音樂骨干教師培訓(xùn)心得5篇
當(dāng)我們積累了新的體會時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的音樂骨干教師培訓(xùn)心得,希望對大家有所幫助。
音樂骨干教師培訓(xùn)心得1
五月十七日注定是一個令人難忘的日子。今天,帶著許多疑惑和期待,作為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)者,三月后的培訓(xùn)者,我們走進(jìn)了省教育大廈和齊魯師范學(xué)院,聆聽各位專家的高見,彌補自己作為一個英語教師在教育技術(shù)知識方面的欠缺。
上午的開班儀式樸素簡單,各位領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨仿佛還在腦間回蕩。齊魯師范學(xué)院的劉德增副院長提出的“擁有責(zé)任意識;處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系;勤學(xué)、虛心”讓我們意識到了作為種子教師的責(zé)任,仿佛看到了全省15000名英語高中教師的渴望的眼神。省師訓(xùn)干訓(xùn)中心畢學(xué)文主任的一句話讓我陷入了深思。是呀,“當(dāng)學(xué)生的`信息來自互聯(lián)網(wǎng)時,我們當(dāng)教師的還能無動于衷嗎?無人可以忽略,‘無論學(xué)與不學(xué)教育技術(shù)都在那里’”,信息技術(shù)切實帶來了教育的變革。南京師范大學(xué)教授、國家級專家沈書生老師指出,教師用“昨天的東西去教今天的孩子而去適應(yīng)明天的生活”是萬萬不行的,所以教師需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)!皩W(xué)習(xí)時要充滿激情;學(xué)習(xí)時要時刻想到肩上的責(zé)任;學(xué)習(xí)要打造親密型學(xué)習(xí)團(tuán)隊;學(xué)習(xí)要伙伴共生,學(xué)會分享,共同成長”。
國家級專家薄金鋒教授介紹了教育技術(shù)能力教師技術(shù)能力中級培訓(xùn)課程(祝版或北師大版),讓我們明白了此次培訓(xùn)的具體內(nèi)容,他展示的各個視頻《面對變化的世界》《喬布斯:經(jīng)典與傳奇》等沖擊力強、令人震撼。他提出了新數(shù)字化的教學(xué)特點:多點對多點;核心趨勢:“指尖獲取豐富資源;學(xué)習(xí)和工作無處不在;協(xié)作化的工作環(huán)境(collaboration);云計算廣泛應(yīng)用”等等觀點讓我感覺到了自己的無知和渺小。雖然在英語學(xué)科還算是小有成就但是今天的教育技術(shù)培訓(xùn)還是讓自己心里猛地一抽,真有點坐不住了。
那就好好當(dāng)小學(xué)生吧。
音樂骨干教師培訓(xùn)心得2
綻放璀璨的生命之花,謙學(xué)省培聰明的成果,收獲十天故意義的人生!帶著這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參加了小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)專家講座引領(lǐng);有教學(xué)實地的考察,有學(xué)員間的互動交換等。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會:
一、凈化靈魂,提升思想。
音樂是一種崇高而深入的藝術(shù),它具有強烈的感人魅力,作為一線的教師必須安心堅守崗位,這是道德的底線。只有安心,才能思變、才能發(fā)展,這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生、給學(xué)生甚么教育、給學(xué)生甚么影響,這是教師的責(zé)任。因此,在今后的實踐期間,我永久鉻記自己的責(zé)任與使命,它讓我更安心腸從事教育事業(yè)。
二、教育幸福,幸福教育。
教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動。教學(xué)進(jìn)程是師生生命存在的一個有機(jī)組成部份,因此關(guān)注生命價值,引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)進(jìn)程中師生關(guān)系應(yīng)是對話的、xxx的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,開釋學(xué)生的內(nèi)心能量,發(fā)掘?qū)W生的生命潛能,提倡師生之間的相互溝通與交換。教學(xué)進(jìn)程應(yīng)是一個不斷天生及提升人的生命價值的進(jìn)程。教師要用一顆靈動的心,要用一雙鋒利的眼,去掌控與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動,喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。學(xué)生是主體性的生命體,教育的目的是提升人生命的價值和質(zhì)量,而不只是實現(xiàn)社會功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對學(xué)生的每次生命活動進(jìn)行關(guān)懷,學(xué)習(xí)進(jìn)程就是一種享受生命的進(jìn)程。收獲的是美的和聲!蘇霍姆林斯基這樣說:理想的教育是培養(yǎng)真實的人,讓每個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)當(dāng)尋求的恒久性、終極性價值。幸福不但是教育的終究目的,它同時也貫串于整個教育進(jìn)程。在當(dāng)今這個以人為本的社會,幸福是人的尋求,也是人的需要。然而人的幸福的取得需要教育來實現(xiàn)。幸福在教育方面不但包括學(xué)生的幸福,也包括老師的幸福。教學(xué)進(jìn)程中要有幸福,接受教育以后的人更要有幸!,F(xiàn)實教育的幸福與理想教育的幸福的實現(xiàn)有一定的間隔,但是幸福的教育有實現(xiàn)的可能。因此可以說幸福教育作為一種教育理念,是教育對人的發(fā)展的理解的深化與掌控。幸福教育就是以人的情感培養(yǎng)為目的的教育,通過這類教育培養(yǎng)能夠創(chuàng)造幸福、具有幸福的人。今后我會體驗我幸福的音樂教育人生!
