英語評課稿(精)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時常需要用到評課稿,通過評課,可以把教學(xué)活動的有關(guān)信息及時提供給師生,以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。那么問題來了,評課稿應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的英語評課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
英語評課稿1
沈老師這節(jié)課上的是同題課1A《Unit10Whatcolour》。在這節(jié)課中,沈老師很好的利用了教學(xué)媒體,教學(xué)內(nèi)容也得到了很好的呈現(xiàn)。在單詞教授鐘,沈老師利用PPT、捉迷藏游戲讓學(xué)生講單詞反復(fù)操練,以達(dá)到掌握、鞏固單詞的作用。
當(dāng)然在本課中,值得商榷的幾點(diǎn)如下:
1,單詞都以類似的方法呈現(xiàn),學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞感,慢慢得,隨著課的進(jìn)展,學(xué)生注意會易分散,教學(xué)效果可能達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。所以,在整個教學(xué)過程中,同樣的教學(xué)內(nèi)容可以用不同的.教學(xué)方式與手段進(jìn)行,這樣或許學(xué)生會感興趣很多,從教學(xué)效果事半功倍。
2,由于對象是一年級的學(xué)生,對于一年級的學(xué)生來說,英語是一門生疏的課文,對于英語各方面的接受需要一定的時間與過程。所以,在課堂上,應(yīng)盡可能的設(shè)置多一點(diǎn)的時間,讓孩子進(jìn)行操練、說英語。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
以上就是我對于本課1A《Unit10Whatcolour》的一點(diǎn)體會。
英語評課稿2
今天我聽了陳文新老師的一節(jié)英語課,根據(jù)聽課情況我作了如下評析:
一、優(yōu)點(diǎn):
1.教師能夠把新課改的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)中,精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課,無論是新課的引入、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法,還是整個教學(xué)過程的布局能夠凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入課題采用英語歌曲和積極的師生問候。
2.教學(xué)過程流場。教師重視了課外知識的拓展。能利用學(xué)生已有的知識儲備(以前學(xué)過的知識)來進(jìn)行教學(xué);能結(jié)合實(shí)際及時從網(wǎng)絡(luò)上收集信息,教師能抓住課堂教學(xué)中師生互動即時產(chǎn)生的資源。體現(xiàn)民主的師生關(guān)系。但激勵、調(diào)控、評價沒有跟上,這是教學(xué)氣氛的直接原因。教師不僅要評價,也要讓學(xué)生參與評價。
3.能通過創(chuàng)設(shè)活動,情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué);能讓學(xué)生利用English充分發(fā)表自己的見解,訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力;能利用多媒體直觀教學(xué),對課堂教學(xué)起到很好的輔助作用。
4. 教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰,能按“四位一體”課堂教學(xué)法(preparation presentation、practice、production)思路設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué),課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求,教學(xué)效果較好,能注重聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練,又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論,師生互動性強(qiáng),課堂氣氛較活躍;語言節(jié)奏控制較好,能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系。
二、不足之處:
1.教材中的活動知識內(nèi)容可在適當(dāng)?shù)臅r候加入教學(xué)中,給學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的`機(jī)會。
2.教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生具體情況,來安排教學(xué)任務(wù),如一部分學(xué)生完成較好、較快、可以幫助其他學(xué)生完成,整體效果會更好。教師教學(xué)中需要充分發(fā)揮教師的激情,去激發(fā)、喚醒學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況改變學(xué)習(xí)方法,一部分學(xué)生完成較好,可以和其他學(xué)生一起互相幫助合作、探究完成,整體效果會更好。
3.講授過程中,教師語言要規(guī)范。
三、建議:
1.應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景,引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動,提高課堂教學(xué)效果;
2.應(yīng)讓學(xué)生朗讀英語語言,以獲得親自體驗(yàn)、感受;
3.應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,多鼓勵學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極;總之,在傳授知識與技能的同時,也要注意過程與方法,情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。
