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      • 信息技術(shù)說(shuō)課稿

        時(shí)間:2025-04-08 08:48:45 信息技術(shù) 我要投稿

        精選信息技術(shù)說(shuō)課稿錦集10篇

          作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的信息技術(shù)說(shuō)課稿10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        精選信息技術(shù)說(shuō)課稿錦集10篇

        信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1

          信息及其特征

          一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì):

          “信息及其特征”是上?萍冀逃霭嫔绲母咭弧缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng),如果只是由教師來(lái)講,學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥,所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下,舉出現(xiàn)象,讓學(xué)生進(jìn)行探討,然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與,活躍課堂氣氛,既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

          二、教學(xué)對(duì)象分析:

          知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生,按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí),可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中,發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、 知識(shí)、技能目標(biāo):學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性;舉例說(shuō)明信息的一般特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          2、 過(guò)程、方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。

          3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用,激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲,養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

          四、教學(xué)重難點(diǎn): 1、信息特征的認(rèn)識(shí)。 2、信息的含義

          五、教學(xué)方法

          本節(jié)概念性強(qiáng),實(shí)踐性弱。采用講授法,討論法。

          教學(xué)過(guò)程

          談話(huà)引入:同學(xué)們,信息技術(shù)這門(mén)課程,我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),什么是信息?在我們?nèi)粘I钪,你認(rèn)為哪些屬于信息?(舉例)

          生1:校園里鈴聲響,可以告訴我們信息:上課或下課。 生2:觀看校運(yùn)會(huì),可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。

          生3:從網(wǎng)上可以獲得很多信息,如:學(xué)習(xí)資料、娛樂(lè)、新聞報(bào)導(dǎo)等。 生4:在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息。

          ??師:同學(xué)們舉的例子非常好。

          其實(shí)信息在我們?nèi)粘I钪車(chē)鸁o(wú)時(shí)不在,無(wú)處不有,當(dāng)然,信息不僅存在于我們的周?chē)瑯涌梢栽谖覀兩眢w內(nèi)部找到它的影子,如,醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因,因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

          師:信息無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣,作為萬(wàn)物中的一種,它們同樣有著其固有的特性,也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息,找出它們共同的特性。

          師:在我們周?chē)嬖诘男畔⒅?書(shū)刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息,同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎?

          生:(討論)我們的體重依附于身體,CD音樂(lè)依附于光盤(pán),?? 師:有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在呢?

          生:(討論)找不到。 師:這說(shuō)明了什么?

          生:(齊)信息必須依附于載體而存在,信息依附的物體多種多樣。 師:通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的,所以不能獨(dú)立存在;文字既可以印刷在書(shū)本上,也可以存儲(chǔ)到電腦中;信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來(lái)和傳播出去,供更多的人分享,而“分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。 師:(課件演示)

          1、載體依附性

         。1)信息不能獨(dú)立存在,需要依附于一定的載體;

         。2)同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。

         。3)載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。

          師:老師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí),廣播傳出的音樂(lè)能給大家?guī)?lái)快樂(lè),下課的鈴聲能給大家?guī)?lái)興奮。還有很多的信息,他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的作用呢?

          生:(齊)信息的存在有一定的價(jià)值性。

          師:(課件演示)

          2、信息的價(jià)值性。

          (1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要,體現(xiàn)在兩方面:

         、 能滿(mǎn)足人們精神生活的需要;

         、谛畔⒖梢源龠M(jìn)物質(zhì)、能量的'生產(chǎn)和使用;

          (2)信息可以增值;

          (3)信息只有被人們利用,才有價(jià)值。

          生1:(疑問(wèn))信息可以增值,怎么理解呢?

          生2:(回答)人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中,經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理,可以獲得更多的信息,使原有信息增值。

          師:商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求,而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品,說(shuō)明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。 師:臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在,有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用,但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎?

          生:(討論)信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如:今天來(lái)講,神六的圓滿(mǎn)成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來(lái)的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣(mài),??

          生:(疑問(wèn))書(shū)本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎? 師:如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值,但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化,但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多。

          師:(課件演示)

          3、信息的時(shí)效性

          (1) 信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化(有長(zhǎng)或短)。

          (2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。

          師:(補(bǔ)充)因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值,那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)體現(xiàn)的。

          師:老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎?電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎? 生:(齊)不是。 師:大家想一想,我們的周?chē)有那些信息是能夠被大家所共同知道的? 生:(討論)每位同

          學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹(shù)葉的顏色、汽車(chē)的形狀、?? 看來(lái)所有的信息都是可以共享的,除非它不為人所知。

          師:(課件演示)

          4、信息可以共享

          蕭伯納名言

         。1) 信息資源共享。

         。2) 信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。

         。3) 信息共享不會(huì)丟失、改變。

          思考:

          1、師:同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來(lái)思考:信息除了上面的特征之外還有沒(méi)有其它特征? (傳輸性、無(wú)色無(wú)味、概括性、可以識(shí)別、再生等)

          2、信息的眾多特征中,相對(duì)于物質(zhì)能源,哪些是信息獨(dú)有的?(共享性)

          實(shí)踐題:課本第5頁(yè),作完后把答案上交到教師機(jī):網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級(jí)文件夾。

          教學(xué)反思

          這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng),教師引導(dǎo)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過(guò)程來(lái)看,學(xué)生回答問(wèn)題很積極、主動(dòng),課堂氣氛較好。通過(guò)分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神,也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感覺(jué)到新課程改革理念的變化,不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過(guò)實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課,所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課,如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。

        信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2

          一、:本課是蘇教版《信息技術(shù)》(小學(xué)六年級(jí)下冊(cè))教材第2課,教材的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生充分運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)感受聽(tīng)覺(jué)媒體的功能,教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行聲音的播放、錄制與應(yīng)用(設(shè)置系統(tǒng)聲音),形成學(xué)生"了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用"這一合理的知識(shí)鏈。為學(xué)生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境。學(xué)生利用多媒體計(jì)算機(jī)能進(jìn)行文字處理、作圖繪畫(huà)等。"聲音的播放與錄制"一課,主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用的"錄音機(jī)"播放和錄制。wav聲音文件,學(xué)會(huì)查找聲音文件及對(duì)聲音文件進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理(主要介紹效果(S)子菜單,如添加回音、減速等),操作較簡(jiǎn)單,學(xué)生很容易掌握。

          二、:作為六年級(jí)學(xué)生,已經(jīng)學(xué)習(xí)了Windows 98的基本操作,能利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理、作圖繪畫(huà)等,能操作實(shí)物錄音機(jī),知道錄音機(jī)的各個(gè)按鈕功能。能利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料。

          三、:(1)學(xué)會(huì)使用"錄音機(jī)"播放與錄制聲音。(2)學(xué)會(huì)查找聲音文件和學(xué)會(huì)存儲(chǔ)錄制的聲音文件。(3)初步了解"錄音機(jī)"的"效果"功能。(4)學(xué)會(huì)系統(tǒng)聲音的設(shè)置。

          四、:1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的"錄音機(jī)"功能的操作,體驗(yàn)多媒體計(jì)算機(jī)中聽(tīng)覺(jué)媒體的功能,掌握對(duì)聲音進(jìn)行效果處理的方法。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應(yīng)用聲音信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。 3、情感目標(biāo):讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì),體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。