三、旋律人生,人生旋律。
作為一位音樂教師,我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì),把愛與知識廣播給每位孩子,讓他們健康、個性地成長。使用各種教學(xué)方法,讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生,享受人生的'旋律。印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了很多音樂教學(xué)方法(達(dá)爾克洛茲教育體系、柯達(dá)伊教育體系、奧爾夫音樂教育體系),受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式——丹麥的七式音階,讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地應(yīng)用到我們的音樂課堂中,收到很好的教學(xué)效應(yīng)。例如:在教授二年級的音樂課程中,其中《大自然的聲音》這課的教學(xué)目的是讓學(xué)生利用天氣變化來熟悉聲音的強弱,根據(jù)各種天氣變化,來引導(dǎo)學(xué)生用報紙制造聲音及音樂的強弱。學(xué)生用輕輕撕紙來表示下綿綿細(xì)雨的聲音(表明很弱),把報紙往返飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱),把報紙用力撕破表示閃電的聲音(強)等。從生活中感知強弱,再切入到音樂當(dāng)中,再用各種聲響效果和打擊樂器來加強對強弱的熟悉。又如:教授音樂的是非時,我讓學(xué)生用肢體動作(手勢、腳、報紙等方法來體驗),學(xué)生很感愛好。同時需要我們根據(jù)各年級特點設(shè)置簡易的體驗方法。重視學(xué)生的個性發(fā)展,培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟發(fā)聰明、激起學(xué)生對美的愛好與尋求。重視以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美,啟發(fā)學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力,建構(gòu)起以以學(xué)生發(fā)展為本的新型音樂教學(xué)模式。
音樂骨干教師培訓(xùn)心得3
7月,我非常有幸地參加了由市教育局主辦的全市暑期中學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)班。
每次接到培訓(xùn)的通知,總會有一種向往,非常喜歡這種學(xué)習(xí)的方式,為我們自我提高創(chuàng)造了一個好的平臺,培訓(xùn)雖然短暫,但卻讓我受益匪淺,學(xué)到了很多知識,我很珍惜每一次的培訓(xùn)機(jī)會,因為每一次都有新的收獲,新的感悟,也是對自己的一種提高。這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到,作為一個一線教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力,我熱愛我的職業(yè),有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學(xué)習(xí),能參加這樣的培訓(xùn),實在是一個值得珍惜的`機(jī)會。
本次培訓(xùn)對于音樂專業(yè)的技能技巧方面的知識不多,更多的是知識的擴(kuò)展,精神層面的培養(yǎng),通過這次潘維濤老師的講座《淺議新課程理念下的中學(xué)音樂教學(xué)》,我深刻認(rèn)識到作為一名一線的老師,我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵,解讀藝術(shù)的精華,現(xiàn)代教師更要跟上時代的步伐,跟上學(xué)生的心理成長,對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現(xiàn),完美結(jié)合,教育要以人為本不是做作,不是照本宣科,要的是我們的愛心,一切從心從真出發(fā),我相信這是最大的感染力,超過了知識本身,超過了音符本身,超過了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式,音樂教學(xué)不僅僅是要教會學(xué)生唱幾首歌,跳幾只舞蹈,更重要的是要教會他們什么是美好的事物,如何正確認(rèn)識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,這些是一個重要不可分割的體系。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更加感到自己身上的壓力,深知更要加強自我的學(xué)習(xí),不是單單的在音樂技能方面的提升,各個方面都要有所加強。以前我們說,要給學(xué)生一碗水,自己要有一桶水,現(xiàn)在,面臨新形勢,在新時代的背景下,在知識爆炸的今天,僅有一桶水也是不夠的,必須不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己,給學(xué)生長流水,才能和學(xué)生共享學(xué)習(xí)的樂趣。
