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初中英語評課稿
作為一位杰出的老師,通常需要用到評課稿來輔助教學(xué),評課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,開展教育科研活動,深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。我們該怎么去寫評課稿呢?下面是小編精心整理的初中英語評課稿,希望能夠幫助到大家。
初中英語評課稿1
這堂課是仁愛版七年級第一冊(下)Lesson89的一堂復(fù)習(xí)課。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評析:
其一、清晰的教學(xué)思路。蔣老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況,設(shè)置交際情景,活動情景,讓學(xué)生在特定的情景中完成設(shè)定的任務(wù),具有很強(qiáng)的實(shí)用性和啟發(fā)性。這也符合新課程倡導(dǎo)的教學(xué)模式。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),更好發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。如:創(chuàng)設(shè)不同的情景,以小組形式,角色扮演的活動形式,讓學(xué)生在真實(shí)的語言情景中,理解語言、傳遞信息、使用語言,從而提高運(yùn)用語言進(jìn)行交際能力。
其二、有效的.教學(xué)方法。蔣老師并沒有簡單重復(fù)以前所學(xué)的語法內(nèi)容,把重點(diǎn)放置在語法和詞匯的分析講解上,而是集中在語言的實(shí)踐運(yùn)用上,如一般現(xiàn)在時(shí)的講授。老師給出一個(gè)話題,設(shè)置情景,分組進(jìn)行調(diào)查了解同伴的周末生活。這一項(xiàng)語言活動貼近生活,有利于提高學(xué)生語言知識的運(yùn)用能力和語言技能的形成。同時(shí),圍繞本課的教學(xué)內(nèi)容,老師巧妙的設(shè)置連串符合學(xué)生的真實(shí)情景活動,讓學(xué)生參與到活動中來,這也充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,也為他們提供展示才能的平臺和獲得成功感的機(jī)會。
其三、注重個(gè)體操練,因材施教。老師針對學(xué)生實(shí)際情況,考慮學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)以及興趣愛好,選擇貼近生活的話題內(nèi)容,開展與學(xué)生為中心的教學(xué)思路。并在教學(xué)的過程中將英語的教學(xué)內(nèi)容和情感教育有效的結(jié)合起來,這不僅促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí),還體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的以學(xué)生為本的教學(xué)理念。
其四、從教師素養(yǎng)上來講,教師熟練的運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué),教姿教態(tài)自然大方,富有感染力,語言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。但金無足赤,人無完人,在教學(xué)的過程中需注意口頭禪的過多使用。
然而瑕不掩瑜,從教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和生動的教學(xué)呈現(xiàn),我們不難想象出,學(xué)生在真實(shí)的課堂中,輕松的學(xué)習(xí)知識和獲取知識?偠灾,這是一堂非常成功的語言實(shí)踐課。
初中英語評課稿2
各位評委老師:
大家好!我們知道《品德與生活》是一們以小學(xué)低年級兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。
《品德與社會》是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程。 縱觀本堂課,視頻中的授課老師通過 等教學(xué)活動,圍繞著《 》這一主題,激發(fā)孩子在課堂活動中將 情感轉(zhuǎn)化為行動力,促進(jìn)學(xué)生 。教學(xué)思路層次清晰,一氣呵成。 整節(jié)課中,我們能夠被授課老師的智慧所折服,能夠被孩子們的活躍的參與度所吸引。特別值得我學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn):
一、生活
認(rèn)識的源泉 品生課程視兒童的生活為寶貴的課程資源。教師能夠遵循兒童的生活邏輯,截取學(xué)生生活中片段,如:
二、學(xué)生 課堂的音符
我們知道,學(xué)生是發(fā)展的人、是獨(dú)特的人、也是是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生才是課堂的主體,教師不過是課堂的組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者。課堂中,教師以學(xué)生 的需要和 問題出發(fā),設(shè)計(jì)了 活動,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
此外教師的評價(jià)語:
三、活動(實(shí)踐) 感悟的列車
活動是本課程教與學(xué)的基本形式,這位老師創(chuàng)設(shè)了
四、開放 空間的妙用
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界。課堂從教師拓展到到家庭、社會。如: 從而讓兒童
五、引導(dǎo)
神奇的魔法馬卡連柯說:同樣的意思用不同的語言來表達(dá),好差相差20倍?梢娊處煹.引導(dǎo)是多么的重要。課堂中教師注意聆聽
兒童發(fā)言,并根據(jù)教學(xué)目標(biāo),巧妙引導(dǎo)。如 縱觀品德課程, 讓我們明白品德課堂不同于其他課程。他應(yīng)該是“一朵云去推動另一朵云,一棵樹去撼動另一棵樹,一個(gè)靈魂去撞動另一個(gè)靈魂!敝挥挟(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生打開一扇窗,引領(lǐng)他們?nèi)ハ硎苌砷L的絢爛,兒童才會在生活中萌芽,在課堂中飛揚(yáng),我們的品德課教學(xué)才會流光溢彩。 總而言之,視頻中的教師能夠較好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了良好的教學(xué)素質(zhì),學(xué)生情緒飽滿,是一節(jié)扎根于生活的品德與社會課程,也是一節(jié)提升學(xué)生道德情感的課堂。
以上是我個(gè)人對本節(jié)課的一點(diǎn)思考,不對之處,歡迎批評指正。
初中英語評課稿3
這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。于教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲?qū),充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課,圖文并茂,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活,而且使學(xué)生學(xué)會了怎樣制作“banana milk shake”。
