開(kāi)卷有益作文4篇[優(yōu)選]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的開(kāi)卷有益作文，希望能夠幫助到大家。

開(kāi)卷有益作文1

　　人們常說(shuō) “開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益，看不健康的書(shū)反而有害�！保�而我的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”。

　　你們可能會(huì)問(wèn)：“那些沒(méi)用的書(shū)呢?”，對(duì)此，我的回答是：無(wú)論是有用，還是沒(méi)有用的書(shū)都要讀，有用的書(shū)現(xiàn)在你可以用，而無(wú)用的書(shū)有的時(shí)候即為大用。

　　英國(guó)的莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品�！敝袊�(guó)的顏真卿也說(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”愛(ài)迪生之所以能發(fā)明出電燈泡，就是因?yàn)樗�讀了很多書(shū)，一次次試驗(yàn)，最終獲得成功，要不然我們現(xiàn)在還沒(méi)有電燈泡，日子可不好過(guò)了。

　　書(shū)籍是學(xué)者一生知識(shí)的積累，我們看一本書(shū)，細(xì)細(xì)品味它，感受其中的道理，就把學(xué)者一生的.知識(shí)吃進(jìn)肚了。如果一天認(rèn)真的看一本書(shū)，那么一年下來(lái)，就有360個(gè)學(xué)者的知識(shí)被我們吸收了，那為什么還要將書(shū)籍拒之門外呢?

　　還有一個(gè)關(guān)于讀書(shū)的事例：有一天，魯迅的老師，因?yàn)樗�的成�?jī)很好所以老師給了他一枚獎(jiǎng)?wù)�，魯迅立刻把�?jiǎng)?wù)沦u掉了，買了幾本書(shū)和一串辣椒，天氣寒冷時(shí)，魯迅夜讀難耐，就嚼辣椒驅(qū)寒，比起自己的身體，魯迅甚至把書(shū)籍排在前面。

　　“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！弊x書(shū)百利無(wú)一害，請(qǐng)不要再覺(jué)得“開(kāi)卷無(wú)益”了。

開(kāi)卷有益作文2

　　一開(kāi)場(chǎng)，正方馬上攻擊：“開(kāi)卷肯定有益，如果沒(méi)有益為什么還要讀書(shū)？”

　　反方馬上作出有力的回?fù)簦骸坝械臅?shū)對(duì)小孩不好，會(huì)將小孩子引入歧途。”

　　正方：“但是不好的書(shū)畢竟是少數(shù)，有益的書(shū)多過(guò)不好的書(shū)。學(xué)好的'人也就多過(guò)學(xué)壞的人了�！�

　　反方：“但是你們有沒(méi)有想過(guò)，壞書(shū)負(fù)面影響很大？”

　　正方：“書(shū)都有兩面，比如《三國(guó)演義》這本書(shū)。如果從好的方面去想，就會(huì)學(xué)到謀略、兵法；如果從壞的方面去想，只會(huì)斗毆、逞能、欺凌弱小。但是作者的本意是讓我們?nèi)�學(xué)歷史和謀略。也就是說(shuō)要看讀書(shū)人的心理。你往哪方面想學(xué)到的東西也就不一樣�！�

　　反方：“但是，我們小朋友還不會(huì)區(qū)分書(shū)的好壞，如果讓他們過(guò)早的看那些書(shū)，只會(huì)讓他們誤入歧途�！�

　　正方：“那這就要看孩子們的監(jiān)護(hù)人和老師。既然父母作為監(jiān)護(hù)人，就要不讓孩子早早的看這些武打的書(shū)，不然，要父母和老師有什么用？”

　　全場(chǎng)一片嘩然......