4.可以給學(xué)生更充分的時間討論,適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;
5.備課要考慮多種因素,上課要靈活,教學(xué)評價語言要積極鼓勵、豐富。
英語課評課稿 篇尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!今天上午,聽了四位老師的英語優(yōu)質(zhì)課,我感覺自己收獲了很多,幾位老師的課既有共同點(diǎn),又各有千秋。讓我評課倒是談不上,只能說是相互學(xué)習(xí),相互探討。下面我就來談?wù)剰倪@幾節(jié)課中學(xué)到的亮點(diǎn):
第一、幾位老師的課堂都很精彩,教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),目標(biāo)明確,思路清晰,說明課前對教材研究分析得比較透徹。
第二、每位老師都能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,運(yùn)用多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。
第三、四節(jié)課都貫穿了自主教育,都能盡可能地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小組合作也都用起來了,也都引入了小組合作競爭機(jī)制,以此來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
第四、在課堂上,幾位教師情緒都很飽滿,能以情緒感染學(xué)生,帶動學(xué)生來學(xué)習(xí),課堂氣氛非;钴S。
第五、老師對學(xué)生的課堂評價具有激勵性,不管是即時評價還是終極評價。課堂評價用語也都比較豐富。
第六、幾位教師都做了精心的準(zhǔn)備,搜集了很多資料,能有效整合教學(xué)資源,制作了精美實(shí)用的課件和教具。
第七、活動游戲成為課堂的主線,活動設(shè)計(jì)豐富多彩,且與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,有計(jì)劃,有目的,在學(xué)生在玩中學(xué),在玩中應(yīng)用。
第八、幾位教師都創(chuàng)設(shè)了真實(shí)有效的情境,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。
第九、四位教師的課程內(nèi)容都結(jié)合了生活實(shí)際,拉近了學(xué)生與文本的距離,讓學(xué)生可以真正做到學(xué)以致用。
第十、每位老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)都很有實(shí)效,不管是sing a song或是設(shè)置一些小游戲(sharp eyes),或者是復(fù)習(xí)舊知;導(dǎo)入的形式也很多樣。
第十一、兩位老師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時,都能做到詞不離句。
下面我就這幾節(jié)課來說說我的想法:
1、我先來說說范老師的課,在拓展操練環(huán)節(jié),你設(shè)置了一個小游戲:兩名學(xué)生手持單詞卡片,你問生答,我覺得把詞卡放在教授新單詞環(huán)節(jié),這樣會不會好一些呢?在這個操練環(huán)節(jié),我們可以把時間盡量還給學(xué)生,讓學(xué)生來相互問答。
2、萬老師的課,每個環(huán)節(jié)處理得都非常好,優(yōu)點(diǎn)各位老師也都一一總結(jié)過了,我只說說里面的一些小瑕疵:在玩?zhèn)髟捰螒驎r,男女生兩組人數(shù)不一樣;小組評比采用金字塔的形式,新穎有吸引力,但評價不夠及時。我覺得這部分如果再改進(jìn)一下,就堪稱完美了!
3、董老師的課讓人印象非常深刻,她在課堂中情緒非常飽滿,富有激情,學(xué)生在她的影響下能高效地接收知識。在學(xué)習(xí)時間短語時,董老師也引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的時間短語,我想如果能夠在PPT中把這些出示出來,再讓學(xué)生歸類哪些短語用于一般過去時、一般現(xiàn)在時、一般將來時,這樣既復(fù)習(xí)了又拓展了。你覺得這樣設(shè)計(jì)會不會更好一些呢?
4、許老師的課,整堂課老師不慌不忙地將新知傳授給學(xué)生,我覺得這節(jié)課在操練環(huán)節(jié)還是有些缺乏,可以多設(shè)置一些游戲;另外在玩?zhèn)髟捰螒驎r,你給第一小組第一個人說了相關(guān)句子,等你去給第二組交代的時候,之前的小組都在下面竊竊私語,提前把傳話游戲內(nèi)容熟記于心了,這樣對其它小組就不夠公平。我覺得在設(shè)置游戲時應(yīng)該更嚴(yán)謹(jǐn)一些。
關(guān)于如何更好地開展英語課,其實(shí)我也還在摸索中:
1、我覺得在詞匯教學(xué)中,可以根據(jù)會話教學(xué)內(nèi)容在詞匯教學(xué)中將部分重要的或較難的句型,通過課堂教學(xué)用語、具體語境進(jìn)行反復(fù)滲透。
2、在處理會話教學(xué)時,要盡快導(dǎo)入會話教學(xué)部分,也就是在warming up中,把學(xué)生帶入到談話的狀態(tài)中,通過Let’s try,激活有用的語言,引導(dǎo)出本節(jié)課談話主題的新語言。
3、在課堂中,還是要盡可能多的使用英語進(jìn)行授課,為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,萬一學(xué)生聽不懂,老師可以適當(dāng)翻譯。
4、就像曹主任多次提到的,不管你用哪種教學(xué)法,都還是要按照五步法來設(shè)計(jì):warming up, presentation, drill, practice, consolidation.在practice之前,一定要有一個drill,先要讓學(xué)生熟悉內(nèi)容,不然無法表演。
5、作為英語老師,發(fā)音一定要準(zhǔn)確,要為學(xué)生做好示范。
6、在詞匯教學(xué)中,設(shè)計(jì)詞卡時,可采用圖文式,這樣可能會更直觀一些,詞卡在一節(jié)課中是可以多次利用的。
以上就是我對這幾節(jié)課的個人體會,不當(dāng)之處,還請各位老師多多包涵。總之,這次聽課活動,讓我受益匪淺,以后我會更加努力學(xué)習(xí),反思進(jìn)步。