2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。于老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識,體驗(yàn)知識,積極參與,努力實(shí)踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí),獲取新的語言知識,并通過討論如何做水果沙拉將所學(xué)語言應(yīng)用到對話中。在討論如何做水果沙拉時(shí),教師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合同學(xué)的意見,最終得到一份菜譜。設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)的生活體驗(yàn),這樣語言運(yùn)用才能真實(shí)自如,也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí),這個(gè)任務(wù)需要學(xué)生充分合作,通過小組討論、建議和教師的評價(jià)來給出最終的菜譜,充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念;此外,在小組討論時(shí)學(xué)生需要用全英文以一問一答的`形式逐步制訂菜譜,這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯,鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn),最大限度地突破難點(diǎn)。
3、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個(gè)人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動:有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。本課最為精彩的是教師運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行制作“banana milk shake”的演練,把英語課堂帶進(jìn)生活,學(xué)生興趣高昂,學(xué)生當(dāng)堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中,活動的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,于老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方:
1、本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場面有些混亂。
2、教師語言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input(輸入)的時(shí)候,學(xué)生才能有output(輸入)。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識。
初中英語評課稿4
這是一堂清晰實(shí)在的英語課。該教師以新的課程理念為指導(dǎo),以老教材的教單詞方法為基礎(chǔ),充分體現(xiàn)新舊結(jié)合的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面:
1、旅游相片導(dǎo)入,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用自己的旅游相片導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活,而且很自然的導(dǎo)入此堂課。
2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了以旅游相片為主線。教師教新單詞時(shí),用相片呈現(xiàn),讓學(xué)生用形容詞來描述畫面上的內(nèi)容,整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較自然,而且具有生活化的。老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識,體驗(yàn)知識,積極參與,努力實(shí)踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過形容詞的練習(xí),鞏固新的語言知識,再引申至解答學(xué)生們自己的問題。這樣循序漸進(jìn)的方式既可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯,又鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)。
3、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,個(gè)人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動,有利于發(fā)展學(xué)生的語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的`活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方:本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場面不是很熱鬧積極。而且操練過程中,對學(xué)生的放手太快,有時(shí)學(xué)生沒有回答完整老師就說OK。沒有給學(xué)生更多的表述機(jī)會。再者,話筒和音響也不好,教師的聲音聽起來模糊不清。
初中英語評課稿5
一、教育理念新
1、 體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看,老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契,
2、 通過各種各樣的課堂活動,注重對學(xué)生動機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。
二、授課方法活
1、 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。
2、 學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計(jì),整堂課有30位左右的`同學(xué)站起來發(fā)言。
3、 課堂互動頻繁。師生之間的一問一答,生生之間的pair work、group work使課堂動了起來,活了起來。
三、組織能力強(qiáng)
1、 運(yùn)用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。
2、 有親和力。上課時(shí)老師始終面帶笑容,平等待人,對學(xué)生耐心啟發(fā),循循誘導(dǎo),課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動性。
