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      • 教學(xué)分析總結(jié)

        時(shí)間:2025-05-07 10:33:25 科普知識(shí) 我要投稿

        [集合]教學(xué)分析總結(jié)

          總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的教學(xué)分析總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        [集合]教學(xué)分析總結(jié)

        教學(xué)分析總結(jié)1

          本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

          一、教育教學(xué)情況

          在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):

          1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對該課用出總結(jié),寫好教學(xué)反思。力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn).并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

          2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).

          3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

          4、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.

          5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。其次,要轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為,養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

          6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際積極學(xué)習(xí)好的教學(xué)模式。并探索新的教學(xué)方法。

          7、堅(jiān)持周考制度。從第四周開始每周四考試一次,從學(xué)生的考試中得到反饋。做好考試總結(jié),并對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。

          但在教學(xué)過程中,我也存在許多不足。沒有認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作.因?yàn)榻虒W(xué),上課和批改作業(yè)就占用了大部分時(shí)間,因此在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的.鼓勵(lì)學(xué)

          生遇到問題一定要及時(shí)找老師解決,但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大,主動(dòng)性不強(qiáng),導(dǎo)致沒有人主動(dòng)找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面,在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題,只是針對整體強(qiáng)調(diào),忽略了個(gè)體的能力和力量。

          二、學(xué)生基本情況

          六年級(jí)共有20名學(xué)生,他們的數(shù)學(xué)成績不那么穩(wěn)定,但他們的課堂紀(jì)律做的比較好,大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣 對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是,也有小部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的掌握程度僅相當(dāng)于小學(xué)二、三年級(jí)的水平,由于基礎(chǔ)太差而無法接受新知識(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣問題方面也有所欠缺,比如,拖欠作業(yè),做作業(yè)過程中偷工減料,數(shù)學(xué)計(jì)算的過程的書寫格式不正確、計(jì)算能力差等。

          三、成績分析

          六年級(jí)學(xué)生面臨即將畢業(yè),因此,對學(xué)習(xí)成績的要求會(huì)更高。在數(shù)學(xué)成績方面,有8-10名學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)欠缺太多,無法接受新知識(shí),以致于成績較差,甚至有個(gè)別學(xué)生連最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)都沒有掌握,這給教學(xué)工作增加了難度。

          通過前面的總結(jié)使我認(rèn)識(shí)到:教師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律,從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教和學(xué)能順利進(jìn)行,特別是對小學(xué)生來講老師的嚴(yán)格要求就更重要了,教師只有通過加強(qiáng)教育,耐心的輔導(dǎo),加上在教學(xué)中不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),全部精力投入到教學(xué)中。

          一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

        教學(xué)分析總結(jié)2

          本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)六個(gè)班的品社教師。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):

          作為科任,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

          教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

          教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的.,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是課堂的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。然而最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本、教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng)。一個(gè)月下來,課堂教學(xué)是很活躍,但學(xué)生接話、扯皮現(xiàn)象開始出現(xiàn),而且看似簡單的內(nèi)容,學(xué)生的掌握情況并不理想。這開始讓我反思,課堂教學(xué)中教師一定要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,課堂上要活躍學(xué)生的思維,而不是活躍他的嘴。

          同時(shí)由于我教5個(gè)班級(jí),每個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)各有不同。一如六班的同學(xué)比較聰明活躍,但課堂注意力不夠集中,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。如果講得太深,容易照顧不到整體。我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從中可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

          備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

          以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)情況工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)做事”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

        教學(xué)分析總結(jié)3

          本學(xué)期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人,本次參加考試實(shí)到人數(shù)40人,測試的總分為3563.5分,平均分為89.1分,及格率為100%。

          對于本次考試的成績,我基本上感到滿意,從總體情況來看,大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,另一小部分同學(xué)通過半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí),有了很大的進(jìn)步。下面,我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析:

          一、音識(shí)字歡樂谷

          1.填一填

          這一題是把拼音補(bǔ)充完整,除了幾名成績較差的同學(xué),全班基本上全對,那幾名成績較差的同學(xué)錯(cuò)誤的根源在于對拼音沒有掌握好,由于這項(xiàng)較弱,2~3名學(xué)生這一題全部失分。

          2.涂一涂

          此題是考中國姓氏,是把相對應(yīng)的拼音與漢字畫上相同的顏色,如果這一題是純粹的連線,學(xué)生會(huì)做的很好,可是涂相同的顏色,又涉及到顏色不能重復(fù)的問題,很多學(xué)生在這個(gè)顏色問題上出了差錯(cuò)、由此可見平時(shí)此類題目訓(xùn)練不夠,

          3.變一變

          象這種類型的題,我平時(shí)訓(xùn)練得比較多,如果這一題出差錯(cuò),可能有兩種原因:a.題意理解不夠,例如:給“包”字加個(gè)偏旁,要求把組合好的字直接寫在方框里,然而有的學(xué)生只填了個(gè)“氵”或“扌”。b.平時(shí)在此訓(xùn)練中,有的學(xué)生基礎(chǔ)較差,無法完全掌握此類習(xí)題。

          二、書寫展示廳

          本題第1小題:看拼音寫詞語,這一小題所寫的4個(gè)詞語也是我經(jīng)常訓(xùn)練.抄寫的,學(xué)生如果寫得不對,可能是由于筆誤也可能是因?yàn)槔锩鎚ěi hǎo的“美”與“每”同音字區(qū)分不清楚。

          第2小題是寫爸爸或媽媽、寫寫同桌的名字,這一題基本上沒有什么問題。

          第3小題是寫本冊語文書中一篇課文的題目,這一題也沒有多大問題

          三、積累運(yùn)用俱樂部

          1. 我會(huì)填

          a. 填寫有趣的詞,例如“水井——井水”,這一題是語文樂園(二)中的原題,這題出錯(cuò),可能是知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了遺忘,還有的學(xué)生甚至亂填。例如:“水波——波水、清水——水清”。

          b. 填寫ABAB式的詞語,這也是我平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn),也是教學(xué)中的.難點(diǎn),這題出錯(cuò)的比較少只有及個(gè)別的學(xué)生寫成了“一閃一閃”把它當(dāng)成了ABAB式的詞語。

          c. 填寫AABB式的詞語,對于AABB式詞語學(xué)生掌握比較好,出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較少。

          2. 詞語接龍

          這一題趣味性比較強(qiáng),但題目的要求有比較高,要從每個(gè)詞語的后一個(gè)字開始連接起。有的學(xué)生連著連著,慢慢無形中又從前一個(gè)字連起了,造成了不必要的錯(cuò)誤,例如:光明-明天-天氣-天空。此類題今后要多加訓(xùn)練。

          3. 我會(huì)寫

          這一題是寫成語,成語嚴(yán)格來說是從典故而來,但很多學(xué)生誤認(rèn)為四個(gè)字的詞語就是成語,因此出錯(cuò)比較多。另外成語中每個(gè)字的寫法也成了學(xué)生的困難,分辨同音字很難,例如:把“坐井觀天”寫成“坐井關(guān)天”。

          4. 我會(huì)連

          本題是語文樂園中的原題,基本上沒有什么錯(cuò)誤。

          5. 我會(huì)背

          這一題是考寫古詩,平時(shí)古詩都是背多寫少。由于期末復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練,本題失誤不算多,錯(cuò)誤的地方歸納有兩點(diǎn):一、拼音不過關(guān),如:“如”寫成“入”、二、同音字分辨不清,如:“何”當(dāng)金絡(luò)腦,寫成“河”當(dāng)金絡(luò)腦。

          6. 我會(huì)填?次覍懙木渥佣嘤腥!

          本題意在考比喻句和擬人句,很多學(xué)生把它當(dāng)做補(bǔ)充句子,尤其是最后一題,小獅子 。有的同學(xué)這樣補(bǔ)充:小獅子說完大家都笑了。這是受課文的影響,造成成績好的學(xué)生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。

          7. 我的作品,獻(xiàn)給媽媽的賀卡,這一題學(xué)生比較感興趣,基本上沒有失分。

          四、反思

          這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),又考察了學(xué)生運(yùn)用語言漢字的能力,題型靈活多樣性,又折射出了中國文學(xué)深厚的底蘊(yùn),很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性(以人為本的宗旨)可以說,這是一份相當(dāng)好的試卷。在今后會(huì)繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過這次測試,我也受到了考驗(yàn),我覺得自己的教學(xué)理念并沒有落伍,我與新課改在同行。下次考試,我和我的學(xué)生一定會(huì)取得更好的成績。

        教學(xué)分析總結(jié)4

          證券投資分析課程經(jīng)過幾年的試點(diǎn)教育探索,在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程監(jiān)控和評價(jià)、教學(xué)目標(biāo)與考核相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力方面進(jìn)行了探索,取得了一定的效果。主要的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)如下:

          一、以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

         。ㄒ唬┮詥栴}解決為中心的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是課程教學(xué)改革的關(guān)鍵。證券投資分析課程以“學(xué)生為中心”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),體現(xiàn)為根據(jù)學(xué)生的需求,分析學(xué)生的教學(xué)問題,把實(shí)現(xiàn)學(xué)生問題的解決,學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、溝通能力和創(chuàng)新能力的提高為目標(biāo),并依據(jù)所規(guī)定的總教學(xué)目標(biāo),逐步確定出各級(jí)子目標(biāo)即我們希望學(xué)生掌握的知識(shí)和具備的能力。針對本課程的特點(diǎn)和遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生的情況,我們根據(jù)知識(shí)、能力、成果、態(tài)度這幾方面確定了本課程的教學(xué)目標(biāo)。

          1、知識(shí)和觀點(diǎn)。通過本課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生掌握基本分析和技術(shù)分析兩種分析方法的區(qū)別和聯(lián)系、方法的選取、分析的內(nèi)容、技術(shù)指標(biāo)的內(nèi)涵等。同時(shí)系統(tǒng)地掌握證券投資功能、基本證券商品交易、金融衍生商品交易的市場運(yùn)作、證券市場的監(jiān)督等。