英語評課稿3
xx老師執(zhí)教的這節(jié)課是6BUnit6的《PElessons》的第一課時。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用一般現(xiàn)在時表達(dá)同學(xué)們在體育課上喜歡的運(yùn)動。她以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),在設(shè)計(jì)課時,從一開始的新課導(dǎo)人到最后的鞏固都作了精心的設(shè)計(jì),緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開。大多數(shù)學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的一層進(jìn)一層的教學(xué)活動中,以極大的熱情和興趣參與到整個教學(xué)活動中來,在活潑愉快的教學(xué)氛圍中感到了學(xué)習(xí)英語的快樂和獲取知識的滿足。xx老師在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個方面:
1、xx老師首先從Freetalk與學(xué)生交談學(xué)科,喜歡的學(xué)科及其原因方面的內(nèi)容,與同學(xué)們一下子就拉近了距離,然后自然而然引入文本。
2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個“用”字。xx老師的教學(xué)方法很靈活,新授課呈現(xiàn)過渡自然。應(yīng)該說整堂課中,在引入新課時,都是比較自然的,而且具有生活化。她還注意利用圖片,肢體語言,表情動作等作為教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。整節(jié)課老師都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識,體驗(yàn)知識,積極參與,努力實(shí)踐,學(xué)會了用語言表達(dá)交流,體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的.過程。
3、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。
xx老師的課非常優(yōu)秀,但是我也有幾點(diǎn)不成熟的意見,與大家一起商討:
1、教師板書了重點(diǎn)句型后,能否用本節(jié)課的重點(diǎn)句型再進(jìn)行操練為后面的寫話做個鋪墊。
2、這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都是一些關(guān)于體育方面的內(nèi)容,是否可以與體育學(xué)科相結(jié)合,做到學(xué)科之間的整合?梢詭峡谏,帶領(lǐng)學(xué)生們在操場上展開這節(jié)課。
英語評課稿4
x老師的六年級下冊英語課《PElessons》導(dǎo)課自然,運(yùn)用TPR運(yùn)動激趣,三分鐘記憶將單詞學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。檢測方式新穎,評價及時,問題設(shè)計(jì)有助于學(xué)生分析課文,板書錯題讓學(xué)生來糾錯更能加深記憶,錯題講解也很詳細(xì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn),x老師都滲透到了課堂。
x老師的四年級下冊英語課《Music》以歌曲激趣導(dǎo)入,并將規(guī)范書寫滲透到了每節(jié)課,重點(diǎn)、考點(diǎn)強(qiáng)調(diào)及時到位,由易到難降低了學(xué)習(xí)難度,由簡到繁分解句子有助于學(xué)生讀。分角色朗讀形式新穎,調(diào)動了學(xué)生讀的積極性。
x老師和x老師的課都是清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動靜結(jié)合的小學(xué)優(yōu)質(zhì)課。她們以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),在設(shè)計(jì)課時,從一開始就為新課的.導(dǎo)人打好基礎(chǔ),到最后的鞏固都作了精心的設(shè)計(jì),緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開.大多數(shù)學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的一層進(jìn)一層的教學(xué)活動中,以極大的熱情和興趣參與到整個教學(xué)活動中來,在活潑愉快的教學(xué)氛圍中感到了學(xué)習(xí)英語的快樂和獲取知識的滿足.x老師和x老師在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個方面:
1、激趣導(dǎo)入,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開端對一堂課的成功與否起著關(guān)鍵的作用。
2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。x、x老師的教學(xué)方法都很靈活,新課呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,在引入新課時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。老師們還注意利用圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。x老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識,體驗(yàn)知識,積極參與,努力實(shí)踐,學(xué)會了用語言表達(dá)交流,體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。x老師根據(jù)四年級學(xué)生好奇,求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,并激發(fā)他們使用英語進(jìn)行思維和簡單交際的欲望.引導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)動已有的知識,合理地整合,拓展成新的語言內(nèi)容進(jìn)行交際.