通過范澤生老師《合唱學(xué)基礎(chǔ)》,我感受到在平日的教學(xué)工作和生活當(dāng)中,時時刻刻要注意積累,注意探索,注意向別的老師學(xué)習(xí),慢慢積累自己的教學(xué)經(jīng)驗,找出適合學(xué)生接受的教學(xué)方式,更好的提高自己平日音樂活動的訓(xùn)練水平。這次培訓(xùn)對于我們一線的音樂教師來講可謂是久旱逢甘霖。
首先是教學(xué)方法的獨特性。這次培訓(xùn)我們的范老師不論從分聲部到練聲到排練都有別于傳統(tǒng)做法,在他的教學(xué)手段中滲透了新的音樂元素和新的合唱理念。強調(diào)了唱作品一定是唱音樂風(fēng)格的重要性,鄭老師滿嘴幽默,有時你甚至?xí)X得他的語言有些刻薄,但聽完他的講座,卻又讓你不得不心生敬佩。
其次是作品風(fēng)格的多樣性。短短的培訓(xùn)讓我們接觸了中外大量的優(yōu)秀作品,南非名歌、歐洲的宗教音樂、爵士風(fēng)格的合唱作品等等。
第三個感受是:強調(diào)合唱中低聲部的重要性。一個合唱隊沒有低聲部就沒有高聲部。平時要多練低聲部。一個是用具體形象的方法練習(xí)了低音如何下到位;一個則堅持用意念去想高低音的唱法。雖然方法不同但最終的結(jié)果卻是相同的。
音樂骨干教師培訓(xùn)心得4
是一段值得回想的日子,我有幸到華南師范大學(xué)參與為期兩個星期的廣東省主干教員的培訓(xùn)。從事教育行業(yè)已十年,從未敢以主干教員自處,只覺本身平凡,教育本平凡,生活中處處是教育,就似每日站在講臺上傳道授業(yè)的萬千教員般。能參與這次培訓(xùn),總覺誠惶誠恐,怕夠不上主干教員的風(fēng)格,成了骨刺。
當(dāng)參與完本次培訓(xùn)后,幸感收獲極大。首先是認(rèn)識了一群心愛優(yōu)秀的同行朋友。從他們身上,我看到了本身的許多缺乏:文化積聚的欠缺、教育中情商的缺乏等。其次,在傾聽華師教授為我們精心準(zhǔn)備的各種講座中,我重新審視了本身的教育認(rèn)識:教員生活的規(guī)劃、教育學(xué)術(shù)研討的必要性、教員的源動力、教員的教育技巧等。現(xiàn)將自己在各講座中領(lǐng)會最深的兩點寫下,望能在單調(diào)瑣碎的生活中自。
。ㄒ唬┳尮ぷ髡n題化——研討,工作事業(yè)化——追求,工作生活化——高興
此觀念是在傾聽童宏保博士關(guān)于教員職業(yè)生活的講座中對自我觸動極深的理念!肮ぷ髡n題化——研討”是讓教員回絕平凡、深化教育的意義,使工作成為促使本身提升的途徑,使教員從只會教書的教書匠成為勝利育人的教育者的轉(zhuǎn)變。
“工作事業(yè)化——追求”表現(xiàn)了教員應(yīng)有的人生價值觀,教育是隨同我們終身的事業(yè)。只需教員樹立教育事業(yè)即自我追求的人生工作觀,亦會加強自我的任務(wù)感、義務(wù)感,從而回饋至被教育者,最終使我們的教員生活煥發(fā)鮮艷的顏色。
“工作生活化——高興”提示我們工作中應(yīng)具有積極、向上、安康、平凡的心理咨詢態(tài)度,防止受壓力等各方面影響而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感、厭反感,使自我時辰堅持著對工作的動力、熱情、向往與感恩。享用高興的工作,在工作中享用高興,亦教育出高興的被教育者。
。ǘ懊總人都有起跑線”
此話語摘自許錫良教授講座。其講座的中心是尊重生命、敬畏生命。
“每個人都有起跑線!比松胁顒e,在人生路上行走的步伐也有不同,或平穩(wěn)、或踉蹌、或快速、或遲緩。既然節(jié)拍速度、領(lǐng)會、領(lǐng)悟不同,也使人的起跑點、起跑方向、起跑姿態(tài)不同,但每個人總有屬于自己的起跑線和跑道。
尊重個體的差別,不以唯一規(guī)范權(quán)衡、評價,以對等、公平容納對待生命,敬畏個體生命的價值、發(fā)明才能、生存才能。這是教育的重要依托。教育不是使人同類化。而是在尊重個體的前提下,使其行走、生活得更好。