          2、能力。通過本課程的學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、溝通能力、分析能力、實(shí)踐能力。要求學(xué)生利用基本分析和技術(shù)分析平臺(tái),運(yùn)用這兩種分析方法來分析投資品種和時(shí)機(jī)、上市公司的素質(zhì)等問題;運(yùn)用證券投資風(fēng)險(xiǎn)衡量與分析來預(yù)測風(fēng)險(xiǎn);通過上市公司購并及運(yùn)作分析,發(fā)現(xiàn)購并運(yùn)作機(jī)制中存在的問題。在此基礎(chǔ)上,掌握證券投資的技巧,提高證券投資的分析問題和解決問題的能力。

          3、成果。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生在掌握基本知識(shí)、基本推理能力、基本技能的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造出實(shí)際的成果。如進(jìn)行實(shí)際的投資操作,并且有所收益;能撰寫一個(gè)成功的調(diào)查報(bào)告。

          4、態(tài)度。通過有效的教學(xué)和評價(jià),最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)興趣的提高。

          依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,并把教學(xué)內(nèi)容置于一定的“情境”下,通過聯(lián)系實(shí)際的媒體資源、應(yīng)用軟件的實(shí)際操作訓(xùn)練,把真實(shí)問題置于一定的情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程,就是解決實(shí)際問題的過程,問題解決構(gòu)成了學(xué)習(xí)的核心教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自主地學(xué)習(xí),根據(jù)自己的需要建構(gòu)知識(shí)體系。證券投資分析課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)模式的思路是:證券投資分析的教學(xué)目標(biāo)-----問題探討----實(shí)際應(yīng)用。通過這個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握了基本知識(shí)、基本技能,提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。建構(gòu)了“知識(shí)學(xué)習(xí)分析問題解決問題思考問題”的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)情境,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、靈活性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程開放教育教與學(xué)的自主性、指導(dǎo)性和服務(wù)性。

          (二)“玻璃魚缸”式的討論設(shè)計(jì)。證券投資分析這門課程涉及的知識(shí)面廣、能力要求高。要學(xué)好證券投資分析這門課程,學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的理論知識(shí),寬厚的專業(yè)素養(yǎng)(如經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)、金融市場學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)),廣泛的非專業(yè)興趣,熟練的工具性技能,較強(qiáng)的現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)能力與創(chuàng)新能力。這門課程的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者要能以一種更為積極的、探究式的模式進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),那么學(xué)習(xí)的過程將更為有效。對于這門課程的教學(xué),我們首先在教學(xué)設(shè)計(jì)表中,設(shè)計(jì)好學(xué)生要進(jìn)行探究的主題,然后讓學(xué)生針對主題,尋找教學(xué)材料,進(jìn)行討論

          分析、推理,一般我們采取3-4個(gè)小組參與同一問題的解決,在其中一小組開始工作的同時(shí),其他小組觀察、傾聽該組對問題的解決方法、途徑及問題解決的'技巧,發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處,并思考更好的解決方法,在討論時(shí)闡述自己的觀點(diǎn)。最后全班共同商討解決問題的辦法,將注意力有效地集中在目標(biāo)問題解決上。目標(biāo)討論結(jié)構(gòu)可用下圖表示:

          討論C組觀察觀察A組活動(dòng)討論觀察討論B組D組

          通過這種探究式學(xué)習(xí)達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)遷移,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,最終實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

         。ㄈ⿲(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)

          現(xiàn)代教育理論突出了“以學(xué)生為中心”的新理念,現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教與學(xué)活動(dòng)中,在教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段和方法的選擇、教學(xué)資源的運(yùn)用等方面注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的參與性,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。證券投資分析課程具有實(shí)踐性強(qiáng)和與實(shí)際生活聯(lián)系密切的特點(diǎn),針對這一特點(diǎn),我們利用了多媒體手段和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能,引導(dǎo)學(xué)生把課堂理論運(yùn)用到實(shí)際中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)調(diào)查、小組討論、應(yīng)用軟件的實(shí)際操作訓(xùn)練,以完成實(shí)踐任務(wù)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的能力。如在投資操作中要求學(xué)生針對操作結(jié)果撰寫投資分析報(bào)告。投資分析報(bào)告要從影響投資的因素進(jìn)行綜合分析,針對自己的投資結(jié)果,分析成功和失敗的原因,提出解決方案。從分析報(bào)告中,老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度和廣度以及分析問題、解決問題的能力。在這一過程中,學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)資源和實(shí)際操作過程,在課程的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮了學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的自主性,同時(shí)讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí),再根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方案。

         。ㄋ模┬纬尚钥己诉^程監(jiān)控的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

          學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,是否完成了教學(xué)目標(biāo),是否能積極自主的學(xué)習(xí),這就要對教學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、評價(jià)。通過客觀、科學(xué)的評價(jià),教學(xué)設(shè)計(jì)工作將不斷得到檢驗(yàn)、修正和完善,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。遠(yuǎn)程教育中最難以掌握的是形成性教學(xué)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程和教學(xué)評價(jià)問題。它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在的問題,因而可據(jù)此及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。形成性評價(jià)在教學(xué)過程中用得最頻繁,但是由于學(xué)生進(jìn)行的都是自我建構(gòu)的學(xué)習(xí),如何客觀公正地對他們學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果作出評價(jià)就變得相當(dāng)困難。我們認(rèn)為可以通過讓學(xué)生去實(shí)際完成一個(gè)真實(shí)任務(wù)(問題解決)來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的優(yōu)劣。所以,在證券投資分析課程的教學(xué)中,我們設(shè)計(jì)了自動(dòng)記錄和評價(jià)功能的操作軟件,要求輸入學(xué)號(hào)、姓名,讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的結(jié)果將保存,操作結(jié)果學(xué)習(xí)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記分。這樣可以將學(xué)生形成性學(xué)習(xí)過程操作的情況如實(shí)地記錄下來,并將記錄學(xué)生成績的文件通過E-mail或拷盤復(fù)制,再利用特別編制的成績解讀軟件就可掌握該學(xué)生的形成性學(xué)習(xí)過程。這樣達(dá)到對遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生實(shí)行全過程的監(jiān)控。

          二、考核與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合

          課程考核的目的不僅是要給學(xué)生定一個(gè)分?jǐn)?shù)、評定學(xué)生的能力等級(jí),更重要的是幫助我們準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要,追蹤并促進(jìn)學(xué)生達(dá)標(biāo)的過程,鼓勵(lì)學(xué)生為取得優(yōu)異的成績而做出的努力,利用正確的考評來幫助學(xué)生樹立自信心,幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí),促進(jìn)學(xué)業(yè)上的成功,實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。所以該課程的考核采取了多種考核形式,具體設(shè)計(jì)了多種考核方式和手段,有選擇性反映考核、論述式考核、表現(xiàn)性考核、交流式考核等;各種考核方式相互配合,互為補(bǔ)充,全面檢測和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果,實(shí)現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)。如通過終考的選擇性反映試題、案例分析、自主命題、綜合論述,考核學(xué)生對知識(shí)的理解、掌握、運(yùn)用情況;通過形考的網(wǎng)上學(xué)習(xí),考核學(xué)生自主學(xué)習(xí)及獲取知識(shí)的能力;通過形考的軟件操作、社會(huì)調(diào)查報(bào)告和投資分析報(bào)告這種表現(xiàn)性的考核,測評學(xué)生的投資操作能力、分析推理能力;通過交流式的考核測評學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力。下面是教學(xué)目標(biāo)和考評方式的組合情況表:

          教學(xué)目標(biāo)和考評方式的組合教學(xué)目標(biāo)選擇性反映論述式表現(xiàn)性交流式(比例)/考核形式知識(shí)和觀點(diǎn)選擇練習(xí)題比較、綜合分自主命題(終小組討論、課堂(20%)(形考和終析論述題(形考)發(fā)言(形考)考)考和終考)能力(推理案例分析、(形實(shí)際的投資操小組討論時(shí)對別能力、技能)考和終考)作(形考)。人的評價(jià)(形考)30%成果(30%)投資分析報(bào)有效的投資結(jié)對投資結(jié)果的交告、社會(huì)調(diào)查果和分析報(bào)告流(形考)報(bào)告(形考)(形考)態(tài)度(20%)網(wǎng)上調(diào)查測網(wǎng)上行為統(tǒng)計(jì)面對面交流(形評(形考)(形考)考)我們依據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo),針對特定的對象,結(jié)合學(xué)科人才培養(yǎng)要求,設(shè)計(jì)科學(xué)的考核形式、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,溝通能力、實(shí)踐操作能力、綜合分析能力和創(chuàng)新能力的目的。

          三、教學(xué)效果

          1、提高了學(xué)生的參與度。通過教學(xué)研討,統(tǒng)一了該課程的教學(xué)目標(biāo),形成了有效的課程教學(xué)改革模式,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

          2、提高了教學(xué)監(jiān)控的時(shí)效性、有效性。開發(fā)的教學(xué)課件里有自動(dòng)評判功能考核平臺(tái),對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了自動(dòng)記錄和考核,極大地方便了教師對題目的批閱,更重要的是及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了監(jiān)控,有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

          3、增強(qiáng)了學(xué)生的能力。通過小組討論、實(shí)踐操作、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,學(xué)生不僅掌握了實(shí)際操作技能,而且提高了自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力,在學(xué)習(xí)上得到全面的地發(fā)展,并培養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新能力。

        教學(xué)分析總結(jié)5

          本次期中考試,一班級(jí)班共有74人參預(yù)考試,其中一班,共37人,合格36人,合格率占%,總分分,平均分為分,優(yōu)良30人,占% 。一班,共37人,合格33人,合格率占%,總分2961分,平均分為分,優(yōu)良25人,占% 。

          本次一班級(jí)的數(shù)學(xué)試卷包括數(shù)數(shù)、寫數(shù)、排序、比較、計(jì)算、用數(shù)學(xué)解決問題等多方面的內(nèi)容,形式多樣,內(nèi)容豐富,是一份檢測內(nèi)容較全面的試卷。下面依據(jù)實(shí)際狀況作以下分析:

          試卷方面:

          一、內(nèi)容全面,結(jié)構(gòu)寬敞

          依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》低班級(jí)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定,依據(jù)教材的學(xué)問、力氣和情感態(tài)度進(jìn)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì),較全面地考查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,在留意考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力氣的同時(shí),適當(dāng)考查了教學(xué)過程,能較好地反映出同學(xué)的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)問的把握狀況。

          二、留意培育應(yīng)用意識(shí)和解決問題的力氣

          數(shù)學(xué)教學(xué)中,實(shí)際問題的解決具有重要意義,它既是同學(xué)數(shù)學(xué)思維進(jìn)展的過程,又是培育同學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。本次檢測對實(shí)際問題的解決尤為側(cè)重。比如,看圖列算式具好玩味性,有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、猜度揣測、推理,感受了數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣。

          試卷狀況具體分析:

          一、填空。該題正確率為98%。好的方面及成因分析:正確率高。緣由是平常練習(xí)較多,較為直觀,易于同學(xué)把握。

          二、操作。該題正確率為100%。

          三、計(jì)算題,該題正確率98%,出錯(cuò)較少,錯(cuò)誤的緣由是計(jì)算時(shí)馬虎大意。

          四、看圖計(jì)算。該題正確率95%,丟分是由于有的同學(xué)看圖不細(xì)心,沒能理解題意,對于應(yīng)用加法還是減法有混淆。

          五、解決問題。該題正確率90%,錯(cuò)誤緣由第2小題:,沒看懂題意。不動(dòng)腦筋。思維方式消逝定勢,算式都列錯(cuò)了。老師應(yīng)從同學(xué)的逆向思維的培育上加強(qiáng)力度。

          由此看來,平常的練習(xí)中拓展還不夠,有些同學(xué)不能適應(yīng)迅速而靈敏多變的題型;要教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽,認(rèn)真去聽清老師讀的題目要求,理解了要求之后,再去解答問題?傊舜螠y試給我們很多啟示,作為老師不僅要教給孩子們必要的數(shù)學(xué)學(xué)問,更重要的是培育他們學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的力氣。

          5 / 45所以,今后教學(xué)工作努力的方向:

          1、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程,讓同學(xué)有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為同學(xué)供應(yīng)“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì),讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)受數(shù)學(xué)。重視學(xué)問的獲得過程,讓他們獲得屬于自己“活”的學(xué)問,達(dá)到舉一反

          三、迅速而靈敏運(yùn)用的程度。

          2、連續(xù)加強(qiáng)低班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)力氣的培育。

          3、連續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問夯實(shí)和基本練習(xí)到位、多樣的訓(xùn)練。

          4、從答題的錯(cuò)誤中深層反思同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、思維的迅速而靈敏性,聯(lián)系生活

          做數(shù)學(xué)等力氣方面的差距,做到面對全體,因才施教。

          5、教學(xué)中連續(xù)著力教給同學(xué)方法,嫻熟同學(xué)的思維,培育同學(xué)分析問題、解決問題的力氣。

          6、加強(qiáng)中、差生的輔導(dǎo),培育他們的自信念,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,縮學(xué)校生間的兩極差異。

          一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析與總結(jié) 一、本次試卷具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn):

          1、題目留意對同學(xué)雙向思維的考核,有利于同學(xué)思維的迅速而靈敏性和締造性的進(jìn)展。

          2、適合新課標(biāo)理念,難易程度適中,內(nèi)容全面,留意力氣培育。

        3、考核同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的同時(shí),留意了對同學(xué)綜合力氣的考查。

          二、同學(xué)錯(cuò)誤分析

          結(jié)合試卷分析,我班同學(xué)答題主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型。

          1、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤

          同學(xué)在答題過程中,審題存在較大的問題,有的題目需要同學(xué)在審題時(shí)必需留意力集中才能找出問題,但同學(xué)時(shí)常大意。例如:同學(xué)對于文字多的內(nèi)容由于一班級(jí)識(shí)字不多,造成同學(xué)的閱讀力氣有限,同學(xué)對于題意理解不清,造成錯(cuò)誤。

          2、題中有的'部分繪圖不清

          特別是應(yīng)用題中花朵的計(jì)算,由于小花太多,印的不清,造成錯(cuò)誤。

          三、對今后教學(xué)改進(jìn)看法

          1、留意良好習(xí)慣的培育。

          從卷面上看,同學(xué)的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)題目要求,計(jì)算馬虎馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要緣由。這些是長期不良習(xí)慣

          養(yǎng)成的后果,應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是同學(xué)的一個(gè)基本的素養(yǎng),它將使同學(xué)受益終生。

          2、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

          從本次試卷成果看,還有一小部分同學(xué)成果特殊不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必需重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作,對這部分同學(xué)要有所偏愛,準(zhǔn)時(shí)賜予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。與同學(xué)多溝通,消退他們的心理障礙;關(guān)懷他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求同學(xué),從最基礎(chǔ)的學(xué)問抓起;依據(jù)同學(xué)差異,進(jìn)行分層教學(xué);選擇實(shí)行“兵教兵”同學(xué)互助方式,努力使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的進(jìn)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

          3、留意開放題教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。

          學(xué)校數(shù)學(xué)開放題,因其開放性、多變性、迅速而靈敏性給同學(xué)的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬敞的空間,有助于激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí),養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣,進(jìn)展思維的締造性,提高同學(xué)的實(shí)踐力氣。平常除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)學(xué)問外,還要留意開放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練,為不同層次的同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì),不斷實(shí)現(xiàn)同學(xué)創(chuàng)新力氣

          與實(shí)踐水平的進(jìn)展。

        教學(xué)分析總結(jié)6

          一、試卷的評價(jià)

          1、試卷的基本情況:

          歷史考試時(shí)間為60分鐘,卷面總分為100分,歷史學(xué)科的題型包括單項(xiàng)選擇題、判斷題、材料分析題。

          2、試卷所涉及的教材內(nèi)容:

          試卷考查的歷史知識(shí)點(diǎn),分布于初一歷史課本前11課。

          3、試卷的基本特點(diǎn):

         。1)依綱據(jù)本。命題依據(jù)初一歷史教科書的內(nèi)容,沒有超出規(guī)定的范圍。

         。2)基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí),以重點(diǎn)知識(shí)來設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

         。3)標(biāo)高適度;谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題,只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。

          (4)題目設(shè)計(jì)具有簡明性。題意指向明確,題目的表述較清楚,簡單明了,學(xué)生審題時(shí)一目了然。

          二、考試成績情況

          兩個(gè)班最高分86分,最低分6分,分?jǐn)?shù)差距較大。

          三、學(xué)生答題質(zhì)量分析

          取得成績的原因:大多數(shù)學(xué)生掌握了正確的解題方法,基本上能依托已知知識(shí)和借助課本知識(shí)進(jìn)行解題并按質(zhì)按量完成考試任務(wù)。從試題的得分率可以看出,學(xué)生在歷史知識(shí)與技能的掌握、運(yùn)用歷史知識(shí)解決問題的能力、分析和比較方面的能力均有相當(dāng)大提高。開始注重歷史與社會(huì),歷史與個(gè)人生活的聯(lián)系,特別是在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力,注重學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和綜合。

          存在問題:

          1、審題不認(rèn)真。單項(xiàng)選擇題、判斷題對題目的限定詞或關(guān)鍵詞沒有認(rèn)真審讀,沒有注意分析,導(dǎo)致失分。在材料解析題的解答中,有的學(xué)生沒有對材料內(nèi)容及設(shè)問進(jìn)行認(rèn)真閱讀,沒有抓住關(guān)鍵詞回答問題而影響了得分。

          2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。如選擇題的第2、4,5,6、7、8、小題,材料解析題等這些都是課本出現(xiàn)或平時(shí)練習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí),但錯(cuò)誤的學(xué)生還比較多。

          3、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步的提高。包括識(shí)記能力、材料的閱讀、分析及從材料中提取信息的`能力、歷史知識(shí)的遷移能力、分析和比較能力。特別是學(xué)生獨(dú)立思考能力、歷史思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)引起足夠的重視。

          4、涂卡問題。由于選擇題答案是通過答題卡進(jìn)行提交,學(xué)生對涂卡方法掌握不熟,失誤較多,甚至出現(xiàn)大面積同學(xué)選擇題0分的情況,嚴(yán)重影響班級(jí)平均分。

          四、改進(jìn)措施

          1、在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、史實(shí)掌握的同時(shí)注意提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。

          2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練,幫助學(xué)生樹立歷史觀念。

          3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,捕捉有效信息。

          4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求,以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

          雖然此次考試成績并不理想,但是只要從中找出問題,吸取教訓(xùn),并積極總結(jié)反思,相信我們會(huì)在下一次取得進(jìn)步!

