[優(yōu)秀]話說端午節(jié)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的話說端午節(jié)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【學習目標】

　　1．了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。

　　2．真切體會過端午節(jié)的快樂，并產(chǎn)生熱愛祖國精神文化遺產(chǎn)的感情。

　　3．品味龍舟賽的精彩場面描寫。

　　【學習重難點】

　　1．真切體會過端午節(jié)的快樂，并產(chǎn)生熱愛祖國精神文化遺產(chǎn)的感情。（重點）

　　2．品味龍舟賽的精彩場面描寫。（難點）

　　【教學過程】

　　一、新課導入

　　同學們，這兒有一首詩，大家來齊聲朗讀一下，看看寫的是哪一個傳統(tǒng)節(jié)日，你們是從哪里看出來的？“屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊�！苯裉煳覀円黄饋砜纯脆l(xiāng)土小說家沈從文是怎樣記錄茶峒人歡度這一傳統(tǒng)節(jié)日的。通過傳統(tǒng)節(jié)日，我們又可以感受到怎樣的民族精神與文化魅力？

　　二、自主預習

　　1．走近作者

　　沈從文（1902—1988），原名沈岳煥，苗族，湖南鳳凰縣人。14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學創(chuàng)作�？箲�(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學任教，新中國成立后在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。

　　2．掌握重點字音。

　　額角（é）蘸酒（zhàn）茶峒（dòng）

　　短槳（jiǎng）纏裹（guǒ）伶俐（líng lì）

　　吶喊（nà）老鸛河（guàn）頸脖（jǐng）

　　泅水（qiú）束縛（fù）洞穴（xué）

　　擂（léi）鼓打鑼（luó）嘭（pēng）嘭鐺（dāng）鐺

　　3．解釋詞語。

　　嘭嘭鐺鐺：形容撞擊金屬器物的聲音。

　　吊腳樓：也稱吊樓，為苗族、壯族、布依族、水族、土家族等族傳統(tǒng)民居。

　　泅水：游水渡河。

　　調(diào)理：調(diào)弄整理。

　　4．初讀課文，思考下面的問題。

　　作者詳細地描寫百姓到河邊看比賽的場面與龍舟競渡有什么關(guān)系？

　　明確：首先，這種萬人空巷、爭看比賽的場景，為下文的龍舟大賽設(shè)置了懸念。其次，說明了賽龍舟不僅僅是賽手的事情，而且是全茶峒人的一件盛事，為下文中“兩岸人吶喊助威”的景象做了鋪墊。觀看的人并不是比賽的旁觀者，而是完全把情感投入其中、沉浸其中的參與者，河岸邊與河面共同形成了熱火朝天的富有感染力的比賽場面。

　　三、合作探究

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內(nèi)容：（1）茶峒人端午這天的風俗習慣（分別用3字短語概括）。（2）介紹這些風俗習慣的順序（畫出相關(guān)的詞語）。（3）這些風俗中詳寫的是什么，這樣安排的理由。

　　明確：（1）概括風俗：穿新衣、畫王字、吃魚肉、賽龍舟、捉鴨子。（2）時間順序：上午11點鐘左右；把飯吃過后；賽船過后；天晚。（3）這些風俗習慣中詳寫的是賽龍舟。詳略安排使文章顯得錯落有致；詳寫賽龍舟，是因為它最具代表性，最能體現(xiàn)節(jié)日的氣氛和民族精神。

　�。ǘ�）內(nèi)容探究

　　閱讀全文，用這樣的句式來表達你在龍舟賽上的所見所聞所感：我看到（聽到、了解到）了________________，那情景真是________________！前一條橫線上摘錄課文中有關(guān)語句，后一條橫線上用形容詞或修飾性短語來表達你的感受。

　　示例：1。我看到了那龍舟形體狹長兩頭高翹，船身繪著朱紅色長線，那情景真是鄉(xiāng)土風味濃厚！

　　2．我看到了龍舟上的人分工不同，有一個帶頭的、一個鼓手、一個鑼手，還有12到18個槳手，那情景真是壯觀非凡！

　　3．我看到了纏裹著紅布包頭的手拿小令旗左右揮動、指揮船只，擂鼓打鑼的很單純地敲打，槳手手持短槳應(yīng)著鑼鼓聲節(jié)拍用力劃船，那情景真是場面恢宏、令人振奮！

　　4．我聽到了鼓聲如雷，加上兩岸人吶喊助威，那情景真是扣人心弦！

　　5．我聽到鞭炮聲四起，那是軍人們?yōu)閯倮�者進行慶祝，那情景真是讓人高興和感到光榮。

　　6．我看到勝利者有限的獎品被大家分享著，這情景真是充滿友誼，人情味十足！

　�。ㄈ�）亮點探究

　　1．作者是怎樣一步步寫出湘西的端午日的氛圍的？

　　明確：湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個重點，像一個向?qū)б粯�，為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時運用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑、嬉戲，共同度過這個充滿了喜慶的節(jié)日。

　　2．什么是場面描寫？本文有哪些場面描寫？

　　明確：場面描寫是指在特定的時間和地點環(huán)境之中，對以人物為中心的生活畫面所做的具體描寫。場面描寫一般是截取一個事件發(fā)展過程中的橫斷面，將比較廣闊的生活畫面逼真地呈現(xiàn)在讀者面前。本文中主要有三個場面描寫。第一場面：寫全茶峒人端午日到河邊觀看賽龍舟的歡騰場景。第二場面：寫劃船前的準備、船上賽手的配置和龍舟競賽的盛況。第三場面：寫劃船競賽的優(yōu)勝者領(lǐng)賞和軍人放鞭炮慶賀的情景。

　　四、板書設(shè)計

　　端午日

　　出城看劃船

　　河上賽龍舟

　　勝利者領(lǐng)賞全民同樂

　　下水去捕鴨——軍民同樂

　　天晚方完事——歡樂之久淳樸民風

　　奮發(fā)向上

　　合作爭先

　　五、課外拓展

　　文章的第二自然段不過100多字，只是簡單地提了一下“軍民捉鴨子”的風俗。可是愛與動物嬉戲的學生卻對簡單的文字充滿好奇�！氨�士把30只綠頭長頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中……水面各處是鴨子……”此時此刻，作為游客的你也情不自禁地跳入湘西小河，請你想象隨后的情形。要求口頭作答。

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