          五、: 學(xué)會(huì)使用"錄音機(jī)"來(lái)播放與錄制聲音文件".wav". 1、 學(xué)會(huì)查找聲音,學(xué)會(huì)存儲(chǔ)錄制的聲音。 2、 初步了解"錄音機(jī)"的效果功能,能使用錄音機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的聲音編輯。3、 系統(tǒng)聲音的設(shè)置

          六、:本課采用的主要教學(xué)方法有"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"、"創(chuàng)設(shè)情境法"等。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出:知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的音樂(lè)教育、英語(yǔ)教育和信息技術(shù)教育(課程整合),創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美音樂(lè)、歌曲演唱的情境(創(chuàng)設(shè)情境法),設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí),自己動(dòng)手,有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作(任務(wù)驅(qū)動(dòng)法),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺,使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),水到渠成。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。主動(dòng)與其它學(xué)科整合,如:用音樂(lè)教材中的歌曲《中國(guó),中國(guó),我愛(ài)你》,結(jié)合愛(ài)國(guó)主義教育,與音樂(lè)課程整合;讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)錄制聲音,與英語(yǔ)課程整合。

          七、:本課教給學(xué)生的學(xué)法是"接受任務(wù)——思考討論——合作操練".建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中,巧妙設(shè)計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

          八、:1、 音樂(lè)教材第十二冊(cè)中的歌曲《中國(guó),中國(guó),我愛(ài)你》,找一學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們,大家好!歡迎您的到來(lái)".下載幾首學(xué)生喜歡的流行歌曲,如《老鼠愛(ài)大米》,并用。wav的格式保存在教師機(jī)中。2、 實(shí)物錄音機(jī)和錄音機(jī)按鈕的圖片。

          九、

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美音樂(lè)、歌曲演唱的情境(播放音樂(lè)教材中的歌曲《中國(guó),中國(guó),我愛(ài)你》)。問(wèn):剛才的.歌曲好聽(tīng)嗎?你還想聽(tīng)什么歌曲?(學(xué)生點(diǎn)歌)。好!等一會(huì)同學(xué)們自己點(diǎn)播。接著播放學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們,大家好!歡迎您的到來(lái)",猜猜看,誰(shuí)說(shuō)的?(學(xué)生回答:***)讓學(xué)生產(chǎn)生好奇性。聽(tīng)了剛才的歌曲和***的一段英語(yǔ),你想說(shuō)點(diǎn)什么?想知道點(diǎn)什么?同學(xué)們發(fā)言,提出一些問(wèn)題,如:"我也想在電腦上聽(tīng)歌。""我想知道***的聲音是怎么錄進(jìn)去的。"等等。很好,我也想知道這些。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究學(xué)習(xí)"聲音的播放和錄制".好嗎?板書(shū)課題:聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又巧妙地讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)。

         。ǘ┎シ怕曇魡(wèn):你在家里是用什么來(lái)聽(tīng)歌的?(錄音機(jī),教師拿出實(shí)物錄音機(jī)),電腦上的錄音機(jī)在那里呢?讓學(xué)生找到后回答。板書(shū):打開(kāi)錄音機(jī):"開(kāi)始"—"程序"—"附件"—"娛樂(lè)"—"錄音機(jī)" .學(xué)生打開(kāi)錄音機(jī)后觀察上面的按鈕和菜單,教師出示錄音機(jī)按鈕的圖片,讓學(xué)生比較。下面同學(xué)們可以聽(tīng)音樂(lè)了,音樂(lè)在"教師機(jī)—D盤(pán)—流行歌曲"同學(xué)們相互交流,幫助學(xué)習(xí)有困難同學(xué)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí),自己動(dòng)手,有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺,使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),水到渠成。

          (三)錄制聲音有的同學(xué)想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的,下面我們就來(lái)研究聲音的錄制。行嗎?誰(shuí)愿意來(lái)先試試看,讓一學(xué)生上教師機(jī)試錄一段話(huà),("大家好!我是***")。錄好后播放給大家聽(tīng)。你學(xué)會(huì)了嗎?你是否也試一下。同學(xué)們合作學(xué)習(xí),自己錄音。并播放自己的錄音。保存處的聲音在D盤(pán)自己的文件夾中。小結(jié),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聲音是怎樣錄下來(lái)的。(板書(shū):"文件"—"新建"—"錄音"按鈕—"停止"按鈕—"另存為")此環(huán)節(jié)教師則以參與者的身份介入,目的是發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的作用。

         。ㄋ模⿴煟何覀冞可以對(duì)錄制的聲音進(jìn)行加工,在"效果(S)"菜單中的"提高音量(按25%)(I)"、"降低音量(D)"、"加速(按100%)(N)"、"減速(E)"、"添加回音(A)"、"反向(R)"對(duì)所錄制的聲音進(jìn)行修飾。(演示)將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理,并播放。

         。ㄎ澹┰O(shè)置系統(tǒng)聲音學(xué)生閱讀第6頁(yè)的內(nèi)容。教師演示,(打開(kāi)"控制面板"—雙擊"聲音 "圖標(biāo)—打開(kāi)"聲音屬性"—在"事件"列表中選擇"啟動(dòng)Windows"選項(xiàng)—按聲音"瀏覽"按鈕—找到剛保存的一句話(huà)聲音文件—選定后按"確定"按鈕—試聽(tīng)效果—設(shè)置好聲音后單擊"確定。同學(xué)們合作學(xué)習(xí),設(shè)置系統(tǒng)聲音。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有更深刻的學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的能力。

          (六)小結(jié)說(shuō)一說(shuō)用"錄音機(jī)"錄制聲音的過(guò)程。師:打開(kāi)"錄音機(jī)"程序,單擊"錄音"按鈕,進(jìn)行錄音,結(jié)束單擊"停止"按鈕。點(diǎn)擊"播放"按鈕,即可聽(tīng)到錄制的聲音了。

         。ㄆ撸┳鳂I(yè)利用錄音機(jī)程序錄一段話(huà),并播放、保存,對(duì)聲音進(jìn)行效果處理。

        信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3

          一、教材分析(說(shuō)教材):

          《學(xué)用圖層樣式》是由新時(shí)代出版社出版,六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第七課的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了關(guān)于圖層學(xué)習(xí)基礎(chǔ),這為過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。

          二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo):

          結(jié)合學(xué)科教材特點(diǎn)和學(xué)生心理,我反這課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為以下兩個(gè)方面。

          1、學(xué)會(huì)使用圖層樣式來(lái)制作一幅陰影字

          2、學(xué)會(huì)使用圖層樣式來(lái)制作一幅浮雕字

          三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重

          信息技術(shù)的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),包括學(xué)生對(duì)信息的搜集、整理、傳輸?shù)幕炯寄。結(jié)合信息技術(shù)的學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),重點(diǎn)確定為PHOTOSHOOP圖層樣式的基本使用方法。在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力。

          教學(xué)難點(diǎn):“圖層樣式的綜合應(yīng)用”,信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會(huì)有力的工具,學(xué)習(xí)它的目的就是能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)技能解決生活中相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,在學(xué)習(xí)“圖層的樣式”過(guò)程中,不斷增強(qiáng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的良好途徑。

          四、教學(xué)策略(說(shuō)教法)

          1. 教學(xué)手段:

          如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作:教學(xué)方法;诒竟(jié)課的特點(diǎn):應(yīng)著重采用講練結(jié)合,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

          2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù):堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用學(xué)生參與程度高的講練結(jié)合,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在學(xué)生看書(shū),討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,自主完成關(guān)于淡霧字和枕狀浮雕字的制作,在制作過(guò)程中讓學(xué)生思考問(wèn)題。在采用問(wèn)答法時(shí),特別注重不同難度的問(wèn)題,提問(wèn)不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差和操作比較遲緩的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的信息技術(shù)知識(shí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),明確的學(xué)習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

          五、 學(xué)情分析:(說(shuō)學(xué)法)

         。1) 學(xué)生特點(diǎn)分析:小學(xué)生心理學(xué)研究指出,抓住學(xué)生特點(diǎn),積極采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,定能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng),注意力易分散。

         。2) 知識(shí)障礙上:知識(shí)掌握上,學(xué)生原有的知識(shí) ,許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘,所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述;學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙,有些知識(shí)學(xué)生不易理解,所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白,深入淺出的分析和直觀的多媒體演示教學(xué)。

         。3) 動(dòng)機(jī)和興趣上:明確的學(xué)習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力,最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的.教學(xué)過(guò)程:

          六、說(shuō)教學(xué)程序及設(shè)想:

          教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入新知——演示講解——任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究——總結(jié)拓展。

          一、 情境導(dǎo)入

          同學(xué)們?cè)谇皫坠?jié)有關(guān)圖層的學(xué)習(xí)中,我們掌握了圖層的復(fù)制、移動(dòng)、刪除、鏈接的操作。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)利用“圖層樣式“制作神奇的效果。在學(xué)習(xí)新課之前,老師先給大家看幾張使用圖層樣式制作的帶文字圖片,看完之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):通過(guò)已有的圖層樣式圖片欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          二、教學(xué)過(guò)程與步驟:

          1、全班齊讀課題“學(xué)用圖層樣式”明確學(xué)習(xí)目標(biāo),通過(guò)閱讀教材“設(shè)置圖層樣式”部分的第一自然段初步了解圖層樣式的相關(guān)理論知識(shí)知識(shí)。

          利用圖層的一些基本知識(shí)制作群山。來(lái)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。讓學(xué)生跟著一起做,有問(wèn)題可以舉手。

          2、利用對(duì)群山的修飾來(lái)引出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)(給圖層加上陰影)

          3、教師演示操作制作陰影字的過(guò)程。

          4、讓學(xué)生模仿上面給群山圖加陰影的方法來(lái)制作一幅陰影字。(老師在下面巡視)

          這一教學(xué)環(huán)節(jié):著重培養(yǎng)學(xué)生操作技能,在操作中學(xué)習(xí),在完成作品的過(guò)程中了解“圖層樣式”設(shè)置的一般步驟和規(guī)律。為一下步學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

          5、轉(zhuǎn)播學(xué)生作品:作品評(píng)價(jià)講解制作中易出錯(cuò)的地方。操作提示:不同的參數(shù)的設(shè)置所達(dá)到的效果不同。

          這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生體驗(yàn)操作成功的喜悅

          6、體驗(yàn)二:制作浮雕字

          首先教師通過(guò)電子教室給學(xué)生觀看浮雕字的效果。然后出示自學(xué)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們參照教材51頁(yè)制作浮雕字的操作,嘗試合作交流探索完成“浮雕字”的制作。5分鐘后,對(duì)學(xué)生設(shè)置圖層的混合模式進(jìn)行再講解,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的“圖層混合”模式的應(yīng)用效果。

          這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過(guò)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步掌握了“圖層樣式“的基本操作,在此基礎(chǔ)之上讓學(xué)生小組合作探究體驗(yàn)“浮雕字”的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)新能力。

          7、最后如果時(shí)間寬?梢宰寣W(xué)生綜合利用“圖層樣式”菜單下的命令,給圖片添加上自己想要的效果。進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際綜合應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

          七、說(shuō)預(yù)設(shè)效果

          預(yù)計(jì)學(xué)完本課后,85%的學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo).

        信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4

          一、 說(shuō)教材

          1. 教材的編寫(xiě)意圖、地位和作用

          本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)中占有很重要的地位,而且也作為學(xué)生考核的一個(gè)重要內(nèi)容。

          2. 教學(xué)目標(biāo)

          (1) 知識(shí)目標(biāo):

          a.熟練掌握運(yùn)用Authorware制作數(shù)學(xué)課件;

          b.積累制作課件的經(jīng)驗(yàn)和技巧;

          (2) 能力目標(biāo):

          a.通過(guò)觀察、分析、討論、探究,訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力;

          b.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所給任務(wù),解決問(wèn)題完成任務(wù)能力;

          c.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神。

          d.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力。

         。3)情感目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生要善于利用信息技術(shù)來(lái)幫助其他學(xué)科的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          3. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          (1) 教學(xué)重點(diǎn):分析多媒體制作過(guò)程、制作技巧。

         。ǎ玻 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生創(chuàng)新制作數(shù)學(xué)課件。

          二、 說(shuō)教學(xué)方法

          根據(jù)學(xué)生掌握的已知知識(shí):包括制作一般多媒體作品的知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等,同時(shí)根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)特點(diǎn),利用多媒體教學(xué)手段。采用老師講解分析、操作演示、提問(wèn)引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng);學(xué)生觀察思考、分析討論、操作實(shí)踐、成果交流等多種教學(xué)方法。教學(xué)中注重層次教學(xué),不同層次的學(xué)生完成作品的要求可以不一樣。

          三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          本節(jié)課以體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng)新為核心。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,能將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),同時(shí)激發(fā)了學(xué)生制作多媒體作品的熱情。本課首先從信息技術(shù)在我們學(xué)習(xí)中所起的作用及應(yīng)用各領(lǐng)域的現(xiàn)狀引入本課主題,介紹了信息技術(shù)應(yīng)用于我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾個(gè)方面:多媒體課件、程序解決數(shù)學(xué)問(wèn)題等。指出了我們能用已學(xué)的Authorware知識(shí)來(lái)制作多媒體數(shù)學(xué)課件,并引導(dǎo)大家一起回憶總結(jié)Authorware多媒體作品制作的思想、一般步驟及注意事項(xiàng)。然后,老師與同學(xué)們一起分析、討論幾個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)課件,并總結(jié)這個(gè)課件設(shè)計(jì)成功之處,也能找到制作不足的地方,這樣學(xué)生能從一個(gè)高起點(diǎn)出發(fā),吸取優(yōu)秀制作經(jīng)驗(yàn)和技巧,結(jié)合自己作品要求加以創(chuàng)新,制作出比較好的數(shù)學(xué)課件。接下來(lái),老師分不同層次給出任務(wù)。

          學(xué)生根據(jù)老師給出的.任務(wù),反復(fù)思考,確立出自己作品的主題。且能主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的素材,然后對(duì)素材加工處理,最后制作作品。在此間,老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生遇到困難能及時(shí)同學(xué)間討論解決,實(shí)在不能解決的能主動(dòng)向老師求助,老師要特別留意能力稍差學(xué)生的制作情況。本節(jié)課后半部分主要是學(xué)生作品制作、完善作品。最后提交作品,老師選取幾個(gè)作品展示交流,分析出作品的可取之處,給出不足之處的改進(jìn)建議。