        教學(xué)分析總結(jié)7

          《市場調(diào)查與分析》是工商企業(yè)管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,也是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)技能課程。傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式已難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,必須進(jìn)行改革。根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的要求,以及高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)要求和課程特點(diǎn),本著“以能力為本位,以崗位為目標(biāo),以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則,對《市場調(diào)查與分析》課程進(jìn)行了基于工作過程的一體化教學(xué)模式改革。把教學(xué)和工作過程結(jié)合起來,按照市場調(diào)查與分析的實(shí)際工作過程組織教學(xué),構(gòu)建“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握市場調(diào)查與分析的必備知識(shí)和技能。

          一、《市場調(diào)查與分析》課程傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

          1.課堂教學(xué)滿堂灌。通常情況下,《市場調(diào)查與分析》課程的學(xué)時(shí)設(shè)置一般在32~48課時(shí),在有限的課時(shí)中,教師需要把與市場調(diào)查相關(guān)的調(diào)查和預(yù)測的原理、原則、方法和步驟等理論知識(shí)講授給學(xué)生,然后并輔以必要的作業(yè)練習(xí),導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)幾乎很少有實(shí)踐演練的部分,無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。重理論輕實(shí)踐,使學(xué)生無法有效解決市場調(diào)查中的實(shí)際問題。

          2.教學(xué)手段比較單一。目前,《市場調(diào)查與分析》課程的教學(xué)模式仍停留在以教師講授為主,而學(xué)生被動(dòng)接受的階段,雖然內(nèi)有部分調(diào)查案例,但也只是為了使學(xué)生對于理論知識(shí)有更好的理解。而且,一些案例在選擇上不考慮時(shí)代性,無法與現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和管理現(xiàn)象的日益復(fù)雜、市場情況的瞬息萬變接軌。

          3.考核方式忽視綜合能力。按照課程教學(xué)大綱的要求,《市場調(diào)查與分析》課程需要學(xué)生具有調(diào)查方案設(shè)計(jì)能力、調(diào)查資料收集、整理與分析能力、調(diào)查報(bào)告撰寫能力以及創(chuàng)造性運(yùn)用資料能力。而現(xiàn)有課程考核中,主要借助于課堂考試和平時(shí)出勤情況對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),考試的內(nèi)容側(cè)重于考查學(xué)生對基本概念、公式、方法的掌握情況,忽視了對學(xué)生前述幾種能力的綜合考察。

          4.學(xué)生參與實(shí)踐環(huán)節(jié)的積極性有待提高。為了讓學(xué)生全面掌握市場調(diào)查各個(gè)環(huán)節(jié)的技巧,在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中,通常讓6~7名學(xué)生組成一個(gè)調(diào)查小組,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)或者社會(huì)熱點(diǎn)開展相關(guān)調(diào)查。但是一些學(xué)生懶惰情緒嚴(yán)重,缺少自信心,把很多問題交由組長完成,特別是調(diào)查分析中遇到的統(tǒng)計(jì)學(xué)和EXCEL軟件的使用時(shí),而自己缺乏參與,得不到鍛煉。由此看來,《市場調(diào)查與分析》課程現(xiàn)有的教學(xué)模式所培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)的需要,必須進(jìn)行改革。

          二、教學(xué)模式改革方式

          1、課程改革的整體思路

          基于本課程的特征及其在專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位,教學(xué)改革的基本思路為:把現(xiàn)實(shí)工作中涉及到的市場調(diào)查與預(yù)測知識(shí)按實(shí)際工作過程進(jìn)行整合和創(chuàng)新,按照實(shí)際工作流程,采用項(xiàng)目教學(xué)法貫穿始終,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程考評等方面進(jìn)行一體化改革。課程總體設(shè)計(jì)為:根據(jù)市場調(diào)查的工作流程,設(shè)置三大模塊:

          (1)市場調(diào)研模塊,包括調(diào)研準(zhǔn)備(市場調(diào)查總體方案設(shè)計(jì)和問卷方案設(shè)計(jì)等);實(shí)地調(diào)研(各種調(diào)研方法的運(yùn)用、調(diào)研技巧等);

          (2)資料處理模塊,包括數(shù)據(jù)資料的整理、篩選、描述統(tǒng)計(jì)分析、抽樣推斷以及EXCEL軟件的應(yīng)用;

          (3)調(diào)研結(jié)論模塊,包括對資料處理階段的結(jié)果進(jìn)行分析,撰寫調(diào)研報(bào)告以及運(yùn)用常用的預(yù)測方法進(jìn)行市場預(yù)測等。要求全班6-7人組建一個(gè)調(diào)研小組,每組自選1個(gè)調(diào)研項(xiàng)目,確定調(diào)查課題,然后進(jìn)行問卷設(shè)計(jì),實(shí)地調(diào)查等,再經(jīng)過統(tǒng)計(jì)資料的分類整理分析,形成調(diào)查報(bào)告,調(diào)查報(bào)告要交于企業(yè)主管或教師審定可行性,最后對這一完整的市場調(diào)查全過程進(jìn)行全面總結(jié)。

          2.教學(xué)方法改革

          教學(xué)的目的是讓學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體。一方面,可以讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面,可以拓展新知識(shí)、開闊視野。在教學(xué)過程中,可以選擇個(gè)別章節(jié)作為學(xué)生自講的內(nèi)容,要求學(xué)生以小組協(xié)作形式制作自己的演示課件;可以將調(diào)查小組各階段的成果在課堂上進(jìn)行演示和交流,小組成員以外的同學(xué)點(diǎn)評、提問;可以在講授理論知識(shí)之前,就社會(huì)中存在的、學(xué)生較為熟悉的相關(guān)現(xiàn)象為例提出問題,帶動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考如何來解決問題,然后引出所講課程內(nèi)容,并回答前面提出的問題;也可以讓學(xué)生針對實(shí)地調(diào)查中的某個(gè)方法,來模擬特定場景,演示后進(jìn)行討論,以此來幫助學(xué)生形成處理問題的恰當(dāng)方法與技巧。這些多樣化的教學(xué)方法都旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和趣味性。

          3、考核方式改革

          《市場調(diào)查與分析》課程要突出對學(xué)生實(shí)踐能力的檢驗(yàn),必須改變“期末一張卷”的傳統(tǒng)考核方法,將階段考核與綜合考核相結(jié)合,課題表現(xiàn)與報(bào)告寫作相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評定。

         。1)課堂參與程度考核(20%)。主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,考核項(xiàng)目為出席情況、課堂表現(xiàn)情況、分組討論表現(xiàn)情況、模擬演練表現(xiàn)等。

         。2)公開化無作弊考試(50%)。將傳統(tǒng)的試卷模式改成學(xué)生根據(jù)給定的.背景資料進(jìn)行調(diào)查方案設(shè)計(jì)或者調(diào)查報(bào)告的撰寫。這種考核方式,一方面,督促學(xué)生到課率,另一方面,杜絕了考場作弊行為。具體操作方法為:學(xué)生在市場調(diào)查試題庫中隨機(jī)抽取一套試題進(jìn)行筆試方式的測試;

          被測學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間(150分鐘)內(nèi)完成試題要求的測試任務(wù)。

         。3)調(diào)研小組答辯(30%)。各調(diào)研小組就本小組實(shí)地調(diào)研項(xiàng)目進(jìn)行PPT展示與報(bào)告,教師及其他小組成員可以針對其中的問題進(jìn)行提問,該小組成員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行回答或說明?己藵M分20分,由教師根據(jù)學(xué)生作答的內(nèi)容以及在作答期間的表現(xiàn)評出分?jǐn)?shù)。同時(shí),為了避免各小組內(nèi)有成員濫竽充數(shù)的現(xiàn)象,由各組組長根據(jù)各組員的參與度進(jìn)行評分后直接交給教師作為給每位學(xué)生的打分依據(jù)。

          三、課程改革效果

          1、本課程總體上體現(xiàn)了改革

          通過課程改革課程,本課程以提升學(xué)生專業(yè)能力目標(biāo)、方法能力目標(biāo)和社會(huì)能力目標(biāo)為依托,從設(shè)計(jì)理念、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、考核方式等多方面重新設(shè)計(jì)教學(xué)過程。從學(xué)生的反應(yīng)看,有68%的人認(rèn)為本課堂較好的體現(xiàn)了改革,這說明新的教學(xué)在大方向上是走在改革的道路上的,并在較大程度上體現(xiàn)了改革的要求。

          2、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及認(rèn)真程度

          教學(xué)過程是表象,改革的內(nèi)涵最終還得落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)上來。改革的一個(gè)明顯作用就是讓課堂真正成為學(xué)生自己的課堂。雖然每位學(xué)生的特點(diǎn)不盡相同,但大部分學(xué)生是想多學(xué)知識(shí)、增長本領(lǐng)的,但傳統(tǒng)的教學(xué)模式(即老師滿堂講、學(xué)生被動(dòng)聽、老師考前劃重點(diǎn)、學(xué)生考前背一背)往往阻礙了學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題,更談不上讓學(xué)生得到系統(tǒng)的實(shí)踐鍛煉,他們的興趣自然得不到提高,對待學(xué)習(xí)也是考前突擊一下,這不利于學(xué)生真正掌握本領(lǐng)。但從學(xué)生對改革后的課堂的反應(yīng)來看,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為他們的興趣及認(rèn)真程度都比以往提高了。只有有了學(xué)生主觀能動(dòng)性的提高,才會(huì)有他們學(xué)習(xí)效果的提升。

          3、提升了學(xué)生實(shí)踐技能

          課程改革最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是提升學(xué)生的實(shí)踐技能,將其培養(yǎng)為符合一線工作崗位需求的人才。從調(diào)查結(jié)果看,62%的學(xué)生認(rèn)為其實(shí)踐能力有所提高,這客觀上反映了課程改革在一定程度上達(dá)到了目標(biāo)。

        教學(xué)分析總結(jié)8

          一、試題總體情況

          與往年的試卷相比,試卷整體保持穩(wěn)定。語文表現(xiàn)為具體表現(xiàn)為重基礎(chǔ)、重積累、重理解、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際。學(xué)生看到這些題既感到新鮮,又會(huì)充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)庫,解決問題,感受挑戰(zhàn)的快樂。數(shù)學(xué)考察覆蓋面廣,涉及了全冊教材的知識(shí)點(diǎn)。落實(shí)基本知識(shí)和技能,突出重點(diǎn)。重點(diǎn)考查學(xué)生的計(jì)算能力、理解能力、操作能力、和解決實(shí)際問題的能力。

          二、試卷失分情況分析

          1、基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。教材中的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生失分少,如語文科的看拼音寫詞語、根據(jù)積累填空,數(shù)學(xué)科的'計(jì)算、走進(jìn)生活解決問題。

          2、數(shù)學(xué)試卷反映出如下問題:

          (1)學(xué)生答題不認(rèn)真,不認(rèn)真審題出現(xiàn)答非所問。

          (2)缺少獨(dú)立思考的能力。

          3、總體來看相對我鎮(zhèn)總體成績,我校的特點(diǎn)是及格率偏低,高分率不高,平均分嚴(yán)重下滑。

          三、需要改進(jìn)的具體措施

          1、繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練。重視基本概念教學(xué)。在教學(xué)中減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對于概念正確、全面的認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤或片面的理解概念造成的失誤。