3、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。
課堂上,x老師和x老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
英語評課稿5
王老師以《初中英語任務(wù)型教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》課題為背景開的Unit4公開課,給人以耳目一新的感覺,整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開,在師生互動,生生互動中從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成。一環(huán)扣一環(huán),學(xué)生活動高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,獲得了聽課老師的一致好評。
一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新
以學(xué)生的發(fā)展為根本,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,在整個過程中實(shí)現(xiàn)師生,生生互動,活動內(nèi)容豐富多彩,接近學(xué)生生活,在互動,交流,合作,探究中實(shí)施教學(xué)。整個過程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,成為名副其實(shí)的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計(jì),以課題為背景,任務(wù)型教學(xué)Learning by doing的理念和思路清晣,課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì)。
二、體現(xiàn)了新課程"三維目標(biāo)"
陸老師在教學(xué)過程中處理好"知識與技能;過程與方法;情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系。"①不是教書本,而是以書本教,以學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,學(xué)生興趣濃,由學(xué)習(xí)課本的語言知識輸入到延伸過程中的語言知識輸出,通過教師引導(dǎo)使學(xué)生運(yùn)用語言知識,學(xué)會交際,學(xué)會做事情。例:Say something about my nice bedroom……運(yùn)用學(xué)到的語言知識學(xué)會做事,這就是能力。②從Warming——up→Pre——task→while task →post task整個教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,注重在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),學(xué)習(xí)策略的滲透,情感的培養(yǎng),真正朝著"學(xué)生發(fā)展"方向努力。③重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,積極調(diào)動不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),積極評價,激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,不斷使學(xué)生體驗(yàn)成功,提高學(xué)生的自我價值,也注意了個性的培養(yǎng)。陸老師自己拍攝自家客廳的錄像用多媒體展示出來,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,拉近了師生的距離,激發(fā)了學(xué)生熱情,活躍了課堂氣氛。
三、教學(xué)內(nèi)容處理手法新
以教材為基本,但又不拘泥于課本,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)突出(there be),教學(xué)難點(diǎn)注意(with sb,be up,like to play …)學(xué)生在活動中運(yùn)用知識學(xué)會做事,教學(xué)內(nèi)容注意開放性。
如:there be句型應(yīng)用貫穿全過程。 ①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s living-room ④Say something about your bedroom ⑤利用貼畫,設(shè)計(jì)房間擺設(shè)(含聽力訓(xùn)練)。在這幾個環(huán)節(jié),陸老師把聽,說,讀,寫的訓(xùn)練巧妙地穿插其中,尤其是把自家的客廳的錄像以多媒體展示出來;以貼畫的新穎活動形式,吸引學(xué)生參與房間設(shè)計(jì),是教學(xué)設(shè)計(jì)的'二大亮點(diǎn),體現(xiàn)了陸老師的教學(xué)智慧。
四、學(xué)生發(fā)展與教師成長
課堂上,老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體,在任務(wù)型形式多樣的活動中,學(xué)生參與度高,情緒飽滿,探究欲望強(qiáng)烈。把自主探究與合作學(xué)習(xí)融為一體,從一堂課可以看到陸老師平時的教學(xué)中訓(xùn)練到位,學(xué)生口頭表達(dá)能力,動手能力強(qiáng)。從而說明陸老師的專業(yè)素質(zhì)是過硬的,對任務(wù)型教學(xué)由摸索到運(yùn)用。老師的研究能力有了顯著提高,研究的熱情提升了教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂應(yīng)變能力。
五、課后反思
、僭诼犈c做的活動任務(wù)中,是否只聽一遍,以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣。
、贛ake dialogues between Lucy and Lily.但上臺的卻是一男生與一女生進(jìn)行對話。
可以改為Suppose you are under the tree,please make dialagues .那么男女生都可上臺進(jìn)行對話。
總之,通過課后說課,評課,反思,使我們在這一過程中不斷領(lǐng)悟新課程的新理念,促使我們不斷成長。
英語評課稿6
一節(jié)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”高中英語課
徐老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個方面。
1、歌曲導(dǎo)入,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。
良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用一首悅耳的歌曲導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。接著教師利用詞匯表引出單詞教學(xué),自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。
教師的教學(xué)方法靈活,單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入單詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用圖片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。徐老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識,體驗(yàn)知識,積極參與,努力實(shí)踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。
3、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩。
訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個活動:有大聲朗讀,數(shù)字接龍,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
4、關(guān)注教師的人格魅力——激情四射。
擁有了激情的'教師,能更好地把學(xué)習(xí)快樂傳播給學(xué)生,能讓課堂充滿活力,教育教學(xué)會演奏出一首首流暢和諧動人的樂曲。徐老師正是這樣一個有獨(dú)特人格魅力的教師。從最開始的單詞的領(lǐng)讀到隨后的詞組的齊聲朗讀,以及最后全班同學(xué)的大聲朗讀,徐老師精神十足,言語鏗鏘有力,給學(xué)生起到了很好的表率作用,在徐老師的帶動下,大部分學(xué)生都能積極投入到英語學(xué)習(xí)之中。這實(shí)在是值得我們這些年輕的教師學(xué)習(xí)。