          本課主要體現(xiàn)了以學(xué)生為本,教師引導(dǎo),學(xué)生實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式。旨在培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,使學(xué)生能更輕松有效地自主學(xué)習(xí)。

        信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5

          一、說(shuō)教材

          (一)教材的地位和作用

          本課是海南省九年義務(wù)教育《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)的內(nèi)容,由于本節(jié)理論知識(shí)比較多,我對(duì)本課進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā),加入了第2章第2節(jié)簡(jiǎn)單制作GIF動(dòng)畫(huà)的部分知識(shí)點(diǎn),通過(guò)讓學(xué)生繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)制作GIF動(dòng)畫(huà)來(lái)理解動(dòng)畫(huà)的基本原理。

          (二)學(xué)情分析

          學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些常用軟件的操作,也非常喜愛(ài)動(dòng)畫(huà),但是對(duì)于動(dòng)畫(huà)形成的原理以及動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程感到很神秘,本課教學(xué)讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自我探究、集體討論等方式較好地掌握GIF動(dòng)畫(huà)的簡(jiǎn)單制作。

          (三)教學(xué)目標(biāo)

          依據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目的,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下:

          1.知識(shí)與技能:

          (1)了解動(dòng)畫(huà)的基本原理及幀的含義;

          (2)學(xué)會(huì)使用Ulead GIF Animator 軟件制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫(huà)。

          2.過(guò)程與方法:

         。1)通過(guò)觀看視頻和問(wèn)題探究,了解動(dòng)畫(huà)的基本原理及幀的含義;

         。2)通過(guò)任務(wù)練習(xí)和分組制作,提高學(xué)生制作GIF動(dòng)畫(huà)的能力,體驗(yàn)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)技術(shù)的優(yōu)越性,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)基本原理的理解;

         。3)利用小組協(xié)作探究的方式,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          (1)感受動(dòng)畫(huà)技術(shù)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的興趣,增強(qiáng)自信心;

         。2)領(lǐng)悟善于思考和創(chuàng)造的重要性,提高學(xué)生的審美水平,獲得更多個(gè)人情感體驗(yàn)。

          (四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          本節(jié)課的主要目標(biāo)是通過(guò)制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫(huà),進(jìn)而讓學(xué)生理解動(dòng)畫(huà)的基本原理。因此,我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)定位為:

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫(huà)。

          教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)制作GIF動(dòng)畫(huà)理解動(dòng)畫(huà)的基本原理。

          二、說(shuō)教法學(xué)法

          (一)教法

          為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),本節(jié)課我采用以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

          1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

          任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的精髓就是要改變學(xué)生原有的單純接受式的`學(xué)習(xí)方式,向自主探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性。本節(jié)課通過(guò)由易到難的任務(wù)讓學(xué)生去探究,讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí),掌握新課的內(nèi)容,解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

          2.演示講授法。

          講授法是傳授基礎(chǔ)知識(shí)的重要手段,課堂教學(xué)效率比較高。本節(jié)對(duì)學(xué)生有疑惑的地方和存在的共性問(wèn)題進(jìn)行演示講解。

          (二)學(xué)法

          學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù),通過(guò)自主探究、小組協(xié)作等方式,充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性,對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)并解決相關(guān)問(wèn)題。

          (三)多媒體輔助

          多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)控制軟件、教學(xué)PPT、教學(xué)資源。

        信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇6

        各位評(píng)委、老師:

          大家好!

          我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《精美門(mén)票濃濃鄉(xiāng)情》,這是一課綜合實(shí)踐課,可能與其他教師選題不同,但這并不影響我參賽的目的,向大家學(xué)習(xí)。我認(rèn)為在信息技術(shù)教學(xué)中,理論知識(shí)和操作技能的掌握是非常重要的,同時(shí)在掌握了基本操作技能以后的綜合實(shí)踐在信息技術(shù)教學(xué)中也同樣占有著重要的地位。有人說(shuō),優(yōu)秀的教學(xué)將不是去為教師尋找更好的教學(xué)方法,而是給學(xué)生建構(gòu)更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。《精美門(mén)票 濃濃鄉(xiāng)情》是在掌握了Word基本操作之后的綜合實(shí)踐。下面,我將具體闡述一下我設(shè)計(jì)這課的思路并希望能得到各位同仁的指教。

          第一部分:說(shuō)教材

          一、教材分析:

          《精美門(mén)票 濃濃鄉(xiāng)情》是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》教材編寫(xiě)組為初中一年級(jí)下學(xué)期所編寫(xiě)的綜合實(shí)踐課題,此課題是在前面學(xué)習(xí)了金山畫(huà)王、看圖軟件、Photoshop初步以及Word圖文混排的基本操作后設(shè)計(jì)的,由此我們不難看出,本單元教材一直圍繞著“圖文并茂”為主線(xiàn),逐步深入細(xì)致的進(jìn)行了各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為,本課題是全單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一,是對(duì)學(xué)生前面知識(shí)掌握程度的一種檢測(cè), Word軟件提供了高效圖文處理的功能,在我們的實(shí)際生活中非常實(shí)用,作為一項(xiàng)基本技能應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)并掌握,也是學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能必不可少的組成部分。該課題要求以身邊家鄉(xiāng)的美景為依托,結(jié)合信息技術(shù)知識(shí),制作一張主題突出、美觀適用的門(mén)票,通過(guò)實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已知解決問(wèn)題。使同學(xué)們更加熟悉Word及圖像信息處理的有關(guān)操作,進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、發(fā)展創(chuàng)新的能力,提高學(xué)生審美能力,讓他們更加熱愛(ài)大自然,努力保護(hù)大自然,并激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。所以該課題的學(xué)習(xí),意義重大。

          二、學(xué)情分析:

          此課題面對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生,他們能靈活使用鼠標(biāo),而且已經(jīng)掌握Word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識(shí)的綜合運(yùn)用,Windows的有關(guān)知識(shí)和因特網(wǎng)的相關(guān)操作,為了課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際情況,能讓學(xué)生更好的將信息技術(shù)課中所學(xué)到的技能運(yùn)用到實(shí)際中去,在分析了學(xué)生實(shí)際與教學(xué)實(shí)際之后我決定利用我縣優(yōu)勝景點(diǎn)空山洞作為學(xué)生訓(xùn)練的材料,制訂合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。所以對(duì)學(xué)生能完成此課題比較有信心。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)此次活動(dòng)讓學(xué)生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識(shí)的綜合運(yùn)用,進(jìn)一步掌握Windows的有關(guān)知識(shí)和因特網(wǎng)的相關(guān)操作。

          2、過(guò)程與方法目標(biāo):①通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生自主探究,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;②通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),共同協(xié)作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

          3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):①培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,努力保護(hù)大自然,并激發(fā)大家的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情;②通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感,體驗(yàn)自身的價(jià)值,為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。③通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生審美能力。

          教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)此次活動(dòng)讓學(xué)生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識(shí)的'綜合運(yùn)用。

          教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),將所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中,使他們體驗(yàn)到了自身的價(jià)值,感受到了信息技術(shù)所帶來(lái)的人們生活方式、思維方式的變革,從而,更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和信息技術(shù)技能。

          課前準(zhǔn)備:

         。1)教師收集整理有關(guān)空山洞景區(qū)的圖片資料和制作相關(guān)網(wǎng)頁(yè);

         。2)學(xué)生較熟悉Word的有關(guān)知識(shí)和圖像處理、因特網(wǎng)的有關(guān)操作;

          (3)全班同學(xué)分成若干個(gè)小組,分工協(xié)作完成任務(wù)。

          第二部分:說(shuō)教法:

          要增強(qiáng)教育的針對(duì)性、有效性和時(shí)代感,必須改進(jìn)教學(xué)方法,采用啟發(fā)式、討論式、探究式、自主式等方法進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然,教學(xué)方法是多種多樣的,沒(méi)有一定之規(guī),每位教師也都有自己的教學(xué)特色;趯W(xué)生對(duì)本課題認(rèn)知的特點(diǎn),本課中,我主要采用了以下的教學(xué)方法:1、直觀演示法。利用多媒體,展示現(xiàn)有空山洞風(fēng)景區(qū)門(mén)票,并讓學(xué)生作出評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,培養(yǎng)他們分析信息的能力。2、活動(dòng)探究法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀏覽教師網(wǎng)頁(yè)獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力以及處理信息的能力。

          第三部分:說(shuō)學(xué)法

          現(xiàn)代教育教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)會(huì),更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué),也就是“學(xué)會(huì)不如會(huì)學(xué)”。那么由此可知,指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法是極其重要的。七年級(jí)學(xué)生自主性已經(jīng)較強(qiáng),但還須對(duì)他們進(jìn)行正確的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:

          1、自主探究法

          引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀏覽教師網(wǎng)頁(yè):http://wzrtyq.51.net,獲取有關(guān)門(mén)票設(shè)計(jì)的知識(shí)以及空山洞風(fēng)景區(qū)景點(diǎn)相關(guān)知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

          2、合作學(xué)習(xí)法:

          在學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過(guò)程中,我應(yīng)用到了合作學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,完全任務(wù)。

          3、操作實(shí)踐法:

          在信息技術(shù)教學(xué)中,實(shí)踐操作占有著相當(dāng)重要的地位,如果沒(méi)有硬件的支持,再好的理念也是沒(méi)法實(shí)現(xiàn)的,此課題的重點(diǎn)也是讓學(xué)生自主操作實(shí)踐,在實(shí)踐中獲得新知,增強(qiáng)綜合能力。

          第四部分:說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

          合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,因此,我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為如下五個(gè)環(huán)節(jié)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

          設(shè)問(wèn):在你的成長(zhǎng)歷程中,到過(guò)哪些旅游景點(diǎn)? 接著發(fā)問(wèn):你是否把這些旅游勝地的門(mén)票收藏起來(lái)了呢?為什么要收藏門(mén)票?由此引出制作一張精美門(mén)票對(duì)景點(diǎn)的重要性。再此進(jìn)一步出示空山洞門(mén)票,讓學(xué)生談體會(huì),激起學(xué)生想要設(shè)計(jì)新門(mén)票的渴望。提出利用自己所學(xué)的信息技術(shù)技能為家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝空山洞制作一張門(mén)票。由此導(dǎo)入課題,這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生明白了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。

          二、自主探究,收集信息。

          由于這節(jié)課的主要內(nèi)容是以家鄉(xiāng)的景點(diǎn)為體裁設(shè)計(jì)門(mén)票,首先要了解景區(qū)的特點(diǎn),而且要了解門(mén)票設(shè)計(jì)的基本知識(shí),為了上好這節(jié)課,我在課前專(zhuān)門(mén)收集了景點(diǎn)圖片、景區(qū)介紹及門(mén)票設(shè)計(jì)的基本知識(shí)并將其制作成網(wǎng)頁(yè)形式上傳到Intel網(wǎng)上,此時(shí),我將指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)教師制作的網(wǎng)頁(yè),了解空山洞、查看門(mén)票范例及門(mén)票設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),進(jìn)行自主探究,并從中收集對(duì)自己有用的信息。

          這樣有征對(duì)性的設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè),提供信息資料,避免了學(xué)生在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中搜索資料花費(fèi)大量的時(shí)間,提高了課堂效率;讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇,收集有用的信息,也給學(xué)生提供了一個(gè)信息處理的平臺(tái),培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。

          三、提出要求,共同創(chuàng)作。

          在學(xué)生瀏覽教師網(wǎng)頁(yè)后,對(duì)景點(diǎn)及門(mén)票設(shè)計(jì)的基本知識(shí)都有了一定的了解,此時(shí),我將緊接著提出設(shè)計(jì)要求,學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行協(xié)作創(chuàng)作:

          要求:

         。1)確定門(mén)票的幅面大。20cm(寬度)×7cm(高度);

         。2)門(mén)票的主副標(biāo)題應(yīng)做必要的修飾,應(yīng)有背景設(shè)置,使主題更加突出,門(mén)票更加美觀。

         。3) 利用Word軟件制作(對(duì)于Photoshop非常熟悉的同學(xué),也可利用此軟件進(jìn)行設(shè)計(jì))。

          (4)門(mén)票中必須含有景點(diǎn)圖片、名稱(chēng)、價(jià)格、編號(hào)等基本元素。

          學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中,教師將巡回指導(dǎo)。設(shè)計(jì)過(guò)程是這節(jié)課的重點(diǎn),在設(shè)計(jì)的過(guò)程中有同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的情況,這時(shí)就需要教師的及時(shí)指點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題,將集中用投影儀為學(xué)生解決此類(lèi)問(wèn)題,及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙。這樣的設(shè)計(jì)提高了課堂效率,加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,體現(xiàn)了師生互動(dòng)全員參與的課改理念。

          四、結(jié)對(duì)共享,進(jìn)行交流。

          組與組之間可結(jié)對(duì)共享,進(jìn)行門(mén)票作品的交流,提出意見(jiàn)和看法,以便更好地改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。

          這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的活動(dòng),意在引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)知識(shí)反思自己的創(chuàng)作,包括信息技術(shù)技能、審美能力以及對(duì)作品的理解等方面,這樣提高了審美能力,也培養(yǎng)了與他人交流溝通的能力。

          五、展示新作,總體評(píng)價(jià);

          我在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中,也將關(guān)注那些設(shè)計(jì)較好或設(shè)計(jì)有特點(diǎn)有新意的同學(xué),將作進(jìn)一步展示,并由他們說(shuō)出他們的設(shè)計(jì)意圖,好的設(shè)計(jì)將會(huì)演示設(shè)計(jì)過(guò)程。

          這樣的課堂設(shè)計(jì)發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用,既提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力及表達(dá)能力,又共同鞏固了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的,也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解,完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

          在完成了這節(jié)課的內(nèi)容后,布置作業(yè),收集家鄉(xiāng)其他旅游景點(diǎn)資料,制作一張精美門(mén)票,發(fā)送至教師個(gè)人電子信箱E-mail:wzrtyq@163.com