          2、改善教學(xué)環(huán)境。由于我校處在教學(xué)樓施工期,建設(shè)過程中的各種噪音對我校有很大的影響,好多學(xué)生注意力不夠集中,出現(xiàn)了上課疲勞,多動(dòng)煩躁的心理,我相信隨著新教學(xué)樓的完成,我校將所新的突破。

          3、教師老齡化嚴(yán)重,隨著我校老教師年齡的增大,他們的身體難以承受這么重的負(fù)荷,伴隨而來的各種疾病纏身,現(xiàn)有有2位教師在家養(yǎng)病,一位教師雖然能上課但也經(jīng)常性的不能按時(shí)到校上課,面臨多事之秋的我校,最近劉曉瑩老師又請了產(chǎn)假,讓我校的教學(xué)舉步維艱,難以重負(fù)。

          4、教學(xué)方式方法的落后,隨著教學(xué)的信息化和現(xiàn)代化,課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量越來越要求教師要跟上信息時(shí)代的步伐,而我校部分老師還沉于生搬硬套,還是老一套,墨守陳規(guī),出現(xiàn)人家印的卷子做不完,而我校還在抄試卷的現(xiàn)象。

          四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

          1、重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

          2、加大網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修和磨課的力度,全面提高教學(xué)教研能力。

          3、依托縣鎮(zhèn)蓓蕾讀書等活動(dòng)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

          4、加強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量管理和教學(xué)監(jiān)控,及時(shí)量化,優(yōu)秀的教師予以表彰,對于落后的給與警告和批評。

        教學(xué)分析總結(jié)9

          一、引言

          從當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)現(xiàn)狀來看,情況不盡人意。雖然很多小學(xué)語文教師為此絞盡腦汁,但是收獲效果甚微,教師教的累,學(xué)生學(xué)的累,面對作文題目感覺無從下手。在這樣的背景下,首先要解決的問題是如何讓學(xué)生在寫作之中“有話可說”;诖耍P者對小學(xué)高年級(jí)小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行改革,為小學(xué)生打造開放型、實(shí)踐型、延伸型、因材施教型作文課堂,讓小學(xué)生能夠在快樂、愉悅、健康的氛圍中進(jìn)行寫作,從而提升作文教學(xué)的有效性。

          二、開放型作文課堂

          從傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式來看,學(xué)生被“禁錮”在教室之中進(jìn)行,因此,學(xué)生幾乎與大自然、社會(huì)生活完全脫節(jié),加之教師的灌輸式講解方法,將一些自身的主觀認(rèn)知和生活經(jīng)歷等方面強(qiáng)加給學(xué)生,進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)生心中沒有生活感悟,面對作文也就無從下手,心中甚至憋屈,雖然其中有一些學(xué)生能夠按照要求完成寫作,但是大部分都是機(jī)械的模仿。學(xué)生寫作之所以無從下手,其根本原因是孩子眼中本該有的大自然和生活卻沒有,這就意味著學(xué)生沒有寫作素材。為此,為了讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)寫作,筆者大膽將作文課堂搬到室外,引導(dǎo)學(xué)生放開盡情享受大自然、享受生活帶來的快樂,從而獲得靈感,并將其融入到自己的寫作之中。在曾經(jīng)一次作文教學(xué)中,筆者要求學(xué)生對春天景色進(jìn)行描寫,接著筆者便不厭其煩的講解著如何構(gòu)思、如何美化文章、如何用更多的好詞或者好句,并要求學(xué)生必須在兩節(jié)課之內(nèi)容完成。原以為這樣的講解之后,學(xué)生能夠有效完成任務(wù),其結(jié)果反而是難住了學(xué)生,有的愁眉苦臉、有的吃著筆尖無從下手、有的托著腮冥想、有的東拼西湊……最終卻沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。為此,筆者反思本次教學(xué),發(fā)現(xiàn)既然是寫春天,如果僅讓學(xué)生在教室寫,不就是斷了學(xué)生的思維了嗎?學(xué)生們都沒有與大自然進(jìn)行接觸,如何能夠?qū)懗稣鎸?shí)的東西。于是,筆者爭取學(xué)校、學(xué)生以及家長高年級(jí)作文課堂教學(xué)有效性探析王俊霞的理解以及支持,將課堂搬到了校外,讓學(xué)生通過實(shí)踐去積累素材并進(jìn)行寫作。

          三、實(shí)踐型作文課堂

          學(xué)生手里沒有素材其主要是因?yàn)樗麄兒苌賲⑴c社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作文寫作目的來講,關(guān)鍵是抒發(fā)真實(shí)的情感,而真實(shí)情感必須與學(xué)生的親身體驗(yàn)有著密切的關(guān)系,這就意味著應(yīng)該主動(dòng)積極親身到實(shí)踐活動(dòng)之中,從而獲得更多真實(shí)的體驗(yàn)。小學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,為此,筆者組織了一次實(shí)踐活動(dòng),即河邊觀察。這些孩子對當(dāng)?shù)氐男『臃浅J煜,有著很多很多的回憶與樂趣在這里。在走進(jìn)小河附近之后,筆者提醒大家:同學(xué)們快看,這條小河曾經(jīng)給我們帶來了無窮的快樂。然而實(shí)際情況卻不是這樣,小河原來的美麗景色正在漸漸退去,河岸零零落落的散落著一些樹,河灘上還有養(yǎng)殖戶們肆意傾倒的家畜糞便,水面上還漂浮著一些農(nóng)藥瓶、塑料袋,田地里的殘留的農(nóng)藥成分也流入小河之中……此時(shí),筆者提出問題:大家知道我們家鄉(xiāng)的這條小河現(xiàn)在非常煩惱嗎?學(xué)生回答:知道。筆者:煩惱在什么地方呢?學(xué)生:知道。之后,筆者將學(xué)生合理劃分成為幾個(gè)小組,在保障安全的基礎(chǔ)上,對小河附近的垃圾進(jìn)行一次簡單的清理。比如,有的小組還親自到附近的養(yǎng)雞場進(jìn)行了調(diào)查,并對養(yǎng)殖戶宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性;還有的小組自制了大紙板,上面寫著“請愛護(hù)家鄉(xiāng)的母親河,不要往里面亂到垃圾”……隨后,要求學(xué)生將自己今天的實(shí)踐經(jīng)歷寫到作文之中,可以看出,本次寫作筆者沒有刻意講解,也沒有極力渲染,更加沒有機(jī)械指導(dǎo)。整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)由教師進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生自由發(fā)揮,從而感悟“保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境,從我做起”的現(xiàn)實(shí)意義,而這樣也為學(xué)生作文寫作明確了主題,同時(shí)也使得學(xué)生寫作成功從教師傳統(tǒng)機(jī)械化指導(dǎo)之中掙脫出來,有了一個(gè)更加全新的寫作境界。

          四、延伸型作文課堂

          對于小學(xué)高年級(jí)的大部分學(xué)生來講,一般的作文可以在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)較好完成。但是如果是寫植物、寫動(dòng)物等等這類生活習(xí)性的作文呢,如果學(xué)生沒有堅(jiān)持進(jìn)行長期觀察,僅僅依靠一些影像資料、文字資料是無法寫出好文章的。例如,在寫“我家的牽;ā睍r(shí),這個(gè)題目當(dāng)然適合在春天布置,然后要求學(xué)生能夠親手種植、管理、觀察牽;ǎ瑥亩H身經(jīng)歷牽;◤姆N子發(fā)芽再開花的過程中,并將每一個(gè)細(xì)微的變化清晰地記錄下來,然后將其融入到自己的作文之中。這樣的方式能夠在寫作時(shí)間上進(jìn)行延伸,保障學(xué)生有充足的時(shí)間能夠仔細(xì)觀察從而獲得更真實(shí)有價(jià)值的寫作素材,然后在孩子們的筆下將牽;N爛的一生展現(xiàn)出來。到了秋天再對這個(gè)作文進(jìn)行評改,對于師生來說都將會(huì)有一份非常意外的收獲。

          五、因材施教型作文課堂

          在小學(xué)高年作文教學(xué)之中,還應(yīng)當(dāng)重視寫作技巧的指導(dǎo),很多教師在教學(xué)之中采用的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式,即“以我為中心,以傳統(tǒng)的寫作技法為參照的一刀切”的理論寫作技巧指導(dǎo)方式。我們可以發(fā)現(xiàn),這種方式帶有一定的“強(qiáng)迫性”,只適合一些沒有太多主見的學(xué)生,但是對于高年級(jí)小學(xué)生來說,其個(gè)性更加鮮明,這種方式如果用在特長明顯的學(xué)生身上,那么無疑是一種“扼殺”,不僅影響其寫作能力的提升,而且教學(xué)質(zhì)量也提不上去,主要體現(xiàn)在寫作練習(xí)上,很多學(xué)生就會(huì)機(jī)械的硬著頭皮去寫一些新鮮的東西,而寫作的目的則是為了應(yīng)付完成寫作任務(wù),所以,出現(xiàn)“寫不好、寫不生動(dòng)”的情況就不見怪了。基于此,筆者認(rèn)為應(yīng)該在作文教學(xué)中融入“因材施教”的教學(xué)思想,根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平以及綜合素質(zhì)等等方面,選擇與學(xué)生特點(diǎn)相符合的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),要將學(xué)生的.長處發(fā)揮出來,更要彌補(bǔ)學(xué)生的不足,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立寫作信心。新課標(biāo)也指出要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念,為此,在寫作技巧指導(dǎo)的過程中,我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性與特長,從而抓住其喜好,做到投其所好,讓學(xué)生能夠真正寫出個(gè)性鮮明的作文出來。