在英語課中,活動的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,徐老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
另外,本堂課中,老師在單詞和詞匯的操練上如果及時地和高考的試題結(jié)合起來,會使這節(jié)高三的復(fù)習(xí)課更加精彩。
英語評課稿7
李老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個方面。
1,chant導(dǎo)入,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用chant活動導(dǎo)入新課,復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。接著教師利用chant引出本課內(nèi)容,自然有效。
2,關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入課文時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。李老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識,體驗(yàn)知識,積極參與,努力實(shí)踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。
3,教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個活動:有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞,句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的`形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
4。李老師對課文的深度挖掘,雖然沒有課外教材的加入,但是對細(xì)節(jié)的處理很到位,學(xué)生能從根本上讀懂課文,理解課文。對課文的難度做到了突破。比如housework, What about you?學(xué)生理解了閱讀要參照上下文解題。
在英語課中,活動的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,李老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
英語評課稿8
這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。陳文老師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個方面。
1、視頻導(dǎo)入,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用一段關(guān)于上海的介紹視頻導(dǎo)入新課,生動形象,使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活。
2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。陳老師的'教學(xué)方法靈活,句型的呈現(xiàn)形式多樣。陳老師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。陳老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識,體驗(yàn)知識,積極參與,努力實(shí)踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是學(xué)會介紹一座城市的一些句型,陳老師利用不同層次的任務(wù)來使學(xué)生不斷熟悉并操練句型,最后用情景表演的形式使知識活學(xué)活用,很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則,并豐富了課堂活動。
3、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個活動,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中,活動的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,陳老師很好的貫徹了在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。
本課中值得探討的地方:
1、本堂課的任務(wù)設(shè)計(jì)有些不合理,在任務(wù)的難易度上應(yīng)該是層層深入,一個比一個遞進(jìn)的,幾個課堂活動可以適當(dāng)調(diào)整順序。
2、小組活動中,四個同學(xué)的任務(wù)分配不合理,有的同學(xué)任務(wù)很多,有的同學(xué)只有一兩句話幾乎沒有任務(wù)。
3、最后的作業(yè)布置上可以有一些知識的遷移,如參照介紹上海的句型和要點(diǎn)來介紹另一座你所熟悉的城市。
英語評課稿9
這一節(jié)課所要體現(xiàn)的教學(xué)理念是:把以教師為中心的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的“學(xué)”,一改以往公開課上教師從頭到尾的表演,把課堂“舞臺上大部分時間讓給學(xué)生,以貼近生活的語言活動為主線,在教師的組織和指導(dǎo)下,由學(xué)生通過一系列的交互活動來完成交際任務(wù),從而達(dá)到這一課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
這堂課的主要特點(diǎn)是:
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。本堂課的中心話題是介詞inonunder的區(qū)分,以及Whereismy…?It’sin/on/under的會話交際。通過情境會話,讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品所在位置,并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。所以,整堂課的活動都是圍繞著這個目標(biāo)展開。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)清楚并有層次感。從富有趣味的chant引出主要句型與答句(聽),再用動畫片進(jìn)一步與之相聯(lián)系(看),再經(jīng)教師引導(dǎo),文本輔助,學(xué)生限時搶說(說),Putyour…in/onthe….在聽一聽做一做的互動中引出教授under。課堂上的活動安排是一個由易到難、由簡到繁的過程,而每一個環(huán)節(jié)地過渡都比較自然,所以學(xué)生也比較順利地完成學(xué)習(xí)的每一步。
三、教學(xué)手段多樣化,F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化手段。余教師適時、適當(dāng)?shù)赜昧穗娔X多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,邋遢的Dudu形象的出現(xiàn)尤其受到學(xué)生的歡迎,巧妙的是創(chuàng)設(shè)情境:找找Dudu的物品;情境:課件效果Dudu的物品不見了與凌亂的房間。你就是Dudu,你來提問,讓大家答一答,都是穿插在學(xué)生的思維完全被激活的狀態(tài)下的,Whereismy…?It’sin/on/under的會話交際的掌握是學(xué)生急切需要的,學(xué)生是為了更好的擁有語言材料而在觀看這個片段,因此,媒體地運(yùn)用顯得相當(dāng)自然和到位。
四、課堂活動趣味性強(qiáng)。課堂上教師組織的猜謎、角色表演、小組競賽等形式很符合小學(xué)生好動、好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)。用不同的活動來促使教學(xué)任務(wù)的完成,這就避免了語言學(xué)習(xí)中很可能產(chǎn)生的單調(diào)乏味。
這堂課中有三個地方讓我覺得印象深刻,值得借鑒。
片段一:投其所好。
在主要句型出來之后,余老師創(chuàng)設(shè)了一個情境“近視的Dudu”,這個馬虎的卡通人物馬上吸引了學(xué)生的眼球與注意,學(xué)生們以最大的`熱情表明了他們的興趣。在接下來Whereis…?的問答中,老師再次以Dudu找不到自己的物品,引出并練習(xí)Whereismy…?It’sonthe….進(jìn)行鞏固,達(dá)到了預(yù)定的成效。但在日常的實(shí)際授課當(dāng)中,我們往往會忽略學(xué)生最喜歡什么,盡管目前適合課本內(nèi)容的兒歌很多,但我們總因?yàn)檫@樣那樣的原因而懶得去找。在此,我們完全可以感受到余老師的認(rèn)真與精心準(zhǔn)備。
