小學(xué)生聽力復(fù)習(xí)技能和技巧

　　【摘要】全國外語學(xué)習(xí)持續(xù)升溫，就連英語考證也向低齡化發(fā)展，小學(xué)生英語考證逐漸受到家長和學(xué)生的重視。

　　作為一種直接聽取信息的能力，在語文教學(xué)中是自然形成的，而在英語，作為我們的第二語言的教學(xué)中則需專門培養(yǎng)。授之以魚不如授之以漁，教給學(xué)生一定的聽力技能和技巧，還是很有必要的。一般有以下幾方面：

　　(一)識(shí)別技能，即識(shí)別語音、詞匯、語法、語義等知識(shí)的技能。例如能辨別出聽力材料中多數(shù)單詞的詞義，組合成的詞組意義;同單詞在此處的具體義項(xiàng);能聽懂對話里一些明顯的連讀、典型句型等。在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，并不一定非得將聽力材料中的每一個(gè)單詞、短語及句子都聽懂，應(yīng)放松自己有目的、有意識(shí)、有選擇地去聽那些有幫助的詞或句子。

　　(二)預(yù)測能力，即對將聽材料的語句成分的預(yù)料和內(nèi)容情節(jié)的期盼和估計(jì)，以及根據(jù)上下文對熟悉或者沒聽清部分進(jìn)行猜測，也就是根據(jù)所聽材料進(jìn)行推理、判斷，得出結(jié)論的能力。

　　(三)歸納技能，即通過聽關(guān)鍵詞、語調(diào)等手段來抓內(nèi)容大意。因?yàn)槭聦?shí)上我們也只需要知道其主題大意，而不需逐字逐句，一字不漏地全部接受，那也是不可能的。我們可以通過說話者的語氣聽出，說話者對某事或某人的看法或態(tài)度，也可通過上下文中確定的詞義和不同場合語言的不同功能;要會(huì)借助于詞語釋義、句子釋義、同義結(jié)構(gòu)、句型轉(zhuǎn)換或語法，從整個(gè)對話中了解講話人的“弦外之音”，特別應(yīng)掌握住轉(zhuǎn)折和讓步，把握住說話者的真實(shí)含義。

　　在平時(shí)同學(xué)也可以進(jìn)行以下幾方面的訓(xùn)練：

　　1、多聽英語磁帶;

　　2、多看英語原聲電影，多聽英文歌曲;

　　3、考試的時(shí)候要注重聽重點(diǎn)詞(特別是段對話，往往就是聽到一個(gè)單詞就可以知道答案)

　　4、聽力的提高是和朗讀分不開的，要多讀;

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