)贊!
師∶那你可以用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?
師∶洗硯池邊生長(zhǎng)的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗筆后淡墨留下的痕跡而沒(méi)有鮮艷的顏色。
師∶從中你們體會(huì)到了作者怎樣的情感，嗯，喜愛(ài)。
師∶那就讓我們一起讀一讀這一句吧!
師∶果然，大家理解的透徹了，大家朗讀的呀，也十分有感情!
師∶一組分享的非常細(xì)致，給你們小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆智多星的勛章。
師∶還有哪一小組要分享?
師∶老師看到第二小組也已經(jīng)高高的舉起了小手，那就請(qǐng)二組代表來(lái)分享一。
師∶哦，你們喜歡的是”不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
師∶那老師想問(wèn)一問(wèn)你了，這里的”清氣”是什么意思呢?
師∶哦，梅花的清香之氣，也指人的清高自愛(ài)精神。
師∶那這是什么寫作手法呢?師∶哦，托物言志。
師∶那什么是托物言志呢?
師∶沒(méi)錯(cuò)，就是通過(guò)描繪客觀上事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。
師∶看來(lái)大家的知識(shí)掌握的很扎實(shí)哦。
師∶從詩(shī)中你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的品質(zhì)?
師∶嗯，詩(shī)人淡泊名利、潔身自好。
師∶果然是眾人拾柴火焰高。感謝二組給大家?guī)?lái)的精彩分享!掌聲送給你們。
四、品讀
師∶到這里，我們感受到了梅花的高潔，也體會(huì)到詩(shī)人淡泊名利。現(xiàn)在，老師播放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)來(lái)讀一讀，邊讀邊想象畫(huà)面。
五、 小結(jié)作業(yè)
師∶好了，同學(xué)們，美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)就到了下課的時(shí)候了。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，畫(huà)梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清。作者已與墨梅融為一體，墨梅的形象就是作者的形象。你有什么心里話想對(duì)墨梅、對(duì)王冕說(shuō)嗎?寫一寫下節(jié)課分享。師∶好，同學(xué)們，下課!
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
墨梅
淡泊名利
潔身自好
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