片段二:“猜猜他/她是誰”
在此步驟,余老師以情境:凌亂的房間。你就是Dudu,你來提問,讓大家答一答。以及Pairwork:Hideandseek.(用身邊文具,藏以藏,說一說),創(chuàng)設(shè)了信息溝。當(dāng)學(xué)生在猜測時,他們已由原來被老師領(lǐng)著走(被動描述),變成積極主動地去填補(bǔ)信息差。這時,他們的活動、語言一下子變得有意義起來。我仔細(xì)觀察了一下,學(xué)生們當(dāng)時的聲音、語調(diào)都亮了起來,處于積極、主動、興奮的狀態(tài)之下,成功地實(shí)現(xiàn)了語言的互動與交際這一功能。
片段三:雙管齊下,事半功倍。
余老師所設(shè)計(jì)根據(jù)錄音注意語音語調(diào)的練習(xí)使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了一個整體的感知與鞏固,在拓展故事教Dudu之前,學(xué)生嘗試著表演時,已無聲地為語言的輸出做了進(jìn)一步扎實(shí)的鋪墊。在日常教學(xué)中,我們也不防嘗試著做一下,或許這將給你的課堂帶來全新的效果。
今天我們在課堂感受到的,最強(qiáng)烈的就是縈繞在整個課堂上師生良好的、平等的課堂氛圍:在整堂課中,教師始終精神飽滿,笑容可掬,師生關(guān)系十分融洽,學(xué)習(xí)也積極配合教師的安排,聽從教師的指令,課堂氣氛輕松、愉快,充分體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。其次是余老師良好的語言表達(dá)能力,語音純正、語調(diào)自然,教態(tài)自然、大方,優(yōu)秀地完成了一個老師應(yīng)表現(xiàn)的素養(yǎng)。
英語評課稿10
李老師的這堂課,清晰實(shí)在、扎實(shí)系統(tǒng)、動靜結(jié)合,何教師以新課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點(diǎn),在教學(xué)中,注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),去挖掘他們原有的知識資源,能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語;在情感領(lǐng)域中激勵情意;在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力,這是一堂成功精彩的英語課。
教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩,效果顯著。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個活動:有歌曲、謎語、游戲,內(nèi)容非常豐富,不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中,活動的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,何老師很好的貫徹了“在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的'在學(xué)習(xí)和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
唯一感覺不夠的在每個活動的開始學(xué)生的興趣總是呈慢慢下降的趨勢,這也是困擾我很久的問題。
英語評課稿11
這是一節(jié)精彩的4年級英語課。
本課是牛津小學(xué)英語4A中的Unit4 I like...... Part A部分。通過教學(xué)What’s this /that in English ?It’s a …使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能運(yùn)用這些話語向周圍的老師,同學(xué)和朋友請教,從而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。除此之外,還要求學(xué)生能用Do you like…?Yes ,I do /NO ,I don’t 。的句式了解對方對某物是否喜歡。
授課老師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮孩子的'年齡特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個方面。
1。游戲?qū),充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就以“物品閃現(xiàn)”的游戲?qū)胄抡n,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。
2。多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體,使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象,吸引學(xué)生的注意力,使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。
3。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個活動:有歌曲,chant,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
4。關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,新句型呈現(xiàn)形式多樣。整堂課中,教師在引入新句子時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。
本堂課主要以現(xiàn)代化電教多媒體輔助教學(xué),貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。
英語評課稿12
徐老師執(zhí)教的這一堂課重點(diǎn)關(guān)注了以下方面:
1.注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng):在本課的教學(xué)中,徐老師充分利用了教學(xué)資源(掛圖),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在小組中合作交流,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,這樣的方式也讓學(xué)生的提問難度有所下降,激勵了學(xué)生的提問欲望。
2.注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):徐老師能以學(xué)生為中心,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識,體驗(yàn)知識,積極參與,努力實(shí)踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的.過程。在課文的教學(xué)中以表格配以小組活動貫穿始終,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生是按需學(xué)習(xí)。
3.注重語言知識的靈活運(yùn)用:語言的學(xué)習(xí)離不開交際。在本課的學(xué)習(xí)過程中,徐老師讓學(xué)生通過pair work, group work充分交流自己所學(xué),最后讓學(xué)生回歸生活的語篇輸出,讓語言的交際作用得到了充分的發(fā)揮。
在本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,應(yīng)該更明確,這樣才能讓學(xué)生有更好的示范;在放手讓學(xué)生活動的時候可以大膽一點(diǎn),讓學(xué)生有充分的交流討論。同時,我們老師還可以更好地利用肢體語言和表情語言,輕松課堂氛圍,讓學(xué)生在老師的感染下更放松投入地學(xué)習(xí)。
英語評課稿13
每一次走入各位同仁的課堂,都讓我品味精彩。
同年級組的劉長瑜老師,課堂組織有序,皆顧對學(xué)生的聽說讀寫能力的培養(yǎng),讓Sports Day在課堂上得以實(shí)現(xiàn),在動中學(xué)英語,學(xué)生學(xué)得不死板。
布xx老師的Eating Out一課,活動設(shè)計(jì)的有趣味性,整個課堂有層次性,讓學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行拓展性練習(xí),課堂容量大,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。