          第五部分:說(shuō)教學(xué)反思

          “二十一世紀(jì)的人才,必須懂英語(yǔ),會(huì)電腦!笨梢(jiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)已成為中學(xué)生必不可少的課程組成部分,這不僅對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實(shí)意義,而且對(duì)提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。信息技術(shù)課與其它課程有所不同,它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧,而能將這種技能應(yīng)用到實(shí)際生活中解決實(shí)際問(wèn)題,也是我們信息技術(shù)教師要努力的方向。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。 1、教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能接近學(xué)生生活實(shí)際,是他們熟悉的環(huán)境,這樣容易激起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性;2、由于學(xué)生信息技術(shù)水平有差異,必須照顧到不同層次學(xué)生實(shí)際情況。因此在做設(shè)計(jì)時(shí),我盡量分配基礎(chǔ)差的學(xué)生做較容易的活動(dòng)項(xiàng)目,逐漸增強(qiáng)難度,增進(jìn)其能力,對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要大膽放手讓其擔(dān)負(fù)有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),并能積極幫助活動(dòng)中遇到困難的同學(xué)。3、在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)是課堂活動(dòng)的組織者,起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂(lè)趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生的主體性,把學(xué)生的興趣推向高潮,而且還有利于拓展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

          第六部分:說(shuō)設(shè)計(jì)理念:

          1、 選材貼近學(xué)生實(shí)際生活能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

          2、 自主探究,共同創(chuàng)作,滿(mǎn)足了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生愿學(xué)。

          3、 多樣的形式和適時(shí)引導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,使學(xué)生能學(xué)。

          4、 層層遞進(jìn),適時(shí)反思,發(fā)展學(xué)生的思維能力,使學(xué)生活學(xué)。

          當(dāng)學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué),能學(xué)活學(xué)時(shí),就將學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣,作為生命中不可或缺的部分也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

          另處,在教學(xué)過(guò)程中,有可能會(huì)出現(xiàn)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到的問(wèn)題或出現(xiàn)突發(fā)事件,這時(shí)教師要沉著冷靜,力求把問(wèn)題或突發(fā)事件變?yōu)檎n程資源而為教學(xué)服務(wù)。

          總之,本課是以實(shí)踐活動(dòng)為中心,指導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去探究和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

          以上是我本課的設(shè)計(jì)過(guò)程,不當(dāng)之處,請(qǐng)各位評(píng)委和同仁們不吝賜教,謝謝!

        信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇7

          信息技術(shù)基礎(chǔ)說(shuō)課稿

          課程名稱(chēng):第四章信息的管理 4.2數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)(第一課時(shí)) 教材版本:浙江教育出版社

          一、教材分析 1. 課表要求

          《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求是:通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的解剖分析,了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想與方法。 2. 教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):能感性認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)的四個(gè)相關(guān)概念,并掌握數(shù)據(jù)表中記錄的基本操作。 難點(diǎn):對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)概念的理解以及對(duì)數(shù)據(jù)表記錄操作的落實(shí)與評(píng)價(jià)。 3. 教學(xué)內(nèi)容分析與選擇 該課時(shí)內(nèi)容為教材:第四章信息的管理第二節(jié)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)第一課時(shí)的內(nèi)容,包括數(shù)據(jù)庫(kù)概念、字段類(lèi)型及Access簡(jiǎn)介。

          本節(jié)課主要以了解數(shù)據(jù)庫(kù)基本概念、認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)基本結(jié)構(gòu)為主,整體上學(xué)生接觸的新概念比較多,需要教師介紹的內(nèi)容也稍顯過(guò)多。通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的剖析,可以使學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫(kù)管理的基本思想與方法,初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)基本操作,為將來(lái)學(xué)習(xí)選修模塊“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”作知識(shí)和技能的準(zhǔn)備。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)可能會(huì)碰到兩個(gè)問(wèn)題:一是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)四個(gè)基本概念(數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng))的理解與區(qū)別(對(duì)于從未真正接觸過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要在短時(shí)間內(nèi)理解這幾個(gè)非常陌生的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)確實(shí)存在較大的困難,教師盡可能通過(guò)通俗的語(yǔ)言以及學(xué)生容易聯(lián)想的生活例子進(jìn)行解釋和類(lèi)比,以幫助學(xué)生理解這幾個(gè)概念之間的關(guān)系。);二是如果學(xué)生對(duì)Excel的學(xué)習(xí)不夠深入或是遺忘較多,那么在認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)表的記錄和字段以及對(duì)記錄進(jìn)行操作時(shí)也會(huì)碰到一些理解上的困難(通過(guò)對(duì)電子表格和數(shù)據(jù)表進(jìn)行對(duì)比教學(xué)以及讓學(xué)生憑借以往對(duì)Excel的操作經(jīng)驗(yàn)自行嘗試Access操作的方法使學(xué)生自然地接受Access和數(shù)據(jù)表。)。

          二、學(xué)情分析

          本課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的要求是:已經(jīng)較為熟練地掌握了電子表格的基本操作,并體驗(yàn)過(guò)網(wǎng)上數(shù)據(jù)檢索的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。由于學(xué)生已經(jīng)掌握Excel的基本操作,因此,可以通過(guò)與Excel進(jìn)行對(duì)比自然地過(guò)渡到Access,此外,憑借以前對(duì)Excel的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)以表格形式來(lái)組織和管理數(shù)據(jù)已經(jīng)有了一定程度的了解,因此,在理解數(shù)據(jù)庫(kù)的基本結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該不存在什么困難。學(xué)習(xí)該節(jié)內(nèi)容的前提是學(xué)生已經(jīng)初步感受過(guò)利用數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢(shì),但學(xué)生只知道是數(shù)據(jù)庫(kù)在起著關(guān)鍵的作用,而真正的數(shù)據(jù)庫(kù)卻并沒(méi)有接觸過(guò),因此,對(duì)于“數(shù)據(jù)庫(kù)到底是什么樣子的”、“數(shù)據(jù)庫(kù)是怎么形成的”、“數(shù)據(jù)庫(kù)是如何管理數(shù)據(jù)的”充滿(mǎn)好奇,而這些疑問(wèn)正好可以通過(guò)本課內(nèi)容的`學(xué)習(xí)得以解決。綜上所述,學(xué)生對(duì)Excel的掌握程度以及網(wǎng)上檢索的體驗(yàn)經(jīng)歷將對(duì)本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)能否順利開(kāi)展產(chǎn)生較大的影響。

          由于本課的教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng),因此在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí),如小組討論互助、對(duì)比聯(lián)想、技能遷移等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成就動(dòng)機(jī)。

          三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)技能目標(biāo)

          了解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念;簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu),并初步掌握數(shù)據(jù)表中瀏覽、添加、刪除、修改記錄的基本操作。 2、過(guò)程方法目標(biāo)

          引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)觸類(lèi)旁通、總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)能力,并靈活運(yùn)用自學(xué)、探究、討論、交流、對(duì)比、互助等多種學(xué)習(xí)方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

          培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息和保護(hù)信息的習(xí)慣與意識(shí)。

          四、主要教學(xué)方法

          自主學(xué)習(xí)、討論交流、對(duì)比演示、體驗(yàn)探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組互助

          簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)創(chuàng)新之處及特色(300)

          1、源于生活、用于生活;2、觸類(lèi)旁通、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);3、互幫互助、共同進(jìn)步。

        信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇8

          課時(shí):

          1課時(shí)

          教學(xué)目的和要求

          1、了解計(jì)算機(jī)的組成部分:顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)。

          2、了解顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)用途

          3、能對(duì)照實(shí)物說(shuō)出顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的名稱(chēng)。

          3、能找到顯示器和主機(jī)的開(kāi)關(guān)

          4、認(rèn)識(shí)不同的電腦

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解計(jì)算機(jī)的組成部分:顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)

          教學(xué)難點(diǎn):

          能對(duì)照實(shí)物說(shuō)出顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的名稱(chēng)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件

          第1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話(huà)導(dǎo)入

          小朋友們到學(xué)校認(rèn)識(shí)了很多新朋友,今天老師還要介紹一位新朋友給大家!