3、 應(yīng)變能力強(qiáng)。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)問題,并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。
四.課堂效果好
1、 整堂課下來非常流暢,自然,學(xué)生能很好的領(lǐng)會教師的意圖。并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。2、 能有效利用45分鐘,聽、說、讀、寫在這堂課中得到了充分的表現(xiàn)。
聽了幾位老師幾堂精彩的英語課后,覺得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。
1、 在短時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)備出內(nèi)容如此豐富的課,說明老師們平時(shí)英語資料的積累是非常多的。
2、 每堂課的詞組以分組競爭的形式展出,既加深了學(xué)生的記憶,又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭心理。
較為主導(dǎo)”的新課程理念。
7.板書設(shè)計(jì)別出心裁清晰自然一目了然。
8.教師運(yùn)用了激勵性語言,適時(shí)表揚(yáng)與激勵。
本堂課達(dá)到了教學(xué)要求,完成了教學(xué)目標(biāo),但仍存在一些需要探討的地方:
1.本堂課Summary中兩個(gè)語言知識點(diǎn),如果附上例子來講解與回顧,更貼近實(shí)際,有助學(xué)生更好地使用。
2.本堂課,教師在布置任務(wù)時(shí)未起到良好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)場場面有點(diǎn)兒亂。
3.教師語言素質(zhì)較好,但教學(xué)語言還有待豐富。這就要求我們英語老師平時(shí)多閱讀書籍、報(bào)刊,豐富課外知識面的同時(shí),為學(xué)生做好榜樣。
總之:課堂是師生共度的一段生命歷程,作為老師的我們,更應(yīng)為此付出努力,讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。
初中英語評課稿6
一、教育理念新
1、 體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看,老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契,
2、 通過各種各樣的課堂活動,注重對學(xué)生動機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。
二、授課方法活
1、 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。
2、 學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計(jì),整堂課有30位左右的同學(xué)站起來發(fā)言。
3、 課堂互動頻繁。師生之間的一問一答,生生之間的pair work、group work使課堂動了起來,活了起來。
三、組織能力強(qiáng)
1、 運(yùn)用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。
2、 有親和力。上課時(shí)老師始終面帶笑容,平等待人,對學(xué)生耐心啟發(fā),循循誘導(dǎo),課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動性。
3、 應(yīng)變能力強(qiáng)。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)問題,并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。
四.課堂效果好
1、 整堂課下來非常流暢,自然,學(xué)生能很好的領(lǐng)會教師的意圖。并與教師設(shè)計(jì)的.課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。2、 能有效利用45分鐘,聽、說、讀、寫在這堂課中得到了充分的表現(xiàn)。
聽了幾位老師幾堂精彩的英語課后,覺得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。
1、 在短時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)備出內(nèi)容如此豐富的課,說明老師們平時(shí)英語資料的積累是非常多的。
2、 每堂課的詞組以分組競爭的形式展出,既加深了學(xué)生的記憶,又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭心理。
3、 重視基礎(chǔ)語言知識,對于基礎(chǔ)語言知識,講得透,講到位。
4、 重視語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。講知識點(diǎn)時(shí),能結(jié)合語境,提供情景。
5、 課堂教學(xué)有思想。不是照搬而是吸收消化融進(jìn)自己的思想。
這堂課流程順暢,節(jié)奏適中。師生問答,學(xué)生表演,處處體現(xiàn)良好的師生關(guān)系和學(xué)生的較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。對于期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)更是別出新栽、設(shè)計(jì)巧妙。 以上就是我的心得體會和對課堂的一些看法。不當(dāng)之處或不同看法望多交流。
初中英語評課稿7
這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。該教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面:
1、歌曲導(dǎo)入,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用歌曲‘You and Me ’導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活,而且很自然的導(dǎo)入此堂課。
2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識,體驗(yàn)知識,積極參與,努力實(shí)踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過綜合練習(xí),鞏固新的語言知識,首先是幫助老師解決問題,然后是幫助the lonely kid解決問題,再引申至解答學(xué)生們自己的問題。這樣循序漸進(jìn)的方式既可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯,又鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)。
3、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,個(gè)人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動。在英語課中,活動的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。本堂課上,老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方:
本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場面不是很熱鬧積極。而且操練過程中,對學(xué)生的放手太快,有時(shí)學(xué)生沒有回答完整老師就說OK。沒有給學(xué)生更多的表述機(jī)會。
今后,本人要在評課議課中會注意以下幾點(diǎn):
在評課之前,先聽取開課教師對本堂課的設(shè)計(jì)思路,以便有個(gè)整體的把握。
聽課中要認(rèn)真觀察和記錄。教師要一邊聽,一邊觀察思考。既要看教,又要看學(xué),二者兼顧?唇陶邔滩牡你@研,是否抓基礎(chǔ)、重點(diǎn),強(qiáng)化技能;還有,看教法、學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示?磳W(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)習(xí)參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣?偠灾唇處熤鲗(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。
一環(huán)扣一環(huán),學(xué)生活動高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,獲得了聽課老師的一致好評。
一,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新
以學(xué)生的發(fā)展為根本,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,在整個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)師生,生生互動,活動內(nèi)容豐富多彩,接近學(xué)生生活,在互動,交流,合作,探究中實(shí)施教學(xué)。整個(gè)過程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,成為名副其實(shí)的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計(jì),以課題為背景,任務(wù)型教學(xué)Learning by doing的理念和思路清晣,課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì)。
二,體現(xiàn)了新課程"三維目標(biāo)"
陸老師在教學(xué)過程中處理好"知識與技能;過程與方法;情感態(tài)度與價(jià)值觀之間的關(guān)系。"
、俨皇墙虝荆且詴窘,以學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,學(xué)生興趣濃,由學(xué)習(xí)課本的.語言知識輸入到延伸過程中的語言知識輸出,通過教師引導(dǎo)使學(xué)生運(yùn)用語言知識,學(xué)會交際,學(xué)會做事情。例:Say something about my nice bedroom……運(yùn)用學(xué)到的語言知識學(xué)會做事,這就是能力。
②從Warming——up→Pre——task→while task →post task整個(gè)教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,注重在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),學(xué)習(xí)策略的滲透,情感的培養(yǎng),真正朝著"學(xué)生發(fā)展"方向努力。
、壑匾暻楦袘B(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,積極調(diào)動不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),積極評價(jià),激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,不斷使學(xué)生體驗(yàn)成功,提高學(xué)生的自我價(jià)值,也注意了個(gè)性的培養(yǎng)。陸老師自己拍攝自家客廳的錄像用多媒體展示出來,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,拉近了師生的距離,激發(fā)了學(xué)生熱情,活躍了課堂氣氛。
三,教學(xué)內(nèi)容處理手法新
以教材為基本,但又不拘泥于課本,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)突出(there be),教學(xué)難點(diǎn)注意(with sb,be up,like to play …)學(xué)生在活動中運(yùn)用知識學(xué)會做事,教學(xué)內(nèi)容注意開放性。
如:there be句型應(yīng)用貫穿全過程。
、賅hat′s in my purse
、赪hat′s in the play house
、踂hat′s in Miss Lu′s living—room
④Say something about your bedroom
、堇觅N畫,設(shè)計(jì)房間擺設(shè)(含聽力訓(xùn)練)。
在這幾個(gè)環(huán)節(jié),陸老師把聽,說,讀,寫的訓(xùn)練巧妙地穿插其中,尤其是把自家的客廳的錄像以多媒體展示出來;以貼畫的新穎活動形式,吸引學(xué)生參與房間設(shè)計(jì),是教學(xué)設(shè)計(jì)的二大亮點(diǎn),體現(xiàn)了陸老師的教學(xué)智慧。
四,學(xué)生發(fā)展與教師成長
課堂上,老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體,在任務(wù)型形式多樣的活動中,學(xué)生參與度高,情緒飽滿,探究欲望強(qiáng)烈。把自主探究與合作學(xué)習(xí)融為一體,從一堂課可以看到陸老師平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練到位,學(xué)生口頭表達(dá)能力,動手能力強(qiáng)。從而說明陸老師的專業(yè)素質(zhì)是過硬的,對任務(wù)型教學(xué)由摸索到運(yùn)用。老師的研究能力有了顯著提高,研究的熱情提升了教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂應(yīng)變能力。
五,課后反思
①在聽與做的活動任務(wù)中,是否只聽一遍,以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣。
、贛ake dialogues between Lucy and Lily。但上臺的卻是一男生與一女生進(jìn)行對話。
可以改為Suppose you are under the tree,please make dialagues 。那么男女生都可上臺進(jìn)行對話。
總之,通過課后說課,評課,反思,使我們在這一過程中不斷領(lǐng)悟新課程的新理念,促使我們不斷成長。
初中英語評課稿8
在經(jīng)過三天的關(guān)于單元整體教學(xué)的培訓(xùn)后,聽了四位老師的關(guān)于單元整體教學(xué)的課之后感受頗深,F(xiàn)就這一話題對四位老師的課稍作評述。