          六、善用藝術(shù)性評語

          好文章往往是改出來的,《紅樓夢》曾經(jīng)被披閱數(shù)十載,內(nèi)容增加與刪除很多次;《浮士德》用了六十年時(shí)間的修改才將其發(fā)表出來。由此可見,作文修改非常重要。筆者認(rèn)為修改指導(dǎo)最有效的方式是作文評語,這是因?yàn)檎n堂集中評改一方面會(huì)受到時(shí)間限制,另外一方面則只能夠解決共性問題,但是寫作之中存在的問題千差萬別,在課堂上倘若要照顧到每一位學(xué)生是不可能實(shí)現(xiàn)的,因此,要善用作文評語。針對一些自尊心較強(qiáng)、寫作基礎(chǔ)較差的學(xué)生,筆者在作文評改時(shí),一直堅(jiān)持“多就少改”的原則,即抓住學(xué)生在寫作之中的閃光點(diǎn),進(jìn)行贊揚(yáng),比如“從你的作文之中看到了希望,只要你能夠堅(jiān)持寫作,必定能夠?qū)懗龈玫奈恼!”對于一些容易產(chǎn)生自滿情緒,作文水平較高的學(xué)生來講,在評語之中要為其“敲警鐘,潑冷水”,讓他們知道學(xué)習(xí)沒有盡頭,要謙虛踏實(shí)的學(xué)習(xí)。

          綜上所述,在素質(zhì)教育全面深入的背景下,小學(xué)語文教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及區(qū)域資源,引導(dǎo)學(xué)生們從各種途徑去積累素材,獲得更多真實(shí)的生活體驗(yàn),這樣才能讓小學(xué)生在寫作之中有話可說,從而寫出高質(zhì)量的作文,并實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

        教學(xué)分析總結(jié)10

          一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,合理制定教學(xué)目標(biāo)

          學(xué)生普遍基礎(chǔ)差,是困擾我們教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素,這是人所共知的事實(shí)。我們的工作,就要在弄清他們究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),制定出在我們的幫助下、學(xué)生通過努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),沒有必要完全按照課標(biāo)的要求去要求咱們的學(xué)生。人們經(jīng)常說,沒有最好只有更好,什么是更好的,我個(gè)人認(rèn)為適合自己的就是更好的。在目前的情況下,我們?nèi)绻麌?yán)格的按照課標(biāo)的要求去開展教學(xué)工作,去要求咱們這些學(xué)生,學(xué)生就會(huì)由學(xué)不懂而不想學(xué),由不想學(xué)而討厭學(xué),進(jìn)而出現(xiàn)應(yīng)付我們的現(xiàn)象,上課不專心,不積極參與,課后要么照抄作業(yè),要么不做作業(yè),其結(jié)果就是作業(yè)交上來都對,一到考試又都不會(huì)。如果我們換一下教學(xué)目標(biāo),設(shè)置一些學(xué)生可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),一段時(shí)間一個(gè)目標(biāo),循序漸進(jìn),情況興許就會(huì)變得好起來的。實(shí)際上我們在生活中經(jīng)常會(huì)碰到類似的事情,比如,有人向我們借錢,他一張嘴說要借十萬二十萬,我們恐怕就會(huì)馬上推辭,但是如果他說要借一千兩千,我們恐怕就沒有推辭的理由了。

          現(xiàn)在,全社會(huì)都在學(xué)習(xí)實(shí)踐______,我們就應(yīng)該順應(yīng)潮流,不折不扣的把______以人為本,全面協(xié)調(diào)可持續(xù)落到實(shí)處,落到課堂教學(xué)上。讓每堂課,學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。魏書生說,師生產(chǎn)生松懈感、懈怠感,常常是發(fā)展目標(biāo)出了問題,或是發(fā)展目標(biāo)過高,望而卻步,或是目標(biāo)過低,松弛懈怠。所以我想在目前的情況下,我們在教學(xué)目標(biāo)的制定上還是應(yīng)該適當(dāng)放低一些才對,也就是說要給學(xué)生適合的教育,讓學(xué)生朝著自己的目標(biāo)向前爬。

          二、堅(jiān)持抓好學(xué)習(xí)細(xì)節(jié),促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

          咱們的學(xué)生基礎(chǔ)差是一個(gè)方面,更重要的是他們?nèi)鄙僮杂X主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和毅力。過去一直為人們所看重的“以讀書求發(fā)展”的努力文化在我們的學(xué)生身上已經(jīng)難以延續(xù),我們?nèi)绻按照過去那種說教的辦法去要求學(xué)生,有作用但往往不會(huì)持久。那么,當(dāng)這種傳統(tǒng)的辦法已經(jīng)變的效力不大時(shí),我們能夠做的事情就是把他們放到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓他們在具體的學(xué)習(xí)的活動(dòng)中懂得學(xué)習(xí)、理解學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

          在學(xué)生具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)不外乎制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)、聽講、討論、探究、練習(xí)、整理筆記、做作業(yè)、完成練習(xí)、糾正錯(cuò)題等,我們提倡抓好學(xué)習(xí)細(xì)節(jié),就是要把這幾項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處,讓學(xué)生人人有事做,時(shí)時(shí)有事做。我這樣說并不是說大家平時(shí)就沒有這樣做過,而是強(qiáng)調(diào)我們要把這樣的工作做得再細(xì)一些,再實(shí)一些。簡單地說,就是要我們堅(jiān)持不懈的抓好這幾項(xiàng)工作,老師都一如既往的堅(jiān)持這樣抓,長期的這樣抓,學(xué)生就會(huì)積久成習(xí),習(xí)慣成自然。如此,大家共同抓,抓共同,學(xué)生經(jīng)過一定時(shí)期的磨練,他一到什么時(shí)候就會(huì)知道干什么,問題的關(guān)鍵就是我們要絕不懈怠地一點(diǎn)一點(diǎn)的去做,最終讓全體學(xué)生養(yǎng)成大事做不來,小時(shí)趕快做的良好習(xí)慣。

          三、指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)閱讀學(xué)習(xí)能力

          在學(xué)習(xí)者自主閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上授課.讓閱讀學(xué)習(xí)成為多數(shù)學(xué)習(xí)者主要的學(xué)習(xí)方式,是提升課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵舉措。當(dāng)學(xué)生具有一定的閱讀能力以后,盡可能地用閱讀學(xué)習(xí)在一定程度上取代“聽講”。在他們閱讀的基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動(dòng),老師只就也們閱讀中提出的問題,去講解、答疑、討論、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究……對他們沒有提出問題的教學(xué)內(nèi)容,除非其十分重要且這里的“沒有問題”,只是因其認(rèn)識(shí)缺陷而呈現(xiàn)的“假象”以外,教師都應(yīng)堅(jiān)決地屏除于教學(xué)計(jì)劃之外,這就是所謂的“先學(xué)后教”模式的基本內(nèi)涵。

          為此,首先要求我們對學(xué)生能通過閱讀來學(xué)會(huì)知識(shí)有堅(jiān)定的信念。并且在他們已養(yǎng)成某種依賴心理、不肯或不能主動(dòng)閱讀時(shí),也堅(jiān)持不去講解或演示那些大多數(shù)學(xué)生可以自己讀會(huì)的教學(xué)內(nèi)容。

          其次,我們要及時(shí)了解學(xué)生的閱讀狀況,并給予有針對性的指導(dǎo)。我們嘗試的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,用系列問題來引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,提供給學(xué)生多種相關(guān)材料,讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)歸納分析的方法以及通過教師示范或舉例,具體指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞、核心概念與文本邏輯線索的方法,都不失為有效的指導(dǎo)方法。

          第三,學(xué)生閱讀的效果,需要通過有針對性的考核及各種反饋評價(jià)手段來調(diào)整和鞏固.對不同的學(xué)生和不同的學(xué)習(xí)階段.要采用不同的評價(jià)和激勵(lì)手段:有時(shí)可以通過學(xué)業(yè)測量的方法,有時(shí)也可以讓先學(xué)者為后學(xué)者講解或輔導(dǎo),有時(shí)還可以布置各種綜合性、展示性的作業(yè)等。

          盡管語文教師負(fù)有培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性的閱讀能力的責(zé)任,要教學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字、解詞和通曉文義,但是,他們無法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀數(shù)學(xué)或者物理書籍。因?yàn),每一門可以稱為科學(xué)的學(xué)科,都有自己獨(dú)特的術(shù)語系統(tǒng)和表述認(rèn)識(shí)的規(guī)則,都是對社會(huì)與自然事物的獨(dú)特的觀察與分析的角度及成果,所以,只能由熟悉本學(xué)科理論知識(shí)系統(tǒng)的?平處,來承擔(dān)指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)本學(xué)科書籍的'責(zé)任。

          四、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

          “三分教學(xué),七分管理”,任何先進(jìn)的教學(xué)方法如果沒有管理作保證就落不到實(shí)處。教育之道,尚禮儀也尚權(quán)謀,在人心也在技藝。我們更多的只注意了教學(xué)技藝的提高而沒有注意到教育的權(quán)謀,這也可能就是往往班主任任教科目成績比較高一些的原因所在。所以在這一方面一定要引起我們大家的重視,使學(xué)生在每一位老師的嚴(yán)格管教之下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          咱們的學(xué)生,是大事做不來,小事不愿做,不善于合理安排時(shí)間,不善于有計(jì)劃的學(xué)習(xí)有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí);書寫不規(guī)范,不注意認(rèn)真書寫,字跡潦草;習(xí)慣于聽老師講,預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備不充分,甚至無準(zhǔn)備;不會(huì)作課堂筆記,有的甚至根本就不作筆記;不善于使用工具書,缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣;不善于溫故而知新,有的甚至根本就不進(jìn)行課后復(fù)習(xí);學(xué)習(xí)懶散,依賴性強(qiáng),常常照抄作業(yè),有的甚至經(jīng)常不完成作業(yè);學(xué)習(xí)往往死記硬背,只求結(jié)論,不重過程等。

          在這種情況下,我們應(yīng)該突出抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié):

          一是上課環(huán)節(jié)。課堂是同學(xué)們獲取知識(shí)的主渠道。然而,聽課不認(rèn)真,注意力不集中,在課堂上“走神”的現(xiàn)象在我們的學(xué)生中普遍存在,有的還十分嚴(yán)重,有些甚至還做“白日夢”,頭腦思維處于空白狀態(tài),對老師講的什么、重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么,全然不知。至于只聽老師講不動(dòng)腦去分析,學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位,不假思索,不求其解的同學(xué)就大有人在。要注意改正學(xué)習(xí)方法,首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣有哪些呢?精神飽滿進(jìn)課堂,有著一種強(qiáng)烈渴求知識(shí)的愿望,這是上好一堂課的保證和動(dòng)力。