李x老師將我們帶入了Splendid China,課堂設(shè)計(jì)突出,用一封電子郵件引課,從而開始介紹中國各景,學(xué)習(xí)研究名勝地圖,最后要求學(xué)生回復(fù)郵件,整個課堂內(nèi)容豐富卻渾然一體,體現(xiàn)了教高年級的特點(diǎn)。
李xx老師的.常規(guī)課與公開課一樣,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是天衣無縫,常常叫人覺得換一個教法幾乎沒有可能。小學(xué)低年級的課堂最難開展的事課堂活動,因?yàn)樗3R子谑购⒆觽兲幱诨靵y的局面而不是開口講英語。但是李老師的課上得很老到,從容自如,不慌不忙組織多個活動,讓孩子有秩序的動起來。
徐xx老師的課上的很精致,用數(shù)學(xué)計(jì)算式導(dǎo)課,用精美的自制教具復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)過的知識,并將課本知識用游戲的形式呈現(xiàn)出來,并用多種活動鞏固知識。
柯xx老師的課可以用這幾個字來形容:扎實(shí)、豐富、輕松。要是錯過了這個聽課機(jī)會,你會感到遺憾。
趙x的Space一課,突破以往的教學(xué)模式,將八大行星用科教錄像片分段呈現(xiàn),各個環(huán)節(jié)自然流暢,體現(xiàn)了教授高年級學(xué)生的特點(diǎn);并且趙老師上課教具常常使用的豐富而有創(chuàng)意,致使課后老師們競相觀摩。
新加盟小學(xué)英語組的寇xx老師,不愧為一年級英語老師,深諳兒童認(rèn)知特點(diǎn),把音樂在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致,讓孩子在英語課上興奮不已。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容其實(shí)就是“This is a…”,寇老師使用多種方法,操練到位,使孩子們將此句型運(yùn)用的爛熟于心。
很遺憾我只聽到了這幾位老師的課,錯過了領(lǐng)略其他同仁才華的機(jī)會。
英語評課稿14
1、這堂課很有意義,聽后很受啟發(fā)。
2、總的說來,師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談?wù)勎业穆犝n感受,有褒有貶,說得不對之處請指正。
3、知識性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入,必然撥動學(xué)生的心弦,為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎,有趣味性、啟發(fā)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動起來了。
4、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它的正確制訂和達(dá)成,是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是,這節(jié)課沒有明確目標(biāo)(或目標(biāo)制訂得不合理,形同虛設(shè))。
5、新的課程觀認(rèn)為,學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,組員樂于傾聽別人的意見,能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),遇到困難共同解決。這些都做得很好,只是評價沒有跟進(jìn),也沒有兌現(xiàn)積分獎勵。
6、文本與情感比較完美地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)的情境真實(shí),把學(xué)生引入了一個美好的情境,進(jìn)入了課文中,自然而然地使學(xué)生進(jìn)行了情感雙方的內(nèi)心體驗(yàn),進(jìn)入了課文豐富的感情世界。
7、以讀為紐帶,貫穿整篇課文,讓學(xué)生在讀中理解、感悟,為后面的說、寫打下基礎(chǔ)。但讀的形式主要是以齊讀為主,顯得有些比較單調(diào)。
8、整個識字過程,始終注重兒童中心,識字講方法,詞語理解生活化。
9、學(xué)生自由讀與默讀,讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,這些形式多樣的.朗讀方式,都有助于學(xué)生對文本的進(jìn)一步體味,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
10、建立“大語文”觀念,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。文作為一種人文學(xué)科,它必然蘊(yùn)涵了各方面的知識讓學(xué)生做做小科學(xué)找出大自然的語言,從而培養(yǎng)學(xué)生瀏覽課文的能力;讓學(xué)生做做小詩人、小作家,從而養(yǎng)他們的轉(zhuǎn)化能力與體驗(yàn)力。
11、注重對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng),建設(shè)開放的課堂。讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。
12、給學(xué)生充分的時間來讀課文,以讀解疑,以讀會義,以讀悟情。
13、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)合理。
14、學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
15、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,有許多地方值得學(xué)習(xí)。
16、老師在教學(xué)新知時循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力,分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,教學(xué)設(shè)計(jì)很好,引導(dǎo)得也很到位,同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
17、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,興致勃勃。
18、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
19、最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高,設(shè)計(jì)好,調(diào)動了學(xué)生的積極性。
20、老師這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的情境。
21、老師提供了豐富的內(nèi)容,在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。
22、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識、理解新知,人整體上來看,效果確實(shí)不錯,值得學(xué)習(xí)。
23、有"創(chuàng)新"和"創(chuàng)意"。能活用教材,愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。(2)形成了校本特色:把數(shù)學(xué)生活化,設(shè)計(jì)好。
24、在教學(xué)設(shè)計(jì)時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ),組織生用討論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同,讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識"新"在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
25、組織學(xué)生討論,通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充,讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
26、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。
27、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
28、例題、習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
29、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。