單元整體教學(xué)與常態(tài)教學(xué)最大的區(qū)別是脫離了我們以往所謂的課型的限制,更加注重實(shí)效。四位老師各有特色,令我印象比較深刻的是第一節(jié)課的陳舜華老師,她課堂的最大特色是容量大,復(fù)現(xiàn)率高。第二位吳淑繁老師的課非常的扎實(shí)有效。陳飛老師上的課也很注重實(shí)效只是單元整體教學(xué)的感覺不是很強(qiáng)烈,更接近與我們的常態(tài)課。汪雪潔老師的課是家常小炒,但也是比較適合初三的學(xué)生復(fù)習(xí)辨析的。
一、單元整體教學(xué)在詞匯處理上有什么不同?請結(jié)合課例談?wù)劇?/p>
單元整體教學(xué)在詞匯處理上是最有特色的;旧显诘谝徽n時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)了本模塊的所有生詞。之后以話題為依托,結(jié)合語篇反復(fù)滾動落實(shí)。在經(jīng)歷的'幾輪的復(fù)現(xiàn)之后學(xué)生基本能熟練地掌握生詞。以吳淑繁老師的課為例,令人印象最深刻的就是吳老師在教學(xué)了該模塊的單詞之后利用自然拼讀法讓學(xué)生繼續(xù)讀出其它生詞的發(fā)音,不僅教授給學(xué)生新單詞,還教學(xué)歸納了單詞的拼讀規(guī)則,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、請結(jié)合觀察的四堂課談單元整體教學(xué)給學(xué)生提供的練習(xí)機(jī)會有多少?
單元整體教學(xué)給學(xué)生提供了更多的操練的機(jī)會,熟能生巧,自然就能達(dá)到學(xué)以致用的目的。四堂課中前兩位老師的詞匯教學(xué)都是很有特色的。詞匯量大,反復(fù)滾動復(fù)現(xiàn)。這對我今后的教學(xué)還是很有幫助的。
初中英語評課稿9
現(xiàn)我就從如何構(gòu)建有效的英語課堂方面來評析一下郝菲老師的這節(jié)課,說得不正確的地方還請大家批評指正。
一堂英語課的教學(xué)通常分為五個(gè)環(huán)節(jié),他們是課前準(zhǔn)備——導(dǎo)入新課——主題探究——復(fù)習(xí)鞏固——布置作業(yè)。
一. 課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)有效性的前提。
隨著教學(xué)實(shí)踐的開展和教學(xué)理論研究的深入。人們認(rèn)識到,教學(xué)過程不僅僅發(fā)生在課堂上,因此現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該相應(yīng)地向課前及課后延伸。而課前的準(zhǔn)備,包括對教材的理解(以兩大城市比較為主題,方位表達(dá)、數(shù)量表達(dá),形容詞的比較級等語言現(xiàn)象。)使用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段更適合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容(她使用了視頻導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、生活導(dǎo)入),什么形式更符合這一年齡段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)(多媒體演示,小組活動、游戲操練、模仿表演),尋找和挖掘哪些有用的課程資源(介紹上海的視頻、桐鄉(xiāng)本土圖片、貼近學(xué)生生活的照片、綜藝節(jié)目中的砸金蛋游戲形式)等等。大家有目共睹,為提高這堂課的教學(xué)有效性郝老師課前做了大量的準(zhǔn)備。
二、新課導(dǎo)入是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。
俗話說:良好的開端是成功的一半。一節(jié)課課題的導(dǎo)入與該課的教學(xué)效果有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)中,新課的導(dǎo)入是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),本堂課郝老師利用了
1.視頻導(dǎo)入法。 七年級學(xué)生活潑好動,且善于接受新事物。因此,為了激發(fā)學(xué)生對英語課堂內(nèi)容的興趣和拓展課堂信息的容量,老師利用了視頻具有集圖形、聲音、動作為一體的特點(diǎn),播放了一段關(guān)于上海的視頻,這一導(dǎo)入是根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)的,沒有游離于教學(xué)內(nèi)容之外。上海是一座大都市,離我們一些學(xué)生的實(shí)際生活較為遙遠(yuǎn),學(xué)生缺乏對這方面的感性認(rèn)識。于是郝老師根據(jù)對學(xué)生的預(yù)想和對教學(xué)的需求對教材進(jìn)行了解讀,重構(gòu)和再加工、再創(chuàng)造。這個(gè)有關(guān)上海信息的視頻既包涵了課本教學(xué)內(nèi)容的一些信息,也有對教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充。并且這種導(dǎo)入方式也讓上海這座城市的信息變得更加的直觀,具體,激起了學(xué)生了解這座城市的強(qiáng)烈興趣,吸引了他們的注意力。緊跟著再提出相關(guān)的思考問題,為接下來的教學(xué)做了很好的鋪墊。
2. 巧用圖片法
把英語單詞同實(shí)物或情景直接聯(lián)系,增強(qiáng)語言的真實(shí)性、形象感,易于調(diào)動和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對于英語學(xué)習(xí)初級階段的學(xué)生,采用直觀教學(xué),使學(xué)生一開始就把實(shí)物與英語直接聯(lián)系起來,獲得一個(gè)直觀印象。如一張桐鄉(xiāng)的照片就讓hometown這個(gè)單詞云淡風(fēng)輕了。一張地圖就讓抽象的方位單詞通俗易懂了。利用兩幅圖片的對比來呈現(xiàn)形容詞的比較級,讓抽象的語法知識點(diǎn)變得既客觀具體又貼近學(xué)生的生活,加強(qiáng)了詞匯和語法知識點(diǎn)呈現(xiàn)的直觀性。
3.生活資源導(dǎo)入法
學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)活動的有效性要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來體現(xiàn)。貼近學(xué)生生活的教學(xué)資源容易引起學(xué)生的興趣和共鳴,有利于積極調(diào)動學(xué)生的思維活動。郝老師的詞匯和語法教學(xué)導(dǎo)入都利用了桐鄉(xiāng)這一本土教學(xué)資源,這些導(dǎo)入設(shè)計(jì)都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),符合七年級學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn),受到了學(xué)生的關(guān)注和歡迎,讓學(xué)生倍感親切。大大提高了這節(jié)課詞匯和語法教學(xué)的有效性。