          其次,要讓學(xué)生做到“四到”,即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,做到邊聽邊想邊記,以聽為主,這里面既有方法的問題,又有習(xí)慣的培養(yǎng)。

          實(shí)際上,一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過程序化以后就形成了習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。這樣,“上好課”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。

          一是讀書環(huán)節(jié)。對于教科書,高中生普遍存在的問題是“想讀而讀不好”或“不會(huì)讀”。其一,認(rèn)為“教科書較難,不會(huì)讀”;

          其二,認(rèn)為“老師已經(jīng)講了,沒有新意,高考也不考書本,不必再讀”;

          其三,讀書障礙很多,不想讀。其實(shí),讀書這個(gè)環(huán)節(jié)也是非常重要的,決不能忽視。要提高讀書的效果,應(yīng)當(dāng)把握以下三個(gè)環(huán)節(jié):即“上課前要先讀”,即預(yù)習(xí),可以“粗讀”,這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進(jìn)課堂;做作業(yè)之前要再讀,即復(fù)習(xí),要求“細(xì)讀”;在訓(xùn)練中遇到疑難問題,找到對應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀,要求“精讀”。

          另外,讀教科書還要從中把握好知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),通過自己的歸納、小結(jié),形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu),把零碎的、一點(diǎn)一滴的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)體系。通過以上幾個(gè)方面的訓(xùn)練,同學(xué)們可親自去體驗(yàn)品嘗讀書的味道,真正認(rèn)識(shí)到“書本是最好的教師”,從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握了讀書方法,自學(xué)能力也就相應(yīng)地提高了。三是練習(xí)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)或課后練習(xí)的目的都是為了鞏固所學(xué)知識(shí),檢查所學(xué)知識(shí)的掌握情況,使學(xué)生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學(xué)知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的技能、技巧,發(fā)展思維能力。對于這些目的,并不是所有的學(xué)生都明白,對此,教師要心中有數(shù)。一定要告訴學(xué)生,練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,因?yàn)樗仁侵R(shí)和能力的訓(xùn)練,又是學(xué)風(fēng)、意志和品德的考驗(yàn)。不僅要保質(zhì)保量,而且還要獨(dú)立和按時(shí)完成,更要從中有所收獲。

          面對現(xiàn)實(shí),我們有時(shí)候也顯得很無奈,很無助,盡管如此,我們依然在掙扎著,在為學(xué)生的改變而努力著,很辛苦,很勞累。對此我想把魏書生的秘訣告訴大家,魏書生總是能夠把繁復(fù)的工作分解細(xì)化成一個(gè)個(gè)小單元,在用承包責(zé)任田的辦法分給下面的人去做。其結(jié)果是,人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有事做,他則落的清閑,我們是否也嘗試著這樣做做。

          總之,在實(shí)際工作中我們雖然會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不主動(dòng)而產(chǎn)生許多的教學(xué)上的困難和問題,但是我們決不能因?yàn)檫@而放棄我們的努力。我們應(yīng)該堅(jiān)信,付出就有回報(bào),堅(jiān)定不移的把我們的課堂教學(xué)改革搞下去,逼著學(xué)生動(dòng),推著學(xué)生動(dòng),拉著學(xué)生動(dòng),只要他們動(dòng)起來,成績就有提高的可能。

        教學(xué)分析總結(jié)11

          本次測試卷在難度、結(jié)構(gòu)、題型等方面與以前的測試卷基本保持一致,下面就本卷特點(diǎn)、學(xué)生答題得失分析、對今后教學(xué)的啟示等方面作些分析、談點(diǎn)看法。

          一、試題特點(diǎn)本卷分為三大塊,綜合考察了學(xué)生各方面的能力。全卷考查的三大塊、知識(shí)點(diǎn)及分?jǐn)?shù)見下表:略

          綜觀這份試卷,體現(xiàn)以下特點(diǎn):

          1、試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。從以上對積累與運(yùn)用的考查類型的列舉不難看出,試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)全面掌握知識(shí)、重點(diǎn)把握基礎(chǔ)。

          2、試卷重視以人為本、強(qiáng)調(diào)情感熏陶。無論是《鳥的天堂》的閱讀,還是課外閱讀,都有意識(shí)的將情感的`熏陶貫穿其中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)做人、在考試中被感動(dòng)。

          3、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際,使他們有話可說。要求以“感動(dòng)”為話題作文,內(nèi)容范圍比較寬泛,可寫物、人或事件,學(xué)生個(gè)個(gè)有話說,有內(nèi)容寫,給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間,有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受,能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。

          二、批改中發(fā)現(xiàn)的問題。

          1、學(xué)生對成語意思掌握不夠熟練,因此容易張冠李戴,引號(hào)的用法不夠明確。文學(xué)常識(shí)掌握較差,詞語的感情色彩理解不夠,古詩名句的默寫中易出錯(cuò)別字。

          2、課內(nèi)閱讀出自本冊略讀課文,但學(xué)生掌握情況不容樂觀。

          3、作文時(shí)詳略的把握,主題的凸顯、句子的訓(xùn)練都有待進(jìn)一步提高。

          4、試卷中共有五處錯(cuò)誤。其中看拼音寫生字共兩處拼音誤寫,其余題目共三處,影響學(xué)生答題,建議加強(qiáng)校對。

          5、病句的判斷較為隱蔽,大多數(shù)學(xué)生不知所云。對說明方法的判斷,建議不要從記憶的角度去考查,從理解的角度考查更能顯現(xiàn)學(xué)生掌握情況。

          三、試卷對今后教學(xué)的啟示

          1、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

          萬丈高樓平地起,日常教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)的積累,同時(shí),注意積累的多樣化,注重從各個(gè)不同方面給學(xué)生充實(shí)語文知識(shí)。

          2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀輔導(dǎo)。

          相信所有老師對學(xué)生課內(nèi)閱讀都能做得無可挑剔,但是,學(xué)生語文知識(shí)的掌握,并不全靠老師講解,真正的高分學(xué)生是一些喜歡閱讀、喜歡看課外書的孩子。在課外書中,學(xué)生能接觸到更多的詞語,能欣賞到更多優(yōu)美而不拘一格的句子,能得到與課文不一樣的人生體驗(yàn),自然能促進(jìn)學(xué)生語文知識(shí)的長促進(jìn)步。

        教學(xué)分析總結(jié)12

          一學(xué)年來,我中心校教育教學(xué)工作在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以全國基礎(chǔ)教育課程改革為核心,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以各科課標(biāo)為準(zhǔn)繩,以強(qiáng)化教育科研,強(qiáng)化基礎(chǔ)教育改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口,認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃,通過學(xué)校師生的不懈努力,圓滿順利地完成了各項(xiàng)工作,取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)步,克服工作中的不足,現(xiàn)將一學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量簡單分析如下:

          一、取得的成績

          1、各學(xué)校加強(qiáng)了對教育教學(xué)的管理,明確了教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位,學(xué)校有專人分管教育教學(xué)工作,責(zé)任落實(shí),管理比較到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能堅(jiān)持深入第一線,經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課,與教師們一起研究教學(xué)工作,使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序,質(zhì)量穩(wěn)步提高。

          2、教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

          各學(xué)校教導(dǎo)處能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件和資料,學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論,弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章,并展開了討論,提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。

          3、教學(xué)方式和教學(xué)手段變得更加靈活多樣。

          一學(xué)年來,各校堅(jiān)持隨堂課的抽查活動(dòng),教師們在活動(dòng)中表現(xiàn)出了較高的水平。教學(xué)中,教師們更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能采用

          靈活多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生,合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準(zhǔn)備,自覺地準(zhǔn)備教學(xué)用具,部分教師還能制作課余輔助教學(xué)工作,提高了課堂教學(xué)效率。

          4、教師們善于總結(jié),將經(jīng)驗(yàn)上升為理論成果。

          教師們在教學(xué)的同時(shí)善于總結(jié),對自己工作進(jìn)行認(rèn)真的分析。利用課余時(shí)間將自己在教學(xué)中總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)概括提煉,寫出了有一定水平的理論文章,一學(xué)年以來,有不少教師積極向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿,文章在各級(jí)各類雜志上發(fā)表,促進(jìn)了教師的`成長,提升了學(xué)校教育教學(xué)品位。

          5、教學(xué)效果好,各班發(fā)展比較平衡。

          在老師們的共同努力下,我校教育教學(xué)工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí),從及格率和優(yōu)秀率來看,各校大多數(shù)班級(jí)成績很不錯(cuò),班級(jí)差距不大,發(fā)展比較均衡。

          二、存在的不足:

          1、存在學(xué)習(xí)方式流于形式,淡化技能目標(biāo)的傾向。

          有一部分教師由于對課標(biāo)把握不準(zhǔn)確,對學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差,片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍,課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試,注重了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),但對學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的內(nèi)容卻沒引起重視,造成學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作能力不強(qiáng),解決實(shí)際問題的能力不高。部分年級(jí)中出現(xiàn)了有些實(shí)踐活動(dòng)教師沒有帶學(xué)生進(jìn)行,造成考試過程中學(xué)生對有些實(shí)踐活動(dòng)核試驗(yàn)試題無法完成。

          2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位,閱讀和作文能力有待進(jìn)一步提高,課外積

          累環(huán)節(jié)非常薄弱。

          語文方面,我縣學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。這與我們在教學(xué)過程中,注重基礎(chǔ)而對學(xué)生思維訓(xùn)練不到位有著密切的關(guān)系。從各年級(jí)的檢測題中我們不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在對學(xué)生思維要求是越來越高,全憑死記硬背是不行的。無論是語文還是數(shù)學(xué),都要求我們要重視學(xué)生思維訓(xùn)練,注重學(xué)生的發(fā)展,注重靈活運(yùn)用。顯然,我們的學(xué)生在這方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。語文教學(xué)中的課外積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中急待解決的一個(gè)重要問題,根據(jù)新課標(biāo)的要求,學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到,作為學(xué)校,作為教師,這都是我們要解決的一個(gè)重要問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)更加重視操作能力和解決實(shí)際問題的能力,而在我們的教學(xué)過程中,目前都還未引起足夠的重視。