教員作為教育的傳授者之一,直接面對被教育者,應(yīng)對每一個受教育者充溢敬畏,敬畏他們的存在價值、發(fā)明性、個體意義。受教育者在尊重中生長,心中逐步填滿威嚴(yán)、自信、滿足、最終對個體自我構(gòu)成認(rèn)同、認(rèn)識到“我很重要”,對別人的.重要、對社會的重要,從而追求美妙與調(diào)和,遠(yuǎn)離罪惡與暗淡。從而把這種美妙推及別人,構(gòu)成調(diào)和群體。
假如社會中的每個人在尊重生命的教育下,都能具有安康、健全的人格心理咨詢,人類社會也就更接近調(diào)和的螞蟻社會!逃墓Φ轮弧
教育的真理在于從尊重生命的角度起始,再復(fù)原生命的存在意義。
末了,想念一切小學(xué)思品科的同窗和同居的兩美人,真誠感激一切為我們提供學(xué)習(xí)時機(jī)的可親可敬的華師教授、博士們。
音樂骨干教師培訓(xùn)心得5
葉教授認(rèn)為:“新時代需要開放的課堂、靈動的課堂和舒展的課堂!边@一觀點在這次初中思想品德骨干教師培訓(xùn)會議上得以充分體現(xiàn)。會議伊始,市教研室陳老師就明確了這次會議的目的,要求各位能手、骨干在研討每個專題時,進(jìn)行大膽的交流、互動,碰撞出高水平的智慧火花。會議研討了四個專題,特別是在進(jìn)行省優(yōu)質(zhì)課研討和試題命制與學(xué)業(yè)水平測試研究兩個專題時,會議真正達(dá)到了高潮:不僅每位專家、能手的討論熱烈,代表們更以友好、坦誠、實是求事的態(tài)度,對省優(yōu)質(zhì)課和學(xué)業(yè)考試試題找“問題”、挑“毛病”,會議收到了意想不到的效果。對于參加會議的我受益頗深。
一、用好《優(yōu)質(zhì)課堂》,提高課堂效率
從王瑞超老師的省優(yōu)質(zhì)課《面對生活中的不良誘惑》來看,設(shè)計思路就是依據(jù)教學(xué)策略。
1、從學(xué)生的生活和實際出發(fā),力求落實“三維目標(biāo)”。如教學(xué)環(huán)節(jié)中每個活動的設(shè)計都貫穿知識、能力和情感體驗,都力求把學(xué)科知識寓于社會生活主題中,堅持正確的價值導(dǎo)向。
2、堅持“五個貫穿始終”。通過情景導(dǎo)入猜一猜:小盒子里可能裝著什么?激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。在新課教學(xué)中,設(shè)計了五個小活動:自主感悟、快樂體驗、展開想象、沉重思想、共同感悟,讓學(xué)生共同探究體驗,如活動沉重思考中,設(shè)置了3個問題,分7組分別合作完成,讓同學(xué)們在探究交流過程中進(jìn)行思維碰撞,迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,然后進(jìn)行展示交流,盡量讓更多的學(xué)生展現(xiàn)自己的觀點、方法,這樣既增強了同學(xué)間的合作意識,同時也提高了同學(xué)的合作能力。在探究的同時,還注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,如讓學(xué)生展開想象續(xù)寫故事可能的結(jié)局等。
從設(shè)計理念,堅持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的三貼近原則。讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)的快樂,即教學(xué)內(nèi)容活動化,教學(xué)活動內(nèi)容化。比如:快速判斷、快樂體驗、沉重思考等活動,讓學(xué)生自己去思考、判斷、體驗、交流,充分發(fā)揮學(xué)生主體性、探究性,同時培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀以及優(yōu)秀的思維品質(zhì)。
3、精心研究課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的核心價值就該是喚醒和激勵,促進(jìn)學(xué)生和諧、主動、可持續(xù)發(fā)展。如這節(jié)課中設(shè)計的問題情境:孫悟空發(fā)現(xiàn)白骨精后怎樣做的?我們怎樣才能像孫悟空那樣煉成火眼金睛?金箍棒是什么?等問題去啟發(fā)學(xué)生,在問題情境的觸動下,去思考尋找答案。對于學(xué)生代表的發(fā)言,也巧妙地給以鼓勵,如獎勵笑臉小貼畫等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有利于更好地參與到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