三、 主題探究與強(qiáng)化鞏固的完美結(jié)合是提高課堂教學(xué)有效性的核心與關(guān)鍵。
“這堂課最大的亮點(diǎn)就是圍繞教學(xué)主題,在多樣化的活動中學(xué)和練,學(xué)中有練,練中有學(xué),新授與鞏固融為一體。在教授新知識的過程中鞏固,在強(qiáng)化鞏固的過程中授新。
1.這堂課以模仿促進(jìn)鞏固
模仿是基礎(chǔ),英語學(xué)習(xí)必須從模仿開始的。
“從心理學(xué)角度來說,初中學(xué)生具有活潑、好動、樂于參與、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此,郝老師在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,抓住一切可以讓學(xué)生模仿的機(jī)會,盡量做到“能聽的`讓他們聽、能看的讓他們看、能聽的讓他們聽”,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的模仿——模仿著去讀、模仿著去說、模仿著去寫。通過模仿使學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)并獲取英語課程的基本知識與基本技能,為學(xué)生的進(jìn)一步縱深發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
2.這堂課以表演強(qiáng)化鞏固
角色朗讀,pair work 展示表演都鍛煉了學(xué)生的膽量,激勵學(xué)生敢于在大眾面前開口說話,克服心理障礙,增強(qiáng)自信心,提高交際能力。還體現(xiàn)了師生之間,生生之間相互尊重、互動合作、學(xué)習(xí)交流的雙邊活動。師生之間的情感交流,教學(xué)雙方都熱情投入,主動參與,師生雙方情感交流融洽,課堂氣氛便輕松、和諧,加深了彼此的情感。
3. 這堂課以游戲優(yōu)化鞏固
實(shí)踐表明,游戲就是調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最有效的方法之一。
在課堂上假設(shè)、想象某種交際情境,用英語進(jìn)行模擬言語活動,便是英語教學(xué)中的游戲。砸金蛋的小游戲集趣味性和競爭性于一體,激發(fā)了學(xué)生的參與熱情與表達(dá)熱情。
四. 作業(yè)布置
本堂課的作業(yè)布置具有開放性和拓展性。這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是指以“課本知識”為基本點(diǎn),以“與之相關(guān)的知識”為拓展內(nèi)容,要去了解城市的信息,才能完成今天的作業(yè),具有一定的開放性。每個(gè)學(xué)生喜歡的城市不同,原因也不同,這個(gè)作業(yè)能體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性。
這節(jié)課是一節(jié)聽說課,它以方位及形容詞的比較級等語言現(xiàn)象來開展教學(xué)活動的。以兩大城市的比較為主題。郝老師的這堂課活動形式多樣化,活動層次梯度化,采用了多樣化的方法。如小組討論,角色扮演、模仿、游戲、競賽等方法。并且整堂的參與不只是一種形式,她讓所有的學(xué)生都充分的加入到活動當(dāng)中去,強(qiáng)調(diào)語言的交際功能,這堂課處處彰顯出了英語教學(xué)的有效性。 值得商榷的地方:當(dāng)學(xué)生沒有沿著老師的思路時(shí),可以借助肢體語言來暗示,讓他順利過渡到你導(dǎo)的方向上來。
一些課程資源可以借機(jī)再利用,再挖掘,達(dá)到課程資源利用最大化。
輸出部分表格和example 如果同時(shí)展現(xiàn)會降低輸出的難度,照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。
以上見解與大家共勉。
初中英語評課稿10
優(yōu)點(diǎn):
1、作為一個(gè)畢業(yè)參加工作不到一年的80后教師,她在課堂上表現(xiàn)出了應(yīng)有的自信。與學(xué)生的互動交流。通過學(xué)生的課堂活動,能夠看出教師平時(shí)對學(xué)生的訓(xùn)練還是比較到位的。
2、課堂思路清晰,環(huán)環(huán)相扣;課堂環(huán)節(jié)有精心的設(shè)計(jì)。尤其是在TASK 2中,給出了學(xué)生熟悉的人物的作息時(shí)間表,讓學(xué)生們談?wù);并通過對比,升華為情感教育目標(biāo)。
3、課前7分鐘讓學(xué)生主持復(fù)習(xí)及Free talk,全體學(xué)生非常有秩序,體現(xiàn)出了對學(xué)生英語口語表達(dá)長期的訓(xùn)練。
4、課前就告訴學(xué)生本節(jié)課有三個(gè)Task要完成,給學(xué)生一個(gè)興奮點(diǎn),讓學(xué)生有興趣進(jìn)行每一個(gè)課堂活動。
建議:
1、進(jìn)一步提高課堂的口語表達(dá):
(1)不要試圖把每個(gè)單詞的每個(gè)音節(jié)都說得特別清晰,要給學(xué)生展示一個(gè)流暢的英語,否則就顯得特別生硬;
。2)課堂上應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用課堂用語,而不是反復(fù)地使用同一個(gè)詞語。
。3)可以說得慢一點(diǎn),清晰一點(diǎn);盡量避免一句話重復(fù)多次;減少漢語的使用。
2、 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),提高課堂的.效率。
。1)在課前的學(xué)生主持的復(fù)習(xí)階段,5個(gè)學(xué)生都寫同樣的詞組,并且只有5個(gè)人改錯(cuò),效率不是很高;可以設(shè)計(jì)成5個(gè)學(xué)生寫不同的內(nèi)容,并且大家一起來改錯(cuò),這樣參與度就高了,有實(shí)效性。
。2)在聽力環(huán)節(jié),應(yīng)充分利用好聽力材料;確認(rèn)學(xué)生真的聽懂了,再往下進(jìn)行。除了書上配合的聽力練習(xí)外,我們還可以對聽力材料進(jìn)一步處理,讓學(xué)生以不同的方式進(jìn)行訓(xùn)練。
3、把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。
。1)英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生有感興趣的點(diǎn),最好不讓學(xué)生只是機(jī)械地重復(fù),要讓學(xué)生動口動腦動手。必要時(shí)可以讓學(xué)生來設(shè)計(jì)。比如:在TASK 2中,通過兩個(gè)人不同的生活方式的對比,引出如何擁有健康的生活方式,就完全可以放手讓學(xué)生通過觀察來總結(jié),并讓學(xué)生根據(jù)自己的生活,說出怎樣健康生活。
。2)課堂提問的面要大,要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,不要只集中在幾個(gè)學(xué)生身上。要提高學(xué)生的參與度。
(3)在學(xué)生討論或聽力時(shí),教師應(yīng)走到學(xué)生們中間去,對學(xué)生起到輔助作用。
(4)在求得學(xué)生的反饋時(shí),不要代替學(xué)生來回答問題,要得到學(xué)生真實(shí)的反饋。
。5)適時(shí)地讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容落到筆頭上,打好基礎(chǔ)。