          3、在教案、作業(yè)等工作進(jìn)行檢查的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)部分教師的五認(rèn)真工作還不扎實(shí),過程簡單,沒有按照教育局教研室的要求進(jìn)行備課。教案抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,完全沒有經(jīng)過自己的思考,也不考慮班級(jí)的實(shí)際情況,無法有效地指導(dǎo)教學(xué)。由于時(shí)間緊,任務(wù)重,部分教師作業(yè)批改不夠及時(shí),表現(xiàn)在有些沒改,作文評語簡單,針對性不強(qiáng)。有部分教師忽視了對學(xué)生的輔導(dǎo),造成優(yōu)生不優(yōu),差生很差的現(xiàn)象。

          4、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高,教學(xué)效率低。

          隨堂課教學(xué)質(zhì)量高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個(gè)學(xué)校,如果隨堂課教學(xué)質(zhì)量提不上去,整體教學(xué)質(zhì)量也不可能提上去。在我們聽到的隨堂課中,能夠稱得上優(yōu)秀的不多,不少老師的隨堂課太隨意,既浪費(fèi)了老師的精力,又浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間,是一種對學(xué)生、對工作

          極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

          5、學(xué)校教育教學(xué)研討之風(fēng)不濃。

          基礎(chǔ)教育課程改革要求以校為本的教學(xué)研究形式,根據(jù)本校的實(shí)際情況,大家共同研究提高,這既有利于教師的成長,也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前各校研討之風(fēng)不濃,教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài),空時(shí)間更多浪費(fèi)在閑扯上。

          三、今后工作的打算

          1、加強(qiáng)教師敬業(yè)愛崗教育,加強(qiáng)管理,進(jìn)一步扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作。扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段,只有扎實(shí)了教學(xué)五認(rèn)真工作,才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。各校要加強(qiáng)對教師愛崗敬業(yè)的教育,加強(qiáng)管理。學(xué)校教導(dǎo)處在下學(xué)年應(yīng)加大對五認(rèn)真工作的督導(dǎo)檢查工作。教育局教研室也應(yīng)加強(qiáng)這方面的管理,扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo),以推動(dòng)各校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

          2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。

          各科課程標(biāo)準(zhǔn)是國家的教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn),是教學(xué)的依據(jù)。各校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí),讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì),理解課標(biāo)理念。

          3、繼續(xù)加強(qiáng)隨堂課的抽查,提高隨堂課的教學(xué)效益。隨堂課教學(xué)效益的高低決定著學(xué)校教學(xué)水平,只有隨堂課的質(zhì)量提高了,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。各校領(lǐng)導(dǎo),特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線,與教師們一起研究課堂,研究教學(xué),特別是對部分教學(xué)上還存在困難,業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師,更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

          4、大力提倡以校為本的教學(xué)研究。

          目前,因?yàn)楦鞣N原因,教學(xué)研究不多,特別是對非課改年級(jí)。各校要根據(jù)本校的實(shí)際情況,擬定好校本培訓(xùn)計(jì)劃,采取多種形式,提高教師素質(zhì),不能有等、靠的思想。要多從自身找原因,加強(qiáng)反思,形成良好的研究氛圍,以提高教育教學(xué)水平。教育局教研室也要多加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性,采取走出去請進(jìn)來相結(jié)合的方式,豐富教師的思想,提高教師的素質(zhì),以推動(dòng)我縣教育教學(xué)工作。

          總之,在上級(jí)主管部門的大力指導(dǎo)和支持下,通過教師們的辛勤勞動(dòng),無私奉獻(xiàn),執(zhí)著追求,我校的教學(xué)教研、課改工作取得了初步的成績。在今后的工作中,我們將以更高的熱情,更大的付出,去迎接更大的考驗(yàn),我們堅(jiān)信,我們將取得更為輝煌的成績。

        教學(xué)分析總結(jié)13

          小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體。開展有組織、有指導(dǎo)的互教、互學(xué)、互幫活動(dòng)。在活動(dòng)中體驗(yàn)、在快樂中收獲是我上四邊形這節(jié)課的一大特色。讓學(xué)生在想一想,找一找,涂一涂,折一折,分一分等一系列教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)四邊形、感受四邊形,從而獲得新知。

          一、創(chuàng)設(shè)熟悉的情境

          因?yàn)閿?shù)學(xué)問題的情境,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)情境的主要目的是為了溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。現(xiàn)實(shí)生活中到處都是四邊形的圖形,物體,能有效的引起學(xué)生對圖形的思考。所以當(dāng)我用自己學(xué)校校園場景圖引入新課時(shí),學(xué)生很快就能從熟悉的主題圖中找到許多關(guān)于圖形的信息,豐富了學(xué)生對四邊形的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)也馬上激起了學(xué)生對本節(jié)課的興趣。接著讓學(xué)生按照邊的數(shù)量不同把四邊形與其他的圖形區(qū)分開來,為下面的`教學(xué)起到了很好的鋪墊。創(chuàng)設(shè)熟悉的情境,學(xué)生很快就能接受新知識(shí)。

          二、重視動(dòng)手操作

          在創(chuàng)設(shè)問題情境之后,教師要向?qū)W生說明:合作學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么。四邊形是一節(jié)操作性很強(qiáng)的課,學(xué)生通過操作能探索究竟怎樣的圖形叫做四邊形,同時(shí)又能進(jìn)一步理解、鞏固概念。上課時(shí)出示圖形,讓學(xué)生想一想,什么樣的圖形是四邊形,把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂一涂,初步感知了四邊形的特征,再調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官看一看,指一指,說一說,然后折一折?偨Y(jié)歸納出四邊形的特征。

          三、注重學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)

          關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到充分的發(fā)展。

          在教學(xué)四邊形分類時(shí),我讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí),并交流自己的想法,然后安排學(xué)生通過動(dòng)手測量、對折正方形和長方形的邊,自主探索發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特點(diǎn),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。

          總之,小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要學(xué)習(xí)方式,也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交往的重要方式。需要我們不斷探索,努力研究,使這種學(xué)習(xí)方式更加科學(xué),更加有效。

        教學(xué)分析總結(jié)14

          本學(xué)期擔(dān)任20xx級(jí)生物技術(shù)及應(yīng)用班的《無機(jī)及分析化學(xué)》教學(xué)工作,對學(xué)生經(jīng)過近一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,取得了一定的成績,當(dāng)然也存在著一些不足之處,現(xiàn)作出總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

          一、認(rèn)真?zhèn)湔n

          每一節(jié)課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并結(jié)合課本內(nèi)容和專業(yè)對口崗位,準(zhǔn)備一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按收集每課的知識(shí)要點(diǎn),及時(shí)整改。

          二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

          由于該班二分之一的學(xué)生都是文科生,對于高中化學(xué)不熟悉,這就需要把教材內(nèi)容講解得通俗化、生動(dòng)化、幽默化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅。我還將比較簡單的章節(jié)讓學(xué)生自學(xué),自己做PPT并給大家講,加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)能力,讓他們能夠說出來。認(rèn)真關(guān)注課堂,使課堂教學(xué)緊張有序地進(jìn)行下去。解決學(xué)生提出的棘手問題時(shí)要靈活多樣。

          三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

          目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,讓學(xué)生的綜合素質(zhì)均能得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

          四、讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)

          為了讓學(xué)生盡快準(zhǔn)確地記憶各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn),我每章節(jié)都做一次小結(jié),明確告訴學(xué)生哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn),哪個(gè)是需要?jiǎng)?wù)必記住的,哪個(gè)是掌握了解就可以的,做到層析分明,讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好能力強(qiáng)的學(xué)生掌握全部知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的`學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。對于考試不能達(dá)到理想分?jǐn)?shù)的學(xué)生,要求學(xué)生寫出試卷分析,找到自己學(xué)習(xí)中的不足,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,迎頭趕上。

          以上是近一學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)積累,當(dāng)然也存在著一些不足之處,比如學(xué)生的成績還不盡如人意,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度還不端正,學(xué)習(xí)勁頭還不足,部分容易小富即安,不求上進(jìn),自我滿足。這都需要在今后的工作中加以改進(jìn)。

        教學(xué)分析總結(jié)15

          本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作。時(shí)間如同流水,轉(zhuǎn)眼間和這群孩子們在一起又是一個(gè)學(xué)期,F(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

          一、我的主要工作和成績

          這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,力爭使每一位學(xué)生都成為家長、老師眼中的好學(xué)生。

          1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有教后反思等等。

          2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

          3、作業(yè)的布置做到合理,習(xí)題做到少而精,不采用題海戰(zhàn)術(shù),有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好單元檢測和成績登記。

          4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的`班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

          5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理,使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià),對每次成績有進(jìn)步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

          6、突出章節(jié)過關(guān),拓展知識(shí)視野

          本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握。

          語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。

          1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

          2、進(jìn)行各種詞語收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

          3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,學(xué)生們都對語文有了一定的了解。

          二、重視朗讀感悟。

          小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,開學(xué)初,就安排每位學(xué)生準(zhǔn)備一份自己喜愛的課外讀物,在自己讀完后再和其他同學(xué)交換,不斷擴(kuò)大自己的閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生適度地加強(qiáng)古詩文誦讀,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。 四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

          學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,而學(xué)困生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,以后還可以進(jìn)行利用這種方法。我教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得。但還有許多不足的地方,我會(huì)在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更好的教學(xué)方法。

          三、 存在的不足:

          1、老師的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,仍舊還需要努力。

          2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),整體的語文素養(yǎng)還需在上臺(tái)階。

          3、后進(jìn)生的問題一直是困繞我們級(jí)部的難點(diǎn)問題,他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的成績,是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

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