          出示電腦圖,新朋友的名字叫電腦,它的本領(lǐng)很大,大家想認(rèn)識(shí)它嗎?

          二、教學(xué)新課

          (一)數(shù)一數(shù)(了解電腦的組成部分)

          想和電腦做朋友,我們就要先認(rèn)識(shí)它,觀察身邊電腦,先數(shù)一數(shù),你身邊的電腦由幾個(gè)部分組成?再用手摸一摸,它們是硬的還是軟的?它們像什么?

          剛才小朋友們說(shuō)真好,電腦由4個(gè)部分組成,有的小朋友說(shuō)像電視機(jī),有的小朋友說(shuō)是像箱子,還有的小朋友說(shuō)像小老鼠……

          電腦的4個(gè)組成部分都有自己的名字:顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)

          一臺(tái)電腦一般都包括主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)和鼠標(biāo)等。

          1、這個(gè)像電視機(jī)一樣的就是顯示器吧!它有什么用途?

          顯示器的屏幕真奇妙,能讓我們看見(jiàn)五彩繽紛的世界。

          你能行:找到顯示器的開(kāi)關(guān),按一下,并仔細(xì)觀察。

          2、這主機(jī)箱有啥用途?

          主機(jī)是電腦的“腦袋”,電腦要工作少不了它。

          3、怎么才能讓電腦聽(tīng)我的'命令?(鼠標(biāo))

          你可別小看它!它是電腦的指揮員之一,用它可以命令電腦工作。

          4、這個(gè)有很多按鍵的東西是鍵盤(pán)!

          對(duì),它是電腦的另一個(gè)指揮員。

          (二)說(shuō)一說(shuō)

          請(qǐng)同學(xué)看實(shí)物說(shuō)顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的名稱(chēng)

          (三)看一看

          出示各種電腦圖片:臺(tái)式電腦、筆記本電腦、掌上電腦

          這些電腦的雖然長(zhǎng)相雖然各不相同但是他們都是電腦。

          全課總結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友――電腦,還了解了它各部分的名字,以后我們就要和新朋友一起學(xué)習(xí)了,所以大家一定要愛(ài)護(hù)它。

          教后感:一年級(jí)第一節(jié)電腦課,我安排了認(rèn)識(shí)新朋友來(lái)介紹電腦的組成部分顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)。通過(guò)學(xué)生的反應(yīng),多數(shù)學(xué)生都能很快接受,并能準(zhǔn)確的說(shuō)出顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的名稱(chēng)。

        信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇9

        尊敬的各位評(píng)委,各位老師:

          上午好!

          今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)第五冊(cè)第10課《認(rèn)識(shí)十二生肖》。

          一、教材分析:

          讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)PowerPoint,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的幻燈片,教材共安排有七課,分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認(rèn)識(shí)12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級(jí)鏈接我也會(huì)》!墩J(rèn)識(shí)十二生肖》是這個(gè)內(nèi)容的第四課。

          課文編排采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,使學(xué)生在完成十二生肖圖的過(guò)程中,掌握二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框。2、會(huì)設(shè)置文本框格式,美化修飾文本框。

          本課的教學(xué)重點(diǎn):自主探究設(shè)置文本框格式,美化修飾文本框的方法。

          二、學(xué)生分析:

          在這之前,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識(shí)。再通過(guò)前面三課的學(xué)習(xí),同學(xué)們主要認(rèn)識(shí)了PowerPoint的各部分名稱(chēng),了解掌握文本框的基本使用方法,會(huì)修改文本框中文字的屬性,會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片,能夠在幻燈片中插入圖片,使用圖片工具欄處理圖片。

          三、教學(xué)目的:

          根據(jù)以上分析,結(jié)合本人的研究專(zhuān)題——讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新,本課的教學(xué)目的確定為:

          1、能在PowerPoint中根據(jù)需要插入文本框,會(huì)設(shè)置文本框格式,并結(jié)合學(xué)生本人的喜好,自主美化修飾文本框。

          2、借助小組合作學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和合作精神,讓學(xué)生在充滿(mǎn)自信的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中充分享受“我能行”的體驗(yàn)與快樂(lè)。

          3、通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、嘗試等實(shí)踐活動(dòng),舉一反三,觸類(lèi)旁通,完成知識(shí)遷移,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、處理信息、運(yùn)用信息的能力。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、機(jī)房計(jì)算機(jī)維護(hù)、整理、調(diào)試。確保計(jì)算機(jī)及教學(xué)管理軟件的正常使用。

          2、自制上課所要的展示課件(12生肖圖)及供學(xué)生使用的“12生肖.ppt”、“校園風(fēng)光.ppt”文件

          3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)生機(jī)桌面。

          五、教學(xué)過(guò)程:

          (一)激情引趣,導(dǎo)入新課:

          以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣,那么今天我們就來(lái)制作一個(gè)十二生肖圖。設(shè)計(jì)這樣情境的意圖是以可愛(ài)的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣,并提出今天的任務(wù)。

         。ǘ┨剿髋c實(shí)踐:

          1、打開(kāi)“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的順序調(diào)整圖片。

          2、課件出示探究任務(wù):在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字,并在右面輸入豎排標(biāo)題。

          前幾課了解過(guò)文本框的初步使用,因此,我提出“你會(huì)給他加上名字嗎?”請(qǐng)兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做,讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的使用菜單命令插入文本框的方法。然后,讓學(xué)生自主嘗試還有沒(méi)有更快捷的方法。

          讓學(xué)生演示(或課件展示)WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。

          3、讓學(xué)生嘗試并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。

          學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景,否則就只能盲目嘗試。通過(guò)前面的復(fù)習(xí)舊知,讓學(xué)生在PowerPoint中產(chǎn)生知識(shí)遷移。讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下自己的方法,讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。

          4、練習(xí)在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字,并在右面輸入豎排標(biāo)題。小組內(nèi)互幫互助、合作學(xué)習(xí)

          5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖,你知道怎樣美化文本框嗎?

          6、想想我們是怎樣的?

          請(qǐng)同學(xué)在WORD中演示設(shè)置自選圖形格式。

          7、學(xué)生嘗試修飾美化標(biāo)題(設(shè)置文本框格式)。

          三種幫助手段:A、教材的閱讀。B、組內(nèi)同學(xué)的幫助。C、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指點(diǎn)。

          這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知,讓學(xué)生舉一反三,嘗試練習(xí),充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知,鞏固舊知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí)。

          8、展示學(xué)生初步美化成果,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步美化。

          教師請(qǐng)嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試,讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),看看哪種效果你最喜歡,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種嘗試。此時(shí),也可照顧學(xué)生之間的差異,讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。老師巡查課堂,幫助操作困難的'學(xué)生掌握方法,肯定每一個(gè)同學(xué)們的成功!