4、弄清TASK的概念,不要以pairwork來代替task。
5、課堂的關(guān)鍵點(diǎn)要突出:
。1)四會單詞和詞組的呈現(xiàn)。
。2)黑板上要寫正確的詞或句子,不要為了引起學(xué)生注意,而把錯(cuò)誤的東西作為重點(diǎn)放在黑板上,容易使學(xué)生混淆。
6、對于課堂上學(xué)生出現(xiàn)的問題,要看準(zhǔn)時(shí)機(jī),及時(shí)糾正:the的發(fā)音;英語譯成漢語時(shí)的語序問題。
7、小組競賽計(jì)分,最終要有評價(jià)。
初中英語評課稿11
本節(jié)課課堂氣氛活躍,教師語速適中,充分體現(xiàn)出學(xué)生主體,老師作為主導(dǎo)的地位。讓學(xué)生有充分的時(shí)間來練習(xí)鞏固,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
復(fù)習(xí)具體詳細(xì),講練結(jié)合,使學(xué)生明白目標(biāo)重難點(diǎn)。在教學(xué)中能盡量使用口語教學(xué),板書工整,有條理。在傳授新知識時(shí)能做到循序漸進(jìn)。
教師教態(tài)自然,富有親和力和感染力。復(fù)習(xí)充分詳細(xì)、教學(xué)形式多樣,練習(xí)充分。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。
知識講解詳細(xì),容量大。教態(tài)親切大方,板書工整漂亮。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,根據(jù)課文內(nèi)容歸納能正確回答課文后的問題,而且講完后的復(fù)述很到位,讓學(xué)生通過自己的讀老師的講到最后都能大致背誦課文。思路非常清晰明了。
教師準(zhǔn)備充分,講解詳細(xì),板書工整,教學(xué)基本功扎實(shí)。課堂容量較大,學(xué)生參與率較高。
知識講解詳細(xì)到位,拓展面寬,系統(tǒng)化較強(qiáng),是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
再次在課堂上,老師抓住幾個(gè)關(guān)鍵的問題來組織課堂教學(xué),讓學(xué)生帶著問題去讀書,去找畫、批注,隨著問題的解決,不光理解了課文內(nèi)容,也領(lǐng)悟了作者的'寫作目的。并受到了一定的思想教育。老師上課一開始,就讓學(xué)生來對課題發(fā)出質(zhì)疑,然后又讓他們在文中自己找答案,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心,也學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)問題,然后再努力解決問題。
總之,老師的課堂過渡語真是非常精彩。我們知道,適合的課堂過渡語不僅能理清學(xué)生的思路,也能讓學(xué)生自然而然、順理成章地入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,這么精彩的過渡語離不開老師課前的辛苦準(zhǔn)備,真努力。
初中英語評課稿12
吳雙老師這堂課,我認(rèn)為是一堂既有創(chuàng)新性,又有效,還有許多亮點(diǎn)的課。下面我來談一下我的感受。首先創(chuàng)新性體現(xiàn)在課堂結(jié)構(gòu)上。
。1)這堂課吳老師設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)很巧妙。吳老師先讓同學(xué)們唱歌,再呈現(xiàn)句子“Weweresingingwhentheclassbegan.”她利用剛剛課堂上發(fā)生的動作,導(dǎo)入了本課的主題:過去進(jìn)行時(shí),同時(shí)也讓同學(xué)們切實(shí)體會到這個(gè)時(shí)態(tài)的意義。既引起學(xué)生的注意力,引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維,同時(shí)將要教學(xué)的內(nèi)容以自然的方式呈現(xiàn)“一舉而多得”。
。2)課堂的講解是適時(shí)的,適度的,多角度的,也是實(shí)效的,改進(jìn)了傳統(tǒng)“滿堂灌,滿堂做題”的教法,既在關(guān)鍵時(shí)刻答疑解惑,對學(xué)生的語法學(xué)習(xí)起到了點(diǎn)撥的作用,又創(chuàng)設(shè)起良好的教學(xué)情境,使學(xué)生在這種情境中把所學(xué)的知識運(yùn)用在口語交際之中。通過這種設(shè)計(jì),突出了學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用。
。3)學(xué)生練習(xí)的對象進(jìn)行了有意的變化。由A對B,再到A對C,再到A對D,突破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生只能和同桌練習(xí)的局限性,產(chǎn)生“信息差”,體現(xiàn)了“換換座位,聊天更快樂”的創(chuàng)新教學(xué)精神。這樣既增加了學(xué)生練習(xí)的新鮮感,也給了學(xué)生糾正自己以前的錯(cuò)誤,重新投入到口語練習(xí)中的機(jī)會。是一種新的教學(xué)模式的嘗試。
其次,我認(rèn)為這堂課的亮點(diǎn)有幾處,體現(xiàn)在創(chuàng)新的課堂活動設(shè)計(jì)上。
(4)第一是令人眼前一亮的GuessingGame,呈現(xiàn)幾張只露出一半的運(yùn)動的圖片,配上不同的過去時(shí)間狀語,讓學(xué)生通過提問來猜測什么動作,以達(dá)到練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的`一般疑問句的目的。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性和主觀能動性,可謂是“構(gòu)思巧妙,效果明顯”。
。5)還有一個(gè)我非常喜歡,也是很佩服吳老師的環(huán)節(jié),就是在播放一段學(xué)生在午休時(shí)真實(shí)活動”讓同學(xué)們通過回憶視頻中的動作來練習(xí)對話。這一活動是指導(dǎo)學(xué)生何時(shí)應(yīng)用所學(xué)習(xí)的語法,恰如其分,水到渠成,效果非常好。
總之,我覺得這堂課不論從課堂設(shè)計(jì)到課堂實(shí)際,從教師教學(xué)方法到學(xué)生學(xué)習(xí)方式,都令人耳目一新,是一個(gè)非常好的嘗試,對我的啟發(fā)很大。
初中英語評課稿13
聽過李艷貴老師的課后,給我的總體感覺就是她的教學(xué)思路非常的清晰,而且各個(gè)環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然,非常符合高效課堂的模式。
教師方面
⑴教學(xué)目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確、具體,符合課標(biāo)理念和要求,符合學(xué)生實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
⑵過程安排合理,層次清晰,過渡銜接自然。從對已學(xué)知識的檢測到老師的自然導(dǎo)入新課,再到學(xué)生對預(yù)習(xí)成果的展示,教師的點(diǎn)評與補(bǔ)充,整個(gè)課程如行云流水,非常流暢清晰。