二、通過多種途徑,促進(jìn)自身成長
1、在名師指導(dǎo)下成長。會議上,參加省講課比賽的兩位老師都提到,他們參賽的課堂教學(xué)設(shè)計,很多是得益于名師指導(dǎo),不僅有本學(xué)科的,也有其他學(xué)科的,他們指出的每一個問題哪怕是很小的細(xì)節(jié),都要認(rèn)真聽取,仔細(xì)揣摩、改進(jìn),一遍不行,再請他們聽二遍,每聽一遍就有一遍的`收獲。由此,青年教師要主動請求名師和有經(jīng)驗教師的指導(dǎo),多請他們聽課、指導(dǎo)。同時,也經(jīng)常找機(jī)會聽名師、有經(jīng)驗教師的不同類型、不同學(xué)科的課,多聽些講課比賽,比較借鑒他們成熟的經(jīng)驗來提高自己的教學(xué)水平。不管是平時學(xué)校組織研討課,還是每年市縣教研室的視導(dǎo)聽課,還是講課比賽都要積極參加,每一次為講好課,都要冥思苦想、精心設(shè)計、準(zhǔn)備,認(rèn)真應(yīng)對,這樣一來,每完成一次這種課,自己都會收獲到那種成功的喜悅,自己就會又向前走了一大步,我覺得這樣在名師指導(dǎo)下,加之自己不斷實踐的課是讓自己走向成熟的捷徑。
2、在聽評課中成長。特別是在觀摩了王瑞超老師的課,各位專家、能手們經(jīng)過熱烈的討論,每位代表發(fā)言后,我更加堅信了聽評課對每位教師成長的重要。比如,在對這節(jié)課研討時,老師們不僅找到了王老師在課堂教學(xué)中值得學(xué)習(xí)的很多優(yōu)點、亮點,更可貴的是大家都能坦城地提出一些問題和建議:如在小組合作學(xué)習(xí)和展示合作成果時,部分學(xué)生不參與,這就要求教師在布置合作探究時,不僅任務(wù)要明確,還要提出明確的要求,推出中心發(fā)言人等,讓每個人都有事做。還指出了王老師授課時對一些細(xì)節(jié)的處理上值得推敲的地方,這都需要我們老師在今后的教學(xué)中引以注意,哪怕就一句話。在研討試題命制與08年學(xué)業(yè)考試試題時,老師們又提出了一些好的建議。如,增加實踐探究性題目、具有臨沂地方特色的題目,同時,還要注重考查學(xué)生歸納、概括能力,試卷卷面要靈活,像漫畫題、題目后面加些鼓勵性的語言等。通過這樣一場有意義的診斷、交流,一定能有效的促進(jìn)教師的發(fā)展,也會促進(jìn)教師群體的成長。
3、在自我反思中成長。每堂課下來,都要反思。如:教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭、鳳尾、銅腰”是否出現(xiàn)問題?小組合作學(xué)習(xí)中的討論是否富有成效?又有多少學(xué)生真正參與、體驗到了合作學(xué)習(xí)的快樂?這堂課教學(xué)過程中還存在哪些問題,下次課打算如何解決?在聽同學(xué)科教師課時,就同一個教學(xué)環(huán)節(jié),自己會用什么樣的方法去教,怎樣設(shè)計更好?聽不同學(xué)科教師的課,找找學(xué)科間的異同點在哪里,有哪些好的做法可以借鑒?學(xué)生在課堂上常會不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”,生發(fā)出創(chuàng)新火花,這都要逐一記錄,將這些細(xì)微之處流露出來的信息捕捉提煉,既為教研積累了第一手素材,又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外,還要注意現(xiàn)成資料的收集。如:各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測試題、有價值的教輔資料,這些都是編寫各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材,不僅方便了自己知識積累和教學(xué),也樹立起了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實踐,勇于反思,多關(guān)注教學(xué)改革的新動向,善于收集各種資料和信息,才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,才能不斷提高教育教學(xué)水平。
總之,兩天的培訓(xùn)不僅提升了我的教學(xué)理念,開闊了視野,更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲,衷心希望教研室將這種務(wù)實的培訓(xùn)多開展幾次,她能象及時的春雨,促使每位教師更快地成長。
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