         。ㄈ┱故驹u(píng)價(jià):

          小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進(jìn)行全班展示。

          教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家,師生共同評(píng)價(jià)。

          請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),讓學(xué)生不要單一的只說(shuō)好和不好,而是說(shuō)出好在哪里,你還有什么好的建議。通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo)。教師同時(shí)予以積極的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

         。ㄋ模┱n后實(shí)踐:

          下課并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,因此,我設(shè)計(jì)了課后實(shí)踐,讓有興趣的同學(xué)進(jìn)行課后實(shí)踐。

          提供了“校園風(fēng)光.ppt”,讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說(shuō)明,加上標(biāo)題,并加以適當(dāng)?shù)男揎,制作校園風(fēng)光圖。

          根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我布置了以小組的形式完成書(shū)本上的課后實(shí)踐。

          六、教學(xué)理念:

          1、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試自主解決問(wèn)題,合作解決問(wèn)題,最后完成任務(wù)。體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,解決實(shí)際問(wèn)題的理念。

          2、采用“技能遷移式”教學(xué)法。在學(xué)習(xí)使用word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用PowerPoint時(shí),有許多操作都是類(lèi)似的。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式,讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試,舉一反三,觸類(lèi)旁通,實(shí)現(xiàn)技能的遷移。

          3、采用“鼓勵(lì)創(chuàng)造式”教學(xué)法。在實(shí)踐過(guò)程中,充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時(shí)間與空間,滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個(gè)性特點(diǎn)。充分給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的自信,從而促進(jìn)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

          各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師,以上只是我對(duì)這節(jié)課的一種設(shè)計(jì)。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的,每一位同學(xué)更是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的鮮活主體。在課堂上,我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖,實(shí)現(xiàn)對(duì)“四自”目標(biāo)的培養(yǎng)。

          請(qǐng)各位多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家!

        信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇10

          一、教材分析

          本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第4課《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》如何使用logo重復(fù)命令。本課是在學(xué)生掌握l(shuí)ogo的基本命令的基礎(chǔ)上,已經(jīng)學(xué)會(huì)了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令,而本課是讓學(xué)生感受到logo語(yǔ)言的魅力,體會(huì)重復(fù)命令既省時(shí)又省力的效果,也為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的《重復(fù)命令的嵌套》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          根據(jù)本課的特點(diǎn),基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為:

          1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫(huà)出正多邊形,學(xué)會(huì)使用repeat命令。

          2、能力目標(biāo):通過(guò)編程練習(xí),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣,提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。

          3、情感目標(biāo):在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          重 點(diǎn):重復(fù)命令REPEAT的功能及格式。

          難 點(diǎn):讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。

          教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備:

          教師:網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等

          二、說(shuō)教學(xué)理念及教法

          皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出:學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中,借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料,通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得,因此本課我將以學(xué)生為主體,以大綱為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng);以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線(xiàn)讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的完成知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

          三、教學(xué)對(duì)象分析及學(xué)法

          所教學(xué)生是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力,這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊數(shù)與角度的關(guān)系,命令形式從單一命令到復(fù)合命令,命令功能從一步操作到多步操作,學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程也從形象過(guò)度到抽象,學(xué)生對(duì)LOGO語(yǔ)言也有了更多的認(rèn)識(shí),更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          教學(xué)程序

          本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),我采用“情境感知 揭示課題——?jiǎng)邮植僮?探究新知——大顯身手 感受成功——?dú)w納總結(jié) 暢談收獲 ”四個(gè)環(huán)節(jié)。

          下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合五年級(jí)學(xué)生實(shí)際水平和生活情感匯報(bào)如下:

          四、教學(xué)過(guò)程

          (一)、激情導(dǎo)入、揭示課題(4分鐘)

          師:同學(xué)們喜歡最游戲嗎?我們一起做個(gè)游戲好嗎?起立,請(qǐng)同學(xué)們遵照老師的口令,畫(huà)一個(gè)圖形,并仔細(xì)觀察重復(fù)了幾次是個(gè)什么樣的圖形呢?

          (前進(jìn)一步,左轉(zhuǎn)90°;前進(jìn)一步,左轉(zhuǎn)90°;前進(jìn)一步,左轉(zhuǎn)90°;前進(jìn)一步,左轉(zhuǎn)90°)

          生:正方行,重復(fù)了4次。

          師:同學(xué)們這樣畫(huà)一個(gè)正方形是不是很麻煩呀?有更好的辦法嗎?

          神奇的LOGO就能幫助我們做出來(lái)。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”,請(qǐng)同學(xué)在LOGO語(yǔ)言中輸入,看一看有何效果。(也畫(huà)出了一個(gè)正方形)這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》——如何使用logo的重復(fù)命令 (板書(shū)課題)

          【次環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境,利用孩子們喜歡的游戲,通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中認(rèn)識(shí)重復(fù)命令】

         。ǘ、動(dòng)手操作 探究新知(20分鐘

          師:通過(guò)剛才指揮小海龜畫(huà)正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀?小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的?

          生答:小海龜重復(fù)了4次每一次旋轉(zhuǎn)90°

          師:repeat(重復(fù)命令)重復(fù)的次數(shù) [重復(fù)執(zhí)行的命令]

          REPEAT 4次 [FD 100 RT 90]

          師:重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù) 你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢?

          生答:

         。A(yù)設(shè))

          1、因?yàn)檎倪呅蔚慕嵌际侵苯,所以?0°。

          2、因?yàn)檎倪呅蔚倪吺?條邊,內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°

          師:剛才我們用重復(fù)命令畫(huà)了個(gè)正四邊形,知道了它的邊數(shù)是4條邊,角度是90°,如果畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為100的'正三角形呢?想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀?

         。ㄉ鷩L試操作,教師巡視)

          【通過(guò)學(xué)生畫(huà)正四邊形,理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度,再利用知識(shí)的遷移法讓學(xué)生計(jì)算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù),進(jìn)一步突破難點(diǎn)】

          師:那名同學(xué)愿意試一試,看看和你們的想法相同嗎?

          師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

          生:邊數(shù)越多,正多邊形就越接近圓形。

         。ㄈ、大顯身手 感受成功(12分鐘)

          剛才的驗(yàn)證同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了,邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形,真了不起,你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了,那么老師出個(gè)考題考考你們,如何用重復(fù)命令畫(huà)一個(gè)五角星呢?又如何計(jì)算旋轉(zhuǎn)的角度呢?

         。ㄕn件出示)溫馨小提示

          1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)

          2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)

         。ㄐ〗M內(nèi)討論,學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視)

          展示學(xué)生作品教師小結(jié)及時(shí)評(píng)價(jià)并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)

          (四)、歸納總結(jié) 暢談收獲(4分鐘)

          師:時(shí)間過(guò)的真快又到下課的時(shí)候了,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)得快樂(lè)嗎?你最感興趣的是什么?你還想做什么?有那些收獲?

          五、反思

          本節(jié)課我本著“以人為本”的原則,把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,給他們多一些求知欲望,多一些學(xué)習(xí)的興趣,多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多一份創(chuàng)造的信心,多一份成功的體驗(yàn),給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

          總之,這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái),在教學(xué)中,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),同時(shí)生生評(píng)價(jià),自我評(píng)價(jià)相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),給予孩子積極的評(píng)價(jià),讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,展示學(xué)生作品,給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

          以上是我本人對(duì)本課的認(rèn)識(shí),不足或不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正,謝謝。

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