、前l(fā)揮教師指導(dǎo)作用,突出學(xué)生主體地位,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異。整堂課以學(xué)生的展示為主,教師的指導(dǎo)為輔,全面貫徹了高效課堂的'要求。
、惹榫昂驼Z境創(chuàng)設(shè)真實(shí),體現(xiàn)語言實(shí)際應(yīng)用;師生、生生互動充分,注重語言運(yùn)用能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),小組的對話展示對學(xué)生的語言能力進(jìn)行了有效的檢驗(yàn),在后面的文章分段自主翻譯講解環(huán)節(jié)更是對學(xué)生綜合能力進(jìn)一步的提升。
、牲c(diǎn)評補(bǔ)充及時(shí)。李老師能適時(shí)適量的對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評與補(bǔ)充,既點(diǎn)燃的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又對學(xué)生的展示起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
、世罾蠋熅哂泻芨叩慕處熕仞B(yǎng),具有扎實(shí)的知識功底,教學(xué)技能嫻熟,課堂調(diào)控能力強(qiáng)。
學(xué)生方面
、艑W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能積極、主動、自覺學(xué)習(xí)。在對已學(xué)知識回顧進(jìn)行回顧的時(shí)候,學(xué)生們都能非常清晰流利的造句子,編對話,并且能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。在預(yù)習(xí)檢測展示的環(huán)節(jié),學(xué)生們能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能主動質(zhì)疑。
、茖W(xué)生情緒飽滿,學(xué)習(xí)狀態(tài)保持良好。不管是在聽寫單詞,編對話讀對話,語段翻譯講解時(shí),他們都能投以最飽滿的熱情。字跡清晰,聲音洪亮。
、歉矣谔釂柛矣谫|(zhì)疑。對參與展示的同學(xué)持有不同的意見時(shí),他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑,達(dá)到了高效課堂的要求。
總而言之,李老師的這堂課是在搞笑課堂模式下的一節(jié)高質(zhì)量的課,值得很多老師學(xué)習(xí)。
初中英語評課稿14
老師的這節(jié)課是一堂清晰、實(shí)在、扎實(shí)、系統(tǒng)、動靜結(jié)合的英語閱讀/對話課。老師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面:
1.很好地完成了本堂課的知識與能力目標(biāo),基本完成情感目標(biāo)。
2.本堂課教學(xué)重點(diǎn)突出,在活動中突破了重難點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生能力。不僅解放
了學(xué)生的耳與口,還解放了學(xué)生的.眼、腦、手,不但完成了聽與說,還練習(xí)了學(xué)生的讀和寫。
3. 教學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣。先圖片導(dǎo)入,簡單自然,做好了課前熱身活動。后師生對話,小組討論,設(shè)計(jì)了聽力、填表、朗讀課文/對話,完成了語言輸入到輸出。
4.教師關(guān)注教學(xué)方法,整堂課體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。教師借助多媒體,不斷運(yùn)用實(shí)物、圖片、肢體語言向?qū)W生傳授知識。
5.教學(xué)活動設(shè)計(jì)豐富多彩、有趣。師生對話、小組活動、分角色、個(gè)人活動等。
6.學(xué)中用、用中學(xué),學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用,體現(xiàn)了“學(xué)為主體,較為主導(dǎo)”的新課程理念。
7.板書設(shè)計(jì)別出心裁清晰自然一目了然。
8.教師運(yùn)用了激勵性語言,適時(shí)表揚(yáng)與激勵。
本堂課達(dá)到了教學(xué)要求,完成了教學(xué)目標(biāo),但仍存在一些需要探討的地方:
1.本堂課Summary中兩個(gè)語言知識點(diǎn),如果附上例子來講解與回顧,更貼近實(shí)際,有助學(xué)生更好地使用。
2.本堂課,教師在布置任務(wù)時(shí)未起到良好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)場場面有點(diǎn)兒亂。
3.教師語言素質(zhì)較好,但教學(xué)語言還有待豐富。這就要求我們英語老師平時(shí)多閱讀書籍、報(bào)刊,豐富課外知識面的同時(shí),為學(xué)生做好榜樣。
總之:課堂是師生共度的一段生命歷程,作為老師的我們,更應(yīng)為此付出努力,讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。
初中英語評課稿15
童老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識,體驗(yàn)知識,積極參與,努力實(shí)踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。
2、游戲?qū),充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用活動導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。
3、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個(gè)人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動:有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
在英語課中,活動的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的.活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,桑老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
我認(rèn)為本節(jié)課還可以改善一下:
1、本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場面有些混亂。
2、教師語言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input(輸入)的時(shí)候,學(xué)生才能有output(輸入)。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識。
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