30、動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
31、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較"怎樣算比較簡便?"使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
32、在學(xué)生探究口算算理時深入淺出,使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
33、本節(jié)課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實(shí)踐。
34、合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗(yàn)和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,技能和方法。
35、課堂練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,具有一定的開放性。
英語評課稿15
今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作,聽取了兩位英語教師的課既有共同點(diǎn),同時又各有千秋。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境,引起了學(xué)生的求知興趣。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著舒緩的音樂踏進(jìn)了動物樂園,先讓學(xué)生感受動物的可愛,運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的寵物進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。陳老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友,邀請大家到她家做客,進(jìn)而導(dǎo)入房間的樣子學(xué)習(xí)房間名稱,借助形象的課件向?qū)W生展示各個房間的樣子,真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境,使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、運(yùn)用多媒體教學(xué),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容,化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓(xùn)練,形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn),突出了英語教學(xué)以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng),使學(xué)生能快速地記憶單詞,進(jìn)入情景進(jìn)行對話練習(xí)。
三、結(jié)合生活實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,達(dá)到了英語教學(xué)口語化的目的。從熟悉的小動物、房子的樣子,以日常生活用語為主,從生活需要出發(fā),使英語知識生活化,口語化。拉近了學(xué)生與文本的距離,培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識,用英語的能力。除此之外,兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。
王老師的課
1、輕松自如教師教態(tài)親切、自然,英語口語流利,給學(xué)生創(chuàng)造了良好說的氛圍,使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音,體驗(yàn)英語語音。這一點(diǎn)非常好,值得我學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)扎實(shí)王老師整堂課的思路非常清晰,活動扎實(shí)有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個動物的名稱展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練,以猜謎語游戲、詞圖搭配游戲、運(yùn)動會入場式等把課推向了高潮,使學(xué)生學(xué)的很有勁,也很扎實(shí)。
3、活動設(shè)計(jì)有層次性本課中在出示了動物玩具后,王老師先讓學(xué)生拿實(shí)物說,然后通過多媒體課件讓學(xué)生猜動物,同時初步感知了單詞的寫法,然后運(yùn)用手中的單詞卡多種形式的對比練習(xí),學(xué)生很快掌握了動物名稱及單詞的認(rèn)讀。
拓展部分運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容自由對話,挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力,從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出,符合語言的習(xí)得規(guī)律。需要探討的地方:
1、對學(xué)生的小組活動需加強(qiáng)指導(dǎo),所布置的任務(wù)不夠明確,小組活動合作性不強(qiáng)。1、整堂課放手給學(xué)生的時間少,如果能增加生生對話,小組活動,可以給少數(shù)性格內(nèi)向羞澀的`學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機(jī)會。
2、課件制作不夠精致,猜謎游戲?qū)W生看著動物猜失去猜得意義了。陳老師的課思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目標(biāo)明確,英語口語流利,備課充分,練習(xí)方式多樣化。本節(jié)課單詞多,知識密度大,陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活(自己的家)激勵學(xué)生大膽開口說英語,培養(yǎng)學(xué)生自信心,達(dá)到了學(xué)以致用的目的,培養(yǎng)了語言交際能力,遵循了實(shí)用性原則。一點(diǎn)不成熟的看法:
1、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動,沒有面向全體學(xué)生;顒幽軌虼偈箤W(xué)生獲取知識,主動運(yùn)用英語交流,發(fā)展用英語解決問題的能力,本節(jié)課基本上沒有小組操練新單詞和新句子,教授新課時,一問一答都是以“教師為主,個別學(xué)生回答”,關(guān)注學(xué)生的面不夠。
2、教學(xué)過程中沒有注意到細(xì)節(jié),比如:游戲之前沒有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生不能很好的完成;“snack”教學(xué)時應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說說該生詞,體現(xiàn)英語學(xué)科說的特點(diǎn)。
3、拓展部分沒有充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,是否考慮讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)理想中的家的樣子,然后運(yùn)用所學(xué)加以描述,這樣會更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性。總之,我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,設(shè)計(jì)多種多樣的活動,教學(xué)過程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性,評價機(jī)制要公平競爭,照顧到學(xué)生的自尊心,確定教學(xué)目標(biāo)時以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn),在學(xué)中用,用中學(xué)。
【英語評課稿】相關(guān)文章:
英語評課稿 英語評課稿07-13
【精選】英語評課稿07-18
英語評課稿(精選)12-12
英語評課稿(精選)09-30
[經(jīng)典]英語評課稿09-30
英語評課稿(經(jīng)典)10-06
(經(jīng)典)英語評課稿08-31
英語評課稿01-16
英語的評課稿07-19
英語評課稿【經(jīng)典】10-04