　　總的一句來(lái)說(shuō)，就是看你看書(shū)從哪方面去想，這樣你得到的知識(shí)也不一樣！

開(kāi)卷有益作文3

　　五年級(jí)四班，‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì)正式——開(kāi)始！隨著寧老師的一聲令下，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)拉開(kāi)了帷幕

　　寧老師在正方——開(kāi)卷有益和反方——開(kāi)卷未必有益中各選了五位代表。代表們個(gè)個(gè)昂首挺胸，擺出了一幅胸有成竹的架勢(shì)，似乎已經(jīng)勝券在握了。

　　兩方南北相對(duì)而坐，時(shí)不時(shí)地用銳利的目光掃視著對(duì)方。氣氛變得緊張起來(lái)了。正方的陳儀理了理衣服，說(shuō)：人們都說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。只有多讀書(shū)，寫(xiě)作文時(shí)才能如有神助一般。我想了想，終于發(fā)現(xiàn)了她的一處漏洞。我嘩——地一下了起來(lái)，開(kāi)口反駁：雖說(shuō)‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’，但現(xiàn)在也有人說(shuō)過(guò)‘書(shū)中自有吃人虎’。因?yàn)槭袌?chǎng)上有許多不利于我們身心健康的書(shū)，隨時(shí)都可能把我們帶壞，走上犯罪的道路，所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有還沒(méi)有等我說(shuō)完，大嗓門兒劉妍鷺插話了：我們指的`是看好書(shū)，看對(duì)我們有益的書(shū)。還有正反雙方個(gè)個(gè)都說(shuō)得唾沫飛濺。

　　鐵齒銅牙周思成立刻反唇相譏，振振有辭地說(shuō)到：讀書(shū)雖好，但也不能過(guò)分地讀。這樣對(duì)身體不好！陳儀頓時(shí)了起來(lái)，說(shuō)：那你為什么那么愛(ài)看書(shū)哩？同學(xué)們興奮起來(lái)教室里掌聲雷鳴般涌來(lái)，如同澎湃的海浪一樣。支持正方的同學(xué)興高采烈，而反方同學(xué)也毫不示弱，為反方代表吶喊助威起來(lái)。周思成啞口無(wú)言，王可苗便起來(lái)，說(shuō)了一些人讀了不健康的書(shū)之后變壞的例子。同學(xué)們也忍不住了，互相辯論起來(lái)。

　　開(kāi)卷是否有益？在同學(xué)們的辯論中，這個(gè)話題的答案已經(jīng)不言而喻了。

開(kāi)卷有益作文4

　　書(shū)是我們的好朋友；書(shū)是我們的好老師；書(shū)是我們的領(lǐng)路人。是書(shū)，陪伴了我的成長(zhǎng)。

　　記得小時(shí)候，媽媽就給我買來(lái)了許多的童話故事和勵(lì)志故事，這些書(shū)使我受益匪淺�，F(xiàn)在，家里的書(shū)成堆，什么《秘密花園》、《馬小跳系列》、《假如給我三天光明》、《夏洛的網(wǎng)》、《蘋果樹(shù)上的外婆》、《水滸傳》……多得不可勝數(shù)。

　　閱讀中，一本關(guān)于課外知識(shí)的`書(shū)讓我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)：里面記載了發(fā)生水災(zāi)、地震等危險(xiǎn)時(shí)如何逃生。有一件事讓我記憶猶新：

　　那是一天下午，爸爸在為我做飯，可能是火開(kāi)了大了點(diǎn)，鍋里忽然著起了火！我看到了之后，想起了書(shū)本上說(shuō)了，鍋里起火，要鎮(zhèn)定，蓋上鍋蓋。我馬上冷靜下來(lái)，看到手足無(wú)措的爸爸。呵！書(shū)到用時(shí)方很少！我立刻拿起鍋蓋往鍋上蓋，“囂張”的火焰被消滅了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣——好險(xiǎn)！

　　看！這就是閱讀的好處！我還經(jīng)歷過(guò)類似的事情：前年冬天，鵝毛般的大雪終于在一天上午停了。我約了幾個(gè)小伙伴一起在胡同里打雪仗。一個(gè)小伙伴不小心刮破了手，鮮血直流，我急中生智，腦海里迅速閃過(guò)三個(gè)字——冰凍法。我抓起一把雪就往小伙伴傷口塞，人家都說(shuō)我這是雪上加霜、火上澆油，我不以為然，心想：咱們騎驢看唱本——走著瞧！果真，一會(huì)兒工夫，小伙伴的傷口不流血了。他們高興得只差沒(méi)把我往天上扔了！

　　讀書(shū)吧！閱讀是最好的老師！俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”！愿書(shū)給你我?guī)��?lái)快樂(lè)！愿書(shū)香伴我們成長(zhǎng)！

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